2.3《斑斓的色彩》（教学设计）-2025-2026学年人教版美术二年级下册

教学过程 (第一课时) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 色彩谜语猜一猜 1.猜谜语,引出主题 “老师今天带来几个谜语,猜猜是什么动物?”(出示谜语) “红红绿绿穿花衣,会说人话真稀奇。最爱学人来说话,吵吵闹闹不停息。”(鹦鹉) “身体颜色变变变,爬到树上捉虫吃。眼睛可 积极猜谜:“鹦 鹉!”“变色龙! ” 用猜谜游戏激发兴趣,自然引出本课两种核心动物。 学科网(北京)股份有限公司 以转呀转,舌头长长像箭矢。”(变色龙) 2.提问引导 “为什么谜语里说鹦鹉‘红红绿绿穿花衣’?变色龙为什么会‘身体颜色变变变’?” 举手回答:“因为鹦鹉羽毛有很多 颜色!” “变色龙会变色保护自己! ” 从谜语过渡到动物色彩的主题。 3.出示课题 “今天我们就来学习第3课《斑斓的色彩》,探索动物身上的色彩奥秘。”(板书课题) 齐读课题。 明确本课学习任务。 活动一:动物色彩大搜索 1.小组分享预习单 (3分钟) “昨天大家回去找了颜色鲜艳的动物。现在四人小组轮流分享:你找到了什么动物?它有什么颜色?你觉得这些颜色有什么用?” (教师巡视,倾听各小组分享) 小组内轮流分享自己的预习发现:“我找到了孔雀,有蓝色、绿色、 金色!” “我找到了 金鱼,有红色、橙色、 白色!” “我觉得金鱼的颜色是为了好看!” 让预习成果在小组内交流,每个孩子都有表达机会,为后续学习积累素材。