第九单元　第25讲　五四运动与马克思主义的传播（教师用书word）-【步步高】2025年高考历史大一轮复习讲义（通史版 山东专用）

第25讲　五四运动与马克思主义的传播 课程标准 认识五四爱国运动的历史意义和马克思主义在中国的传播 考情概览 山东卷 (2020·山东卷，7)五四时期的思想转变 其他卷 (2023·全国乙卷，29)五四运动的影响；(2022·全国乙卷，29)五四运动的内容；(2022·辽宁卷，8)五四运动的过程；(2022·6月浙江选考，12)五四运动的过程；(2021·湖南卷，9)五四运动的影响；(2021·全国甲卷，29)新文化运动与马克思主义传播 核心考向 (1)五四运动的历史意义；(2)马克思主义的传播和影响 知识点一　五四运动 原因 根本原因 北洋军阀的黑暗、独裁统治 外部原因 日本提出灭亡中国的“二十一条” 导火索 巴黎和会上中国外交的失败 经过 开始 1919年5月4日，北京各校3 000多名学生齐集天安门前，高呼“外争主权，内除国贼”等口号 发展 1919年6月，运动中心由北京转到上海。“三罢”斗争把五四运动推向高潮 结果 取得初步胜利，被捕学生获得释放。中国代表也拒绝在巴黎和约上签字 意义 性质 是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动；是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，推动了中国社会进步；是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动 政治 为中国共产党成立做了思想上干部上的准备 思想 促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合 革命阶段 无产阶级开始登上历史舞台，是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点 1．拓展·思维点拨　中国山东问题的解决 第一次世界大战后的巴黎和会上，中国代表团以战胜国身份要求收回山东权益，却被操纵会议的英、法、美转让给日本，激起中国五四运动的爆发，中国代表团拒绝在《凡尔赛条约》上签字；1922年，美、英不愿看到日本在中国势力的扩大，转而支持中国与日本在华盛顿会议期间签订协定，中国收回山东的主权并赎回胶济铁路。 2．挖掘·教材信息　1919年5月5日，上海《新申报》为五四运动爆发印发“号外”。谈谈这份报刊有何历史研究价值。 试答：________________________________________________________________________ 答案　《新申报》专门报道学生运动的情况，对公众及时了解学生运动的原因和内容起了重要作用，对研究五四运动具有重要的史料价值。 知识点二　马克思主义的传播 中心 马克思主义在中国广泛传播是从俄国十月革命后开始的，北京与上海成为宣传马克思主义的中心 著书立说 1919年，李大钊发表了《我的马克思主义观》，系统介绍了马克思主义学说 组织团体 1920年3月，李大钊在北京组织了马克思学说研究会；1920年5月，陈独秀在上海组织了马克思主义研究会 翻译书籍 李达、陈望道、李汉俊等人翻译和宣传马克思主义学说 阐释·核心概念　“问题与主义之争” 新文化运动中，胡适、李大钊等人围绕“问题与主义之争”进行了一场思想辩论，各自阐述了自己的观点和立场。实际上是马克思主义与改良主义的一次论战，在学术界引起了很大的反响，在一定程度上宣传了马克思主义，扩大了马克思主义的影响。 主题　从思想启蒙到政治救亡——五四运动与马克思主义的传播 视角1　从民族觉醒角度看五四运动 材料一　在这之前，中国人民也发生过多次反对帝国主义和封建军阀的政治行动，可是他们或者是单纯的军事行动，或者是只有较少人参加的爱国运动。五四运动就大不相同了，它所牵动的社会面如此之广，不仅有学生、工人、商人、市民、士兵，还有乡镇的农民群众等。斗争于北京发生，蔓延到全国各地，形成声势浩大的规模抗争。这样的斗争如果缺少有序的组织引导是难以开展起来的。启蒙推动了救亡，推动了五四运动的发生和发展；救亡又是启蒙的有机延伸和继续，并最终导致马克思主义在中国的广泛传播。 ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 材料二　五四爱国运动不是被动地反抗，而是主动地抗争，是为国家地位和民族尊严而战，体现出近代国家和民族意识的真正觉醒，并使中国人民开始清醒地认识到了帝国主义的本质，打破了对外国侵略者的幻想，进一步看清了封建统治阶级成为帝国主义附庸的面目，开始认识到必须推翻他们的统治。毛泽东指出：“五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。”——摘编自齐卫平《100年后，我们为什么还要纪念“五四”？》 解读　材料一从群众基础广、影响范围大等方面反映了五四运动的特点和原因；材料二以评价的方式反映了五四运动的深远影响。 思考　(1)根据材料一，说明五四运动性质的多重性。 (2)根据材料一、二，概括“五四运动体现了中国人民的整体性觉醒”的表现。 试答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案　(1)是一场彻底地反帝反封建的伟大的爱国革命运动；是一场伟大的社会革命运动；是一场伟大的思想启蒙运动。 (2)表现：全民性运动，群众基础广泛；全国性规模；斗争的组织化程度高；促进了马克思主义在中国的广泛传播；是主动的抗争；体现了民众国家与民族意识的真正觉醒；对帝国主义和封建主义的认识深化；具有反帝反封建斗争的彻底性。 视角2　马克思主义的广泛传播 材料 思考　请围绕图片信息，选取其中相关联的两个或两个以上角度，自拟论题，并结合相关知识进行说明。 试答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案　论题：历史选择了马克思主义。 说明：从鸦片战争以来，中国先进知识分子努力寻求救国救民方案，进行变法和革命，但中国的社会性质依然没有变化。第一次世界大战爆发后，帝国主义国家间的相互厮杀，使原来一直向西方学习的中国先进分子开始质疑资本主义制度，直至巴黎和会外交上的失败，最终让中国先进分子看清了这些所谓“正义”的资本主义国家的制度弊端。俄国十月革命的成功在这一历史关键时刻为中国先进分子指明了新出路。新生苏维埃政权的勃勃生机与第一次世界大战后欧洲衰败凋零的鲜明对比，让中国先进分子对救亡图存的道路作出理性抉择。中国民族工业发展促进了新的革命力量的成长与壮大。五四运动期间，中国工人阶级登上历史舞台，促进了马克思主义在中国的传播。 马克思主义在中国落地生根，是五四运动前后国际国内形势变化的产物。促成了中国共产党的成立，从此中国革命面貌焕然一新。 深化拓展 1．历史解释——五四运动对中国近代化变革的影响 新式知识精英群体走上中国社会舞台 通过新文化运动和五四运动，新式知识精英群体成为一支无法忽视的巨大的力量，这充分展现了他们改造中国的主动意识、集体意识 近代民族国家意识逐渐觉醒 巴黎和会上列强对于日本侵略中国的要求予以满足的做法，使近代民族国家意识觉醒的知识群体终于忍无可忍，最终以火山爆发的方式表现出来。这种意识的形成对后来中国的民族独立起到了巨大的保障作用 探索不断深入 五四运动从根本上说是一场思想解放运动，其政治运动也是在近代思想文化的长期熏陶下自然发酵出来的。新文化运动和五四运动无论是提倡文学革命，还是提倡思想启蒙，无论是提倡社会风俗变革，还是主张个性自由，都触及了西学东渐下的中国文化改造命题 2.唯物史观——马克思主义在中国广泛传播的必然性与方式 典例　(2022·全国乙卷，29)据某位学者回忆，“‘五四’初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新；不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出(　　) A．东西方文化论争由此引发 B．传统儒学思想开始受到批判 C．全盘西化的思想得以消除 D．思想解放运动方向发生变化 答案　D 1．学术情境——以陈独秀演说考查五四运动的影响 (2023·全国乙卷，29)1920年5月，陈独秀发表演说：“中国古人说‘劳心者治人，劳力者治于人’。现在我们要将这句话倒转过来说，‘劳力者治人，劳心者治于人’。”9月，他发文主张“用革命的手段建设劳动阶级(即生产阶级)的国家”。这反映出(　　) A．工人待遇得到极大改善 B．民主与科学深入人心 C．无产阶级登上政治舞台 D．工农运动的蓬勃发展 答案　C 解析　结合所学知识可知，1919年爆发五四运动，工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，陈独秀的言论展现出对工人阶级的重视，这源于工人阶级力量的壮大，故选C项；材料中没有涉及工人待遇得到改善的信息，排除A项；新文化运动前期宣传“民主与科学”，与材料内容无关，排除B项；北伐战争时期工农运动蓬勃发展，与材料时间不符，排除D项。 2．史料实证——以实物传单考查五四运动的背景 (2022·辽宁卷，8)如图是存于北洋政府内务部档案中的一份传单。 当时发放该传单的目的是(　　) A．抗议日本制造九一八事变 B．声援五四学生爱国运动 C．谴责日本制造“济南惨案” D．支持一二·九学生运动 答案　B 解析　从材料中“北洋政府”就可以明确时间范围在1912－1928年间，材料针对日本且与山东相关，且学生在这一事件中发挥重大作用，所以是巴黎和会将德国在山东主权转让日本而引发的五四运动，B项正确；材料时间范围在1912－1928年间，而九一八事变是1931年，一二·九学生运动是在1935年，排除A、D项；济南惨案是1928年南京国民政府统治时期，排除C项。 3．学习情境——以天津总商会布告考查五四运动的爱国行动 (2022·6月浙江选考，12)1919年，五四运动爆发后，天津总商会于6月9日发出布告称：“对于外交失败，惩办国贼，惟有以罢市为最后要求。本会鉴于人心趋向，局势危迫；无可挽回，当即决定自明日起罢市。”对上述材料解读正确的是(　　) A．商人是五四运动的领导者 B．五四运动的中心已从北京转移到天津 C．工人阶级登上了政治舞台 D．“罢市”是商人爱国行动的一种方式 答案　D 解析　天津商会罢市的原因是“外交失败，惩办国贼”，这说明“罢市”是商人爱国行动的一种方式，D项正确；五四运动的主要领导者是胡适、陈独秀和蔡元培等，排除A项；通过材料信息无法判断五四运动中心转移，排除B项；材料未提及工人阶级，排除C项。 4．史料实证——以图片史料考查五四运动的影响 (2020·山东卷，7)五四时期，中国知识界掀起了“平民教育运动”。下图为1919年4月北京大学“平民教育讲演团”成员许德珩对一群小商人、人力车夫和店员演说的内容摘录。这反映出知识界已初步认识到(　　) 兄弟……这回谈话的题目是“勤劳与知识”。……各位劳动的精神，我们是很佩服的，若是再能求点知识，做个有知识的劳动家，莫终日做那些有钱人的机器、富贵人家的牛马，这是我们所盼望的。 A．平民阶层贫困落后的根源 B．新文化传播必须与劳工运动相结合 C．觉醒民众对社会进步的重要性 D．团结工农是革命的当务之急 答案　C 解析　根据材料可知，这反映出此时知识界已初步认识到觉醒民众，促进其思想解放对社会进步的重要性，故选C项；近代中国平民阶层贫困落后的根源是半殖民地半封建社会的国情，并非“平民教育运动”的背景，排除A项；新文化运动促进了马克思主义在中国传播及其与中国工人运动相结合，与材料主旨“平民教育运动”不符，排除B项；材料反映出此时知识界已初步认识到觉醒民众是革命的当务之急，并非“团结工农”，排除D项。 1．[核心知识·新情境] (2023·滨州二模)19世纪末到20世纪20年代，中国工人群体在媒介中的形象经历了一个“从社会治安隐患到社会暴力团体再到国民”的演变过程。这主要是由于(　　) A．马克思主义的传播 B．国家政治形势的变化 C．媒介关注焦点转移 D．工人民族意识的觉醒 答案　B 解析　根据材料并结合所学知识可知，中国工人阶级出现于19世纪后半叶，当时中国由封建专制的清政府统治，人们对工人存在偏见，工人被视为“社会治安的隐患”；北洋军阀实行黑暗统治，工人群体掀起了一系列争取工人权益的运动，被视为“社会暴力团体”；国民革命开始以后，工人群体积极参与到革命运动当中，做出了巨大的贡献，北洋军阀被打倒，工人的地位得到提升，被视为“国民”，所以工人形象的变化源于国家政治形势的变化，故选B项。 2．[社会情境·新发现] 五四运动之后，许多人将“爱情”视为自由、独立、平等的象征。到了20世纪20年代晚期和20世纪30年代，谴责自由恋爱的声音越来越多，政治理论家们更是提出恋爱的法则必须服从革命的律令。导致这一变化的主要原因是(　　) A．民族危机持续严重 B．马克思主义被广泛接受 C．传统思想根深蒂固 D．国民党独裁体制的建立 答案　A 解析　五四运动后马克思主义在中国广泛传播，被广泛接受这个说法有失偏颇，排除B项；1915年新文化运动严重动摇了传统思想的地位，排除C项；国民党独裁体制与谴责自由恋爱无关，排除D项。 3．[唯物史观·新素材] (2023·济南名校联盟高三学业质量检测)1919年的五四运动，5月份在北京表现为学生运动，6月份在上海则表现为市民运动，工人、商人都被卷入其中。“三罢”之中，罢课影响固然不小，但罢工、罢市作用更大。上海首先出现“三罢”斗争的根源是(　　) A．工业文明冲击下社会结构的变迁 B．北洋政府统治激化了社会矛盾 C．外交失败增强了国人的主权意识 D．新文化运动起源地的宣传效应 答案　A 解析　当时的上海是中国最大的城市，人口众多，商业和工业人口占有很高的比例，受工业文明的影响，各阶层的抗争意识更为强烈，而北京的工商业规模不大，难以掀起具有全局意义的罢工、罢市斗争，因此“三罢”斗争首先出现在上海，故选A项；B、C两项是北京与上海的共同点，不能解释上海首先出现“三罢”斗争的根源，排除；D项是思想文化方面的因素，不是根源，排除。 五四运动的内涵 五四运动不仅是一场爱国运动，更是一场在公民责任的旗帜之下，从知识分子到全民动员的社会运动。启蒙知识分子从“五四”的胜利中尝到了社会运动的甜头，开始从个人的解放转向社会改造，转向面对广大国民的社会运动。“五四”之后涌现的高潮，并非爱国救亡，而是充满了理想主义精神的社会改造。——许纪霖《作为社会运动的“五四”》 [材料解读]　五四运动不仅使新式知识精英走上了中国社会舞台，也激发了下层民众社会运动的热情。 [命题方向]　五四精神；五四运动的影响；中国近代思想解放的历程。 课时精练 一、选择题(每题3分，共45分) 1．有学者在1919年5月9日《晨报》“评坛”栏发表了一篇名为《一九一九年五月四日北京学生之示威运动与国民之精神的潮流》评论。他认为“吾观此次学生之示威运动，似青年之精神的潮流，已有一种趋势……则将来之社会，必可转病弱为强健也”。该学者意在强调五四运动(　　) A．以社会的运动改造社会 B．使中国的社会性质发生根本变化 C．找到了社会改造的途径 D．拉开了中国近代思想解放的帷幕 答案　A 解析　材料强调的是五四运动对社会改造的推动，A项正确；中华人民共和国的成立使中国的社会性质发生变化，排除B项；C项说法错误，排除；拉开了中国近代思想解放的帷幕说法不符合史实，排除D项。 2．(2023·烟台二模)1919年6月5日之前，上海租界报纸时常表示对学生运动的同情；但6月5日之后，便开始警告公众不要在租界发放传单，禁止上街游行，《北华捷报》更是将学生运动称之为“骚乱”。这一转变(　　) A．推动帝国主义侵华阵营瓦解 B．体现了中国共产党对运动方向的引导 C．折射出五四运动影响力增强 D．表明了列强对于社会剧变的强烈排斥 答案　C 解析　据所学可知，1919年6月5日之后，五四运动的中心转移到了上海，其主要斗争形式转变为工人罢工、商人罢市，体现在题干中就是上海租界报纸对该事件的态度由“同情”转变为“禁止”，这一转变折射出五四运动影响力的不断增强，故选C项。 3．(2023·临汾二模)以下是不同的人对五四运动的认识，据此可知五四运动(　　) 姓名 身份 认识 傅斯年 运动的领导者 从五月四日以后，中国就算有了“社会”……这觉悟是一串的。第一层是国力的觉悟；第二层是政治的觉悟；现在是文化的觉悟，将来是社会的觉悟 罗家伦 运动的领导者 五四精神一是学生牺牲的精神；二是社会裁制的精神；三是民族自决的精神 约翰·杜威 运动的旁观者 我们正目睹一个民族/国家的诞生，而出生总是艰难的 周策纵 运动的研究者 五四运动在社会政治方面上的另一个结果是，商人和城市工人的组织和活动得到发展。从某种意义上说“五四”事件教育中国人民，他们的力量在于组织起来 A.是一场伟大社会革命运动 B．是彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动 C．促进了马克思主义的传播 D．为中国共产党的成立做了组织上的准备 答案　A 解析　五四运动不仅仅是一场思想解放运动，更是一场伟大的社会革命运动，故选A项；材料没有涉及斗争的对象和目标等内容，无法说明其反帝反封建的性质，排除B项；材料中涉及的人物没有马克思主义者，排除C项；共产党早期组织的建立为中国共产党的成立做了组织上的准备，排除D项。 4．(2023·大同高三阶段练习)下表为五四运动后创办的具有代表性的进步刊物。据此可知，五四运动后(　　) 刊名 主持 刊行年月 出版地点 宗旨(倾向) 《星期评论》 戴季陶等 1919.6.8 上海 研究和介绍社会主义 《少年中国》 王光祈 1919.7.1 北京 社会主义 《湘江评论》 毛泽东 1919.7.14 长沙 宣传新思想 《建设》 孙中山 1919.8.1 上海 研究革命理论和建设新中国方案 A.走社会主义道路成为共识 B．革命刊物成为报刊业的主流 C．上海成为中国革命的中心 D．出现探寻救国新道路的趋势 答案　D 解析　根据材料可知，五四运动后进步刊物宣传社会主义，说明出现了探寻救国新道路的趋势，D项正确；“共识”的说法过于绝对，排除A项；表中只是部分刊物，不能得出革命刊物成为报刊业的主流的结论，排除B项；表中只提到上海、北京和长沙三个城市，不能得出上海成为中国革命的中心的结论，排除C项。 5．(2023·烟台调研)1920年1月，孙中山致海外同志的信中说：“我国今日，诚思想界空前之大变动。……倘能继长增高，其将来收效之伟大且久远者，可无疑也。吾党欲收革命之成功，必有赖于思想之变化。兵法‘攻心’，语曰‘革心’，皆此之故。”这表明孙中山(　　) A．受到五四运动影响 B．找到取得革命成功的道路 C．致力于推动思想解放运动 D．认识到马克思主义的威力 答案　A 解析　据材料可知孙中山认为五四运动解放了人们的思想，激发了人们的革命意识，对后来的革命发展具有长远影响，故选A项；护法运动的失败标志着旧民主主义革命走入僵局，资产阶级共和国的道路在中国行不通，排除B项；思想解放只是革命斗争的前提，“致力于”说法错误，排除C项；孙中山是资产阶级革命派的代表，排除D项。 6．(2023·石家庄模拟)1919年，北京《晨报》副刊出版了《劳动节纪念》专号，这是中国报纸第一次出专号纪念这个节日，反响并不热烈。1920年则不同，在工人群众以及广大的青年和知识分子中已经有了强烈的反响，在全国的许多城市都举行了集会、讲演或示威游行，同时全国许多报刊报道了各地庆祝“五一”的情况。这个变化表明五四运动后(　　) A．工人的政治地位有所提高 B．工人阶级壮大扩大了社会影响 C．中国革命的面貌焕然一新 D．马克思主义受到社会普遍认同 答案　B 解析　根据材料并结合所学可知，五四运动后，工人阶级登上了历史舞台，显示了工人阶级的巨大力量，扩大了社会影响，因此《劳动节纪念》引起了社会强烈反响，B项正确；材料未涉及工人政治地位的提高，排除A项；中国共产党的成立使中国革命的面貌焕然一新，排除C项；材料不能说明马克思主义受到社会普遍认同，排除D项。 7．(2023·沈阳高三阶段练习)中国共产党建党前后，每当五一劳动节、马克思诞辰、巴黎公社运动爆发日等重要纪念日，陈独秀、李大钊等先进知识分子都会组织演讲、辩论、唱歌等活动，吸引民众直接参与。这些活动(　　) A．指明了中国民主革命的目标 B．推动了马克思主义的广泛传播 C．促成了世界无产阶级的联合 D．促进工人阶级登上了历史舞台 答案　B 解析　材料提到中国共产党建党前后，先进知识分子利用各种马克思主义纪念日，通过民众可以直接参与的形式，开展各种纪念活动，其目的是在民众中更广泛地传播马克思主义，B项正确。 8. (2023·聊城一模)上海《星期评论》周刊曾发表新年宣言：“一九一九年末日的晚间，有一位拿锤儿的，一位拿锄儿的……黑暗里突然的透出一线儿红。这是什么？原来是北极下来的新潮，从近东卷到远东。那潮头上拥着无数的锤儿锄儿，直要锤匀了锄光了世间的不平不公……这红色的年儿新换，世界新开！”这里的“新潮”应是指(　　) A．民主与科学 B．三民主义 C．马克思主义 D．实业救国 答案　C 解析　据材料并结合所学可知，“新潮”涉及镰刀和锄头这一象征工人阶级和农民阶级的生产工具，在马克思主义指导下，列宁领导俄国十月革命取得了胜利。马克思主义传至中国，自五四运动以来，进一步激励着中国先进知识分子改造旧世界，故选C项。 9．(2023·菏泽二模)《新青年》翻译外国著作有两个高峰：第一个高峰是在第四卷(1918年)，翻译作品中文学类达89%左右。第二个高峰是在第八卷(1920年)，其中文学类只有23%，而政治类和社会类则占了73%左右。这一变化主要是因为(　　) A．文学革命的深入开展 B．马克思主义的广泛传播 C．中国革命性质的变化 D．民族资本主义快速发展 答案　B 解析　据材料“其中文学类只有23%，而政治类和社会类则占了73%左右”可知，五四运动促进了马克思主义在中国的传播，将马克思主义与中国工人运动相结合，提高了知识分子对社会政治变革研究的积极性，故选B项；文学类占比较少说明当时人们对社会政治变革的研究比文学革命更加积极，排除A项；近代中国的革命性质始终是民主革命，排除C项；一战结束后，西方列强卷土重来，加速了民族资本主义的萧条，排除D项。 10．1919年元旦，李大钊兴奋地预言：“一九一四年以来世界大战的血、一九一七年俄国革命的血、一九一八年德奥革命的血，好比作一场大洪水……洗来洗去，洗出一个新纪元来。这个新纪元带来新生活、新文明、新世界。”这体现出(　　) A．先进知识分子对新革命道路的探索 B．马克思主义与中国具体国情的结合 C．反帝反封建军阀成为新的时代呼声 D．社会主义思潮对中国社会影响巨大 答案　A 解析　结合所学可知，十月革命和第一次世界大战结束，推动了马克思主义在中国的传播，体现出先进知识分子从新民主主义者向社会主义者的转变和对社会主义革命道路的探索，A项正确。 11．(2023·菏泽高三上期中)新文化运动前期，各种西方思潮纷至沓来，相互角逐，马克思主义被淹没在其中。在五四运动之后，马克思主义从众多学说中脱颖而出，独树一帜。这一变化(　　) A．改变了中国民主革命的目标 B．说明社会主要矛盾发生改变 C．体现了探索救亡图存新路径 D．反映学习俄国革命已成共识 答案　C 解析　据材料并结合所学知识可知，五四运动以后，马克思主义与中国国情相结合，推动了中国共产党探索出适合中国国情的革命道路，改变了救亡图存运动的路径，故选C项；当时中国民主革命的目标仍然是反帝反封建，排除A项；五四运动后中国社会的主要矛盾依旧是中国人民同外国帝国主义和本国封建主义的矛盾，没有发生变化，排除B项；“共识”表述过于绝对，排除D项。 12．(2024·潍坊高三调研)1920年，邓恩铭指出，“按社会学说起来，人人都是有衣穿，有饭吃才对。为什么……富的富得不得了，穷的穷得不得了？我想社会上一般军阀、官僚、政客、资本家只知道役使一般苦同胞，为他们作奴隶牛马，还要横征暴敛无所不用其极”。这表明他(　　) A．强调中国共产党代表劳苦大众的利益 B．认识到列强的侵略是中国落后的根源 C．运用马克思主义观点来分析社会问题 D．主张知识分子应与工农运动紧密结合 答案　C 解析　据材料“……资本家，只知道役使一般苦同胞为他们作奴隶牛马”可知，邓恩铭对近代中国压迫和剥削的现象进行了批判，并特意指明了资本家对“苦同胞”的压迫，体现了其一定程度上运用了资本家剥削的观点看问题，反映了五四运动后马克思主义在中国广泛传播，知识分子用马克思主义观点来分析社会问题，故选C项。 13．(2024·日照开学联考)以下为李大钊、陈独秀关于经济思想的部分论述。这表明他们(　　) 李大钊1919：资本主义国家垄断组织把资本集中于少数资本家手中，工人受其压迫被迫出卖劳动力，创造出很多剩余价值供资本家继续剥削，资本主义是这样成长的……资本主义趋于自灭，也是自然之势。 陈独秀1923：社会组织进化的历程，是从渔猎时代酋长时代，进而为农业时代封建时代，由农业手工业时代进而为机器工业时代，即资本主义时代，再由资本主义的工业时代进而为社会主义的工业时代。这个进化历程的变迁，纯是客观的境界。 A．将反帝与反封建相结合 B．致力于揭示社会发展规律 C．树立了无产阶级革命观 D．接受了科学社会主义思想 答案　D 解析　据材料“创造出很多剩余价值供资本家……之势”“社会组织进化……工业时代”可知，李大钊的论述体现了剩余价值论，陈独秀的言论体现了社会发展规律，都属于科学社会主义的内容，反映出这两人接受了科学社会主义思想，故选D项；材料的论述中并未涉及反帝反封建的内容，排除A项；李大钊论述的是剩余价值理论，与社会发展规律无关，排除B项；材料属于经济思想，不属于无产阶级革命观，排除C项。 14．(2023·大连二模)五四运动时期李大钊先后发表了《庶民的胜利》《真正的解放》等文章，提出：“离开众庶，则无英雄”“真正的解放不是央求人家网开三面，而是要靠自己的力量，打出一道光明来”。这一思想(　　) A．揭示了列强侵华的本质 B．动摇了传统思想的地位 C．指明了工人运动的方向 D．明确了民主革命的道路 答案　C 解析　据材料可知李大钊主张通过团结底层工农群众，主动开展反抗斗争，为下一阶段的工人运动指明了方向，故选C项；工人运动的主要对象是国内外的资本家，并非专指列强侵略，排除A项；新文化运动动摇了传统思想的统治地位，排除B项；井冈山时期，毛泽东发表了“工农武装割据理论”，明确了农村包围城市的民主革命道路，排除D项。 15．(2023·惠州一模)20世纪30年代，有学者到山西一所中学讲学，讲完后学生们纷纷向学者提出自己感兴趣的问题，“中国革命应当由哪一个阶级领导”“民族资产阶级是革命的还是反革命的”。这反映出当时(　　) A．国民革命的影响 B．马克思主义的传播 C．民族危机的加剧 D．民众爱国热情高涨 答案　B 解析　根据时间“20世纪30年代”，山西的中学生关心“中国革命应当由哪一个阶级领导”“民族资产阶级是革命的还是反革命的”，这是受到了马克思主义阶级分析法的影响，故选B项；国民革命不符合史实，故排除A项；材料中并未体现出民族危机的加剧，故排除C项；材料中是学生的兴趣，并非民众，故排除D项。 二、非选择题(共20分) 16．(2023·山东百师联盟高三检测)(20分)以下三则材料都记述了民国八年发生的事件。阅读材料，回答问题。 材料一　此次北京之事，绝非发始者之本意。政府中人，苟能平心静气以处置之，断不致因一时之激动，而有解散大学以军法处置学生之说。何则事有轻重，法有界限，不能径情而直行也。苟其不然，后祸尚有穷期哉？政府其深思之。——《申报》时评 材料二　《大阪朝日新闻》报道： 5月6日：“学生团体的成员来到最繁华的街上，强迫商店关门。” 5月7日：用大号字体突出标题“学生义和团”。 5月7日：“特别是像美国人参与经营的中美通讯社发表了国民自决会等排日运动机构的电报和宣言书，借此机会将上海发起的排日运动推广到南方各地。” 材料三　我发现我上次把这里学生们的第七次示威活动比作大学生们的起哄闹事，这是有欠公允的；整个事情看来是计划得很周密的，并且比预计的还要提早结束……要使我们国家十四岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那可是难以想象的。这真是一个了不起的国家。 ——美国学者杜威写给女儿的信(6月20日) (1)依据材料“民国八年”发生了什么历史事件？指出判断的依据。(6分) (2)概括国内外各方对此事件的不同看法。(6分) (3)结合所学知识，你如何看待各方对此事件的看法？(8分) 答案　(1)事件：五四运动。依据：“民国八年”是1919年；事件发生在北京，后扩散到上海等地；是以学生参与为主的反日运动。 (2)材料一：国内舆论或《申报》同情学生，要求政府以和平方式解决问题。材料二：日本舆论认为这是排日行为，是义和团式的破坏，背后有美国的支持。材料三：美国学者(或杜威)赞赏此事，认为可以推动政治改革，应向中国学习。 (3)层次一：能结合史料与时代背景，从各方立场(或利益诉求)辩证地展开评价。 如：五四运动发生于20世纪初的中国社会转型时期，受西学东渐和复杂国际关系与国内形势影响，被各方所关注，并形成多种社会力量的博弈。在新文化运动影响下，中国舆论站在爱国立场，谋求真正的民主政治；日本则关注维护第一次世界大战后在华获得的侵略权益，敏感中国的爱国事件和西方的反应；美国学者赞扬中国的发展进步，反思战后美国(或西方)社会的弊病。 层次二：能结合史料与时代背景，辩证地看待各方的观点，但未能结合复杂的国际国内形势。 如：中国舆论和美国学者杜威对五四运动的同情与认同，具有进步意义，但仍对中国北洋军阀政府的统治寄予期望。日本舆论将五四运动归于排日运动，斥之为学生义和团，认为有美国在背后支持，是第一次世界大战后美日在亚太争夺中国利益的反映。 层次三：就事论事，能对各方看法作出简单评价，运用材料不充分。 层次四：只罗列事实或回答五四运动意义，史论间缺乏联系。 层次五：论述内容与主题无关。 学科网（北京）股份有限公司 $