精品解析：陕西省咸阳市三原县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

三原县2024～2025学年度第二学期期末综合素质调研测试八年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，总分120分，考试时间为120分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和考号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 为了培养同学们的阅读兴趣，提升大家的审美水平，学校开展了主题为“书页寻芳 墨香悟美”的一系列阅读实践活动。请你积极参与，完成下面的任务。 【笔端拾萃】 下面是小文同学在“文韵”征文活动中投稿的文章选段，请解决其中的语言文字问题。 翻开泛黄的书页，墨香撩绕如晨雾漫过心野。指尖划过字行，思绪在泛黄的故事里驰骋。当那些被时光浸润的篇章映入眼眶，思绪便如春水般漫涨：是对遥远文明的深情眺望，亦是对精神原乡的悄然回归。那些沉淀在文字中的智慧与温度纷至踏来，让每个阅读的时刻都成为跨越时空的心灵共振。 1. 请确认选段中加点字的读音。（只填序号） （1）驰骋（A.chěn B.chěng）（ ）（2）眼眶（A.kuàng B.kuāng）（ ） 2. 校对选段时发现其中有错别字，请改正 （1）撩绕______ （2）纷至踏来______ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 缭 ②. 沓 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）驰骋（chí chěng）：原指纵马疾驰，后衍生出在抽象领域施展才能、精神自由遨游等含义；故选B。 （2）眼眶（yǎn kuàng）：眼皮的边缘所构成的框儿，眼睛的周围；故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）撩绕——缭绕：原意指事物回环盘旋的动态，后引申出缠绕、围绕等含义，多用于描述烟雾、声音等具象或抽象事物的连续性形态。 （2）纷至踏来——纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 【古韵解码】 3. 下面是小语为诗词大赛活动所准备的发言稿，请补充完整。 在古诗词的浩瀚星河中，情感的表达各有千秋。《关雎》中（1）“____________，____________”以水鸟和鸣起兴，诉说着对爱情的向往与憧憬；王勃面对离别，以（2）“____________，____________”（《送杜少府之任蜀州》）打破空间界限，赋予友情更广阔的内涵；杜甫在茅屋被秋风摧残时，仍心念天下寒士，发出（3）“____________，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）的深情呼唤；陆游以梅自喻，（4）“____________，____________”（《卜算子·咏梅》）道尽坚贞不屈的品格；苏轼被贬黄州，在孤寂的月夜写下（5）“拣尽寒枝不肯栖，____________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），于清冷中坚守内心的澄澈。这些诗句穿越千年，至今仍触动着我们的心灵。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 只有香如故 ⑧. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎、鸠、洲、厦、碾、寂、寞”等字词容易写错。 【趣叩文扉】 下面是小语向大家分享的有关青少年阅读的资料，请修改完善。 ①青少年是全民阅读的生力军，让青少年爱读书、多读书，离不开高质量阅读内容的供给。②优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。③青少年阅读不该是“______”，而应是“______”。④强迫阅读只会适得其反，激动孩子的内在兴趣才是关键。⑤从“要我读”到“我要读”，为孩子种下终身阅读的种子。⑥一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。 4. 第③句中有两个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A.点菜 B.喂饭 5. 第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 _______________________________________ 6. 请在第⑥句的方框内填入恰当的标点符号。 【答案】4. B A 5. 示例：将“激动”改为“激发”。 6. ； 【解析】 【4题详解】 本题考查词义辨析。 “喂饭”指被动接受他人安排的食物，对应后文“强迫阅读”“要我读”的被动状态；“点菜”指主动选择自己想吃的食物，对应“激发内在兴趣”“我要读”的主动状态。结合后文第⑤句“从‘要我读’到‘我要读’”可知，第③句需先否定被动模式，再肯定主动模式，因此正确次序为“喂饭”在前，“点菜”在后。 故第一空填“B”，第二空填“A” 【5题详解】 本题考查辨析并修改病句。 第④句“强迫阅读只会适得其反，激动孩子的内在兴趣才是关键”存在搭配不当的语病，“激动”通常用来形容人的情绪受到刺激而冲动、兴奋，不能直接与“兴趣”搭配，此处应使用“激发”，“激发”有刺激使奋发的意思，与“兴趣”搭配更合适。 故应将“激动”改为“激发”。 【6题详解】 本题考查标点的使用。 第⑥句“一方面，要尊重青少年阅读的主体性……开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品”阐述了优化阅读内容供给的第一个举措，后半部分“另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读……倡导求真、向善、审美的价值取向”阐述了第二个并列举措，两个分句在语义上并列且结构完整，中间需用分号隔开。 故第⑥句的方框内应填入分号。 【漫溯经典】 7. 名著阅读交流会上，同学们就“我心中的英雄”这一话题展开了讨论，请按要求完成任务。 小文同学想推荐《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，请你帮他说明推荐理由。 【答案】示例：保尔面对战场上的枪林弹雨，毫不退缩，多次死里逃生；在遭受伤病折磨，全身瘫痪、双目失明后，他仍以笔为武器，坚持文学创作。他坚韧不拔、永不言弃的精神，深深打动了我，激励我在困境中也要勇敢前行，因此他是我心中的英雄。 【解析】 【详解】本题考查分析概括名著人物形象及拟写推荐语的能力。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，通过保尔·柯察金的成长轨迹，诠释了人在绝境中以钢铁意志追求理想、超越生命的精神力量。 作答此题时，首先要明确题目要求是说明推荐保尔作为“我心中的英雄”的理由。接着，需要回顾《钢铁是怎样炼成的》这部名著的主要内容，从保尔的性格特点、人生经历以及他所展现出的精神品质等方面入手，提炼出能够体现他英雄特质的具体事例或表现。比如他在骑兵部队作战时身受重伤仍坚持革命、参与筑路时顶着严寒和伤寒与同志们共克时艰、全身瘫痪后以写作延续革命斗志等，用这些情节具体体现他的坚韧、奉献与不屈。最后，有条理地组织语言，形成完整、清晰的推荐语，突出保尔作为英雄的独特魅力和价值即可。 示例：保尔是当之无愧的英雄，他始终坚守革命信念，在战场上奋勇杀敌，即便头部受重伤、右眼失明，也未动摇；筑路时，他顶着零下几十度的严寒，忍着饥饿与伤寒，和战友们一起抢修铁路；全身瘫痪、双目失明后，他又以笔为枪，写下《暴风雨所诞生的》，继续为理想战斗。保尔用一生诠释了不屈与坚守，这份精神永远值得我们学习。 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，青少年特发性脊柱侧弯（AIS）已成为继肥胖、近视之后，危害我国儿童青少年健康的“第三杀手”。据中华预防医学会脊柱疾病预防与控制委员会的最新数据显示，我国中小学生AIS患者人数已超过500万，并且以每年30万左右的速度递增。青少年脊柱健康问题日益凸显，逐渐成为学生家长和社会各界普遍关注的重点议题，亟需社会各方的共同努力与积极应对。 （摘编自“北青网”，2025.2.19） 【材料二】 ①脊柱侧弯早期没有明显症状，具有一定隐蔽性。专家介绍，一些青少年习惯穿宽松衣服，平时经常低头驼背，如果家长没有这方面健康意识，早期很难发现孩子是否存在脊柱侧弯问题。 ②北京大学第一医院骨科主治医师越雷推荐家长运用“四个自我评估动作”，测试孩子是否存在脊柱异常：一是让孩子脚跟并拢，双腿伸直，手臂自然下垂，双目平视前方；观察孩子肩膀是否对称，两肩是否一高一低；二是让孩子弯腰90度，观察背部是否有一侧明显隆起；三是检查孩子骨盆是否歪斜，双髋是否水平，有没有一边高一边低；四是让孩子靠墙站立，检查脊柱是否偏离中线。一旦发现可疑迹象，应及时到医院进行进一步筛查评估。 （摘编自“新华社”，2025.5.21） 【材料三】 ①人体的脊柱并不是笔直的，它呈现出如同S形一样的自然弯曲。脊柱自上而下分别存在着四处弯曲： ②20～40度之间的颈椎前凸，这段弯曲可以对头部起到支撑作用；20～40度之间的胸椎后凸，这段弯曲能和胸腔一起起到对心肺的保护作用；40～60度之间的腰椎前凸，这段弯曲能够维持身体重量平衡；与骨盆相互吻合的骶椎后凸，维持身体姿态的整体平衡。 ③人体脊柱的弯曲对于人体的功能和健康至关重要。脊柱的自然弯曲可以调节身体各个部分的重量平衡，保持身体重心的稳定，还能在人的运动过程之中起到缓冲和保护作用，避免因外部冲击而引起脊柱损伤的情况。 ④与此相对应，一个正常的坐姿也应当与脊柱的自然弯曲程度相对应，不能因过于畸形的坐姿导致脊柱的变形和受压迫，也不能因过度矫正坐姿而导致脊柱处于不自然的状态。 ⑤如果你长时间保持俯首、含胸的坐姿，可能就需要注意了：长时间低头会导致颈椎承受的压力增加，长此以往有可能导致肩颈疼痛等颈椎疾病；而含胸则会增加胸椎后凸程度，进而引起胸部和背部疼痛，甚至干扰胸廓的扩张程度、影响心肺功能。 （摘编自《科普中国》，2025.5.29） 【材料四】 ①如何预防脊柱侧弯？ ②保持脊柱的平衡端正。日常站、坐、躺时，需尽量保持脊柱在自然的中立位置，避免让脊柱长时间处于不良姿势，比如长时间弯腰劳作、头颈前伸、伏案工作学习等。 ③合理使用腰背部肌肉。为了减少腰背负荷，应尽量避免弯腰搬运重物，如果确实需要搬运重物，应尽量避免突然扭转或过度弯腰。 ④通过拉伸等方式保护脊柱健康。推荐两种形式的伸展运动：一是转头运动，顺时针转头3次，停顿3到5秒，然后向反方向转头；二是背部伸展，可用背部压着健身球向后滚动，这样不仅有利于保持脊柱正常的对线，还有利于锻炼背部肌肉。 ⑤加强核心肌群锻炼。腹部和腰背的核心肌群是脊柱天然的保护伞，科学锻炼可以增强脊柱的稳定性，平板支撑、四点跪等都是安全有效的核心训练方式，还可以进行瑜伽或普拉提运动等。 （摘编自《健康中国》，2025.5.21） 8. 【材料一】运用了多种说明方法，请指出其中一种并分析其作用。 9. 请分别概括前三则材料说明的主要内容。 10. 下面对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 青少年特发性脊柱侧弯已成为危害我国儿童青少年健康的重要因素，目前中小学生患者人数超500万，且每年以约30万的速度递增。 B. 家长可通过“四个自我评估动作”测试孩子脊柱是否异常，包括观察肩膀对称性、弯腰时背部是否隆起、骨盆是否歪斜及脊柱是否偏离中线。 C. 人体腰椎前凸正常弯曲角度为20～40度，这段弯曲能够维持身体重量平衡，若长期含胸会增加胸椎后凸程度，影响心肺功能。 D. 预防脊柱侧弯需避免脊柱长时间处于不良姿势，可通过转头运动、背部压健身球伸展等方式放松脊柱，辅以平板支撑等核心肌群训练。 【答案】8. 示例一：打比方，把“脊柱侧弯”比作“杀手”，生动形象地说明了脊柱侧弯对青少年儿童健康的危害之大。 示例二：列数字，列举“超过500万”“以每年30万左右的速度递增”等数字，科学、准确地说明了青少年脊柱侧弯病发率之高和病例数量增长速度之快。 9. 材料一主要说明青少年特发性脊柱侧弯患者人数众多，增长速度快的现状；材料二介绍了家长测试孩子是否存在脊柱异常的“四个自我评估动作”；材料三主要说明脊柱的弯曲对人体的功能和健康的影响以及正常坐姿的重要性。 10. C 【解析】 【导语】这组材料围绕青少年脊柱健康问题展开多角度说明：材料一以数据警示AIS的严峻性；材料二侧重早期筛查方法；材料三从解剖学角度阐释脊柱生理结构及不良姿势危害；材料四提供系统性预防措施。四则材料形成“问题—检测—原理—防护”的逻辑链条，采用列数字、举例子、分类别等说明方法，兼具科学性与实用性。数据来源权威（医学会、三甲医院等），时效性强（均为2025年最新资料），体现科普文本“用专业说话”的特质。 【8题详解】 本题考查说明方法。 结合【材料一】“近年来，青少年特发性脊柱侧弯（AIS）已成为继肥胖、近视之后，危害我国儿童青少年健康的‘第三杀手’”可知，句中将“青少年特发性脊柱侧弯”比作“危害我国儿童青少年健康的‘第三杀手’”，这是运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了脊柱侧弯对青少年健康危害的严重性，强调该问题的紧迫性，对青少年健康的危害之大； 结合【材料一】“据中华预防医学会脊柱疾病预防与控制委员会的最新数据显示，我国中小学生AIS患者人数已超过500万，并且以每年30万左右的速度递增”可知，句中列举了具体的数据，如“超过500万”“每年30万左右”，这是运用了列数字的说明方法，用具体数据科学准确地说明了我国青少年脊柱侧弯患者数量庞大且增长迅速，增强了说服力。 【9题详解】 本题考查理解概括材料内容。 结合【材料一】“近年来，青少年特发性脊柱侧弯（AIS）已成为继肥胖、近视之后，危害我国儿童青少年健康的‘第三杀手’……我国中小学生AIS患者人数已超过500万，并且以每年30万左右的速度递增”可知，材料一主要说明了青少年特发性脊柱侧弯（AIS）在我国的流行现状及其严重性，强调其已成为危害青少年健康的“第三杀手”，同时用具体数字说明了我国中小学生AIS患者人数多、增速快； 结合【材料二】第①段“脊柱侧弯早期没有明显症状，具有一定隐蔽性”，第②段“北京大学第一医院骨科主治医师越雷推荐家长运用‘四个自我评估动作’，测试孩子是否存在脊柱异常……一旦发现可疑迹象，应及时到医院进行进一步筛查评估”可知，材料二主要介绍脊柱侧弯的隐蔽性，并给出家长可通过“四个自我评估动作”初步筛查孩子脊柱异常的方法，即介绍了家长测试孩子是否存在脊柱异常的“四个自我评估动作”； 结合【材料三】第①段“人体的脊柱并不是笔直的，它呈现出如同S形一样的自然弯曲。脊柱自上而下分别存在着四处弯曲”，第③段“人体脊柱的弯曲对于人体的功能和健康至关重要”，第④段“与此相对应，一个正常的坐姿也应当与脊柱的自然弯曲程度相对应”，第⑤段“如果你长时间保持俯首、含胸的坐姿，可能就需要注意了”可知，材料三阐述了人体脊柱自然弯曲的结构与功能，分析不良坐姿（如俯首、含胸）对脊柱健康的危害，即主要说明脊柱的弯曲对人体的功能和健康的影响以及正常坐姿的重要性。 【10题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 C.结合【材料三】第②段“20～40度之间的颈椎前凸，这段弯曲可以对头部起到支撑作用；20～40度之间的胸椎后凸，这段弯曲能和胸腔一起起到对心肺的保护作用；40～60度之间的腰椎前凸，这段弯曲能够维持身体重量平衡”可知，40～60度之间的腰椎前凸能够维持身体重量平衡，而不是“20～40度”； 故选C。 （二）（21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 广货街的烟火气 李慧 ①看到院子里的银杏满树金黄，一时惦记起秦岭秋色，直奔南山沣峪口。尽管下起了雨，仍毅然前行。 ②秋雨淅沥，敲打着车窗。山路蜿蜒而上，秦岭次第呈现出深秋之美。绵延起伏的山体上，翠绿、青绿、梅子青，鹅黄、杏黄，浅褐、赤褐、蜜褐，朱樱、棠梨、珊瑚红……各类色调汇聚成漫山的点染皴擦，这里一处，那里一蓬，杂糅交错，变化万千。满山斑斓的秋叶，是所有植物向天空开出的最美花朵，那些极富变化的色彩，让季节展现出盛大的绚烂与美好。深秋的秦岭，宛如一方盛大的调色盘，汇聚了天上人间数不清的色调，尽情涂抹着连绵山峦，让每一处转弯都爆发出阵阵欢呼。 ③一路盘旋而上，洁净的雨水让山色树木罩在一片迷蒙之中，山野林木影影绰绰，宛若仙境，尤其是不同色彩的各色树木，在薄薄烟雨中，挺拔脱俗，高挑疏朗，犹如美人盛装却薄纱掩面。最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目。如此，离杉木林近些的车道，便有车靠边停住，游人阵阵惊呼，手中相机频闪。 ④过了秦岭顶，雨住天阴。浓白的雾气长了脚似的，一团团快速飘动，犹如奔赴一场事先约好的盛宴。那团团雾气里恍若有仙人在驱赶，急急行军，一时间，漫山浓白之色弥漫，杉树亦隐然不见，徒留团团山雾悠悠然笼罩于野，群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中。 ⑤到了广货街，天色放晴。金色的阳光，长长短短地扑在低矮浓黑的屋檐瓦顶上，涂抹出蜂蜜般的金色光影，为这一片古旧的老街罩上温暖的色块。往来旅人商客，在金色的光线中穿行，有天上街市之感。一群人举着手机拍照，抬头望去，黛青色的两座山峦之间，云海沉降，营造出山巅仙境的水墨之境。更妙的是，这云海之中，却有一处山顶出水芙蓉般冒出山尖儿，使得这靛蓝色的一抹，似泡在茶碗中的一处黑茶，而两边山峦竟如一只青瓷盖碗，泛出隐约光洁的质感。放眼遍山深绿，不禁感慨秦岭南麓的硕大茶碗，竟自慷慨奉出一盏根根直立的雀舌，留待有缘人赏饮。 ⑥不长的广货街，十分钟即可走完。商家前店后宅，这里便不时有生动活泼的生活图景映入眼中。坡道陡峭处，有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑，微黄的土豆泥带着黏性粘连在木把锤头上，带起难以抬起木杵般的艰难力量，这捶打就有了忽高忽低的节奏。加上白发躬身，劳动具象的节奏感让人心生感动：这谋生的手艺是一门实实在在看得见的力气活儿。打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里，浇上滚热的浆水汁子，盖一勺炒芹菜，脆脆肠道，口感弹牙。打好的糍粑卖给游客，也兼带着自己吃，这一份透明晶莹叫人看着就踏实。不吆喝、不拦路邀请，食客自己看墙上挂着的吃食品类图，询问起来，确定要吃，这才不疾不徐地捶打、浇汁、盖菜。于是，家家铺子虽然伸出店门开在街面上，但是窄小的街道却是开阔舒朗，并不拥挤。 ⑦这里还卖一种金黄色太阳般饱满的圆薄饼。街边就地支了黑铁锅，锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪，连空气也散发出香油气，被刚刚下过雨的潮湿空气裹了，沾染在路人衣裳发丝间，满街香气。原来，这是本地特有的玉米锅巴。用金黄色的玉米粒磨成细小颗粒，跟关中的玉米糁一样，加水揉成团状，擀成薄薄的面胚子，下锅炸透；颜色金黄喜庆，入口酥脆甜香，有玉米的甜香气。 ⑧还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音。炭盆已看不出颜色，燃成灰白的木炭，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过，红色的火苗骤然跳动，像是有人往火盆中吹了一口气，也像是燃了多年而不曾熄灭过。 ⑨抬头看天，大团白云任意形状，定格在一碧如洗的天幕上，似乎好奇这缤纷人间，也仿佛挂了很久的样子，一动不动。 （选自《西安日报》，2024.12.10） 11. 本文标题为“广货街的烟火气”，请结合文章⑥～⑧段的内容，概括烟火气的核心要素和相关场景描写，补全下面的表格。 烟火气的核心要素 场景描写 劳作之美 ①______ ②______ 金黄玉米锅巴的香气与口感 日常之暖 ③______ 12. 品读下列句子，回答括号里的问题。 （1）最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中。（从词语运用的角度赏析句子） 13. 文章既写了秦岭秋景的“盛大绚烂”，又写了广货街的“烟火日常”，这两者之间有怎样的关联？作者为什么要这样写？ 14. 本学期第五单元的文章多强调“多角度写景”的方法，本文在描写秦岭秋景和广货街时，运用了哪些感官描写传递情感？请结合具体语句简要分析。 【答案】11. ①. 老人捶打土豆糍粑的劳作场景 ②. 饮食之味 ③. 老妇围炭盆取暖的温情细节 12. （1）运用比喻的修辞手法，将柠黄针叶的水杉比作“一袭黄衣的隐逸仙子”，以“飘然”勾勒其挺拔灵动之姿，既突出色彩与形态之美，又赋予超然气质，传递出作者的惊艳与留恋，暗合秦岭仙境之境。（2）“浓稠”本指液体浓厚黏糊，此处用来形容山间雾气，化无形为有形，生动描绘出雾气的浓密、厚重与可触感，突出雨雾中秦岭的朦胧神秘之美。 13. 关联：秦岭秋景的“盛大绚烂”是自然之美的极致展现，广货街的“烟火日常”是人文之美的真实缩影，两者相辅相成，共同构成作者对秦岭的完整印象。 原因：①自然美景为烟火气提供了诗意的背景，如“云海沉降的水墨之境”与“天上街市”的联想，让生活场景更富意境；②烟火日常为自然之美注入温度，如老人捶糍粑、老妇围炭盆，让自然景观不再是纯粹的风景，而是与人的生活紧密相连的空间。 14. ①视觉上，如“翠绿”“鹅黄”“珊瑚红”等色彩词罗列，以丰富的视觉冲击展现秦岭秋色的绚烂，传递作者初见自然美景时的惊叹与沉醉；②听觉上，“秋雨淅沥，敲打着车窗”“木杵捶打糍粑的节奏”，营造画面的层次感，前者烘托行车途中的静谧期待，后者凸显劳作的真实质感，使情感随感官体验层层递进。③嗅觉上，“空气也散发出香油气，被潮湿空气裹了”，嗅觉描写激活对广货街美食的联想，让烟火气从视觉延伸到可感知的生活气息，体现对老街生活的亲近感。 【解析】 【导语】这篇散文以秦岭秋色为背景，通过细腻的感官描写和生动的比喻，展现了自然与人文的交融。作者以色彩斑斓的秋景为引，过渡到广货街的市井烟火，形成自然与生活的诗意对照。文中对劳作、美食、日常的刻画，传递出温暖质朴的生活美学，体现了对平凡生活的诗意观照。 【11题详解】 本题考查内容理解。 结合题干可知，第一列从结构上看，用的是四字词语，体现烟火气；第二列场景描写要抓住关键要素去描绘。 根据第⑥段“坡道陡峭处，有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑……打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里，浇上滚热的浆水汁子，盖一勺炒芹菜，脆脆肠道，口感弹牙”可知，此段详细描绘了老人捶打土豆糍粑的过程，从老人满头白发、身形微佝的外貌，到在石磨盘上匀力捶打土豆泥的动作，以及土豆泥粘连在木把锤头上难以抬起木杵的艰难，都生动地展现了劳作的辛苦与不易。同时，还描写了打好的糍粑的样子和口感，让读者不仅感受到劳作的过程，也体会到劳作带来的成果，体现了劳作之美。据此可概括为：老人捶打土豆糍粑的劳作场景。 根据第⑦段“这里还卖一种金黄色太阳般饱满的圆薄饼。街边就地支了黑铁锅，锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪……颜色金黄喜庆，入口酥脆甜香，有玉米的甜香气”可知，这段文字先描绘了街边制作玉米锅巴的场景，黑铁锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪，空气中弥漫着香油气，让读者仿佛身临其境，能闻到那诱人的香味。接着介绍了玉米锅巴的制作原料和过程，最后描述了玉米锅巴的颜色和口感，颜色金黄喜庆，入口酥脆甜香，有玉米的甜香气，从视觉、嗅觉和味觉等多个角度展现了饮食之味。据此可概括为：饮食之味。 根据第⑧段“还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音。炭盆已看不出颜色，燃成灰白的木炭，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过，红色的火苗骤然跳动，像是有人往火盆中吹了一口气，也像是燃了多年而不曾熄灭过”可知，此段描写了老妇两三围着炭盆取暖的场景，炭盆已看不出颜色，木炭燃成灰白，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过时红色火苗骤然跳动，这些细节营造出一种温暖、闲适的氛围。老妇们言语中满是陕南口音，让人感受到浓浓的地域特色和生活气息，体现了日常生活中的温暖与温情。据此可概括为：老妇围炭盆取暖的温情细节。 【12题详解】 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第③段中“最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将长满柠黄针叶的水杉比作“一袭黄衣的隐逸仙子”，“黄衣”精准呼应水杉“柠黄针叶”的色彩特征，“隐逸仙子”则赋予水杉超然脱俗的气质。同时，“飘然”一词生动勾勒出水杉在山林间挺拔灵动、轻盈洒脱的姿态，既突出了水杉的色彩美与形态美，又契合前文“山野林木影影绰绰，宛若仙境”的整体意境，传递出作者对水杉的惊艳与留恋之情。 （2）根据第④段中“群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中”可知，句中“浓稠”一词的运用极具巧思。“浓稠”本义指液体浓度高、黏糊厚重，此处作者突破词语的常规用法，将其用来形容山间的雾气——一种本是无形、缥缈的存在。通过这一词语，化无形为有形，让雾气的“浓”变得可感可触，生动描绘出雨后天阴时，秦岭山间雾气浓密、厚重、弥漫不散的状态，仿佛伸手就能触摸到、甚至能抓一把装起来，极具画面感，突出了雨雾中秦岭朦胧、神秘的仙境之美。 【13题详解】 本题考查内容理解。 关联：根据第②段中“绵延起伏的山体上，翠绿、青绿、梅子青，鹅黄、杏黄，浅褐、赤褐、蜜褐，朱樱、棠梨、珊瑚红……各类色调汇聚成漫山的点染皴擦，这里一处，那里一蓬，杂糅交错，变化万千……尽情涂抹着连绵山峦，让每一处转弯都爆发出阵阵欢呼”可知，通过对秦岭山体上丰富色彩的细致描绘，如各种绿色、黄色、褐色、红色等色调的交织，将秦岭秋景的“盛大绚烂”展现得淋漓尽致，这是大自然赋予秦岭的独特魅力，是纯粹的自然之美。 根据第⑥段中“坡道陡峭处，有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑……打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里，浇上滚热的浆水汁子，盖一勺炒芹菜，脆脆肠道，口感弹牙”可知，描绘了老人在广货街捶打土豆糍粑并售卖的场景，展现了当地居民的日常生活；根据第⑧段中“还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音”可知，描绘了老妇围炭盆取暖的画面，充满了生活的温情。这些场景都是广货街人文之美的体现，是人们真实生活的写照。 两者相互补充，让作者对秦岭的印象更加全面和立体。据此可概括为：秦岭秋景的“盛大绚烂”是自然之美的极致展现，广货街的“烟火日常”是人文之美的真实缩影，两者相辅相成，共同构成作者对秦岭的完整印象。 原因： 根据第⑤段中“到了广货街，天色放晴。金色的阳光，长长短短地扑在低矮浓黑的屋檐瓦顶上，涂抹出蜂蜜般的金色光影，为这一片古旧的老街罩上温暖的色块。往来旅人商客，在金色的光线中穿行，有天上街市之感。一群人举着手机拍照，抬头望去，黛青色的两座山峦之间，云海沉降，营造出山巅仙境的水墨之境”可知，这里金色的阳光、黛青色的山峦、沉降的云海构成了如诗如画的背景，而广货街上的往来旅人商客在这样的背景下穿行，仿佛置身于“天上街市”，让广货街的烟火气有了更浪漫、更诗意的氛围，使生活场景更具意境。 根据第⑥段中老人捶打土豆糍粑的场景，“有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑，微黄的土豆泥带着黏性粘连在木把锤头上，带起难以抬起木杵般的艰难力量，这捶打就有了忽高忽低的节奏。加上白发躬身，劳动具象的节奏感让人心生感动”可知，老人辛勤劳作的画面与秦岭的自然美景相互映衬。老人为了生活而努力捶打糍粑，这份对生活的热爱和执着让秦岭的自然景观不再是纯粹的风景，而是与人的生活紧密相连的空间，让自然之美有了人的情感和温度。 根据第⑧段“还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音。炭盆已看不出颜色，燃成灰白的木炭，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过，红色的火苗骤然跳动，像是有人往火盆中吹了一口气，也像是燃了多年而不曾熄灭过”可知，老妇围炭盆取暖的温情细节，在秦岭的自然环境中显得格外温暖。这温馨的日常场景让秦岭的山水仿佛也有了情感，不再是冰冷的自然存在，而是承载着人们生活情感的地方，为自然之美注入了浓浓的人情味。 【14题详解】 本题考查描写方法。 视觉描写：根据第②段中“翠绿、青绿、梅子青，鹅黄、杏黄，浅褐、赤褐、蜜褐，朱樱、棠梨、珊瑚红……”可知，连续罗列多种色彩词，全方位展现秦岭秋色的缤纷斑斓，呼应“盛大绚烂”的特点，传递出作者行车途中初见漫山秋色时的惊叹与沉醉。根据第⑥段中“微黄的土豆泥带着黏性粘连在木把锤头上……打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里”可知，通过“微黄”“鹅黄光滑”等视觉细节，勾勒出土豆糍粑的形态与色泽，凸显劳作成果的实在与诱人，传递对市井烟火的亲近感。根据第③段中“一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间”可知，以“柠黄”点明色彩，用“飘然”勾勒形态，既展现水杉的灵动之美，又传递出作者的惊艳与不舍。 听觉描写：根据第②段中“秋雨淅沥，敲打着车窗”可知，“淅沥”一词精准捕捉秋雨的声音特点，营造出行车途中的静谧氛围，烘托出作者奔赴秦岭秋色的期待之情。根据第⑥段中“一上一下匀力捶打着土豆糍粑……这捶打就有了忽高忽低的节奏”可知，通过木杵捶打糍粑的节奏声，凸显劳作的真实质感，让烟火气更具动态感，传递出对质朴劳作之美的感动。 嗅觉描写：根据第⑦段中“锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪，连空气也散发出香油气，被刚刚下过雨的潮湿空气裹了，沾染在路人衣裳发丝间，满街香气”可知，通过“香油气”“满街香气”的嗅觉描写，激活读者对玉米锅巴的味觉联想，让烟火气从视觉、听觉延伸到嗅觉，生动展现老街的生活气息，体现作者对广货街日常的喜爱与亲近。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 昔者海鸟①止于鲁郊，鲁侯御而觞②之于庙，奏《九韶》③以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视④忧悲，不敢食一脔⑤，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。《咸池》《九韶》之乐，张⑥之洞庭之野，鸟闻之而飞，兽闻之而走，鱼闻之而下入，人卒闻之，相与环而观之。鱼处水而生，人处水而死。彼必相与异，其好恶故异也。 （选自《庄子·至乐》，有删改） 【注释】①海鸟：形似凤凰，古人视为神鸟。②御（yà）：迎。觞（shāng）：酒器，用作动词，指设酒宴招待。③《九韶》：舜时的乐曲，只有在隆重场合才演奏。下文《咸池》同为乐曲名。④眩视：看得眼花。⑤脔（luán）：切成小块的肉。⑥张：演奏。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）其翼若垂天之云（ ） （2）抟扶摇而上者（ ） （3）昔者海鸟止于鲁郊（ ） （4）相与环而观之（ ） 16. 下列句子中加点的“而”，与“鲁侯御而觞之于庙”中的“而”的意义和用法全部相同的一项是（ ） A. 其远而无所至极邪（《北冥有鱼》） B. 乃记之而去（《小石潭记》） C. 而计其长曾不盈寸（《核舟记》） D. 执策而临之（《马说》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣。 （2）鸟闻之而飞，兽闻之而走。 18. 【甲】【乙】两文分别借“鹏”和“海鸟”的故事表达了怎样不同的处世理念？请简要概括。 【答案】15. ①. 悬挂 ②. 盘旋飞翔 ③. 从前，过去 ④. 环绕 16. B 17. （1）大鹏从天上往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 （2）鸟听到它就飞走，野兽听到它就跑开。 18. 甲文借“鹏”的故事，表达了顺应自然规律、追求精神自由的处世理念；乙文借“海鸟”的故事，强调尊重事物本性、反对以己度人的处世理念。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《庄子》中的两则寓言，通过“鹏”与“海鸟”的对比，展现了道家哲学的核心思想。甲文以鲲鹏之变描绘逍遥境界，强调突破物理限制的精神自由；乙文借海鸟悲剧讽刺人为干预自然本性的荒谬。两则寓言形成鲜明对比：前者展现顺应自然的超脱，后者揭示违背天性的恶果，共同阐释了庄子“无为而治”“万物齐一”的哲学理念。 【15题详解】 本题考查理解文言实词的含义。 （1）句意：它翅膀就好像悬挂在天空的云。垂：悬挂。 （2）句意：乘着旋风盘旋至九万里的高空。抟：盘旋飞翔。 （3）句意：从前，有一只海鸟停留在鲁国国都的郊外。昔：从前，过去。 （4）句意：（人们）围在一起观赏它。环：环绕。 【16题详解】 本题考查理解一词多义。 “鲁侯御而觞之于庙”意为：鲁侯迎接它并在宗庙里给它设酒宴，其中“而”是连词，表顺承关系。 A.“其远而无所至极邪”意为：还是因为天空高远而看不到尽头呢，这里的“而”表因果关系，可译为“因为”； B.“乃记之而去”意为：于是记下这里的景色就离开了”，“而”连接“记之”和“去”两个动作，表顺承关系，与例句中“而”的意义和用法相同； C.“而计其长曾不盈寸”意为：可是计算它的长度，竟然不满一寸，“而”表转折关系，可译为“可是”； D.“执策而临之”意为：拿着鞭子面对它”，“而”表修饰关系，可不译； 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文翻译。 （1）句重点词：其，代词，它（指鹏鸟）；视，看；亦，也；若，像。 （2）句重点词：闻，听到；之，代词，指《咸池》《九韶》之乐；走，跑。 【18题详解】 本题考查分析概括文章内容 根据甲文“是鸟也，海运则将徙于南冥……《谐》之言曰：‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’”可知，鹏的迁徙需要借助海运和六月的大风，它顺应自然规律，凭借自然之力实现远大的飞行目标，追求一种不受世俗拘束、自由自在的精神境界，所以甲文借“鹏”的故事，表达了顺应自然规律、追求精神自由的处世理念。 根据乙文“昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也”可知，鲁侯用对待人的方式来对待海鸟，给它演奏隆重的音乐，准备丰盛的食物，结果海鸟却三日而死，这表明鲁侯以自己的喜好和标准来对待海鸟，违背了海鸟的生活习性。所以乙文借“海鸟”的故事，强调尊重事物本性、反对以己度人的处世理念。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积，不知道大到有几千里。变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，真不知道长到有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，当海水运动的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。这本书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。天空湛蓝，难道就是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天上往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 乙： 从前，有一只海鸟停留在鲁国都城的郊外，鲁国国君迎接它，并且在宗庙里给它敬酒，演奏《九韶》这样的高雅乐曲作为它的音乐，准备了牛、羊、猪三牲全备的宴席作为它的饭食。可是海鸟却眼花缭乱、忧愁悲伤，不敢吃一块肉，不敢喝一杯酒，过了三天就死了。这是用供养自己的方法来养鸟，而不是用适合鸟生存的方法来养鸟啊。像《咸池》《九韶》这类高雅乐曲，在洞庭湖的旷野上演奏，鸟听到了就会高飞而去，野兽听到了就会逃跑躲开，鱼听到了就会潜入水底，而众人听到了，就会一起围过来观赏。鱼在水里才能生存，人处在水里就会死去。人和鱼的本性、生存条件本就不同，他们的喜好和厌恶也因此不一样。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 请结合诗句“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，展开合理想象，描绘卖炭翁歇脚时的场景。 20. 从“伐薪烧炭”到“充炭直”，全诗以卖炭翁的行动为线索，但结尾却未写其反应。这种留白有何艺术效果？ 【答案】19. [示例]正午的太阳高悬，拉车的老牛疲惫地耷拉着脑袋，卖炭翁也饥肠辘辘，只能在市南门外的泥地里歇脚。他望着满车的炭发愁，粗糙的手反复摩挲着单薄的衣衫，泥水污染了他的裤脚，却浑然不觉。 20. 省略卖炭翁的痛苦反应，引发读者对其命运的想象；以沉默强化悲剧感，使批判更具震撼力。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描手法展现底层疾苦，通过“伐薪-烧炭-运炭-失炭”的行动链条，层层递进揭露宫市之弊。结尾戛然而止的留白，既强化了悲剧张力，又给读者留下深思空间，体现了白居易“为民请命”的现实主义精神。 【19题详解】 本题考查描写画面。 题目明确要求结合诗句“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，展开合理想象，描绘卖炭翁歇脚时的场景。这意味着不能仅仅对诗句进行简单翻译，而需要在理解诗句含义的基础上，运用想象，对卖炭翁歇脚时的环境、动作、神态、心理等方面进行细致的描写，使场景更加生动、具体。要突出“牛困”“人饥”“日高”以及“泥中歇”这几个关键元素，通过想象丰富细节，如周围的环境是怎样的，卖炭翁和牛的具体状态如何，卖炭翁此时的心理活动等。 “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”描述了卖炭翁经过长途跋涉，牛已经很疲惫，自己也又饿又累，此时太阳已经升得很高，他在市南门外的泥地中歇脚。 示例：日头升至头顶，老牛累得直喘粗气，脚步踉跄。卖炭翁又累又饿，无力地倚在炭车旁，瘫坐在市南门外的泥地上。他望着炭，眉头紧锁，顾不上裤脚沾满的泥巴，只盼着能快点把炭卖出去。 【20题详解】 本题考查内容理解。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，意思是脸上沾满了尘灰，带着烟火熏烤的颜色，两鬓头发花白，十个手指乌黑发亮。此句展现卖炭翁长期伐薪烧炭的艰辛劳作；“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，意思是可惜他身上的衣服正单薄，却担心炭的价钱太低，希望天气能更寒冷些。此句道出他忍寒盼冷的矛盾处境；“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，意思是夜里城外下了一尺厚的雪，清晨（卖炭翁）驾着炭车，在冰冻的车辙上碾过前行。此句凸显赶路上城的艰难——千余斤炭是他维持“身上衣裳口中食”的全部希望。结尾仅交代“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的掠夺结果，未写卖炭翁的反应。读者会自然联想他的后续：是欲哭无泪的呆立，还是敢怒不敢言的隐忍？是空手而归的绝望，还是对生计的茫然？这种留白让读者主动填补情节空白，让悲剧场景更具感染力，也让卖炭翁的不幸命运更显厚重。 卖炭翁从南山伐薪、烧炭，到冒雪赶车、泥中歇息，全程充满对生活的卑微期盼，而宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的强取豪夺，与他的艰辛付出形成尖锐对立。若直接描写卖炭翁的哭闹或反抗，反而会削弱情感张力。留白让卖炭翁的“沉默”成为无声的控诉，这种压抑的痛苦比直白的呐喊更具冲击力。既凸显了底层劳动者在强权面前的无助，也让对封建宫市制度剥削本质的批判更深刻，引发读者对社会不公的强烈共鸣。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 时光总凝结在生动的意象中：《灯笼》的烛影摇晃着祖父雪夜归家的孤灯；《社戏》的橹声飘曳着少年月夜偷豆的笑靥；《壶口瀑布》的浊浪撞响岩壁激出浑厚回响；《一滴水经过丽江》的石板路上流淌着马帮的悠远铃音。这些文字如时光棱镜，让旧岁月的人与事，都与特定的物件、声响或场景紧紧相连。 请以“______里的旧时光”为题，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 【答案】例文： 老屋里的旧时光 在时光长河的潺潺流淌中，总有一些地方，像陈旧的船只，停泊在记忆的港湾，承载着最珍贵的旧时光。于我而言，那座老屋便是如此。 老屋是祖父亲手盖起，青瓦白墙，在岁月的侵蚀下，已略显斑驳。推开那扇吱呀作响的木门，仿佛能推开一段尘封的过往。 小时候，老屋的院子是我的乐园。春天，院子里的桃花竞相绽放，粉得像天边的云霞。我和小伙伴们在树下嬉笑玩耍，追逐着彩色的蝴蝶。祖父则坐在一旁的藤椅上，戴着老花镜，静静地看书，偶尔抬起头，露出慈祥的笑容，叮嘱我们小心别摔着。 夏天，老屋成了我们的避暑胜地。屋檐下，微风轻轻拂过，带来丝丝凉意。我和祖父在院子里摆上一张小桌子，下起了象棋。祖父的棋艺高超，我总是输多赢少。但他从不嘲笑我，而是耐心地教我如何布局、如何进攻防守。在他的教导下，我的棋艺渐渐有了进步。夜晚，繁星点点，我们躺在院子里的竹床上，听祖父讲那些古老而又神秘的故事。嫦娥奔月、牛郎织女，每一个故事都像一颗璀璨的星星，在我幼小的心灵里闪烁着光芒。 秋天，院子里的柿子树挂满了红彤彤的果实，像一个个小灯笼。我和祖父拿着长长的竹竿，去打柿子。祖父在下面指挥，我在上面小心翼翼地敲打着树枝。柿子纷纷落下，像下起了一场红色的雨。我们一边捡着柿子，一边品尝着那香甜的滋味，脸上洋溢着幸福的笑容。 冬天，老屋被白雪覆盖，宛如一个童话世界。我和祖父在屋子里生起火炉，围着火炉烤红薯。红薯的香气弥漫在整个屋子里，让人垂涎欲滴。我们一边吃着红薯，一边看着窗外的雪景，感受着冬日的宁静与温暖。 如今，祖父已经离去，老屋也渐渐荒废。但每当我回到那里，那些与祖父在一起的旧时光就会如潮水般涌上心头。老屋里的每一寸土地、每一件物品，都承载着我对祖父的思念和对童年美好时光的眷恋。 老屋里的旧时光，是我心中最柔软的角落，它将永远珍藏在我的记忆深处，成为我生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：“______里的旧时光”是一个半命题作文，“旧时光”明确了写作的时间范畴，是过去的、已经消逝的时光，横线处可填入一个具体的地点、场景或具有特定意义的物品等，它就像一个“容器”，用来承载和引出后面的“旧时光”，如“老家院子”“图书馆”“庙会”等。这段时光里蕴含着作者独特的情感、经历或感悟，是值得回味和书写的。可以从情感角度立意，表达对过去美好时光的怀念与眷恋。比如以“外婆的小院里的旧时光”为题，通过回忆在小院里与外婆相处的点点滴滴，如一起种花、做饭、听外婆讲故事等，抒发对外婆深深的思念以及对那段温馨时光的留恋，让读者感受到亲情的温暖和珍贵。也可以从成长角度立意，阐述旧时光对自己成长的积极影响。例如写“老学校的操场里的旧时光”，回忆在操场上参加运动会、与同学嬉戏打闹等经历，讲述这些经历如何锻炼了自己的意志、培养了团队合作精神，使自己从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为有担当、有毅力的少年，突出旧时光在个人成长过程中的重要意义。 2.选材构思：选材要围绕横线处所填内容展开，且选取的事件或场景要具有典型性和代表性，能够生动地体现旧时光的特点和情感。比如以“老家的厨房里的旧时光”为题，可以选取在厨房里和家人一起准备年夜饭的场景。从采购食材时全家出动的热闹，到在厨房里分工合作，妈妈炒菜、爸爸炖汤、自己帮忙剥蒜洗菜的忙碌，再到年夜饭上大家围坐在一起，欢声笑语、共享美食的温馨，这些具体的细节能让读者真切地感受到那段旧时光的温暖与幸福。也可以选择一些看似平凡却蕴含深意的小事。如以“校园的图书馆里的旧时光”为题，回忆在图书馆里借书、读书的经历。描述第一次走进图书馆时被满架书籍震撼的心情，在书架间徘徊寻找心仪书籍的专注，以及在安静的角落里沉浸在书中世界的陶醉，通过这些小事展现对知识的渴望和对那段在图书馆里充实时光的怀念。结构上，开头可以采用情景再现的方式，直接描绘与横线内容相关的场景，引起读者的共鸣，自然引出下文对旧时光的回忆；中间部分按照一定的顺序，如时间顺序或事件发展顺序，详细叙述与旧时光相关的经历；结尾总结全文，再次强调那段旧时光对自己的重要意义，升华主题，可以表达对旧时光的不舍、对未来的期许，或者从旧时光中获得的感悟和启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三原县2024～2025学年度第二学期期末综合素质调研测试八年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，总分120分，考试时间为120分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和考号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 为了培养同学们的阅读兴趣，提升大家的审美水平，学校开展了主题为“书页寻芳 墨香悟美”的一系列阅读实践活动。请你积极参与，完成下面的任务。 【笔端拾萃】 下面是小文同学在“文韵”征文活动中投稿的文章选段，请解决其中的语言文字问题。 翻开泛黄的书页，墨香撩绕如晨雾漫过心野。指尖划过字行，思绪在泛黄的故事里驰骋。当那些被时光浸润的篇章映入眼眶，思绪便如春水般漫涨：是对遥远文明的深情眺望，亦是对精神原乡的悄然回归。那些沉淀在文字中的智慧与温度纷至踏来，让每个阅读的时刻都成为跨越时空的心灵共振。 1. 请确认选段中加点字的读音。（只填序号） （1）驰骋（A.chěn B.chěng）（ ）（2）眼眶（A.kuàng B.kuāng）（ ） 2. 校对选段时发现其中有错别字，请改正。 （1）撩绕______ （2）纷至踏来______ 【古韵解码】 3. 下面是小语为诗词大赛活动所准备的发言稿，请补充完整。 在古诗词的浩瀚星河中，情感的表达各有千秋。《关雎》中（1）“____________，____________”以水鸟和鸣起兴，诉说着对爱情的向往与憧憬；王勃面对离别，以（2）“____________，____________”（《送杜少府之任蜀州》）打破空间界限，赋予友情更广阔的内涵；杜甫在茅屋被秋风摧残时，仍心念天下寒士，发出（3）“____________，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）的深情呼唤；陆游以梅自喻，（4）“____________，____________”（《卜算子·咏梅》）道尽坚贞不屈的品格；苏轼被贬黄州，在孤寂的月夜写下（5）“拣尽寒枝不肯栖，____________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），于清冷中坚守内心的澄澈。这些诗句穿越千年，至今仍触动着我们的心灵。 【趣叩文扉】 下面是小语向大家分享的有关青少年阅读的资料，请修改完善。 ①青少年是全民阅读的生力军，让青少年爱读书、多读书，离不开高质量阅读内容的供给。②优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。③青少年阅读不该是“______”，而应是“______”。④强迫阅读只会适得其反，激动孩子的内在兴趣才是关键。⑤从“要我读”到“我要读”，为孩子种下终身阅读的种子。⑥一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。 4. 第③句中有两个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A.点菜 B.喂饭 5. 第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 _______________________________________ 6. 请在第⑥句的方框内填入恰当的标点符号。 【漫溯经典】 7. 名著阅读交流会上，同学们就“我心中的英雄”这一话题展开了讨论，请按要求完成任务。 小文同学想推荐《钢铁是怎样炼成》中的保尔，请你帮他说明推荐理由。 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，青少年特发性脊柱侧弯（AIS）已成为继肥胖、近视之后，危害我国儿童青少年健康的“第三杀手”。据中华预防医学会脊柱疾病预防与控制委员会的最新数据显示，我国中小学生AIS患者人数已超过500万，并且以每年30万左右的速度递增。青少年脊柱健康问题日益凸显，逐渐成为学生家长和社会各界普遍关注的重点议题，亟需社会各方的共同努力与积极应对。 （摘编自“北青网”，2025.2.19） 【材料二】 ①脊柱侧弯早期没有明显症状，具有一定隐蔽性。专家介绍，一些青少年习惯穿宽松衣服，平时经常低头驼背，如果家长没有这方面健康意识，早期很难发现孩子是否存在脊柱侧弯问题。 ②北京大学第一医院骨科主治医师越雷推荐家长运用“四个自我评估动作”，测试孩子是否存在脊柱异常：一是让孩子脚跟并拢，双腿伸直，手臂自然下垂，双目平视前方；观察孩子肩膀是否对称，两肩是否一高一低；二是让孩子弯腰90度，观察背部是否有一侧明显隆起；三是检查孩子骨盆是否歪斜，双髋是否水平，有没有一边高一边低；四是让孩子靠墙站立，检查脊柱是否偏离中线。一旦发现可疑迹象，应及时到医院进行进一步筛查评估。 （摘编自“新华社”，2025.5.21） 材料三】 ①人体的脊柱并不是笔直的，它呈现出如同S形一样的自然弯曲。脊柱自上而下分别存在着四处弯曲： ②20～40度之间的颈椎前凸，这段弯曲可以对头部起到支撑作用；20～40度之间的胸椎后凸，这段弯曲能和胸腔一起起到对心肺的保护作用；40～60度之间的腰椎前凸，这段弯曲能够维持身体重量平衡；与骨盆相互吻合的骶椎后凸，维持身体姿态的整体平衡。 ③人体脊柱的弯曲对于人体的功能和健康至关重要。脊柱的自然弯曲可以调节身体各个部分的重量平衡，保持身体重心的稳定，还能在人的运动过程之中起到缓冲和保护作用，避免因外部冲击而引起脊柱损伤的情况。 ④与此相对应，一个正常的坐姿也应当与脊柱的自然弯曲程度相对应，不能因过于畸形的坐姿导致脊柱的变形和受压迫，也不能因过度矫正坐姿而导致脊柱处于不自然的状态。 ⑤如果你长时间保持俯首、含胸的坐姿，可能就需要注意了：长时间低头会导致颈椎承受的压力增加，长此以往有可能导致肩颈疼痛等颈椎疾病；而含胸则会增加胸椎后凸程度，进而引起胸部和背部疼痛，甚至干扰胸廓的扩张程度、影响心肺功能。 （摘编自《科普中国》，2025.5.29） 【材料四】 ①如何预防脊柱侧弯？ ②保持脊柱的平衡端正。日常站、坐、躺时，需尽量保持脊柱在自然的中立位置，避免让脊柱长时间处于不良姿势，比如长时间弯腰劳作、头颈前伸、伏案工作学习等。 ③合理使用腰背部肌肉。为了减少腰背负荷，应尽量避免弯腰搬运重物，如果确实需要搬运重物，应尽量避免突然扭转或过度弯腰。 ④通过拉伸等方式保护脊柱健康。推荐两种形式的伸展运动：一是转头运动，顺时针转头3次，停顿3到5秒，然后向反方向转头；二是背部伸展，可用背部压着健身球向后滚动，这样不仅有利于保持脊柱正常的对线，还有利于锻炼背部肌肉。 ⑤加强核心肌群锻炼。腹部和腰背的核心肌群是脊柱天然的保护伞，科学锻炼可以增强脊柱的稳定性，平板支撑、四点跪等都是安全有效的核心训练方式，还可以进行瑜伽或普拉提运动等。 （摘编自《健康中国》，2025.5.21） 8. 【材料一】运用了多种说明方法，请指出其中一种并分析其作用。 9. 请分别概括前三则材料说明的主要内容。 10. 下面对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 青少年特发性脊柱侧弯已成为危害我国儿童青少年健康的重要因素，目前中小学生患者人数超500万，且每年以约30万的速度递增。 B. 家长可通过“四个自我评估动作”测试孩子脊柱是否异常，包括观察肩膀对称性、弯腰时背部是否隆起、骨盆是否歪斜及脊柱是否偏离中线。 C. 人体腰椎前凸的正常弯曲角度为20～40度，这段弯曲能够维持身体重量平衡，若长期含胸会增加胸椎后凸程度，影响心肺功能。 D. 预防脊柱侧弯需避免脊柱长时间处于不良姿势，可通过转头运动、背部压健身球伸展等方式放松脊柱，辅以平板支撑等核心肌群训练。 （二）（21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 广货街的烟火气 李慧 ①看到院子里的银杏满树金黄，一时惦记起秦岭秋色，直奔南山沣峪口。尽管下起了雨，仍毅然前行。 ②秋雨淅沥，敲打着车窗。山路蜿蜒而上，秦岭次第呈现出深秋之美。绵延起伏的山体上，翠绿、青绿、梅子青，鹅黄、杏黄，浅褐、赤褐、蜜褐，朱樱、棠梨、珊瑚红……各类色调汇聚成漫山的点染皴擦，这里一处，那里一蓬，杂糅交错，变化万千。满山斑斓的秋叶，是所有植物向天空开出的最美花朵，那些极富变化的色彩，让季节展现出盛大的绚烂与美好。深秋的秦岭，宛如一方盛大的调色盘，汇聚了天上人间数不清的色调，尽情涂抹着连绵山峦，让每一处转弯都爆发出阵阵欢呼。 ③一路盘旋而上，洁净的雨水让山色树木罩在一片迷蒙之中，山野林木影影绰绰，宛若仙境，尤其是不同色彩的各色树木，在薄薄烟雨中，挺拔脱俗，高挑疏朗，犹如美人盛装却薄纱掩面。最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目。如此，离杉木林近些的车道，便有车靠边停住，游人阵阵惊呼，手中相机频闪。 ④过了秦岭顶，雨住天阴。浓白的雾气长了脚似的，一团团快速飘动，犹如奔赴一场事先约好的盛宴。那团团雾气里恍若有仙人在驱赶，急急行军，一时间，漫山浓白之色弥漫，杉树亦隐然不见，徒留团团山雾悠悠然笼罩于野，群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中。 ⑤到了广货街，天色放晴。金色的阳光，长长短短地扑在低矮浓黑的屋檐瓦顶上，涂抹出蜂蜜般的金色光影，为这一片古旧的老街罩上温暖的色块。往来旅人商客，在金色的光线中穿行，有天上街市之感。一群人举着手机拍照，抬头望去，黛青色的两座山峦之间，云海沉降，营造出山巅仙境的水墨之境。更妙的是，这云海之中，却有一处山顶出水芙蓉般冒出山尖儿，使得这靛蓝色的一抹，似泡在茶碗中的一处黑茶，而两边山峦竟如一只青瓷盖碗，泛出隐约光洁的质感。放眼遍山深绿，不禁感慨秦岭南麓的硕大茶碗，竟自慷慨奉出一盏根根直立的雀舌，留待有缘人赏饮。 ⑥不长的广货街，十分钟即可走完。商家前店后宅，这里便不时有生动活泼的生活图景映入眼中。坡道陡峭处，有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑，微黄的土豆泥带着黏性粘连在木把锤头上，带起难以抬起木杵般的艰难力量，这捶打就有了忽高忽低的节奏。加上白发躬身，劳动具象的节奏感让人心生感动：这谋生的手艺是一门实实在在看得见的力气活儿。打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里，浇上滚热的浆水汁子，盖一勺炒芹菜，脆脆肠道，口感弹牙。打好的糍粑卖给游客，也兼带着自己吃，这一份透明晶莹叫人看着就踏实。不吆喝、不拦路邀请，食客自己看墙上挂着的吃食品类图，询问起来，确定要吃，这才不疾不徐地捶打、浇汁、盖菜。于是，家家铺子虽然伸出店门开在街面上，但是窄小的街道却是开阔舒朗，并不拥挤。 ⑦这里还卖一种金黄色太阳般饱满的圆薄饼。街边就地支了黑铁锅，锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪，连空气也散发出香油气，被刚刚下过雨的潮湿空气裹了，沾染在路人衣裳发丝间，满街香气。原来，这是本地特有的玉米锅巴。用金黄色的玉米粒磨成细小颗粒，跟关中的玉米糁一样，加水揉成团状，擀成薄薄的面胚子，下锅炸透；颜色金黄喜庆，入口酥脆甜香，有玉米的甜香气。 ⑧还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音。炭盆已看不出颜色，燃成灰白的木炭，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过，红色的火苗骤然跳动，像是有人往火盆中吹了一口气，也像是燃了多年而不曾熄灭过。 ⑨抬头看天，大团白云任意形状，定格在一碧如洗的天幕上，似乎好奇这缤纷人间，也仿佛挂了很久的样子，一动不动。 （选自《西安日报》，2024.12.10） 11. 本文标题为“广货街的烟火气”，请结合文章⑥～⑧段的内容，概括烟火气的核心要素和相关场景描写，补全下面的表格。 烟火气核心要素 场景描写 劳作之美 ①______ ②______ 金黄玉米锅巴的香气与口感 日常之暖 ③______ 12. 品读下列句子，回答括号里的问题。 （1）最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中。（从词语运用角度赏析句子） 13. 文章既写了秦岭秋景的“盛大绚烂”，又写了广货街的“烟火日常”，这两者之间有怎样的关联？作者为什么要这样写？ 14. 本学期第五单元的文章多强调“多角度写景”的方法，本文在描写秦岭秋景和广货街时，运用了哪些感官描写传递情感？请结合具体语句简要分析。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 昔者海鸟①止于鲁郊，鲁侯御而觞②之于庙，奏《九韶》③以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视④忧悲，不敢食一脔⑤，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。《咸池》《九韶》之乐，张⑥之洞庭之野，鸟闻之而飞，兽闻之而走，鱼闻之而下入，人卒闻之，相与环而观之。鱼处水而生，人处水而死。彼必相与异，其好恶故异也。 （选自《庄子·至乐》，有删改） 【注释】①海鸟：形似凤凰，古人视为神鸟。②御（yà）：迎。觞（shāng）：酒器，用作动词，指设酒宴招待。③《九韶》：舜时的乐曲，只有在隆重场合才演奏。下文《咸池》同为乐曲名。④眩视：看得眼花。⑤脔（luán）：切成小块的肉。⑥张：演奏。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）其翼若垂天之云（ ） （2）抟扶摇而上者（ ） （3）昔者海鸟止于鲁郊（ ） （4）相与环而观之（ ） 16. 下列句子中加点的“而”，与“鲁侯御而觞之于庙”中的“而”的意义和用法全部相同的一项是（ ） A. 其远而无所至极邪（《北冥有鱼》） B. 乃记之而去（《小石潭记》） C. 而计其长曾不盈寸（《核舟记》） D. 执策而临之（《马说》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣。 （2）鸟闻之而飞，兽闻之而走。 18. 【甲】【乙】两文分别借“鹏”和“海鸟”的故事表达了怎样不同的处世理念？请简要概括。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 请结合诗句“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，展开合理想象，描绘卖炭翁歇脚时场景。 20. 从“伐薪烧炭”到“充炭直”，全诗以卖炭翁的行动为线索，但结尾却未写其反应。这种留白有何艺术效果？ 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 时光总凝结在生动的意象中：《灯笼》的烛影摇晃着祖父雪夜归家的孤灯；《社戏》的橹声飘曳着少年月夜偷豆的笑靥；《壶口瀑布》的浊浪撞响岩壁激出浑厚回响；《一滴水经过丽江》的石板路上流淌着马帮的悠远铃音。这些文字如时光棱镜，让旧岁月的人与事，都与特定的物件、声响或场景紧紧相连。 请以“______里的旧时光”为题，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $