精品解析：山东省淄博市淄川区2024-2025学年（五四学制）六年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末考试 六年级语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（25分） 班级举行“热爱美丽汉字，传承中华文化”主题学习活动，请你参与。 【晓汉字之变】 汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展yǎn（ ）变过程中，字体发生了很大的变化□其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最具有代表性。 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的我们目前所见成体系的汉字。甲骨文的象形性较强，写法多不固定。由于是刀刻，字形的线条比较纤（ ）细。 金文主要是指商周时期zhù（ ）刻在青铜器上的文字。早期金文部分字形的象形性仍较为明显，西周晚期之后自行逐渐规整。 小篆主要是从战国时期的秦国文字发展而来，经过加工整理成为秦统一中国后的标准字体。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形性有所减弱。 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它 ， ， ， ， 。 楷书成熟于魏晋时期，“楷”是“规矩（ ）、楷模”的意思。楷书字形方正，笔画规整平直。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 yǎn（ ）变 纤（ ）细 zhù（ ）刻 规矩（ ） 2. 对文段中□处应使用标点符号判断及分析正确的一项是（ ） A. 应使用“冒号”，起提示作用，提示“字体变化的历程”。 B. 应使用“逗号”，表示两个意义相承的分句之间的正常停顿，从下句中的“其中”可以判断。 C. 应使用“破折号”，引出对上句中“变化”的具体解释。 D. 应使用“分号”，前后两句是并列关系。 3. 文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 4. 填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） ①象形意味已经基本消失 ②将小篆圆转的线条改为直笔或折笔 ③书写更加方便④汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成 ⑤成为汉字发展史上的分水岭 A. ②③①④⑤ B. ①②③④⑤ C. ⑤②③①④ D. ④②③①⑤ 【答案】1. ①. 演 ②. xiān ③. 铸 ④. ju 2. B 3. 骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是我们目前所见最早的成体系的汉字。 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 演变（yǎn biàn）：指事物逐渐发展变化（多用于自然或社会的变化过程）。 纤细（xiān xì）：非常细（多形容物体或人的体态）。 铸刻（zhù kè）：铸造雕刻（多用于金属器物或石碑上的文字、图案）。 规矩（guī ju）：规和矩，画圆形和方形的两种工具。比喻一定的标准、准则。行为端正老实；符合标准。 【2题详解】 本题考查标点符号。 前句“字体发生了很大的变化”与后句“其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最具有代表性”是意义相承的关系。“其中”一词表明后句是对前句“很大的变化”中具体内容的举例说明，并非总分关系、解释说明，也非并列关系。因此，两句间用逗号表示正常停顿； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的我们目前所见成体系的汉字”可知，语序不当，多层定语语序不当，“最早的”作为定语，应修饰“成体系的汉字”，而非放在“我们目前所见”之前，导致逻辑顺序混乱。将“最早的”放在“目前所见”后，修改后的句子：骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是我们目前所见最早的成体系的汉字。 【4题详解】 本题考查衔接。 ②句先写隶书对小篆线条的改造（圆转变直笔/折笔），是隶书最显著的形态变化，应为首句； ③句承接②，线条改变带来“书写更加方便”的效果； ①句进一步说明隶书在字形上的变化——“象形意味基本消失”，与前文小篆“象形性有所减弱”呼应，体现演变过程； ④句指出隶书形成了汉字基本笔画（点、横等），是对字形变化的具体补充； ⑤句总结隶书的历史地位——“成为汉字发展史上的分水岭”，作为结尾； 正确顺序为②③①④⑤； 故选A。 5. 下图为清朝著名书法家杨沂孙的书法楹联作品“采菊东篱下，种竹小园中”。请判断其字体（ ） A. 隶书 B. 篆书 C. 楷书 D. 金文 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法字体识别、鉴赏。 五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。 观察图片书法字体，“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致是篆书； 故选B。 【赏汉字之美】 6. 汉字之美，美在形、美在声、美在意。请任选下面一个汉字（词语），参照示例，从“形、声、意”的任一角度，解读汉字之美。 供选择的字词：袅袅、川、旦、果、家、美、凤（鳳） 示例1：“山”字，字形本身就似隆起的连绵山峰，最高处给人以峭拔之感。 示例2：“依依”二字，读来很容易让人联想到随风摇曳的杨柳，如丝如缕的情思。 示例3：“茶”字，人在草木之中，一个“茶”字，传达了人与自然的和谐统一之理。 【答案】示例1：“果”字，形象地描绘了树上结出果实的样子，生动展示了果实生长的自然状态。 示例2：“家”字，上面是房屋，下面是“豕”，即猪。有猪的居所才是家，反映了古人热气腾腾的生活。 示例3：“美”字，由一只漂亮的大羊构成，羊肉可食，羊毛可衣，拥有“羊”心里就觉得美滋滋。 示例4：“凤”字，刻画了凤鸟的样子，它的头上有高高的冠，身后拖着漂亮的长尾巴。 【解析】 【详解】本题考查仿写。 本次题目要求从“形、声、意”任一角度解读所选汉字或词语的“汉字之美”，需从给定的袅袅、川、旦、果、家、美、凤中任选一个，紧扣“形”的字形结构与形态、“声”的读音联想与音韵、“意”的含义与文化内涵中的一个角度展开，语言要像示例那样简洁形象，体现汉字的独特美感。 示例1聚焦“形”，示例2围绕“声”，示例3侧重“意”。结合联想与想象，将汉字（词语）与具体形象、情感或道理关联，使解读生动可感，如“山”联想到山峰，“依依”关联杨柳与情思。直接点出汉字（词语）与所解读内容的联系，清晰展现“美”的所在。 示例1：“袅袅”：读起来轻柔绵长，像微风拂过水面的涟漪，又似女子裙摆轻轻摆动的姿态，音韵里藏着灵动的温柔。 示例2：“川”字：字形如奔腾不息的河流，三笔竖画或直或曲，仿佛能看到水流顺势而下、连绵不绝的模样。 示例3：“旦”字：上方的“日”像一轮初升的太阳，下方的一横如广阔的大地，组合起来恰似朝阳跃出地平线，几笔便勾勒出黎明的生机。 示例4：“果”字：字形像树上结满果实的样子，下方的“木”是枝干，上方的部分似沉甸甸的果子，让人联想到丰收的喜悦。 示例5：“家”字：宝盖头如同遮风挡雨的屋顶，下方的“豕”（猪）在古代是家庭富足的象征，一个字便凝聚了人们对安稳居所、团圆生活的期盼。 示例6：“美”字，从字面意思看，由“羊”和“大”组成。在古代，羊是重要的家畜，肥大健壮的羊往往被视为美好的象征。“美”字传达了人们对美好事物的追求和赞美，代表着善良、优秀、令人愉悦等含义。 示例7：“凤（鳳）”字，繁体字的“鳳”由“凡”“鸟”以及一些装饰性笔画组成，整体字形犹如一只展翅欲飞的神鸟，装饰性笔画增添了其华丽、神秘的感觉，展现出凤凰的高贵与神圣。 7. 汉字本身的美催生出中国独特的书法艺术。唐代书法家柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明。下面属于柳公权书法作品的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查书法鉴赏。 五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。 篆书特点：体正势圆，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致； 隶书特点：蚕头燕尾，一波三折，形体扁平，横长竖短； 楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体； 草书特点：状似连珠，绝而不离，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。 A.字体为楷书，但笔画相对平实、规整，缺乏柳体那种点画棱角分明、骨力劲健的锐利感与劲挺感，非柳公权作品； B.字体风格灵动洒脱，笔画间有连笔、呼应，属于行书范畴，而柳公权以楷书著称，非柳公权作品； C.字体是行书，笔画流畅自然，与柳公权楷书“用笔方圆并施、点画棱角分明”的特征不符，非柳公权作品； D.字体为楷书，笔画呈现出“方圆并施”的特点，点画棱角分明，骨力劲健，契合柳公权楷书“笔力刚劲、结构严谨且点画极具力量感”的典型风格，属于柳公权书法作品风格范畴； 故选D。 【倡规范用字】 8. 为呼吁本校同学“写规范字，讲普通话”，六年级五班要撰写一份倡议书。下列说法错误的一项是（ ） A. 标题可拟定为“写规范字、讲普通话倡议书”。 B. 称呼应为“大家好”，称呼前应空两格。 C. 署名应为“六年级五班全体同学”。 D. 日期应写在右下方。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查倡议书。 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 倡议书标题一般由文种名独立组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。 倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。一般是另起一行顶格。 正文内容一般包括以下一些方面：1. 写倡议书的背景原因和目的。2. 写明倡议的具体内容和要求。 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 B.倡议书的称呼应顶格写，而非空两格；“大家好”通常用于口语或书信问候，倡议书的称呼一般为“亲爱的同学们”等，格式和表述均错误； 故选B。 二、古诗文积累与阅读（24分） 9. 默写填空。 在诗人眼中，万事万物皆有诗意。 诗词中的节日，有风俗民情，有绵绵情思。“今夜月明人尽望，①____________”是诗人王建中秋之夜对友人的思念；“②____________，③_____________”是诗人韩翃笔下皇宫中寒食节的夜晚景象；“月上柳梢头，④____________”是词人欧阳修笔下“去年”上元节的甜蜜美好。诗词中的风物，有人生感悟，有天地哲理。“⑤____________，⑥____________”是诗人虞世南由“树上鸣蝉”生成的对人格品行的感悟；“百川东到海，⑦____________？”是《汉乐府》诗人由园葵、朝露、百川入海生成的对时光飞逝的感悟；“向来枉费推移力，⑧____________”是学者朱熹由春水中的蒙冲巨舰生成的对治学与人生的感悟。 【答案】 ①. 不知秋思落谁家 ②. 日暮汉宫传蜡烛 ③. 轻烟散入五侯家 ④. 人约黄昏后 ⑤. 居高声自远 ⑥. 非是藉秋风 ⑦. 何时复西归 ⑧. 此日中流自在行 【解析】 【详解】本题考查默写。注意“暮、侯、藉、归、流”等字容易写错。 10. 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 九月九日忆山东兄弟① 唐·王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 【注释】①山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。作这首诗时，他初次离开了家乡，独自一人漂泊在洛阳与长安之间。 下面对诗歌理解与赏析有误的一项是（ ） A. 首句用一个“独”字和两个“异”字，表达了游子在异乡举目无亲的孤独感。 B. 第二句“倍”字用得极妙，承接第一句，强调“重阳节”加倍于平常的思亲之苦。 C. 第三句以“遥知”二字，使情感的表达从“我”的角度转到从“兄弟”的角度，表达富有新意。 D. 诗歌前两句中的“倍思亲”和后两句中的“少一人”，都直接抒发了自己的思亲之情。 【答案】D 【解析】 【导语】这首王维的《九月九日忆山东兄弟》以重阳节为背景，展现了游子思乡的经典主题。首联通过“独”“异”的重复使用，构建出强烈的孤独感；颔联“倍”字精准捕捉节日催化的情感浓度。后两句运用对面着笔手法，借兄弟登高时“少一人”的想象，将直抒转为含蓄表达，使情感更具张力。 【详解】本题考查诗歌内容理解和分析。 D.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中“倍”字着重强调了在重阳节这个亲人团聚的传统节日里，诗人的思乡念亲之情比平日里更为浓烈。“倍思亲”直接袒露心声，是对思亲之情的直白抒发；根据“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”可知，并非直接说“我思亲”，而是通过想象兄弟登高插茱萸时，发现唯独少了自己这一情景，间接表达自己的孤独与思念，并非“直接抒发”；因此该项说法错误； 故选D。 11. 阅读下面文言语段，完成后面的问题。 童趣 ①余忆童稚时①，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外③之趣。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强④。又留蚊于素帐中，徐⑤喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑥云端，为之怡然称快。 ③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 ④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖⑦一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方⑧出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 （选自清·沈复《浮生六记》） 【注释】①余：我。②秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。③物外：这里指超出事物本身。④强：通“僵”，僵硬的意思。⑤徐：慢慢地。⑥唳：鸟鸣。⑦盖：原来。⑧方：正。 （1）下面加点词语意义不同的一项是（ ） A. 怡然自得 B. 呀然一惊 C. 庞然大物 D. 故圣人不察存亡而察其所以然（《关尹子教射》） （2）本文记叙了“童稚时”的几则小事，请根据表格提示，梳理其“物外之趣”。 所记之事（物） 所获之趣 观蚊群 我把蚊子想象成群鹤飞舞，甚至果真就看成了群鹤 观素帐中蚊子 ①__________ 观丛草 ②__________ 观二虫斗驱癞蛤蟆 二虫互斗间，被庞然大物癞蛤蟆吐舌而吞，我于是很是恼火，捉住蛤蟆把它鞭打驱赶出去。 （3）作者从小就能从普通之“物”获得“物外之趣”，后来成为清朝著名文学家。你能从上文找到原因吗？请概括写出两条。 【答案】（1）D （2） ①. 用烟喷帐子里的蚊子，使其因受到烟冲击而飞叫，我把蚊子在烟中飞舞的状态想象成青云白鹤，果真就如鹤唳云端的样子。 ②. 把丛草想象成森林，把虫蚁想象为野兽，把凹凸之处想象为山丘和沟壑，神游其中，怡然自得。 （3）①有敏锐的观察力。②有丰富的想象力和联想力。③有天真烂漫的童真童趣。④热爱大自然。⑤有一颗童心，去掉功利心。⑥能以审美的心态去对待身边的人和物。⑦能够沉浸在自己的观察与想象之中。 【解析】 【导语】此文以孩童视角展现纯真童趣。开篇点明能洞察细微故多物外之趣，为后文铺垫。夏蚊拟鹤、丛草虫蚁作山林野兽，尽显丰富想象，沉醉其中自得其乐。观虫斗遇癞虾蟆惊而后怒的情节，生动鲜活。全篇语言质朴，通过细腻描写，将童年无拘无束的想象与天真烂漫的情致展现得淋漓尽致，令人感怀。 【小问1详解】 本题考查理解文言虚词。 A.词意：形容高兴而满足的样子。然：……的样子； B.句意：形容因吃惊而发出惊讶的声音并表现出惊讶的样子。然：……的样子； C.词意：指高大笨重的东西，现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。然：……的样子； D.句意：所以圣人不考察国家存亡的原因，而是考察它之所以存亡的原因。然：这样，如此。与其他三项不同； 故选D。 【小问2详解】 本题考查内容理解与信息提炼。 依据“观素帐中蚊子”可定位到第②段。由第②段“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快”可知，作者把素帐中的蚊子喷以烟，让其冲烟而飞鸣，想象成青云白鹤的景象，从而获得物外之趣，所以①处可填“我把蚊子喷烟飞鸣想象成青云白鹤的景象”。 依据“观素帐中蚊子”可定位到第③段。由第③段“余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”可知，作者观丛草时，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽等，沉浸在自己的想象世界中获得乐趣，所以②处可填“我把丛草、虫蚁、土砾等想象成树林、野兽、山丘沟壑等，神游其中，怡然自得”。 【小问3详解】 本题考查提取信息的能力。 由第①段“能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”可知，作者从小就有敏锐的观察力，即使是微小的事物也会仔细观察其纹理，这是他能获得“物外之趣”的基础。 由第②段“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”“作青云白鹤观，果如鹤唳云端”可知，作者有着丰富的想象力和联想力，能把普通的蚊子想象成仙鹤，将蚊子飞鸣的场景联想成鹤在云端鸣叫，从而感受到乐趣。 由第③段“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”可知，作者能将丛草、虫蚁、土砾等平凡事物想象成森林、走兽、丘壑，沉浸在自己构建的想象世界中，体现出作者保持童真视角，用游戏心态重构现实空间，将土墙凹凸转化为山水景观，体现去功利化的审美态度。 由第④段“余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”可知，作者有着天真烂漫的童真童趣，看到虾蟆吞虫会惊讶，之后还会惩罚虾蟆，这种孩子气的行为展现了他的童心，展现未经世俗浸染的率真本性。 【点睛】参考译文： 我回忆童年时，能睁大眼睛直视太阳，视力极好，连极细小的东西也能看得清清楚楚，见到微小的事物一定要仔细观察它的花纹和结构，所以常常能得到超出事物本身的乐趣。 夏天蚊子成群，嗡嗡声像雷鸣一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这样想，那么成千成百的蚊子果然就变成了鹤；抬头观赏它们，脖子都因此变得僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾飞叫，当作青云白鹤的景象来看，果然就像鹤在云端鸣叫，我因此高兴得连声叫好。 我常常在土墙高低不平的地方，在花台小草丛杂的地方，蹲下身子，使自己和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块凸出的部分当作山丘，凹下的部分当作山谷，在其中神游，自得其乐。 有一天，我看见两只小虫在草间争斗，观看正觉得兴味盎然，忽然有个极大的东西，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉了。我那时年纪还小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。待我神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。 三、现代文阅读（34分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “生命禁区”里的奇迹 ①从西藏的一个地方到另一个地方，其实就是从一个海拔高度走到另一个海拔高度。 ②在西藏，高山反应会让你无从可逃。即便离开，你最多也只能从一个高海拔地区逃到一个海拔稍低的地方。对一个被高山反应折磨的人来说，你还是无法逃脱那种痛苦，你只能适应。 ③2015年，我从日喀则出发。大雪高远，丽日白云，大地在不知不觉中抬升，待原本模糊的喜马拉雅山渐渐清晰，就到了岗巴小城。看见时，会倍感突兀，心中疑惑：这样一个地方怎么会有这么一个人类聚居地？随之也会惊喜，好像在荒凉的月球表面找到了人类的居所。 ④岗巴县位于早木雪山和康针田午雪山附近，地处喜马拉雅山中段北麓，紧靠珠穆朗玛峰，是一个群山环绕之地。全县地广人稀，在4000多平方公里的土地上，仅生活着万余人口，是我国“平均海拔最高、自然条件最差”的地区。 ⑤岗巴边防营担负着近十座海拔5000米以上的雪山和近20个通外山口的边防巡逻任务。每条巡逻线路都险象环生，有些山口长年风雪弥漫，风力可达10级。 ⑥人们对岗巴边防营军人的评价是：岗巴军人，没有吃不了的苦。这是他们所处环境和执行的任务决定的。以前，为方便给哨所官兵运送物资，上级为营里配了几十头骡马。这些强壮的“新战友”来到驻地没多久，就相继死去。后来，上级又送来了几十头牦牛。虽有“高原之舟”的美誉，这些牦牛也没坚持多久，就陆续倒在了运送物资的路上。 ⑦肖顺海对我说，生活在这里的人，感觉生命就像一块随时可能坠落到石头上的玉。但他已把自己的生命在这里放置很多年。他1995年从四川富顺入伍后，就来到了藏南边防。2008年，他到岗巴边防营一连任指导员，后任岗巴营教导员。现在他觉得自己应该算是个岗巴人了，有了当地人的肤色、疾患、生活习惯和看待世界的方式。他已把自己从一块玉变成了一块岗巴石，可以随便摔打了。 ⑧他知道岗巴植物稀少，所以来时带了一株仙人掌。仙人掌长得很强壮，已经开花了。他说他以后离开，会把这株花留下，“只可带花来，不准带花走”，这在岗巴已相沿成习。 ⑨在岗巴很难看到树，县城亦然。因为这里海拔太高，河滩上的牧草一从冰冷的泥土里冒出来，就变黄了。但在边防营四连驻地有一大片红柳，计有148棵。它是这里的森林，是岗巴军人在“生命禁区”创造的奇迹。人和树就是这么一种关系。人最早是从树上下来的，树是人类最古老的家园和故乡。树多的地方，人就活得滋润。 ⑩树苗是从300多公里外的日喀则抱回的，好几百棵。官兵们挖地三尺，掘开冻土，拌上羊粪。树苗成排成行，为抵御大风，官兵们用木棍给它们做支撑，用绳索绑束；冬天，先用旧衣服包裹枝干，再用塑料薄膜把树罩住。终于，有近200棵红柳的根扎进冰冻层。最终，活下来的是这148棵。 ⑪既然树能活下来，那就能种活蔬菜。每年一到10月，大雪封山，边防营所属边防连队便与世隔绝。以前，官兵们一年有9个月只能吃罐头和干菜，于是，在“生命禁区”种出蔬菜就成了岗巴军人的新梦想。种菜的活儿比种树精细，要掘地三尺，把冻土刨开，拉走，再从绿洲上拉来熟土，撒上羊粪，建起半地下温室。岗巴风大，为防止温室玻璃和塑料大棚被风刮坏，要建两米多高的挡风墙。当年，小白菜、萝卜、青菜、洋葱、土豆就在岗巴落了户。接着，岗巴又试种了黄瓜、南瓜、青椒、茄子。现在，我看到每个连队都建了蔬菜温室，总面积有3万多平方米。即使外面冰天雪地，温室内也春意盎然。 ⑫植物是生命的映照。在“生命禁区”，更是如此。 ⑬如果你来到岗巴边防营，连队干部一般都会带你去参观连队的温室。在他们心目中，那不仅仅是种植蔬菜的地方，还是他们的花园，是个可以看到绿色、看到花朵、看到春意、寄托乡愁的地方。 （节选自《雪线上的边关》，有删改） 12. 阅读全文，简要概括岗巴边防营官兵在“生命禁区”创造了哪些奇迹。 13. 请结合语境，按照括号内的提示，品析文中画线句子的表达效果。 （1）随之也会惊喜，好像在荒凉的月球表面找到了人类的居所。（从修辞手法角度） （2）种菜的活儿比种树精细，要掘地三尺，把冻土刨开，拉走，再从绿洲上拉来熟土，撒上羊粪，建起半地下温室。（从词语运用角度） 14. 岗巴边防营官兵的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合文章内容写出两点并简述理由。 【答案】12. ①他们适应了当地的恶劣条件、生活习惯和看待世界的方式，并把自己锤炼成为意志坚强的战士。②他们在边防营地种活一大片红柳，使得岗巴有了树，拥有了绿色。③他们建起了半地下蔬菜温室，在“生命禁区”种出蔬菜，可以看到绿色、看到花朵、看到春意、寄托乡愁。 13. （1）运用比喻的修辞手法，将“岗巴小城”比作“月球表面的人类居所”，生动形象地写出了岗巴小城周围环境的荒凉，表现了“我”的惊喜。 （2）运用了“掘”“刨”“拉”“撒”“建”等一系列动词，写出了战士们建起半地下温室种菜的过程，形象地写出了种菜的活儿精细，以及在高原上种菜的不易、艰难。 14. 示例：①勇斗高寒、坚韧不拔：如他们在我国“平均海拔最高、自然条件最差”的地区守卫祖国疆土，每条巡逻线路都险象环生。②拼搏奉献、艰苦奋斗：如他们在如此高寒地区，种上树，种上温室蔬菜，让“生命禁区”有了生命。 【解析】 【导语】这篇散文以岗巴边防营为切入点，展现了“生命禁区”中人与自然抗争的壮美画卷。作者通过“海拔高度”的意象串联全篇，以“玉变石”的蜕变象征军人精神的淬炼。文中运用对比手法（骡马死亡/红柳存活）、细节描写（种树护菜）和意象群（雪山/温室/仙人掌），层层递进地讴歌了边防军人“化不可能为可能”的坚韧品格。特别是将温室升华为“精神花园”的笔法，巧妙实现了从生存需求到精神寄托的主题升华，使“生命禁区里的奇迹”具有了双重象征意义。 【12题详解】 本题考查内容概括。 （1）结合第⑦段“肖顺海对我说，生活在这里的人，感觉生命就像一块随时可能坠落到石头上的玉。但他已把自己的生命在这里放置很多年……现在他觉得自己应该算是个岗巴人了，有了当地人的肤色、疾患、生活习惯和看待世界的方式。他已把自己从一块玉变成了一块岗巴石，可以随便摔打了”可知，以肖顺海为代表的官兵，在“平均海拔最高、自然条件最差”的岗巴长期坚守，不仅适应了当地恶劣环境与生活习惯，更将自身从脆弱的“玉”磨砺成能承受艰苦的“岗巴石”，成长为意志坚强的战士，这是对“生命禁区”生存极限的突破。故可概括：他们适应了当地的恶劣条件、生活习惯和看待世界的方式，并把自己锤炼成为意志坚强的战士。 结合第⑨段“在岗巴很难看到树，县城亦然……但在边防营四连驻地有一大片红柳，计有148棵。它是这里的森林，是岗巴军人在‘生命禁区’创造的奇迹” 和第⑩段“树苗是从300多公里外的日喀则抱回的……官兵们挖地三尺，掘开冻土，拌上羊粪……冬天，先用旧衣服包裹枝干，再用塑料薄膜把树罩住……最终，活下来的是这148棵”可知，岗巴因高海拔难以存活树木，官兵们克服冻土、大风、严寒等困难，通过长途运苗、精细养护，成功种活148棵红柳，打破了当地无树的困境，创造了“生命禁区”有绿色的奇迹。故可概括：他们在边防营地种活一大片红柳，使得岗巴有了树，拥有了绿色。 结合第⑪段“每年一到10月，大雪封山……以前，官兵们一年有9个月只能吃罐头和干菜……官兵们掘地三尺，把冻土刨开，拉走，再从绿洲上拉来熟土，撒上羊粪，建起半地下温室……当年，小白菜、萝卜、青菜、洋葱、土豆就在岗巴落了户……现在，我看到每个连队都建了蔬菜温室，总面积有3万多平方米。即使外面冰天雪地，温室内也春意盎然”和第⑬段“在他们心目中，那不仅仅是种植蔬菜的地方，还是他们的花园，是个可以看到绿色、看到花朵、看到春意、寄托乡愁的地方”可知，官兵们突破“生命禁区”无法种植蔬菜的限制，建起半地下温室，成功种出多种蔬菜，既解决了饮食问题，更打造出寄托乡愁的“花园”，创造了严寒环境下培育作物的奇迹。故可概括：他们建起了半地下蔬菜温室，在“生命禁区”种出蔬菜，可以看到绿色、看到花朵、看到春意、寄托乡愁。 【13题详解】 本题考查词句赏析。 （1）结合第③段语境可知，作者从日喀则出发前往岗巴，一路见证大地抬升、喜马拉雅山渐显，初见岗巴小城时先感“突兀”，后生“惊喜”。此处运用比喻的修辞手法，将“岗巴小城”比作“月球表面的人类居所”，月球表面以荒芜、无生命痕迹为典型特征，用其类比岗巴周边环境，能生动形象地突出岗巴地处高海拔、自然条件恶劣、环境荒凉的特点；而“在月球表面找到人类居所”的比喻，既呼应了前文“心中疑惑：这样一个地方怎么会有这么一个人类聚居地？”的心理，又强化了“惊喜”的情感，在极度荒凉之地见到人类生活痕迹的意外与赞叹，让“惊喜”的情绪更具体可感。 （2）结合第⑪段语境可知，岗巴因大雪封山，官兵曾长期依赖罐头和干菜，“种活蔬菜”是艰难的梦想，且前文提及种树需“挖地三尺、拌羊粪、做支撑”已十分不易，此处进一步写“种菜更精细”。句中连用“掘”“刨”“拉”“撒”“建”一系列动词，精准还原了官兵种菜的完整流程：“掘”“刨” 体现了对坚硬冻土的开凿难度，凸显岗巴土地条件的恶劣；两次“拉”分别对应“运走冻土”与“运来熟土”，暗示需从遥远绿洲运输熟土，突出过程的繁琐与耗时；“撒”展现了铺设羊粪的细致，“建”则体现了搭建半地下温室的工程性，这组动词不仅清晰呈现了种菜的精细步骤，更通过动作的连贯性与艰辛感，侧面烘托出官兵在“生命禁区”克服土地、距离、气候等多重困难种菜的不易，凸显了他们坚韧不拔、为实现目标不懈努力的精神。 【14题详解】 本题考查人物形象。 ①恪尽职守、不怕牺牲：以生命守护边防使命。结合第⑤段“岗巴边防营担负着近十座海拔5000米以上的雪山和近20个通外山口的边防巡逻任务。每条巡逻线路都险象环生，有些山口长年风雪弥漫，风力可达10级”可知，官兵们面对的巡逻环境堪称“生命禁区”，高海拔易引发高原反应，10级大风伴随长年风雪，随时可能危及生命。但他们始终坚守岗位，从未因艰险放弃巡逻职责，用行动诠释了对边防使命的绝对忠诚，凸显出不怕牺牲、恪尽职守的硬核品质。 ②乐观向上、热爱生活：在绝境中创造生活暖意。结合第⑧段“他知道岗巴植物稀少，所以来时带了一株仙人掌。仙人掌长得很强壮，已经开花了。他说他以后离开，会把这株花留下，‘只可带花来，不准带花走’，这在岗巴已相沿成习”和第⑬段“在他们心目中，那不仅仅是种植蔬菜的地方，还是他们的花园，是个可以看到绿色、看到花朵、看到春意、寄托乡愁的地方”可知，岗巴植物稀少、环境荒芜，官兵们却主动寻找生活的美好：精心培育仙人掌并形成“传花不留花”的默契，将实用的蔬菜温室转化为寄托乡愁的“花园”。即便身处艰苦绝境，仍以积极心态创造绿意与生机，展现出乐观向上、热爱生活的柔软底色。 ③坚韧不拔、攻坚克难：突破“生命禁区”的自然限制。结合第⑩段“树苗是从300多公里外的日喀则抱回的……官兵们挖地三尺，掘开冻土，拌上羊粪。树苗成排成行，为抵御大风，官兵们用木棍给它们做支撑，用绳索绑束；冬天，先用旧衣服包裹枝干，再用塑料薄膜把树罩住。终于，有近200棵红柳的根扎进冰冻层。最终，活下来的是这148棵”可知，在岗巴种活树木近乎不可能——需从数百公里外运苗，要对抗冻土、大风、严寒等多重难题。但官兵们不畏惧、不放弃，通过“挖冻土、做支撑、裹枝干”等细致举措，反复尝试后成功种活148棵红柳，用坚韧意志突破自然限制，彰显出坚韧不拔、攻坚克难的精神。 ④扎根边疆、无私奉献：将个人融入边疆热土。结合第⑦段“肖顺海对我说，生活在这里的人，感觉生命就像一块随时可能坠落到石头上的玉。但他已把自己的生命在这里放置很多年……现在他觉得自己应该算是个岗巴人了，有了当地人的肤色、疾患、生活习惯和看待世界的方式。他已把自己从一块玉变成了一块岗巴石，可以随便摔打了”可知，肖顺海作为官兵代表，明知岗巴环境恶劣、生命受威胁，仍坚守二十余年，主动适应当地的肤色、疾患与生活方式，甚至将自己比作“可随便摔打的岗巴石”。这种“以边疆为家”的归属感，以及甘愿牺牲个人舒适、长期扎根奉献的选择，体现出扎根边疆、无私奉献的崇高情怀。 ⑤细致严谨、精益求精：把每一件事做到极致。结合第⑪段“种菜的活儿比种树精细，要掘地三尺，把冻土刨开，拉走，再从绿洲上拉来熟土，撒上羊粪，建起半地下温室。岗巴风大，为防止温室玻璃和塑料大棚被风刮坏，要建两米多高的挡风墙”可知，种菜比种树更复杂，官兵们不仅要完成“掘冻土、运熟土、撒羊粪”等基础步骤，还针对岗巴“风大”的特点，额外搭建两米多高的挡风墙。从土壤处理到防风措施，每一个环节都考虑周全、细致落实，没有因环境艰苦而降低标准，展现出细致严谨、精益求精的做事态度。 ⑥团结协作、传承精神：凝聚集体力量延续希望。结合第⑧段“‘只可带花来，不准带花走’，这在岗巴已相沿成习”和第⑩段“官兵们挖地三尺……用木棍给它们做支撑，用绳索绑束”可知，岗巴的官兵并非孤军奋战：“传花不留花”的习惯体现了官兵间的精神传承，种树时“集体挖冻土、做支撑”则展现了团结协作的力量。他们将个人行动融入集体，通过传承优良习惯、协作克服困难，让“生命禁区”的希望不断延续，凸显出团结协作、传承精神的集体意识。 结合文章内容谈出两点人物形象，合理即可。 阅读下面的文章，完成下面小题。 攒劲 赵仕途 ①小时候，母亲对我和哥哥说得最多的两个字是“攒劲”。 ②那时，母亲常目送我和哥哥背着书包，向着遥远的半山腰上的学校出发。她一次又一次地在我们身后不断嘱咐：“你们要听老师的话，攒劲读书啊。” ③夜里，煤油灯昏黄的光在书页上跳舞。我和哥哥做作业，母亲在一旁纳鞋底。偶尔，她会抬头看我们，眼神里满是期许。 ④我时常写几个字就开始走神。当我又分心的时候，母亲就会轻轻敲敲桌子：“你外公常说，人哄地皮，地皮哄肚皮，读书就像我种地一样，要攒劲，不能玩虚的，不然秋天到了，就没有收成。” ⑤母亲没有多少文化，却把读书比作种地，说得次数多了，我才慢慢明白，读书确实需要持续不断地努力，才能收获自己的人生。 ⑥吃饭这件寻常事，母亲也能和“攒劲”联系起来。农忙时节，我和哥哥也会帮着插秧苗、给玉米地锄草，一家人劳作了一天，拖着疲惫的身子坐在饭桌前。母亲会看着我和哥哥：“你们要攒劲吃，吃了饭才能有力气干活，吃饱饭才能长得又高又壮。”我们似懂非懂地大口吞咽着饭菜。 ⑦后来我才明白，每一口饭菜都是力量的源泉，就像生活中的每一个小确幸都是我们前行的动力。 ⑧好好吃饭，珍惜每一口食物，把吃饭当作给身体和心灵“攒劲”的方式，在生活的奔波中，才能有足够的精力应对各种挑战。 ⑨我从师范学校毕业后，在村级小学任教，班上的学生连我在内，已换了十余个老师，我很是头痛。有时觉得自己的努力，并没有得到应有的回报。在备课时，我甚至觉得很沮丧，就算再努力，又有什么意义？ ⑩一次回家，我和母亲说起了学生种种调皮的状况，母亲一边听，一边点头：“不要怕，你要攒劲教书，我相信他们会一天天变好的。”从那以后，我每次回家，母亲都会鼓励我要攒劲工作，学生一定会有进步的。后来，这届学生的成绩在全镇名列前茅。我渐渐明白，和学生相处，就像是一场马拉松，需要一步一个脚印地攒劲。只有持续不断地投入精力，用心去对待工作中的每一个细节，才能在教书育人的道路上稳步前行。 ⑪现在，我早已过不惑之年，渐渐明白世间万物皆可攒劲。攒劲，不仅仅是一种加油的口号，更是一种生活的态度。就像涓涓细流，积少成多，终成江河湖海；又像点点繁星，汇集天幕，便能照亮浩瀚夜空。每一次小小的攒劲之举，都是生活这部大书里最生动的注脚。 ⑫前几日，母亲得知我的工作又有了变动，她又打电话给我，让我要攒劲。挂断电话，我告诉自己，只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，不断吸收阳光雨露，努力向上生长，终有丰收的那一天。 （选自2025年5月9日《农民日报》，有删改） 15. 阅读全文，梳理文章内容，完成下面表格。 时间 母亲嘱咐我“攒劲” 我悟到的道理（概括写出） 小时候 读书要攒劲 ①____________ 吃饭要攒劲 ②____________ 村级小学任教时 ③____________ 和学生相处，得一步一个脚印地攒劲。 前几日 ④____________ 只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，终有丰收的那一天。 16. 读完全文，请你根据【知识卡片】推测“攒劲”中“攒”的读音，解释文中“攒劲”的意思。 【知识卡片】 攒①zǎn，积聚，储蓄。②cuán，聚在一起，拼凑。——《现代汉语词典（第7版）》 17. 第④段中，母亲用种庄稼来讲读书的道理，非常形象。请你谈谈对下面句子的理解。 人哄地皮，地皮哄肚皮，读书就像我种地一样，要攒劲，不能玩虚的，不然秋天到了，就没有收成。 18. 这是一篇写人叙事的文章，阅读完本文，你在写作方面有哪些收获？请从选材、构思方面谈谈你的收获。 【答案】15. ①. 读书确实需要持续不断地努力，才能收获自己的人生。 ②. 每一口饭菜都是力量的源泉。（把吃饭当作给身体和心灵“攒劲”的方式，在生活的奔波中，才能有足够的精力应对各种挑战。） ③. 教书要攒劲 ④. 新工作要攒劲 16. zǎn。攒劲：集中精力做事，持续不断地努力。 17. 人如果欺骗土地，（不踏踏实实劳动），土地就会欺骗肚皮，也就是说地里就没有收成，人就会饿肚子。读书也一样，不下功夫去读，到时候就会一无所获。 18. 示例1：写一个人或者通过记事表达一个道理，可以用这个人的一种思想（观念、品德）来组织能体现这一思想的3个左右的不同内容的素材，这样能够从不同的角度强化人物的（思想），以此来表达主旨。 示例2：本文选材很独特，写一个母亲给孩子的教育，找了一个很小的切入点“攒劲”来写，朴素的话语中有蕴含深意；构思也很有借鉴意义，四个不同的内容（读书、吃饭、教书、新工作），都用“攒劲”这一线索串起来，表现一个共同的主题。 【解析】 【导语】这篇《攒劲》以质朴的语言展现了母亲朴素的生活智慧。文章通过“攒劲”这一核心意象，构建了从读书、吃饭到教书育人的完整叙事链条，体现了乡土文化中“积微成著”的生存哲学。作者巧妙运用种地隐喻（如“人哄地皮”的农谚），将抽象的人生道理具象化，使“攒劲”从具体行为升华为生命态度。文本采用递进式结构，从童年记忆到执教经历再到人生感悟，层层深化主题，最终完成从个体经验到普世价值的升华。母亲形象的塑造尤其成功，其言传身教成为贯穿全文的精神线索。 【15题详解】 本文考查概括内容。 结合“读书要攒劲”，找到第⑤段“我才慢慢明白，读书确实需要持续不断地努力，才能收获自己的人生”，可知：“我”从中明白读书确实需要持续不断地努力，才能收获自己的人生的道理。 结合“吃饭要攒劲”，找到第⑧段“好好吃饭，珍惜每一口食物，把吃饭当作给身体和心灵“攒劲”的方式，在生活的奔波中，才能有足够的精力应对各种挑战”，可知：“我”懂得把吃饭当作给身体和心灵“攒劲”的方式，在生活的奔波中，才能有足够的精力应对各种挑战的道理。 结合“和学生相处，得一步一个脚印地攒劲”，找到第⑩段“你要攒劲教书，我相信他们会一天天变好的”，可知：母亲鼓励“我”教书要攒劲。 结合“只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，终有丰收的那一天”，找到第⑫段“母亲得知我的工作又有了变动，她又打电话给我，让我要攒劲”，可知：母亲鼓励“我”新工作要攒劲。 【16题详解】 本题考查理解文章词语。 结合第⑫段“只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，不断吸收阳光雨露，努力向上生长，终有丰收的那一天”，可知：在此作者认为人生要不断集中精力做事，努力奋进，这样才能迎来生活的大丰收。由此可见，“攒劲”指的是积聚劲头，此处的“攒”念为“zǎn”，攒劲：集中精力做事，持续不断地努力。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 结合第④段“我时常写几个字就开始走神。当我又分心的时候，母亲就会轻轻敲敲桌子”“人哄地皮，地皮哄肚皮，读书就像我种地一样，要攒劲，不能玩虚的，不然秋天到了，就没有收成”，可知：这是母亲教育“我”的话。当时她发现“我”不认真写字就教育“我”要认真写字。“人哄地皮”强调的是人不认真种地，不踏实劳动，不认真付出；“地皮哄肚皮”指的是土地无法出产东西，让人吃饱肚子，母亲以此来比喻不认真学习就如不认真种地一样，如果不认真学习，不努力付出就会一事无成。 【18题详解】 本题考查文章的写法。 结合第②段“母亲常目送我和哥哥背着书包，向着遥远的半山腰上的学校出发”，第⑥段“吃饭这件寻常事，……拖着疲惫的身子坐在饭桌前”，第⑨段“我从师范学校毕业后，……并没有得到应有的回报”，第⑩段“这届学生的成绩在全镇名列前茅。……才能在教书育人的道路上稳步前行”，第⑫段“母亲得知我的工作又有了变动，……终有丰收的那一天”，可知：文章以“攒劲”为线索，描写了母亲教育“我”读书要攒劲，吃饭要攒劲，教书要攒劲，新的岗位上要攒劲，通过组织这些材料，来表现人生要积极向上，不断努力向上发展，这样才能迎来人生的丰收。 结合第①段“小时候，母亲对我和哥哥说得最多的两个字是‘攒劲’”，第⑨段“我从师范学校毕业后，在村级小学任教”，第⑪段“现在，我早已过不惑之年，渐渐明白世间万物皆可攒劲”，第⑫段“前几日，母亲得知我的工作又有了变动，她又打电话给我，让我要攒劲”，可知：文章按“小时候——任教时——现在”顺序展开，层次分明，体现“攒劲”对人生的持续影响。开篇母亲嘱咐“攒劲”，结尾以“庄稼丰收”呼应，强化主题“坚持努力终有回报”。 结合第④段“人哄地皮，地皮哄肚皮，读书就像我种地一样，要攒劲，不能玩虚的，不然秋天到了，就没有收成”，第⑤段“母亲没有多少文化，……才能收获自己的人生”，第⑥段“你们要攒劲吃，吃了饭才能有力气干活，吃饱饭才能长得又高又壮”，第⑧段“好好吃饭，珍惜每一口食物，把吃饭当作给身体和心灵“攒劲”的方式，在生活的奔波中，才能有足够的精力应对各种挑战”，第⑩段“你要攒劲教书，我相信他们会一天天变好的”“我渐渐明白，和学生相处，……才能在教书育人的道路上稳步前行”，第⑫段“母亲得知我的工作又有了变动，……终有丰收的那一天”，可知：文章在每叙述一件小事后都提炼感悟，逐步深化主题，引发读者共鸣。通过记叙母亲对孩子的教育来表现“坚持努力终有回报”的主题。结合以上分析组织答案即可。 四、整本书阅读（7分） 19. 阅读下面文段，完成文后题目。 ①“同志们！敌人的第一个巢穴被我们找到了。这是一处天险，险得我们从来没有见过，也没有听过，我们要忍受一切艰苦，突破天险，直捣匪巢。” ②他再次讲解了奶头山的天险，和突破这天险的办法，接着他分析了敌情：“这次战斗，我们是到虎穴里捉虎，狼窝里打狼，敌人的兵力要比我们多四五倍，也就是说我们一个要打敌人四五个。因此我们的手段要快得像闪电，猛得像霹雳，打上去要使敌人没有喘气的机会，否则让敌人反过来，我们将会遭到失败。” ③“冒险吗？不！”他以百倍的信心说出了这句话。身历百战使他锻炼成了一种坚毅性格，越是艰巨困难，他越沉着镇静。“天险本来对我们不利，不利于我们调动大兵团，也不可能使用大兵团，因为那样等于我们用滚木礌石打麻雀，滚木礌石没打下，麻雀早飞了！但今天我们是小部队，天险对我们却变成了有利。敌人一定会依赖天险而麻痹大意。这就对我们有利，我们要把天险变成我们的力量。现在我们就出发！” （1）以上文段出自小说《林海雪原》，文段中“他”的名字是_____，文段中所说的“敌人的第一个巢穴”是_____（匪首名字）的巢穴。 （2）《林海雪原》塑造了一批英雄形象，选段中的“他”就是其中的一个。结合选段，联系书中“他”和小分队剿灭奶头山匪帮的情节，具体谈谈“他”所具备的英雄品质。 【答案】（1） ①. 少剑波 ②. 许大马棒 （2）①理性克制。面对至亲被许大马棒匪帮杀害，少剑波强忍悲痛，保持感情克制，毅然主动接受剿匪任务，将个人情感升华为剿匪使命。②足智多谋。审讯小炉匠和刁占一，获取土帮布防细节，结合蘑菇老人的地形情报，利用地形和天气，周密制定作战部署，兵分两路突袭奶头山。③知人善用。合理调配队员作战，安排栾超家负责攀岩突袭、刘勋苍担任强攻先锋等，发挥队员特长，将个体优势转化为团队战斗力。④身先士卒。面对险峻的战斗环境，作为小分队首长，少剑波冲锋在前，带领战士们一起克服困难。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 《林海雪原》讲述的是解放军剿匪小分队与土匪在林海雪原间斗智斗勇的故事。与文段相关的是攻打奶头山的情节。文段中的“他”是少剑波，一位智勇双全的指挥员。“敌人的第一个巢穴”是土匪许大马棒父子盘踞的奶头山。奶头山地形险要，易守难攻。少剑波详细分析敌情，指出敌众我寡，需以快猛手段取胜。他沉着镇静，认为小部队作战在此天险下反而有利，敌人会因依赖天险而麻痹大意。最终，他带领小分队凭借智慧与勇气，突破天险，成功捣毁匪巢。 【小问2详解】 本题考查名著中的人物形象。 由第②段“敌人的兵力要比我们多四五倍……打上去要使敌人没有喘气的机会”可知，“他”能精准判断敌我力量差距，进而提出“快、猛”的战术，这体现出他的足智多谋。在书中，他审讯小炉匠、刁占一得到奶头山布防情况，又结合蘑菇老人提供的地形信息，借助地形和天气，精心策划兵分两路突袭的方案，进一步展现出他善于利用信息、巧妙布局的智慧。 由第③段“越是艰巨困难，他越沉着镇静”“天险对我们却变成了有利……我们要把天险变成我们的力量”可知，面对奶头山的天险和强大敌人，“他”十分沉着，还能从不利局面中找到有利点，利用敌人对天险的依赖和麻痹心理，把天险转化为己方的助力，这体现出他坚毅镇静的性格，越是艰难越能冷静应对。 从书中其他情节看，当“他”的至亲被许大马棒匪帮杀害时，“他”克制住悲伤，主动承担剿匪任务，把个人情感融入到剿匪的使命中，这体现出他的理性克制；作战时，“他”能根据队员的特长安排任务，让擅长攀岩的栾超家去突袭，让勇猛的刘勋苍当强攻先锋，充分发挥每个人的优势，将个人长处转化为团队的战斗力，这是知人善用的体现；作为小分队的首长，“他”在险峻的战斗环境中冲锋在前，带领战士们一起克服困难，这体现出他身先士卒的品质。 五、写作（60分） 20. 按要求作文。 题目：我想对你说声“谢谢” 要求：①内容丰富，感情真挚。②书写工整、规范，卷面整洁。 ③500字以上。④不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 我想对你说声“谢谢” 书桌上那盏旧台灯又亮了，暖黄的光漫过摊开的笔记本，落在页脚那个小小的涂鸦上——一只歪歪扭扭的兔子，耳朵上还别着颗星星。每次看到它，我总会想起你，想起那个把星星别在我心里的人。 初二那年的冬天格外冷，我因为一次演讲比赛的失利，把自己锁在房间里不肯出来。稿子被揉成一团扔在地上，窗外的北风卷着雪粒，像在嘲笑我的狼狈。忽然，门被轻轻敲了三下，你没等我回应就推门进来，手里捧着个搪瓷杯，热气在你鼻尖凝成小水珠。 “给你的，”你把杯子塞到我手里，是温热的姜茶，“我妈说这个驱寒。”你没提演讲的事，只是蹲下来捡那团废纸，手指被纸边缘划了道小口子也没在意。后来你拉我到阳台，指着对面楼顶的积雪说：“你看那雪，现在看着厚，太阳一出来就化了。但化了之后呢？楼下的梅树该开花了。”你说话时，哈出的白气和灯光缠在一起，我忽然发现你的围巾歪了，露出的脖颈冻得发红。 从那以后，你总在我课桌里塞小纸条。有时是抄错的古诗，后面画个吐舌头的笑脸；有时是一句“今天的云像棉花糖，分你一半”。最难忘的是期中考试前，我熬夜复习到凌晨，台灯忽然闪了闪，接着就灭了。正着急时，窗外传来轻敲玻璃的声音，你举着手机站在楼下，屏幕亮着当灯照，另一只手比划着“加油”的手势。那天的月光很淡，你的影子被手机光照在墙上，像株努力往上长的向日葵。 现在那盏台灯修好了，你的纸条被我收在铁盒里，连那次你划到的手指贴过的创可贴，我都偷偷夹在了日记本里。其实有很多次，我想告诉你，后来我又参加了演讲比赛，站在台上时，总想起你说梅树开花的样子；想告诉你，我学会了在难过时煮姜茶，学着像你那样，把温暖分给别人。 今晚的风也带着凉意，我对着台灯里跳动的灯丝轻声说：“谢谢你啊。”原来有些感谢不必等合适的时机，就像你当初递给我姜茶时，从没想过要什么回应。而我心里那颗被你点亮的星星，早就长成了一片星空。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：审题方向，题目“我想对你说声‘谢谢’”明确了三个关键要素：“我”（第一人称视角，需融入个人真实感受）、“你”（对象可灵活选择，如亲人、老师、朋友，甚至陌生人、自然万物等）、“谢谢”（核心情感，需体现感谢的缘由与深度）。需注意“想对你说”暗含“尚未说出口”的遗憾或“值得郑重表达”的意味，避免写成泛泛而谈的感谢，要突出“这份感谢的必要性”。立意方向，可聚焦“具体事件中的温暖”：通过一件或几件小事，展现“你”对“我”的帮助、影响或救赎，让“谢谢”有扎实的情感支撑。可延伸“成长中的陪伴”：如亲人多年的默默付出、老师在低谷时的引导，体现“感谢”不仅是对某件事，更是对一段关系或时光的珍视。可拓展“小众视角的感恩”：对陌生人的一次援手、对自然（如一株小草、一缕阳光）给予的力量表达感谢，让立意更独特。 2.选材构思：选材原则：真实具体，避免空泛的赞美，选择有细节的事件（如“你冒雨送我去医院时湿透的肩膀”“深夜陪我改稿时泡的那杯热茶”），用场景打动读者；小中见大，从平凡小事中挖掘情感重量，比如母亲反复热饭的动作、朋友递来的一张写着鼓励的小纸条，以细节折射“你”的用心；情感递进，可按“困惑/低谷→被帮助/影响→成长/顿悟→想表达感谢”的线索选材，让情感有层次。结构构思：开头，用一个与“你”相关的物件（如旧围巾、泛黄的笔记本）引出回忆，点明“一直想对你说谢谢，却总没说出口”的遗憾；中间，事件一：描述一次具体困境（如考试失利后的自我否定），“你”如何用行动（如带“我”去看日出，说“光总会升起来”）化解“我”的迷茫，穿插环境、动作细节（如“你指着天边的朝霞，指尖沾着晨露”）。事件二：补充日常中的温暖（如“你总记得我不吃香菜，每次点餐都特意叮嘱”），体现“你”的用心并非偶然，让感谢更厚重；结尾，回到现实，表达“此刻终于鼓起勇气想说谢谢”，并点明这份感谢对“我”的意义（如“因为你，我学会了成为温暖的人”），升华情感。通过以上构思，既能保证内容丰富、情感真挚，又能让“谢谢”二字落地生根，引发共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末考试 六年级语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（25分） 班级举行“热爱美丽汉字，传承中华文化”主题学习活动，请你参与。 【晓汉字之变】 汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展yǎn（ ）变过程中，字体发生了很大的变化□其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最具有代表性。 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的我们目前所见成体系的汉字。甲骨文的象形性较强，写法多不固定。由于是刀刻，字形的线条比较纤（ ）细。 金文主要是指商周时期zhù（ ）刻在青铜器上的文字。早期金文部分字形的象形性仍较为明显，西周晚期之后自行逐渐规整。 小篆主要是从战国时期的秦国文字发展而来，经过加工整理成为秦统一中国后的标准字体。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形性有所减弱。 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它 ， ， ， ， 。 楷书成熟于魏晋时期，“楷”是“规矩（ ）、楷模”的意思。楷书字形方正，笔画规整平直。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 yǎn（ ）变 纤（ ）细 zhù（ ）刻 规矩（ ） 2. 对文段中□处应使用标点符号判断及分析正确的一项是（ ） A. 应使用“冒号”，起提示作用，提示“字体变化的历程”。 B. 应使用“逗号”，表示两个意义相承的分句之间的正常停顿，从下句中的“其中”可以判断。 C. 应使用“破折号”，引出对上句中“变化”的具体解释。 D. 应使用“分号”，前后两句是并列关系。 3. 文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 4. 填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） ①象形意味已经基本消失 ②将小篆圆转的线条改为直笔或折笔 ③书写更加方便④汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成 ⑤成为汉字发展史上的分水岭 A. ②③①④⑤ B. ①②③④⑤ C. ⑤②③①④ D. ④②③①⑤ 5. 下图为清朝著名书法家杨沂孙的书法楹联作品“采菊东篱下，种竹小园中”。请判断其字体（ ） A. 隶书 B. 篆书 C. 楷书 D. 金文 【赏汉字之美】 6. 汉字之美，美在形、美在声、美在意。请任选下面一个汉字（词语），参照示例，从“形、声、意”的任一角度，解读汉字之美。 供选择的字词：袅袅、川、旦、果、家、美、凤（鳳） 示例1：“山”字，字形本身就似隆起的连绵山峰，最高处给人以峭拔之感。 示例2：“依依”二字，读来很容易让人联想到随风摇曳的杨柳，如丝如缕的情思。 示例3：“茶”字，人在草木之中，一个“茶”字，传达了人与自然的和谐统一之理。 7. 汉字本身的美催生出中国独特的书法艺术。唐代书法家柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明。下面属于柳公权书法作品的一项是（ ） A. B. C. D. 【倡规范用字】 8. 为呼吁本校同学“写规范字，讲普通话”，六年级五班要撰写一份倡议书。下列说法错误的一项是（ ） A. 标题可拟定为“写规范字、讲普通话倡议书”。 B. 称呼应为“大家好”，称呼前应空两格。 C. 署名应为“六年级五班全体同学”。 D. 日期应写在右下方。 二、古诗文积累与阅读（24分） 9. 默写填空。 在诗人眼中，万事万物皆有诗意。 诗词中的节日，有风俗民情，有绵绵情思。“今夜月明人尽望，①____________”是诗人王建中秋之夜对友人的思念；“②____________，③_____________”是诗人韩翃笔下皇宫中寒食节的夜晚景象；“月上柳梢头，④____________”是词人欧阳修笔下“去年”上元节的甜蜜美好。诗词中的风物，有人生感悟，有天地哲理。“⑤____________，⑥____________”是诗人虞世南由“树上鸣蝉”生成的对人格品行的感悟；“百川东到海，⑦____________？”是《汉乐府》诗人由园葵、朝露、百川入海生成的对时光飞逝的感悟；“向来枉费推移力，⑧____________”是学者朱熹由春水中的蒙冲巨舰生成的对治学与人生的感悟。 10. 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 九月九日忆山东兄弟① 唐·王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 【注释】①山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。作这首诗时，他初次离开了家乡，独自一人漂泊在洛阳与长安之间。 下面对诗歌理解与赏析有误的一项是（ ） A. 首句用一个“独”字和两个“异”字，表达了游子在异乡举目无亲的孤独感。 B. 第二句“倍”字用得极妙，承接第一句，强调“重阳节”加倍于平常的思亲之苦。 C. 第三句以“遥知”二字，使情感的表达从“我”的角度转到从“兄弟”的角度，表达富有新意。 D. 诗歌前两句中的“倍思亲”和后两句中的“少一人”，都直接抒发了自己的思亲之情。 11. 阅读下面文言语段，完成后面的问题。 童趣 ①余忆童稚时①，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外③之趣。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强④。又留蚊于素帐中，徐⑤喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑥云端，为之怡然称快。 ③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 ④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖⑦一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方⑧出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 （选自清·沈复《浮生六记》） 【注释】①余：我。②秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。③物外：这里指超出事物本身。④强：通“僵”，僵硬的意思。⑤徐：慢慢地。⑥唳：鸟鸣。⑦盖：原来。⑧方：正。 （1）下面加点词语意义不同的一项是（ ） A. 怡然自得 B. 呀然一惊 C. 庞然大物 D. 故圣人不察存亡而察其所以然（《关尹子教射》） （2）本文记叙了“童稚时”的几则小事，请根据表格提示，梳理其“物外之趣”。 所记之事（物） 所获之趣 观蚊群 我把蚊子想象成群鹤飞舞，甚至果真就看成了群鹤 观素帐中蚊子 ①__________ 观丛草 ②__________ 观二虫斗驱癞蛤蟆 二虫互斗间，被庞然大物癞蛤蟆吐舌而吞，我于是很是恼火，捉住蛤蟆把它鞭打驱赶出去。 （3）作者从小就能从普通之“物”获得“物外之趣”，后来成为清朝著名文学家。你能从上文找到原因吗？请概括写出两条。 三、现代文阅读（34分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “生命禁区”里的奇迹 ①从西藏的一个地方到另一个地方，其实就是从一个海拔高度走到另一个海拔高度。 ②在西藏，高山反应会让你无从可逃。即便离开，你最多也只能从一个高海拔地区逃到一个海拔稍低的地方。对一个被高山反应折磨的人来说，你还是无法逃脱那种痛苦，你只能适应。 ③2015年，我从日喀则出发。大雪高远，丽日白云，大地在不知不觉中抬升，待原本模糊的喜马拉雅山渐渐清晰，就到了岗巴小城。看见时，会倍感突兀，心中疑惑：这样一个地方怎么会有这么一个人类聚居地？随之也会惊喜，好像在荒凉的月球表面找到了人类的居所。 ④岗巴县位于早木雪山和康针田午雪山附近，地处喜马拉雅山中段北麓，紧靠珠穆朗玛峰，是一个群山环绕之地。全县地广人稀，在4000多平方公里的土地上，仅生活着万余人口，是我国“平均海拔最高、自然条件最差”的地区。 ⑤岗巴边防营担负着近十座海拔5000米以上的雪山和近20个通外山口的边防巡逻任务。每条巡逻线路都险象环生，有些山口长年风雪弥漫，风力可达10级。 ⑥人们对岗巴边防营军人的评价是：岗巴军人，没有吃不了的苦。这是他们所处环境和执行的任务决定的。以前，为方便给哨所官兵运送物资，上级为营里配了几十头骡马。这些强壮的“新战友”来到驻地没多久，就相继死去。后来，上级又送来了几十头牦牛。虽有“高原之舟”的美誉，这些牦牛也没坚持多久，就陆续倒在了运送物资的路上。 ⑦肖顺海对我说，生活在这里的人，感觉生命就像一块随时可能坠落到石头上的玉。但他已把自己的生命在这里放置很多年。他1995年从四川富顺入伍后，就来到了藏南边防。2008年，他到岗巴边防营一连任指导员，后任岗巴营教导员。现在他觉得自己应该算是个岗巴人了，有了当地人的肤色、疾患、生活习惯和看待世界的方式。他已把自己从一块玉变成了一块岗巴石，可以随便摔打了。 ⑧他知道岗巴植物稀少，所以来时带了一株仙人掌。仙人掌长得很强壮，已经开花了。他说他以后离开，会把这株花留下，“只可带花来，不准带花走”，这在岗巴已相沿成习。 ⑨在岗巴很难看到树，县城亦然。因为这里海拔太高，河滩上的牧草一从冰冷的泥土里冒出来，就变黄了。但在边防营四连驻地有一大片红柳，计有148棵。它是这里的森林，是岗巴军人在“生命禁区”创造的奇迹。人和树就是这么一种关系。人最早是从树上下来的，树是人类最古老的家园和故乡。树多的地方，人就活得滋润。 ⑩树苗是从300多公里外的日喀则抱回的，好几百棵。官兵们挖地三尺，掘开冻土，拌上羊粪。树苗成排成行，为抵御大风，官兵们用木棍给它们做支撑，用绳索绑束；冬天，先用旧衣服包裹枝干，再用塑料薄膜把树罩住。终于，有近200棵红柳的根扎进冰冻层。最终，活下来的是这148棵。 ⑪既然树能活下来，那就能种活蔬菜。每年一到10月，大雪封山，边防营所属边防连队便与世隔绝。以前，官兵们一年有9个月只能吃罐头和干菜，于是，在“生命禁区”种出蔬菜就成了岗巴军人的新梦想。种菜的活儿比种树精细，要掘地三尺，把冻土刨开，拉走，再从绿洲上拉来熟土，撒上羊粪，建起半地下温室。岗巴风大，为防止温室玻璃和塑料大棚被风刮坏，要建两米多高的挡风墙。当年，小白菜、萝卜、青菜、洋葱、土豆就在岗巴落了户。接着，岗巴又试种了黄瓜、南瓜、青椒、茄子。现在，我看到每个连队都建了蔬菜温室，总面积有3万多平方米。即使外面冰天雪地，温室内也春意盎然。 ⑫植物是生命的映照。在“生命禁区”，更是如此。 ⑬如果你来到岗巴边防营，连队干部一般都会带你去参观连队的温室。在他们心目中，那不仅仅是种植蔬菜的地方，还是他们的花园，是个可以看到绿色、看到花朵、看到春意、寄托乡愁的地方。 （节选自《雪线上的边关》，有删改） 12. 阅读全文，简要概括岗巴边防营官兵在“生命禁区”创造了哪些奇迹。 13. 请结合语境，按照括号内的提示，品析文中画线句子的表达效果。 （1）随之也会惊喜，好像在荒凉的月球表面找到了人类的居所。（从修辞手法角度） （2）种菜的活儿比种树精细，要掘地三尺，把冻土刨开，拉走，再从绿洲上拉来熟土，撒上羊粪，建起半地下温室。（从词语运用角度） 14. 岗巴边防营官兵的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合文章内容写出两点并简述理由。 阅读下面的文章，完成下面小题。 攒劲 赵仕途 ①小时候，母亲对我和哥哥说得最多的两个字是“攒劲”。 ②那时，母亲常目送我和哥哥背着书包，向着遥远的半山腰上的学校出发。她一次又一次地在我们身后不断嘱咐：“你们要听老师的话，攒劲读书啊。” ③夜里，煤油灯昏黄的光在书页上跳舞。我和哥哥做作业，母亲在一旁纳鞋底。偶尔，她会抬头看我们，眼神里满是期许。 ④我时常写几个字就开始走神。当我又分心的时候，母亲就会轻轻敲敲桌子：“你外公常说，人哄地皮，地皮哄肚皮，读书就像我种地一样，要攒劲，不能玩虚的，不然秋天到了，就没有收成。” ⑤母亲没有多少文化，却把读书比作种地，说得次数多了，我才慢慢明白，读书确实需要持续不断地努力，才能收获自己的人生。 ⑥吃饭这件寻常事，母亲也能和“攒劲”联系起来。农忙时节，我和哥哥也会帮着插秧苗、给玉米地锄草，一家人劳作了一天，拖着疲惫的身子坐在饭桌前。母亲会看着我和哥哥：“你们要攒劲吃，吃了饭才能有力气干活，吃饱饭才能长得又高又壮。”我们似懂非懂地大口吞咽着饭菜。 ⑦后来我才明白，每一口饭菜都是力量的源泉，就像生活中的每一个小确幸都是我们前行的动力。 ⑧好好吃饭，珍惜每一口食物，把吃饭当作给身体和心灵“攒劲”的方式，在生活的奔波中，才能有足够的精力应对各种挑战。 ⑨我从师范学校毕业后，在村级小学任教，班上的学生连我在内，已换了十余个老师，我很是头痛。有时觉得自己的努力，并没有得到应有的回报。在备课时，我甚至觉得很沮丧，就算再努力，又有什么意义？ ⑩一次回家，我和母亲说起了学生种种调皮的状况，母亲一边听，一边点头：“不要怕，你要攒劲教书，我相信他们会一天天变好的。”从那以后，我每次回家，母亲都会鼓励我要攒劲工作，学生一定会有进步的。后来，这届学生的成绩在全镇名列前茅。我渐渐明白，和学生相处，就像是一场马拉松，需要一步一个脚印地攒劲。只有持续不断地投入精力，用心去对待工作中的每一个细节，才能在教书育人的道路上稳步前行。 ⑪现在，我早已过不惑之年，渐渐明白世间万物皆可攒劲。攒劲，不仅仅是一种加油的口号，更是一种生活的态度。就像涓涓细流，积少成多，终成江河湖海；又像点点繁星，汇集天幕，便能照亮浩瀚夜空。每一次小小的攒劲之举，都是生活这部大书里最生动的注脚。 ⑫前几日，母亲得知我的工作又有了变动，她又打电话给我，让我要攒劲。挂断电话，我告诉自己，只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，不断吸收阳光雨露，努力向上生长，终有丰收的那一天。 （选自2025年5月9日《农民日报》，有删改） 15. 阅读全文，梳理文章内容，完成下面表格。 时间 母亲嘱咐我“攒劲” 我悟到的道理（概括写出） 小时候 读书要攒劲 ①____________ 吃饭要攒劲 ②____________ 村级小学任教时 ③____________ 和学生相处，得一步一个脚印地攒劲。 前几日 ④____________ 只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，终有丰收的那一天。 16. 读完全文，请你根据【知识卡片】推测“攒劲”中“攒”的读音，解释文中“攒劲”的意思。 【知识卡片】 攒①zǎn，积聚，储蓄。②cuán，聚在一起，拼凑。——《现代汉语词典（第7版）》 17. 第④段中，母亲用种庄稼来讲读书的道理，非常形象。请你谈谈对下面句子的理解。 人哄地皮，地皮哄肚皮，读书就像我种地一样，要攒劲，不能玩虚的，不然秋天到了，就没有收成。 18. 这是一篇写人叙事的文章，阅读完本文，你在写作方面有哪些收获？请从选材、构思方面谈谈你的收获。 四、整本书阅读（7分） 19. 阅读下面文段，完成文后题目。 ①“同志们！敌人的第一个巢穴被我们找到了。这是一处天险，险得我们从来没有见过，也没有听过，我们要忍受一切艰苦，突破天险，直捣匪巢。” ②他再次讲解了奶头山的天险，和突破这天险的办法，接着他分析了敌情：“这次战斗，我们是到虎穴里捉虎，狼窝里打狼，敌人的兵力要比我们多四五倍，也就是说我们一个要打敌人四五个。因此我们的手段要快得像闪电，猛得像霹雳，打上去要使敌人没有喘气的机会，否则让敌人反过来，我们将会遭到失败。” ③“冒险吗？不！”他以百倍的信心说出了这句话。身历百战使他锻炼成了一种坚毅性格，越是艰巨困难，他越沉着镇静。“天险本来对我们不利，不利于我们调动大兵团，也不可能使用大兵团，因为那样等于我们用滚木礌石打麻雀，滚木礌石没打下，麻雀早飞了！但今天我们是小部队，天险对我们却变成了有利。敌人一定会依赖天险而麻痹大意。这就对我们有利，我们要把天险变成我们的力量。现在我们就出发！” （1）以上文段出自小说《林海雪原》，文段中“他”的名字是_____，文段中所说的“敌人的第一个巢穴”是_____（匪首名字）的巢穴。 （2）《林海雪原》塑造了一批英雄形象，选段中的“他”就是其中的一个。结合选段，联系书中“他”和小分队剿灭奶头山匪帮的情节，具体谈谈“他”所具备的英雄品质。 五、写作（60分） 20. 按要求作文。 题目：我想对你说声“谢谢” 要求：①内容丰富，感情真挚。②书写工整、规范，卷面整洁。 ③500字以上。④不得透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $