32.3 呼吸作用 同步练习-2025--2026学年人教版生物七年级下册

第三单元 2.3 呼吸作用 同步练习 一、选择题 1．呼吸作用所需要的原料和形成的物质依次是( ) A．二氧化碳和水；淀粉和氧气 B．水和无机盐；淀粉和蛋白质 C．水和氧气；淀粉和二氧化碳 D．氧和有机物；二氧化碳和水 2．呼吸作用的重要意义在于（　　） A．吸入氧气 B．呼出二氧化碳 C．分解有机物 D．为生命活动提供能量 3．下列各项物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物是（　　） A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气 C．氧气和二氧化碳 D．有机物和水 4．各大超市往往喜欢将新鲜的蔬菜用保鲜膜包裹起来，达到延长保存时间的目的，其中的原因主要是(　　) A．阻挡了病菌的侵入 B．减少了机械碰撞损伤 C．能保持膜内恒定的温度 D．抑制了蔬菜的呼吸作用 5．在国家作物种质库里，储存着来自全国各地的作物种子。种质库里的环境应该（ ） A．高温潮湿 B．高温干燥 C．低温潮湿 D．低温干燥 6．图是小组成员探究大豆种子呼吸作用的实验过程，甲瓶内是萌发的种子，乙瓶内是煮熟的种子，根据实验现象能得出的结论是 （ ） A．呼吸作用产生水 B．呼吸作用释放能量 C．呼吸作用消耗氧气 D．呼吸作用产生二氧化碳 7．在探究种子萌发过程中能释放能量的装置中，温度计刻度会上升的是（　　） A．萌发的种子组 B．煮熟的种子组 C．都上升 D．都不上升 一、选择题 8．将正在萌发的种子装入密闭的保温装置中，每隔一段时间测定装置中的温度与氧气含量，并绘制成坐标图。下列坐标图能正确反映温度(X)和氧气含量(Y)变化的是(　　) A． B． C． D． 9．刚采摘的玉米如果未及时食用，几天后甜度会降低，主要原因是 (　　) A．细胞进行呼吸作用，消耗了有机物 B．细胞进行光合作用，合成了有机物 C．细胞的生命活动停止了 D．细胞进行蒸腾作用，消耗了有机物 10．张家界中考为了探究光合作用的实验，某生物兴趣小组测定了晴朗的一天中大棚内某蔬菜释放氧气或吸收氧气的量(相对值)随时间的变化，并绘制了如图所示的折线图。下列叙述不正确的是 ( ) A．AB(不含A、B两点)段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 C．C点时光合作用释放氧气的量与呼吸作用吸收氧气的量相等 D．DE段光合作用释放氧气的量小于呼吸作用吸收氧气的量 11．我国粮食产量连续8年站稳1.3万亿斤台阶，把中国人的饭碗牢牢地端在自己手中。下列措施中不利于粮食储藏的是（　　） A．适当增加粮仓中氧气浓度 B．适当降低储藏温度 C．适当增加粮仓中二氧化碳浓度 D．粮食在入仓前晒干 12．《齐民要术》中记载了“热进仓”贮麦法：将经过暴晒的小麦，趁热进仓贮藏，温度控制在46 ℃左右，贮藏7～10天后通风降温。该贮藏方法不会影响种子的发芽率。下列说法错误的是（　　） A．暴晒后，小麦含水量明显减少 B．暴晒后，小麦的胚会失去活性 C．暴晒后的小麦有机物含量基本不变 D．贮藏期间，小麦的呼吸作用很弱 13．如图是探究“种子呼吸作用”的几个实验，以下有关说法错误的是（　　） A．甲装置中萌发的种子温度计示数升高，说明种子呼吸作用释放热量 B．乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是因为种子呼吸作用释放二氧化碳 C．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子进行呼吸作用释放二氧化碳 D．若乙装置中换成煮熟的种子，则澄清的石灰水不会变浑浊 14．为探究植物呼吸作用，将新鲜菠菜叶分为甲、乙两组。甲组菠菜叶煮熟，乙组不作处理，分别放入图1装置，置于不透光且密闭的恒温箱，采集24小时装置内某气体浓度的数据(图2)。下列分析错误的是（　　） A．采用不透光的恒温箱是避免光合作用的干扰 B．选生长状况相同的菠菜叶是为了控制单一变量 C．图2曲线表示装置内二氧化碳浓度的变化趋势 D．蔬菜保鲜可通过降低氧气浓度延长保存时间 二、综合题 15．如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请根据图回答问题。 （1）瓶中种子萌发时，种子的　 　作用会加强，致使玻璃瓶内　 　气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的　 作用增强。种子在萌发过程中，如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到　 。 （2）如果把漏斗和玻璃管阀门关闭，幼苗的　 　作用逐渐减弱，原因是　 　。 （3）根据上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的密切关系，请完成呼吸作用和光合作用的反应式。 光合作用的反应式：（ ）+（　　）（　　）+氧气 呼吸作用的反应式：（　　）+（　　）→（　　）+（　　）+能量。 16．某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题。 （1）图1所示的实验，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清石灰水　 　，这说明种子细胞呼吸时产生了　 　。 （2）图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子细胞呼吸时消耗了瓶内的　 　。 （3）图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，并分别插入温度计。一段时间后，温度明显升高的是　 　，说明种子细胞呼吸时释放出　 　。与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会　 　（填“增加”“减少”或“不变”）。 （4）若将图中的种子换成绿色植物，在进行实验时应将装置放在　 　环境中。 17．百香果风味佳，外果皮分布有气孔，采摘后依然能进行呼吸作用和蒸腾作用，果皮失水皱缩、腐烂。 为探究不同处理后的保鲜纸，对采摘后百香果贮藏品质的影响，研究人员做了如下实验： ①选取采摘后大小、颜色等一致的百香果150个随机平分成3个组。 ②第一组覆盖蒸馏水处理的保鲜纸；第二组覆盖纳他霉素处理的保鲜纸；第三组覆盖ɛ﹣聚赖氨酸处理的保鲜纸。（保鲜纸浸泡后晾干）③分别装于保鲜袋中，扎紧。 ④转移至20℃条件下贮藏。⑤对3个组百香果定期取样及指标测定。结果如下：（好果：无腐烂、无病斑） （1）据图1分析：随着百香果贮藏期的延长，　 　作用消耗其中的有机物，衰老程度逐渐增加，果实的好果率逐渐　 　。保鲜纸处理可以有效抑制环境中病菌活性，保持果实较好的贮藏品质，第　 　组保鲜纸效果最显著。 （2）据图2分析：采收时维生素C含量较高，贮藏后维生素C含量逐渐降低。对照组是第　 　组，两个实验组均显著提高了果实的维生素C含量。 （3）据图3分析：SOD是果实抗氧化活性代谢过程中的重要酶，在贮藏期第10天时，3个组的SOD活性均达到最大值，且大小依次为：　 　。 （4）综上所述，本实验的结果是　 　。 参考答案 1．D 【解析】呼吸作用是指在活细胞中，在氧气的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，反应式为：有机物+氧气→水+二氧化碳+能量。呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，线粒体是呼吸作用的场所。可见，D符合题意。 2．D 【解析】植物体的活细胞内，在氧气的参与下，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，呼吸作用是一切生物的共同特征，释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量。可见，D符合题意。 3．A 【解析】光合作用与呼吸作用的关系如表： 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 由表格可知：二氧化碳和水既是绿色植物光合作用的原料又是呼吸作用的产物。 4．D 【解析】将新鲜的蔬菜用保鲜膜包裹起来，隔绝了空气，抑制了蔬菜的呼吸作用，达到延长保存时间的目的。D符合题意。 5．D 【解析】种子的呼吸作用会消耗种子内的有机物，种子保存的适宜条件是干燥、低温和通风。这样的条件可以抑制种子的呼吸作用，减少种子内部营养物质的消耗，同时也能防止虫害和霉菌的生长，从而延长种子的寿命，可见，D符合题意。 6．C 【解析】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，并且释放出能量的过程。由图中实验可以看出，把燃烧的蜡烛放入萌发的瓶子中，蜡烛熄灭了，是因为萌发的种子消耗了氧气，瓶内缺乏氧气，导致蜡烛熄灭，可见，C符合题意。 7．A 【解析】呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量以热的形式散失出来，所以萌发的种子的温度计会升高。种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用无热量散失，所以温度计不会升高，A符合题意。 8．C 【解析】正在萌发的种子会进行呼吸作用：分解有机物，消耗氧气，释放能量（部分以热能形式散失）。因此：装置中的温度（X）会因呼吸作用释放的热能而升高；装置中的氧气含量（Y）会因呼吸作用消耗而降低。C符合题意。 9．A 【解析】A、刚采摘的玉米细胞仍保持活性，会进行呼吸作用。呼吸作用会分解细胞内的有机物（如淀粉），释放能量供细胞生命活动使用。随着有机物（尤其是淀粉）被消耗，玉米的甜度会降低，符合题意。 B、玉米采摘后已脱离植株，无法进行光合作用（光合作用需要叶绿体、光照及完整的植株结构，且采摘后的玉米缺乏光合作用所需的条件），不能合成有机物，不符合题意。 C、刚采摘几天的玉米细胞生命活动并未停止，仍会进行呼吸作用等代谢过程，不符合题意。 D、蒸腾作用是植物散失水分的过程，不会消耗有机物，因此与玉米甜度降低无关，不符合题意。 10．D 【解析】A、AB（不含A、B两点）段氧气的吸收量为正值，说明植物吸收氧气，此时植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，A正确； B、BD段有光，植物能进行光合作用，氧气的吸收量或释放量发生变化，说明植物既进行光合作用又进行呼吸作用，B正确； C、C点时氧气的吸收量或释放量为0，表明此时光合作用释放氧气的量与呼吸作用吸收氧气的量相等，C正确； D、DE段氧气的释放量为正值，说明光合作用释放氧气的量大于呼吸作用吸收氧气的量，D错误。 11．A 【解析】A：适当增加粮仓中氧气浓度会促进粮食的呼吸作用，使粮食消耗更多有机物，同时还会促进微生物生长，导致粮食发霉变质，不利于粮食储藏，符合题意。B：适当降低储藏温度低温能抑制粮食的呼吸作用，减少有机物消耗，同时抑制微生物繁殖，有利于粮食储藏，不符合题意。 C：适当增加粮仓中二氧化碳浓度高浓度二氧化碳会抑制粮食的呼吸作用，减少有机物消耗，有利于粮食储藏，不符合题意。 D：粮食在入仓前晒干减少粮食中的水分，能抑制呼吸作用和微生物生长，有利于粮食储藏，不符合题意。 12．B 【解析】A、暴晒会使小麦种子中的水分通过蒸发大量散失，含水量显著下降，正确。 B、题干明确说明该贮藏方法 “不会影响种子的发芽率”，而种子发芽的关键是胚保持活性，因此胚没有失去活性，错误。 C、暴晒主要是散失水分，种子在短期内不会进行强烈的呼吸作用消耗有机物，因此有机物含量基本不变，正确。 D、小麦含水量低，且 46℃的高温会抑制微生物活动，同时种子的呼吸作用因缺水而非常微弱，正确。 13．C 【解析】A．甲装置中，萌发的种子进行呼吸作用，将有机物中的能量释放出来，一部分以热能的形式散失，导致温度计示数升高；煮熟的种子细胞已死亡，无法进行呼吸作用，温度不变，可作为对照，故A正确。 B．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，乙装置中萌发的种子呼吸作用产生大量二氧化碳，通入石灰水后会使其变浑浊，这是检验二氧化碳的经典方法，故B正确。 C．燃烧需要氧气，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以丙装置中燃烧的蜡烛熄灭是因为种子进行呼吸作用消耗了氧气，故C错误。 D．种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，所以乙装置里澄清的石灰水不会变浑浊，故D正确。 14．C 【解析】A 、采用不透光恒温箱，可避免菠菜叶进行光合作用（光合作用需要光 ），从而排除光合作用对呼吸作用实验的干扰，正确。 B 、选生长状况相同的菠菜叶，能保证除 “菠菜叶是否存活（能否进行呼吸作用 ）” 外，其他条件一致，控制单一变量，正确。 C 、甲组菠菜叶煮熟，不能进行呼吸作用，装置内气体浓度不变；乙组新鲜菠菜叶进行呼吸作用，消耗氧气、产生二氧化碳，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高 。所以图 2 曲线应表示氧气浓度的变化趋势，不是二氧化碳，C 错误 。 D 、降低氧气浓度，可抑制呼吸作用，减少有机物消耗，从而延长蔬菜保鲜时间，正确 。 15．（1）呼吸；二氧化碳；光合；热 （2）光合；缺乏(进行光合作用的原料)二氧化碳 （3） 【解析】解：（1）呼吸作用产生二氧化碳，种子萌发时，种子的呼吸作用会加强，放出大量的二氧化碳，致使玻璃瓶内二氧化碳气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强.种子在萌发过程中释放能量，一部分能量以热的形式散失，因此“如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶”，会感到微热；（2）“如果把漏斗和玻璃管阀门关闭”，种子呼吸作用产生的二氧化碳不能进入玻璃罩，因此导致幼苗的光合作用逐渐减弱，原因二氧化碳浓度降低；（3）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用.这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 16．（1）变浑浊；二氧化碳 （2）氧气 （3）甲瓶；能量；减少 （4）黑暗 【解析】（1）图1所示的实验装置中，萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳，因此打开阀门，往瓶中注入清水，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会变浑浊。 （2）图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲，乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，熄灭的原因是瓶内氧气不足，萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气。 （3）图3中甲，乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，除产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此甲瓶中温度明显高于乙瓶。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物被分解，有机物的含量减少：乙瓶中煮熟的种子不能进行呼吸作用，有机物含量不变。 （4）若将图中的种子换成绿色植物，在进行实验时应将装置放在黑暗环境中，防止植物进行光合作用干扰实验。 17．（1）呼吸；下降；二 （2）一 （3）第三组＞第二组＞第一组 （4）保鲜纸处理后可以提高百香果贮藏的品质 【解析】（1）植物的活细胞会进行呼吸作用消耗有机物来为细胞提供能量；由图1可知，随着百香果贮藏期的延长，衰老程度逐渐增加，果实的好果率逐渐下降，其中第二组的好果率最高，说明覆盖纳他霉素处理的保鲜纸可以保持果实较好的贮藏品质。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。因此只用蒸馏水处理保鲜膜的为对照组，即第一组为对照组，其它两组为实验组。 （3）由图3可知，在贮藏期第10天时，3个组的SOD活性均达到最大值，大小依次为：第三组＞第二组＞第一组。 （4）由图1、图2、图3的数据综合可知，保鲜纸处理后可以提高百香果贮藏的品质。 1 学科网（北京）股份有限公司 $