第6单元 第3课时 动手做（二）（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学下册同步备课（北师大版）

该小学数学教学设计聚焦七巧板操作活动，核心是通过描图、拼图认识平面图形（含平行四边形），发展空间观念。以古诗《咏鹅》及配图导入，联系已学图形，搭建从生活情境到数学图形的学习支架，衔接前后知识。 特色在于情境导入融合语文元素，通过描图、拼图、合作编故事拼图案等活动，培养空间观念与创新意识。如自由创作“乌鸦喝水”图案，体现数学与生活联系，发展应用意识。助力教师开展直观教学，提升学生动手与合作能力。

第六单元 有趣的平面图形（一） 第3课时 动手做（二） 【教学内容】 教材第80~82页相关内容。 【教学目标】 1.通过用七巧板描出图形和拼图的活动，进一步认识学过的平面图形，知道平行四边形的名称，初步发展空间观念。 2.在用七巧板拼摆图案的活动中，能够主动与同伴交流，认真倾听他人的想法，体会数学与其他学科的联系，感受数学在生活中的应用，初步发展应用意识和创新意识。 3.在操作活动中，发展探索精神和与同伴合作的意识，感受数学学习的乐趣。 【重点难点】 重难点：培养学生的动手操作能力，发展空间观念。 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们，我们之前学过一首古诗《咏鹅》，大家还记得吗？我们一起来读一读吧！ 学生齐读。 师：这首诗描写了一只美丽的鹅在水中游动的样子，它也可以画成画（课件同步出现图），图中有什么？ 预设：有小房子、鱼、鹅、水…… 二、探究新知 1.认识七巧板。 （1）认一认。 【课件出示】 师：图中的小房子、鱼和鹅是用七巧板拼成的，你们玩过七巧板吗？猜一猜它为什么叫七巧板。 师介绍：早在宋代，就有人发明了一种桌子，可以根据人数，把桌子拼成不同的形状。后来，这种桌子演变成一种十分巧妙、好玩的玩具，人们叫它“七巧板”。 （2）分一分。 师：这7块板子分别是什么形状？分一分。 学生拿出七巧板摆一摆，分一分。 师：谁能说一说你是怎么分的？ 预设： 1、2、4、6、7号图形都是三角形，5号图形是正方形，3号图形和之前学过的图形都不一样。 师：3号图形是我们的新朋友——平行四边形。 （3）填一填。 组织学生自主填空教材第80页，指名汇报，集体订正。 师：七巧板7块板子有什么特点？ 交流讨论共同总结：七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形各1块。5个三角形中，2个大的三角形一样大，2个小的三角形一样大，还有1个中等大小的三角形。 2.进一步熟悉学习过的平面图形。 【课件出示】 师：找三块不同形状的板子描一描，说一说是用哪一块板子描的，描下来的是什么图形。 学生按要求动手描一描，师巡视指导，集体展示交流。 3.感受平面图形的特征。 【课件出示】 师：动手拼一拼，说一说拼的是什么图案，用了什么图形。 学生独立操作，指名汇报。 师：谁能说一说你拼的什么图案，怎么拼的？ 预设1：平行四边形和三角形拼在一起正好是鹅头。 预设2：小鱼的头是三角形，是用两个大三角形拼成的。 …… 4.用七巧板拼图。 （1）照样子拼一拼。 师：图中拼出的图案像什么？ 预设：从左往右依次是鱼、蜡烛、船、猫、台灯、鸭。 师：照样子拼一拼，说一说是怎么拼的，用了哪些图形。 学生独立操作，师巡视指导，指名展示汇报。 （2）自由创作。 师：与同伴合作想一个故事，用七巧板拼出图案。 同桌讨论打算拼什么故事，故事中都有哪些图案，然后再试着拼一拼。 师：谁能说一说你们拼的是什么？ 预设：我们想到的是“乌鸦喝水”，乌鸦的头用 正方形，嘴巴用小三角形，身体用两个大三角形拼， 尾巴用小三角形和平行四边形拼，脚用中等三角形。 …… 三、快乐运用 完成教材第82页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 动手做（二） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $