Unit 7 Outdoor fun第一课时：Welcome to the unit 教学设计-2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 7 Outdoor fun第一课时：Welcome to the unit 教学设计 授课教材 译林版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 7 Outdoor fun Welcome to the unit 课时 第 1 课时 主题情境 人与自然——探索户外运动的乐趣 课型 听说课 一、教材分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与自然”主题范畴，围绕“户外乐趣”展开，引导学生认识多种户外活动，学习用英语描述户外活动经历，培养热爱自然、勇于探索的精神。 【What语篇内容】 本课时为单元听说课，包含三个活动：A活动通过图片学习六种户外活动词汇（jogging, camping, cycling, horse riding, skating, swimming）；B活动是Simon和Amy的对话，谈论各自想尝试的户外活动及原因；C活动鼓励学生分享自己喜欢的户外活动。 【Why语篇目的】 通过图片和对话的形式，让学生认识多种户外活动，学习表达喜好和原因的句型，激发学生对户外活动的兴趣，培养热爱自然、积极运动的生活态度。 【How语篇形式】 A活动通过图片与文字匹配强化词汇记忆；B活动提供对话范例，学生模仿进行口语练习；C活动鼓励学生主动思考和分享。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在小学阶段可能已经接触过一些运动词汇，如swimming, running等，对户外活动有基本认知，具备一定的英语听说能力。 存在问题 对于特定户外活动词汇（如jogging, camping, cycling, horse riding, skating）的英文表达不熟悉；不太会用英语表达想要尝试某项活动的原因；听力中快速捕捉活动名称和原因信息的能力有待提升。 发展需求 需要掌握户外活动核心词汇；学会用“I’d like to...”表达意愿，用“because...”说明原因；了解不同户外活动的特点，培养探索自然的兴趣。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握核心词汇：jogging, camping, cycling, horse riding, skating, swimming, fun, exciting, relaxing, healthy等。2. 理解并运用核心句型：“What outdoor activity would you like to try?” “I’d like to try...” “Why?” “Because it’s...”3. 能听懂关于户外活动的对话，获取关键信息。4. 能运用所学语言谈论自己想要尝试的户外活动及原因。 学习能力 1. 学会通过图片、听力等多种形式学习新词汇和句型。2. 掌握听前预测、听中捕捉关键词的听力策略。3. 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过观察户外活动图片，培养观察和分类能力。2. 通过比较不同户外活动的特点，培养比较和归纳能力。3. 通过表达选择原因，培养逻辑思维能力。 文化意识 1. 了解多种户外活动，感受户外运动的乐趣。2. 培养热爱自然、积极运动的生活态度。3. 激发探索户外活动的兴趣。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 掌握户外活动核心词汇。2. 运用“I’d like to...”和“because...”表达意愿和原因。3. 听懂关于户外活动的对话，完成听力任务。 教学难点 1. 准确运用“because”连接原因状语从句。2. 在口语表达中自然运用所学句型表达选择和原因。 五、教学方法 情境教学法、任务型教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式 六、教学工具 多媒体课件（含户外活动图片/视频、听力音频）、单词卡片、小组活动任务单 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 视频导入，引入主题 1. 播放视频：播放30秒户外活动混剪视频（展示跑步、骑行、露营、游泳、滑冰等），提问学生： “What outdoor activities can you see in the video?” “Do you like outdoor activities? Why?” 2. 揭示主题：“Today we’re going to learn about different outdoor activities. Let’s find out what they are and why people enjoy them.” 设计意图：通过视频直观呈现户外活动，激发学生兴趣，自然导入本课主题。 Step 2: Presentation 新授呈现 (12 mins) Activity 1: 学习户外活动词汇 (Part A) 1. 图片呈现：逐一展示教材Part A中的户外活动图片，教授对应词汇： 词汇 中文 jogging 慢跑 camping 露营 cycling 骑自行车 horse riding 骑马 skating 滑冰 swimming 游泳 2. 跟读模仿：学生集体跟读，教师纠正发音，重点讲解： jogging /ˈdʒɒɡɪŋ/ cycling /ˈsaɪklɪŋ/ skating /ˈskeɪtɪŋ/ 3. 图文匹配：学生独立完成Part A的词汇与图片匹配任务。 4. 巩固游戏：“快速反应”——教师展示图片，学生快速说出英文名称。 Activity 2: 学习核心句型 (Part B) 1. 呈现对话：播放或展示Simon和Amy的对话，引导学生朗读： Simon: What outdoor activity would you like to try, Amy? Amy: I’d like to try camping. It sounds fun. Simon: Why do you want to try camping? Amy: Because I can stay in a tent and watch the stars at night. What about you? Simon: I’d like to try horse riding. It sounds exciting. Amy: Why? Simon: Because I love animals and I want to ride a horse. 2. 讲解核心句型： 功能 句型 询问想尝试的活动 What outdoor activity would you like to try? 表达意愿 I’d like to try... 询问原因 Why? / Why do you want to try...? 说明原因 Because it’s... / Because I can... 3. 句型操练：教师提问，学生用所学句型回答： T: “What outdoor activity would you like to try?” S: “I’d like to try cycling.” T: “Why?” S: “Because it’s fun and healthy.” 设计意图：通过图片直观呈现词汇，通过对话自然引入句型，为后续口语练习做好铺垫。 Step 3: Practice 巩固练习 (10 mins) Activity 1: 听力练习 1. 播放录音：播放Part B对话录音，学生回答： “What outdoor activity would Amy like to try?” (camping) “Why does Amy want to try camping?” (Because she can stay in a tent and watch the stars.) “What outdoor activity would Simon like to try?” (horse riding) “Why does Simon want to try horse riding?” (Because he loves animals.) 2. 核对答案：再次播放录音，逐句核对。 Activity 2: 对话练习 (Pair Work) 1. 模仿对话：学生两人一组，模仿Part B的对话模板进行练习： A: What outdoor activity would you like to try? B: I’d like to try... A: Why? B: Because it’s... / Because I can... A: What about you? B: I’d like to try... Because... 2. 提供句型支架： 活动 原因表达 jogging healthy, relaxing, keep fit camping fun, stay in a tent, watch stars cycling exciting, enjoy the scenery horse riding love animals, exciting skating cool, fun swimming cool, healthy 3. 展示点评：邀请2-3组学生在班上展示对话，教师点评。 设计意图：通过听力训练和对话练习，巩固词汇和句型，提升口语表达能力。 Step 4: Production 拓展运用 (10 mins) Activity 1: 小组调查 (Part C) 1. 明确任务：学生4人一组，调查组内成员想尝试的户外活动及原因。 2. 提供调查表格： Name Outdoor activity Reason 3. 小组交流：学生轮流提问，记录调查结果。教师巡视指导。 4. 小组汇报：每组派代表汇报调查结果，使用所学句型： “In our group, Li Ming would like to try camping because he can watch the stars at night.” Activity 2: 文化拓展 1. 图片展示：展示更多户外活动（攀岩、徒步、划船、滑雪等）。 2. 简单介绍： rock climbing (攀岩) hiking (徒步) rowing (划船) skiing (滑雪) 3. 提问讨论： “Which outdoor activity do you think is the most exciting? Why?” “What outdoor activities can you do in your city?” Activity 3: 情感升华 1. 教师引导：“Outdoor activities are not only fun, but also good for our health. They help us relax, keep fit, and enjoy nature. Let’s go outside and try some outdoor activities!” 设计意图：通过小组调查将所学知识迁移到真实交际，通过文化拓展拓宽学生视野，情感升华自然融入健康生活教育。 Step 5: Summary & Homework 总结与作业 (3 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 户外活动词汇：jogging, camping, cycling, horse riding, skating, swimming 核心句型：What outdoor activity would you like to try? I’d like to try... Because... 2. 学生分享收获：让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 作业布置： 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读Part B对话3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和句型各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。 拓展作业 选择一种你最喜欢的户外活动，画一幅简图，用英文写2-3句话介绍它及原因。 将课堂所学迁移到真实表达，培养综合语言运用能力。 选做作业 查找一种你感兴趣但没学过的户外活动，用英文准备简短介绍。 拓展课外学习渠道，培养信息素养和探索精神。 八、板书设计 Unit 7 Outdoor fun Welcome to the unit 一、Outdoor Activities 中文 英文 慢跑 jogging 露营 camping 骑自行车 cycling 骑马 horse riding 滑冰 skating 游泳 swimming 二、Key Sentences What outdoor activity would you like to try? — I’d like to try camping. Why? — Because it’s fun. / Because I can watch the stars. 九、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频导入有效激发学生兴趣；图片匹配帮助学生直观理解词汇；小组调查环节学生参与积极，能运用目标语言进行交流。 不足 部分学生对horse riding, skating等词汇的发音掌握不够准确；少数学生在说明原因时语言表达不够丰富。 改进 增加更多词汇发音的练习；在讨论前提供更多原因表达的句型支架。 十、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读户外活动词汇；80%的学生能在对话中正确运用目标句型；小组调查中多数学生能参与交流。 任务完成度 Part A匹配正确率；对话练习的流畅性和准确性；小组调查的语言表达质量。 作业反馈 通过拓展作业评估学生对户外活动词汇和描述句型的综合运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $