Unit 8 Wonderland第一课时：Welcome to the unit 教学设计-2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 8 Wonderland第一课时：Welcome to the unit 教学设计 授课教材 译林版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 8 Wonderland Welcome to the unit 课时 第 1 课时 主题情境 人与社会——走进奇幻世界 课型 听说课 一、教材分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕“奇幻世界”这一核心话题展开，引导学生了解奇幻文学的特点、阅读经典奇幻故事、创作属于自己的奇幻作品，培养想象力和创造力。 【What语篇内容】 本课时为单元听说课，包含三个活动：A活动通过图片学习奇幻故事相关词汇（fantasy, character, plot, adventure, magic, fairy tale等），匹配经典奇幻故事角色与情节；B活动是Simon和Amy的对话，谈论自己喜欢的奇幻故事；C活动鼓励学生分享自己喜欢的奇幻故事。 【Why语篇目的】 通过图片和对话的形式，让学生认识奇幻故事的基本要素，学习表达喜好的句型，激发学生对奇幻文学的兴趣，培养想象力和创造力。 【How语篇形式】 A活动通过图片与文字匹配强化词汇记忆；B活动提供对话范例，学生模仿进行口语练习；C活动鼓励学生主动思考和分享。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在小学阶段可能已经接触过一些童话故事，如《爱丽丝梦游仙境》《哈利·波特》等，对奇幻故事有浓厚兴趣，具备一定的英语听说能力。 存在问题 对于奇幻故事相关词汇（如fantasy, character, plot, adventure）不熟悉；不太会用英语表达自己喜欢的故事及原因；听力中快速捕捉故事名称和原因信息的能力有待提升。 发展需求 需要掌握奇幻故事相关核心词汇；学会用“I like... because...”表达喜好和原因；了解不同奇幻故事的特点，培养阅读兴趣。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握核心词汇：fantasy, character, plot, adventure, magic, fairy tale, wonderland, rabbit hole等。2. 理解并运用核心句型：“What’s your favourite fantasy story?” “I like... because...”3. 能听懂关于奇幻故事的对话，获取关键信息。4. 能运用所学语言谈论自己喜欢的奇幻故事及原因。 学习能力 1. 学会通过图片、听力等多种形式学习新词汇和句型。2. 掌握听前预测、听中捕捉关键词的听力策略。3. 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过观察奇幻故事图片，培养观察和联想能力。2. 通过比较不同奇幻故事的特点，培养比较和归纳能力。3. 通过表达喜好原因，培养逻辑思维能力。 文化意识 1. 了解中外经典奇幻故事，感受奇幻文学的魅力。2. 培养阅读兴趣和想象力。3. 激发探索奇幻世界的热情。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 掌握奇幻故事相关核心词汇。2. 运用“I like... because...”表达喜好和原因。3. 听懂关于奇幻故事的对话，完成听力任务。 教学难点 1. 准确运用“because”连接原因状语从句。2. 在口语表达中自然运用所学句型介绍自己喜欢的奇幻故事。 五、教学方法 情境教学法、任务型教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式 六、教学工具 多媒体课件（含奇幻故事图片/视频、听力音频）、单词卡片、小组活动任务单 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 视频导入，引入主题 1. 播放视频：播放30秒经典奇幻故事混剪视频（《爱丽丝梦游仙境》《哈利·波特》《纳尼亚传奇》《西游记》等），提问学生： “What can you see in the video?” “What stories do you know?” “Do you like these stories? Why?” 2. 揭示主题：“Today we’re going to enter a wonderful world—the world of fantasy stories. Let’s learn how to talk about these amazing stories.” 设计意图：通过视频直观呈现奇幻故事，激发学生兴趣，自然导入本课主题。 Step 2: Presentation 新授呈现 (12 mins) Activity 1: 学习奇幻故事词汇 (Part A) 1. 图片呈现：逐一展示教材Part A中的奇幻故事相关图片，教授对应词汇： 词汇 中文 fantasy 奇幻 character 角色 plot 情节 adventure 冒险 magic 魔法 fairy tale 童话 2. 跟读模仿：学生集体跟读，教师纠正发音，重点讲解： fantasy /ˈfæntəsi/ character /ˈkærəktə/ adventure /ədˈventʃə/ 3. 图文匹配：学生独立完成Part A的词汇与图片匹配任务。 4. 巩固游戏：“快速反应”——教师展示图片，学生快速说出英文名称。 Activity 2: 学习核心句型 (Part B) 1. 呈现对话：播放或展示Simon和Amy的对话，引导学生朗读： Simon: Do you like fantasy stories, Amy? Amy: Yes, I do. I love Alice’s Adventures in Wonderland. Simon: Why do you like it? Amy: Because it’s full of amazing characters and adventures. What about you? Simon: I like Harry Potter. It’s very exciting. I love the magic world. Amy: That sounds great! 2. 讲解核心句型： 功能 句型 询问是否喜欢 Do you like fantasy stories? 表达喜好 I love... / I like... 询问原因 Why do you like it? 说明原因 Because it’s full of... / Because it’s... 3. 句型操练：教师提问，学生用所学句型回答： T: “What’s your favourite fantasy story?” S: “I like Alice’s Adventures in Wonderland.” T: “Why?” S: “Because it’s full of adventures.” 设计意图：通过图片直观呈现词汇，通过对话自然引入句型，为后续口语练习做好铺垫。 Step 3: Practice 巩固练习 (10 mins) Activity 1: 听力练习 1. 播放录音：播放Part B对话录音，学生回答： “What story does Amy like?” (Alice’s Adventures in Wonderland) “Why does Amy like it?” (Because it’s full of amazing characters and adventures.) “What story does Simon like?” (Harry Potter) “Why does Simon like it?” (Because it’s exciting and he loves the magic world.) 2. 核对答案：再次播放录音，逐句核对。 Activity 2: 对话练习 (Pair Work) 1. 模仿对话：学生两人一组，模仿Part B的对话模板进行练习： A: Do you like fantasy stories? B: Yes, I do. I love... A: Why do you like it? B: Because... A: What about you? B: I like... It’s... 2. 提供句型支架： 故事 原因表达 Alice’s Adventures in Wonderland full of amazing characters and adventures Harry Potter exciting, magic world The Chronicles of Narnia wonderful world, talking animals Journey to the West funny, brave characters The Little Prince beautiful, meaningful 3. 展示点评：邀请2-3组学生在班上展示对话，教师点评。 设计意图：通过听力训练和对话练习，巩固词汇和句型，提升口语表达能力。 Step 4: Production 拓展运用 (10 mins) Activity 1: 小组调查 (Part C) 1. 明确任务：学生4人一组，调查组内成员最喜欢的奇幻故事及原因。 2. 提供调查表格： Name Favourite fantasy story Reason 3. 小组交流：学生轮流提问，记录调查结果。教师巡视指导。 4. 小组汇报：每组派代表汇报调查结果，使用所学句型： “In our group, Li Ming likes Alice’s Adventures in Wonderland because it’s full of adventures.” Activity 2: 文化拓展 1. 图片展示：展示中外经典奇幻故事（《西游记》《山海经》《哈利·波特》《纳尼亚传奇》等）。 2. 简单介绍： Journey to the West (《西游记》) – Chinese classic, full of adventures The Classic of Mountains and Seas (《山海经》) – ancient myths, fantastic creatures The Chronicles of Narnia – talking animals, magical land 3. 提问讨论： “Which story do you want to read most? Why?” “Do you know any other fantasy stories from China?” Activity 3: 情感升华 1. 教师引导：“Fantasy stories take us to wonderful worlds. They help us imagine, dream, and think. Whether it’s Alice’s wonderland or Harry’s magic school, every story opens a door to new adventures. Let’s keep reading and dreaming!” 设计意图：通过小组调查将所学知识迁移到真实交际，通过文化拓展拓宽学生视野，情感升华自然融入阅读兴趣培养。 Step 5: Summary & Homework 总结与作业 (3 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 奇幻故事词汇：fantasy, character, plot, adventure, magic, fairy tale 核心句型：What’s your favourite fantasy story? I like... because... 2. 学生分享收获：让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 作业布置： 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读Part B对话3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和句型各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。 拓展作业 选择一本你最喜欢的奇幻故事，画一幅简图，用英文写2-3句话介绍它及原因。 将课堂所学迁移到真实表达，培养综合语言运用能力。 选做作业 查找一个你感兴趣但没学过的奇幻故事，用英文准备简短介绍。 拓展课外学习渠道，培养信息素养和阅读兴趣。 八、板书设计 Unit 8 Wonderland Welcome to the unit 一、Fantasy Story Words 中文 英文 奇幻 fantasy 角色 character 情节 plot 冒险 adventure 魔法 magic 童话 fairy tale 二、Key Sentences What’s your favourite fantasy story? — I like Alice’s Adventures in Wonderland. Why do you like it? — Because it’s full of adventures. 九、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频导入有效激发学生兴趣；图片匹配帮助学生直观理解词汇；小组调查环节学生参与积极，能运用目标语言进行交流。 不足 部分学生对fantasy, character等词汇的发音掌握不够准确；少数学生在说明原因时语言表达不够丰富。 改进 增加更多词汇发音的练习；在讨论前提供更多原因表达的句型支架。 十、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读奇幻故事词汇；80%的学生能在对话中正确运用目标句型；小组调查中多数学生能参与交流。 任务完成度 Part A匹配正确率；对话练习的流畅性和准确性；小组调查的语言表达质量。 作业反馈 通过拓展作业评估学生对奇幻故事词汇和描述句型的综合运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $