6.让校园绿起来-【七彩课堂】2025-2026学年五年级数学下册同步教学设计（青岛版五四制）

让校园绿起来 1. 教学内容 让校园绿起来 教学提示 重在过程。 1. 教学目标 知识与能力 让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。 过程与方法 通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。 情感、态度与价值观 在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。 1. 重点、难点 重点：通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。 难点：通过整理本单元所学知识、结合实际，将现实问题与数学问题密切联系，培养学生学会数学的思维方式和解决问题的能力。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：1、课前搜集有关绿化作用的资料。 2、测量、计算学校的绿地面积和绿化覆盖面积，并整理于表格；调查学校的占地总面积。 3、学具准备：计算器。 教学过程 （一）新课导入： 师：今天，老师给大家带来了两张照片，是在两个不同的居住小区拍摄的（课 件出示）。如果让你选择的话，你喜欢在哪个小区居住？ 生1：第二个小区。 师：为什么？ 生1：因为第二个小区的绿地多。 师：其他同学怎么想呢？ 生2：第二个小区的树多、草多，绿化好。 师：刚才这两位同学在选择时都谈到了“绿化”，今天我们就上一节与“绿化”有关的实践活动课“让校园绿起来”。（板书：让校园绿起来） 设计意图：出示小区图片，让学生仔细观察，点燃学生心中探究激情。 2、制定方案 师：绿化有哪些作用呢?课前老师已让同学们回去搜集这方面的资料，谁来交流一下？ 生1：绿化具有美化环境的作用。绿化最直观的作用就是美化环境，让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。 生2：绿化有净化空气的作用。有关资料表明，每公顷公园绿地每天能吸收900kg二氧化碳并生产600kg氧气；每公顷阔叶林在生长季节每天可吸收1000kg二氧化碳和生产750kg氧气，供1000人呼吸所需。 生3：绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32％－52％，飘尘量减少30％。 生4：? 师：绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。 3.知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法。 师：绿化，对我们的生活真的很重要。为了建设良好的校园环境，山东省主管部门曾经下发了这样的文件，谁来读读其中的规定？ （课件出示）《山东省中小学校园园林绿化管理办法》中规定：新建学校绿地率不得低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。 师：从省规定中你了解到什么信息？ 生：学校的绿地率应达到35%，绿化覆盖率应达到50%以上。 师：你认为什么是“绿地率”？ 生：绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几。 师：怎样计算呢？ 生：绿地率=绿地面积÷用地总面积×100%（板书公式） 师：那么绿化覆盖率是指什么？怎么计算？ 生：绿化覆盖率是指区域内绿化覆盖面积占用地总面积的百分之几，计算公 绿化覆盖面积式是：绿化覆盖率=绿化覆盖面积÷用地总面积×100% 师：看来同学们课下预习的很好。 师：从省规定中可以知道，要想了解一个学校的绿化情况，可以从绿地率和绿化覆盖率等方面来调查。 制定活动方案，以小组为单位交流。你们今天要研究的内容是什么？用什么方法，需要什么材料和工具，现在开始。 小组交流完善方案，教师补充。 设计意图：通过上网查找资料，让学生明确绿化的意义，知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法，为调查学校的绿化情况做好准备。学习方式以交流课前查阅的资料和谈感受为主，培养了学生自主学习的能力。制定方案，是活动有条有理节省时间和资源。 （二）探究新知： 同学们已经有了自己小组的计划和方案，用我们刚才制定的研究方法进行小组合作。现在以小组为单位进行活动。 设计意图：通过小组交流，帮助学生梳理了测量与计算的过程与方法，并对自己组统计的数据有了初步的了解。本环节教学培养了学生的合作意识，组内提高了个体的认知水平。 （三）展示交流： 选取做的比较好的小组在实物展台前展示。 1、汇报交流，了解数据 师：课前我们设计了好几种测量土地面积的方法，你们组用的是哪一种方法？测量的结果是多少？ 组1：我们组在测量时运用卷尺测量的，我们组测量的是办公楼前西花园，绿地面积是170平方米，绿化覆盖面积是120平方米。 师：还有哪个组也用了这种方法？测量的面积分别是多少？ 组2：我们也用了，我们测得办公楼前东花园的绿地面积和绿化覆盖面积都是160平方米。 组3：教学楼前西花园的绿地面积和绿化覆盖面积都是240平方米。 组4：教学楼前东花园的绿地面积是200平方米，绿化覆盖面积是80平方米。 组5：我们测量了中间道路两旁绿化覆盖面积是640平方米。 组6：我们测量了西面道路两旁绿化覆盖面积是800平方米。 师：请把这几个组的测量数据记录到你的表格中。还有不同的测量方法吗？其他小组是怎样测量的？ 2.计算两率，明晰数据。 师：根据表格中的数据和你们调查的我校占地总面积12000平方米，你能估算出我们学校的绿地率是多少吗？试试看。 生1：大约是6%。 生2：我认为大约是6.4%。 师：我们学校的绿地率到底是多少呢？快用计算器算算吧。然后，把绿化覆盖率也算出来。 师：你们算的结果如何呢?谁来说一说？ 学生回答，教师完成下表： 四、分析数据，提出合理建议 1.观察比较，分析数据 师：观察这两组数据，你发现了什么？想说点什么？ 生：我们学校的绿地率和绿化覆盖率太低了。 师：低了多少： 生：绿地率低了29%，而绿化覆盖率低了35%，太低了（不好意思地笑了）。 2.讨论交流，提出建议 师：那怎么办哪？怎样做才能让我们的校园绿起来，达到省标准呢？先独立想一想，然后在小组内讨论一下。 【出示讨论内容】 小组讨论：①如果改造现有的校园，可以怎么办？ ②如果扩建我们的校园呢？ 3.全班交流，解决问题 师：你们有哪些好的建议呢？ 生1：我们可以把原来每个园区再扩大一些，总面积就变大了。 生2：学校的边边角角可以建些小的花坛，也能提高绿化覆盖率。 生3：我们应该多植树，这样覆盖率就会高一些。 师：是啊，树木净化空气的能力还是草地的2倍多呢。 生4：把我们的塑胶跑道变成草地不就行啦？ 生5：不行！我们就没地方玩（活动）啦。你总不能去踩小草吧？ 师：也是，还有别的办法吗？ 生6：我们还可以在平的屋顶上绿化。 师：说得好，这正是近几年大力提倡的绿化方法——立体绿化。 师：告诉大家一个好消息，今明两年，我们学校就要扩建了，为了让我们学校达到省标准，你有什么好的建议吗？ 生1：少建楼，多留地方种树（植树）。 生2：可以把楼建得高一些，这样既有教室用，又能多；师：同学们的建议非常好；【评析】在教学三、四环节时，教师根据学生已有经验； 五、全课总结，回顾反思过程； 师：通过参加这次实践活动，你有哪些收获呢？； 生1：我学会了进行实践活动要先规划，然后再调查； 生2：我学会了调查的方法：测量、上网查资料、访问； 生3：我知道了绿化的好处，我要号召人们不要践踏绿地。 生2：可以把楼建得高一些，这样既有教室用，又能多植树种草。 师：同学们的建议非常好。为了达到预期的效果，我们可以把我们的一些想法告诉我们学校的校长。看到大家这么关心我们的学校，校长会非常高兴的。 设计意图：根据学生已有经验，让学生经历了“统计数据——了解数据——计算数据——分析数据——解决问题”一系列活动过程，培养了学生综合运用所学知识解决问题的能力。其中，解决困难、出谋划策部分的教学也培养了学生的创新意识。。 （四）总结反思： 同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？ （五）布置作业： 调查你所在的村庄或小区的绿化情况。 1. 板书设计 让校园绿起来 绿地率=绿地面积÷用地总面积×100% 绿化覆盖率=绿化覆盖面积÷用地总面积×100% 学科网（北京）股份有限公司 $