6.1.2有性生殖 学历案 -2025-2026学年人教版生物八年级下册

第六单元 第一章 第二节 有性生殖 学科：初中生物 年级：八年级下册 教材版本：人民教育出版社2024年新版 对应章节：第六单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖 第二节 有性生殖 课时安排：2课时（共90分钟） 课型：新授课+探究实践课 一、核心素养目标 （一）生命观念 通过认识植物、动物的有性生殖过程，理解有性生殖的本质是两性生殖细胞结合形成受精卵，树立“生命的延续与发展”的基本观念。 结合鸡卵的结构与功能、动物受精方式的差异，认同“结构与功能相适应、生物与环境相适应”的生命观念，认识生物生殖方式的多样性。 通过分析有性生殖的意义，理解生物通过有性生殖实现物种延续与进化，形成生物进化的初步观念。 （二）科学思维 通过梳理被子植物有性生殖的流程、对比动物的受精方式与发育方式，提升归纳、比较、分类的逻辑思维能力。 通过解剖鸡卵实验，基于观察到的现象推理各结构的功能，培养基于证据进行科学推理、分析问题的能力。 通过讨论有性生殖与无性生殖的差异、有性生殖的意义，提升辩证思考、表达观点、论证结论的思维能力。 （三）探究实践 通过课前观察植物开花、动物生殖行为，培养观察能力，养成主动探究生物生殖现象的习惯。 通过分组完成鸡卵解剖实验，规范实验操作，提升动手实践、合作探究及观察记录的能力。 通过课后观察日记、实验设计等实践任务，学会运用所学知识解决简单的探究问题，提升科学探究的基本素养。 （四）态度责任 关注独蒜兰等濒危植物的生殖特点与保护现状，认识保护生物多样性的重要性，增强社会责任意识。 理解有性生殖在农业生产、物种保护中的作用，树立科学利用生物生殖规律、促进生态平衡的意识。 通过小组合作探究、分享交流，培养合作意识、责任意识，养成严谨求实的科学态度。 二、评价任务 任务 1：预习诊断（对应目标 1） 完成被子植物有性生殖概念图（课本图 6-6），能准确填写花的结构、受精过程及果实种子的形成。 能说出 “独蒜兰需要人工授粉繁殖” 的初步原因，为课堂探究铺垫。 任务 2：课堂探究（对应目标 2、3） 小组讨论后，能准确区分水螅、蝗虫、斗鱼、黑翅长脚鹬的受精方式，并解释陆生动物体内受精的意义。 完成鸡卵解剖实验后，能指认鸡卵的主要结构，并说出卵壳、卵白、卵黄、胚盘等结构的功能，总结鸟卵适于陆地发育的 3 点以上特征。 任务 3：总结提升（对应目标 4） 能以文字描述形式比较有性生殖与无性生殖的差异，说出有性生殖的核心优势。 完成课堂习题，正确率达到 80% 以上，能解释错题的生物学原理。 任务 4：拓展实践（对应情感目标） 课后完成 1 篇观察日记（记录一种植物开花结果或一种动物生殖行为的过程），或设计 “证明卵壳有气孔” 的实验方案。 三、学习过程 （一）预习导学・情境导入（课前 + 课始 5 分钟） 1. 预习任务（课前完成） 回顾七年级上册 “被子植物的一生”，填写课本图 6-6 的概念图： 成熟植株→花（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）→雄蕊（花药、花丝）→花粉（内含精子）；雌蕊（柱头、花柱、子房）→子房（胚珠，内含卵细胞）→受精→受精卵→种子的胚→新一代植株。 阅读课本 “想一想・议一议”：独蒜兰是我国珍稀濒危植物，靠昆虫传粉结果，现在可用组织培养（无性生殖）繁殖，但仍需保护生存环境并人工授粉帮助繁殖。思考：为什么人工授粉对独蒜兰的生存至关重要？组织培养和有性生殖的本质区别是什么？ 观察身边 1 种植物（如桃花、油菜花）的开花过程，或 1 种动物（如青蛙、家燕）的生殖行为，记录 1 个疑问。 2. 情境导入（课始） 播放俗语 “不打春三月鸟” 的音频，提问：“为什么春天不能打鸟？”（引导学生说出鸟类繁殖期，保护雏鸟）。 展示独蒜兰的图片与人工授粉的场景，提问：“独蒜兰可以用组织培养快速繁殖，为什么还要费力去保护它的生存环境并人工授粉？这和我们今天要学的‘有性生殖’有什么关系？” 引出课题：第二节 有性生殖，明确本节课的学习目标。 （二）探究新知・互动研讨（第 1 课时：35 分钟） 模块 1：植物的有性生殖（15 分钟） 活动 1：展示预习成果，完善概念图 请 2-3 组学生展示课前完成的被子植物有性生殖概念图，其他小组补充纠错，教师板书核心流程： 成熟植株→开花→传粉→受精→受精卵→胚→种子→新一代植株 提问：“被子植物的生殖细胞是什么？它们在哪里结合？”（引导学生说出：精子在花粉中，卵细胞在胚珠中，受精在胚珠内完成）。 活动 2：构建有性生殖的概念 教师总结：像梨、向日葵这样，由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，叫做有性生殖。 追问：“有性生殖的后代，遗传物质来自几个亲本？”（引导学生说出：双亲，因此具有双亲的遗传特性）。 小组讨论：“许多植物既能进行无性生殖（如扦插、嫁接、组织培养），又能进行有性生殖，这种特性对植物的生存有什么意义？” 学生发言后，教师总结：无性生殖能快速繁殖后代，保持亲本优良性状；有性生殖能产生变异，适应复杂多变的环境，扩大分布范围，有利于物种的延续与进化。 模块 2：动物的有性生殖（20 分钟） 活动 1：观察青蛙的生殖发育，认识体外受精 播放青蛙抱对、产卵、受精的视频，提问：“青蛙的抱对行为有什么意义？精子和卵细胞在哪里结合？” 学生回答后，教师总结：青蛙抱对促进雌雄蛙同时排出生殖细胞，精子和卵细胞在水中结合，这种受精方式叫做体外受精，受精过程离不开水环境。 活动 2：分析案例，区分受精方式 展示课本 “分析・讨论” 的 4 种动物案例（水螅、蝗虫、斗鱼、黑翅长脚鹬），分组完成以下讨论： 上述动物中，在体外完成受精的有哪些？在体内完成受精的又有哪些？ 对于陆生动物来说，体内受精有什么意义？进行体外受精的动物，产生的精子和卵细胞数量较多，这对它们的繁衍有什么意义？ 小组代表发言，教师引导总结： 体外受精：水螅、斗鱼（精子和卵细胞在水中结合），受精依赖水环境，精子和卵细胞易受环境影响，因此需要大量产生以提高受精成功率。 体内受精：蝗虫、黑翅长脚鹬（精子进入雌性体内与卵细胞结合），减少了生殖细胞受环境干燥、天敌等的影响，提高了受精成功率，使生殖过程摆脱对水环境的依赖，更适应陆地生活。 （三）探究新知・实验探究（第 2 课时：35 分钟） 模块 3：受精卵发育为幼体的方式（10 分钟） 教师引导回顾：植物的受精卵发育成胚，最终形成种子；动物的受精卵发育方式则更加多样。 展示不同动物类群的发育图片，引导学生总结： 两栖动物（如青蛙）：体外受精→受精卵→蝌蚪（幼体，水中生活，用鳃呼吸）→成蛙（水陆两栖，用肺和皮肤呼吸），属于变态发育，发育离不开水。 爬行动物、鸟类：体内受精→受精卵→幼体（卵生，在陆地上孵化），发育摆脱对水环境的依赖。 哺乳动物：体内受精→受精卵→胎儿（胎生，在母体内发育）→幼体，胎生哺乳大大提高了后代的成活率。 模块 4：实验探究 —— 鸡卵的结构与功能（25 分钟） 活动 1：明确实验目的与步骤 实验目的：观察鸡卵的结构，认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特征。 材料用具：新鲜鸡卵、放大镜、剪刀、镊子、烧杯、培养皿。 方法步骤： 取一枚鸡卵，用放大镜观察卵壳表面，是否光滑？（发现有微小气孔） 将鸡卵的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，观察气室。 用剪刀将气室下方的内壳膜剪破，使卵白和卵黄流到培养皿内。 观察卵黄、卵白、胚盘等结构，注意卵黄表面中央的小白点（胚盘）。 活动 2：分组实验，观察记录 学生分组实验，教师巡视指导，提醒注意安全，不要破坏卵黄。 学生记录观察到的结构，并完成讨论： 推测卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？ 受精后，鸡卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？ 总结鸟卵适于在陆地上发育的结构特征。 活动 3：交流总结，提升认知 小组代表展示实验结果，教师引导总结鸡卵各结构的功能： 卵壳、卵壳膜：保护内部结构，防止水分散失；卵壳上的气孔保证气体交换。 气室：储存空气，为胚胎发育提供氧气。 卵白：提供水分和营养物质，保护卵黄。 卵黄：主要营养部分，为胚胎发育提供主要营养。 胚盘：内含细胞核，受精后发育成雏鸡。 总结鸟卵适于陆地发育的特征： 有坚硬的卵壳和卵壳膜，保护胚胎并防止水分蒸发。 有丰富的营养物质（卵黄、卵白），满足胚胎发育的需求。 有气室提供氧气，胚胎发育可在陆地上完成。 拓展：展示海龟、蛇的卵，说明爬行动物的卵也有类似结构，同样适应陆地发育；哺乳动物的胎生则进一步保护胚胎，提高后代成活率。 四、课堂小结・知识梳理（10 分钟） 请学生用自己的话总结本节课的核心知识，教师板书梳理： 有性生殖的概念：两性生殖细胞结合形成受精卵，发育成新个体，后代具有双亲遗传特性。 植物的有性生殖：开花→传粉→受精→果实种子形成。 动物的受精方式：体外受精（依赖水环境）、体内受精（适应陆地）。 动物的发育方式：卵生（两栖、爬行、鸟类）、胎生（哺乳类）。 有性生殖的意义：后代变异多，适应环境能力强，有利于生物进化与物种延续。 对比无性生殖（由母体直接产生新个体，后代只有母体遗传特性），强调有性生殖的核心优势：产生变异，适应复杂环境。 五、巩固练习・达标检测（10 分钟） 基础题 下列属于有性生殖的是（ ） A. 用蒜瓣繁殖大蒜 B. 用组织培养繁殖独蒜兰 C. 青蛙抱对产卵 D. 用扦插繁殖月季 答案：C（解析：A、B、D 均为无性生殖，由母体直接产生新个体；C 是青蛙的有性生殖，两性生殖细胞结合形成受精卵） 下列动物中，属于体内受精的是（ ） A. 斗鱼 B. 蝗虫 C. 水螅 D. 青蛙 答案：B（解析：蝗虫是陆生昆虫，体内受精；斗鱼、水螅、青蛙均为体外受精，依赖水环境） 鸡卵中，为胚胎发育提供主要营养的结构是（ ） A. 卵壳 B. 卵白 C. 卵黄 D. 胚盘 答案：C（解析：卵黄是鸡卵的主要营养部分，卵白提供水分和部分营养，胚盘是胚胎发育的部位） 提升题 与无性生殖相比，有性生殖的后代具有更强的适应环境能力，原因是（ ） A. 后代数量更多 B. 后代繁殖速度更快 C. 后代具有双亲的遗传特性，变异更多 D. 后代保持母体的优良性状 答案：C（解析：有性生殖的后代遗传物质来自双亲，变异更丰富，能更好地适应多变的环境；无性生殖后代保持母体性状，变异少） 为什么陆生动物（如蝗虫、鸟类）普遍采用体内受精的方式？ 答案：体内受精使精子和卵细胞在雌性体内结合，避免了生殖细胞因干燥、天敌、水环境变化等因素而受损，提高了受精成功率；同时使生殖过程摆脱了对水环境的依赖，更适应陆地生活。 独蒜兰可以通过组织培养（无性生殖）快速繁殖，但科学家仍要保护其生存环境并进行人工授粉，请从有性生殖的意义角度分析原因。 答案：组织培养属于无性生殖，后代遗传物质与母体一致，变异少，长期使用会导致物种适应性下降；有性生殖产生的后代具有双亲遗传特性，变异丰富，能适应复杂环境，有利于物种的延续和进化；人工授粉帮助独蒜兰完成有性生殖，维持物种的遗传多样性，避免物种退化灭绝。 六、拓展延伸・课后实践（课后完成） 观察日记：选择一种身边的植物（如桃花、向日葵）或动物（如家燕、青蛙），观察并记录其生殖发育过程（如开花传粉、筑巢产卵等），撰写一篇 300 字以上的观察日记，体现 “结构与功能相适应” 的生命观念。 实验设计：设计一个简单的实验，证明鸡卵的卵壳上有气孔（提示：可利用热水浸泡、注射器等工具，观察气泡产生），写出实验步骤和预期结果。 社会调查：查阅资料，了解我国 1 种濒危植物（如独蒜兰、珙桐）的生殖方式，分析其濒危的原因，并提出 2 条保护建议，下节课分享。 七、板书设计 第二节 有性生殖 一、植物的有性生殖 概念：两性生殖细胞→受精卵→新个体 过程：开花→传粉→受精→果实、种子 特点：后代具有双亲遗传特性 二、动物的有性生殖 受精方式： 体外受精：水螅、斗鱼、青蛙（依赖水环境） 体内受精：蝗虫、鸟类、哺乳类（适应陆地） 发育方式： 卵生：两栖、爬行、鸟类（体外发育） 胎生：哺乳类（体内发育，提高成活率） 三、有性生殖的意义 后代变异多，适应环境能力强 有利于生物进化与物种延续 为培育新品种提供丰富材料 八、教学反思（教师用） 学生对鸡卵解剖实验兴趣浓厚，需进一步规范实验操作，确保安全与观察效果。 部分学生对 “体内受精与体外受精的意义” 理解仍模糊，需在后续习题中强化对比练习。 拓展实践任务可分层设计，满足不同学生的探究需求，如基础层完成观察日记，提升层完成实验设计或社会调查。 学科网（北京）股份有限公司 $