板块一 第二单元 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立（课件PPT）-【步步高】2025年高考历史大一轮复习讲义（通史版 浙江专用）

第二单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 单元时空 纵览 秦朝 秦开创了中国大一统的局面，促进了民族交融，推动了统一多民族封建国家的发展。 (1)政治：建立统一的多民族国家；开创了一整套君主专制中央集权制度，使官僚政治取代贵族政治；秦朝暴政导致其短命而亡。 (2)经济：小农经济初步发展；厉行重农抑商政策；统一度量衡和车轨。 (3)文化：法家思想占统治地位；焚书坑儒；统一文字。 两汉 (1)政治：两汉时期专制集权制度得以巩固，统一多 民族国家初步发展；汉承秦制并不断发展；东汉时期，豪强地主势力发展;外戚宦官交替执政，社会矛盾尖锐。 (2)经济：汉初采取“与民休息”政策，出现“文景 之治”；汉武帝采取加强经济统治的措施；东汉光武帝开创“光武中兴”盛世；两汉时期，土地兼并问题严重。 (3)文化：独尊儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态；两汉的史学、文学、科技等，成就斐然。 两汉时期，统一多民族封建国家得到巩固，封建经济、 文化初步发展。 阶段特征 横联 秦汉时期（公元前221—220年）是中国统一多民族封建国家的形成时期，也是中华文明的 形成和发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 秦统一多民族封建国家的建立 第3讲 课 程 标 准 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 浙江 选考 (2023·6月浙江选考，3)秦朝国家治理模式形成；(2022·6月浙江选考，4)历代职官制度；(2021·6月浙江选考，2)兵马俑；(2023·1月浙江选考，23)考查了秦汉治国主导思想的变化；(2021·6月浙江选考，26)考查秦朝专制集权措施 其他卷 (2023·湖南卷，2)秦王用人与六国不同；(2023·湖北卷，2)史学家对项羽的不同认识；(2022·山东卷，2)相马术；(2022·湖北卷，2)秦汉统一多民族国家形成与发展；(2020·全国Ⅱ卷，24)角抵 考 情 概 览 核 心 考 向 秦统一的背景；中央集权制度；秦朝国家治理 内 容 导 航 一　梳理必备知识 二　突破关键能力 三　链接高考热点 四　课时精练 梳理必备知识 落实基础性 1.条件 知识点一　秦的统一 客观 民心所向 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理位置 秦地理位置优越，物质基础雄厚 主观 统治者 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 国家政策 商鞅变法后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 策略得当 秦国采取了远交近攻策略，对东方六国分化瓦解，各个击破 10 2.过程 (1)灭六国：公元前230—前221年，灭六国，建立起第一个统一王朝； (2)征南方：征服越族地区，加强对西南夷的控制； (3)击匈奴：在北方击退了匈奴的进攻，修筑万里长城。 3.巩固统治措施 政治 皇帝制度 皇位世袭；皇帝独尊；皇权至上。皇帝制度是秦朝政治制度的核心(选必1·第1课) 中央集权 中央制度 实行三公九卿制，三公九卿组成中央政府 丞相府是行政中枢，太尉是最高武官，御史大夫是副丞相，协理国政，又是最高监察官；官僚机构以公卿为首，国家重大事务由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断(选必1·第1课) 政治 地方制度 废除分封制，推广郡县制，郡、县主要官员由中央任免和考核。考核办法主要是上计制(选必1·第5课) 中央集权 选官制度 官员选拔主要是“以法为教”“以吏为师”(选必1·第5课) 文书邮传 官僚机构以文书推行行政管理，建立了以邮传为中心的文书传送系统，以保障皇帝和中央政令传送(选必1·第1课) 经济 统一车轨、货币和度量衡，修驰道、直道 国家统一 基层治理 县以下设乡、里和亭，负责管理民众和治安；编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地；整顿社会风俗 文化 统一文字；焚书坑儒 法律 秦以法家思想治国，推动了律的编纂。此后，历朝法典多以“律”命名。(选必1·第8课) 4.意义 (1)疆域：建立起幅员辽阔的国家，为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础。 (2)社会：促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (3)制度：确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 1. 图解 · 关键知识 秦朝中央集权制度 2. 阐释 · 核心概念　 专制主义与中央集权 “专制主义”是指一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。 “中央集权”是针对中央和地方的关系而言，是一种国家行政管理体制，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。 3. 挖掘 · 教材信息　 答案 措施：编制户籍。作用：有利于国家控制百姓，保障治安；便于征发赋役。 阅读教材“里耶秦简户籍簿”图片及释文，据此可知秦朝推行了怎样的统治措施？推行这一措施有何作用？ 4. 思考 · 情境问题　 答案 秦朝政治制度是封建专制制度下的官僚政治，而先秦时期是奴隶制度下的贵族政治。 秦朝的政治制度与先秦时期的政治制度在本质上有何不同？ 知识点二　秦朝的暴政、农民起义与秦的速亡 暴政 始皇 ①穷奢极欲，大兴土木；②花费巨资求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；③刑法严苛，激化阶级矛盾；④“焚书坑儒”，钳制思想，影响恶劣 二世 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担 速亡 农民起义 公元前209年，陈胜、吴广起义。这是中国历史上第一次农民大起义 灭亡 公元前207年，秦朝灭亡 楚汉战争 性质 地主阶级为争夺皇位而进行的战争 结果 楚汉战争长达四年，最终刘邦击败项羽 挖掘 · 教材信息 阅读教材《过秦论》，说说贾谊总结的秦亡的原因有哪些？你认为是否合理？ 答案 原因：没有实行分封制，实行郡县制；焚书坑儒，迷信严刑峻法；暴政；统一后，没有及时改变治国策略。 看法：有一定道理，大部分观点是正确的。但是，把没有实行分封制，而实行郡县制归结为原因之一是错误的，因为郡县制有利于加强中央集权，维护统一，是历史的进步。 返 回 突破关键能力 提升综合性 视角1　社会治理——秦统一的背景 大势所趋 —— 秦的统一 主题一 材料　1975年，湖北云梦县睡虎地4号墓出土了两封秦军士兵的家书(木牍)。专家鉴定表明，当时(公元前223年)，正在服役即将参加攻打淮阳(今属河南省)战役的二弟黑夫和三弟惊写给大哥衷的家书。 11号木牍　“二月辛巳，黑夫、惊敢再拜问衷：母毋恙也？……黑夫寄益就书曰：遗黑夫钱，母操夏衣来……黑夫等直佐淮阳，攻反城久。……书到皆为报，报必言相家爵来；未来，告黑夫其未来状……为黑夫、惊多问夕阳吕婴、匝里阎诤丈人得毋恙……矣。惊多问新负(妇)、妴(婉)得毋恙也？新负勉力视瞻丈人，毋与……勉力也。” 6号木牍 “惊写给衷：……闻新地城多空不实者，且令故民有为不如令者实……新地入盗，衷唯毋方行新地，急急急。” 23 书信是重要的历史资料，具有一定的史料价值，其反映了当时政治、军事、经济、社会风尚等多方面的信息。 解 读 结合秦代士兵家书所蕴含的重要历史信息，合理解释秦的统一。 试答：________________________________________________________ ______________________________________________________________ 思 考 答案　秦墓出土的秦军士兵两封木牍家信，从政治、军事、经济、社会风尚等方面反映了秦国的情况，是秦国社会发展的一个缩影。 军事政治：秦国士兵需自备衣服和费用，将要攻打淮阳。不仅反映了秦国灭楚战争的情况，还可以看出，黑夫和惊在战争中获有战功，已被授爵；说明军功授爵制促进了秦国的军队勇敢作战。 经济：黑夫和惊服兵役，衷则留在家中务农等。说明了秦鼓励耕织，保障农业生产和小农经济，支撑旷日持久的统一战争。 社会风尚：秦国社会依然奉孝道，重亲情，敬乡老；秦国本土尚法，社会秩序比较好。不仅反映了商鞅变法影响深远，而且秦人信仰法律、尊崇法律，社会形成了良好的法治文化等，为统一战争提供了良好的社会基础。 综上所述，秦的统一与其军事组织、选官用人、社会动员、经济政策、商鞅变法等有密切联系，是综合国力作用的结果。 视角2　制度创新——秦朝中央集权制度的建立 材料一　秦朝政府组织 28 材料二　北京大学某教授认为，中国历史上形成大一统的中央集权制度，是由当时的国情和民情决定的，其正面作用是主要的。在四大文明古国中唯有中华文明一脉相承，也反证了我们的先人在两千余年前选择的中央集权国家的政治道路是正确的。 29 注意图中所示制度中央与地方关系及其权力分配；观点概括要抓住材料中的关键词，找到主旨指向。 解 读 材料一中这一政治制度的最大特点是什么？结合所学知识，概括材料二观点，并说明其依据。 试答：________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思 考 特点：权力高度集中，即地方权力集中到中央，中央权力集中到皇帝。 观点：中央集权制度符合中国古代国情。依据：中国古代以农耕经济为主；地域广阔，巩固统一多民族国家的需要。 历史理解——早期政治制度与秦中央集权制度的关系 深化 拓展 视角　史学新论——秦朝衰亡的原因 焚书坑儒 —— 秦的暴政与速亡 主题二 材料　秦由于忽视了文化对统一的功用，用相对落后的秦文化来兼并和统一先进的六国文化，终为其所累，导致自身灭亡。早在春秋战国时期，中国不同区域已形成不同的文化圈。质朴、单纯、务实、外向、功利是秦文化的主要特征。相较六国文化而言，秦文化是落后的。 ——摘编自胡鸣焕《秦亡新论》 33 秦速亡的原因是多方面的，文化方面是比较重要的因素，也是全新的视角。 解 读 你赞成材料中的观点吗？请说明理由。 试答：________________________________________________________ ______________________________________________________________ 思 考 答案　材料认为秦由于文化落后导致灭亡，这一认识带有片面性。 秦国的文化与东方六国相比，确实有落后的地方，但是文化落后的民族或者国家征服先进地区在历史上时有发生，不是国家灭亡的主要原因。秦朝的灭亡主要原因是其暴政，激化了社会矛盾，引发了农民起义，导致二世而亡。当然秦朝对文化确实有轻视，如焚书坑儒，不过这不足以导致其灭亡。 总而言之，秦朝灭亡是多种因素综合的结果，尤其是其暴政，并非仅仅因为文化落后。 36 历史解释——秦朝灭亡的原因 深化 拓展 体制僵化 秦朝在统一六国之后，原有的能够在一隅行之有效的制度，却不能在全国实行，法制僵化，因循守旧，不思变通 苛捐暴政 (根本原因) 秦始皇穷奢极欲，大兴土木；征发繁重，徭役过重；实行严刑峻法；因军功而设置的官吏缺乏执法素质，手段粗暴 外重内轻 军队在边疆和岭南一带，内部的兵力极其空虚 王位变更 秦二世胡亥的个人能力远不及他的父亲，王位的变更，影响了国家的稳定 返 回 链接高考热点 达成应用性 (2023·6月浙江选考，3)春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明 A.分封制度的终结 B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C.宗法制度的湮灭 D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 高考真题 悟 √ 【典例】 1 2 3 1.能力为重——以出土文物考查信息获取与知识运用能力 (2021·6月浙江选考，2)秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了 A.和当地的自然环境和谐地融为一体 B.实用性与装饰性精确巧妙地结合 C.鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D.高度概括和细腻写实的艺术手法 √ 秦兵马俑大型艺术群塑体现了高度概括和细腻写实的艺术手法，真实地刻画秦军的风采，形象地展示秦朝军队的兵种、编制和武器装备的情况，生动地再现了两千多年前秦军的磅礴气势，故选D项。 1 2 3 2.社会情境——从工程兴建认识秦组织能力 (2020·7月浙江选考，2)中国古代劳动人民以非凡的智慧和勤劳的双手兴修了许多著名的工程。观察右图(局部)，对图中所示区位，命名及标注正确的是 A.①—秦始皇长城 B.②—灵渠 C.③—郑国渠 D.④—都江堰 1 2 3 √ ①位于甘肃临洮一带，这是秦长城的西起点，故选A项； 灵渠沟通了湘江和漓江，位于广西境内，②位置在关中地区，与灵渠位置不符，排除B项； 郑国渠是关中地区的水利工程，③位于长江上游四川成都地区，与郑国渠位置不符，排除C项； 都江堰位于四川成都平原，④位于湘江流域，与都江堰位置不符，排除D项。 1 2 3 3.学术情境——从司马迁和刘知几对项羽的不同认识看历史叙述原则 (2023·湖北卷，2)司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于 A.史书编纂体例的选择 B.正统观念的左右 C.历史叙述原则的取向 D.情感倾向的影响 √ 1 2 3 据材料可知，刘知几认为只有身为天子才能列入本纪，如果身为诸侯，就绝无设为本纪之理；司马迁设置本纪的主要着眼点在于一个人是否起到支配历史大局的作用，两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向不同，C项正确； 材料中没有涉及刘知几对史书编纂体例的选择，排除A项； 正统观念与情感因素不是两者认识不同的根源，排除B、D项。 1 2 3 1 2 3 1.[考古发现·新认知] (2023·浙江强基联盟高三统测)《睡虎地秦墓竹简》中的“关市律”规定：“为作务(手工业)及(到)官府市，受钱必辄入其钱缿(钱罐)中，令市者见其入，不从令(规定)者赀(罚)一甲(铠甲)。”这表明秦朝 A.实施重农抑商政策 B.重视盐铁官营做法 C.注重工商活动管理 D.强化市场税收意识 √ 经典模拟 练 2.[史料实证·新情境] (2023·杭州重点中学联考)如图是“秦铜诏铁权”，上面刻有篆字：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯……乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉疑者，皆明壹之。”由此可知，此物件可用于研究 ①秦灭六国的史实　②秦朝郡县制的设置 ③秦代衡器的标准　④秦朝的文字 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ √ 1 2 3 1 2 3 据材料“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯”可知，该物件可用于研究秦灭六国的史实，故①正确； 秦朝统一度量衡与郡县制的设置没有直接关系，故②错误； 秦权是利用杠杆原理在有刻度的等臂衡杆上进行测重，是研究秦始皇统一度量衡的重要实物资料，故③正确； 据材料“上面刻有篆字”可知，该物件可用于研究秦朝的文字，故④正确；选择C项符合题意。 3.[学习情境·新视角] (2023·浙江9＋1联盟高三期中)柳宗元的《封建论》：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情私也，私其一己之威也，私其尽臣畜(属)于我也。然而公天下之端自秦始。”材料中“公天下之端”指的是 A.“废分封，行郡县” B.“明法度，定律令” C.“六王毕，四海一” D.“设三公，置九卿” √ 1 2 3 据材料可知，“公天下之端自秦始”意思是整个国家为公家(君主)所有，是从秦始皇开始的，这里的“公家”是相对于分封制的“世家”而言的，郡县制取代分封制，郡县长官皆由皇帝任免和考核，标志着官僚政治取代了贵族政治，故选A项。 1 2 3 郡县制与分封制 郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央和皇帝直接任命，并且还设立监察使，行政、军事与司法三权分立，层层将权力集中到中央。这样，不仅减少了地方实力超越中央的可能，还将权力集中于皇帝一人手中，大大推进了中央集权的程度。 ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》 [材料解读]　郡县制相比于分封制，有助于加强中央集权。 [命题方向]　郡县制的特点；秦朝国家治理；周秦之变、分封制与郡县制的比较等。 命题视角 拓 返 回 课时精练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1.(2024·浙江名校联盟联考)秦始皇通过修建人工道路构建了以咸阳为中心的交通网。据《史记》记载：“始皇欲游天下，道九原，直抵甘泉……堑山堙谷，千八百里。”秦始皇修建该道路的主要动机是 A.巩固边防，防御匈奴南侵 B.控西南夷，增进民族交融 C.沟通南越，满足皇帝游乐 D.发展经济，促进东西贸易 √ 选择题 15 16 据材料“道九原，直抵甘泉”可知，该道路为秦始皇修建的直道，是为了巩固边防，防御匈奴南侵而修建，为九原郡前线的秦军提供了有效的后勤保障，故选A项。 2.(2024·安徽皖江名校摸底)秦朝在机构设置上形成了三条垂直而相互制约监督的官僚系统，即丞相、郡守、县令、乡有秩为代表的行政系统；御史大夫、郡监、县丞、乡三老为代表的监察系统；太尉、郡尉、乡游徼、亭长为代表的军事系统。材料所述的这些系统 A.践行了分权制衡的理念 B.捍卫了普通百姓的利益 C.削弱了君主专制的权威 D.提升了国家治理的效能 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 秦朝这三条垂直而相互制约监督的官僚系统，即行政系统、监察系统、军事系统，体现了国家治理体系的完善，有利于提升国家治理的效能，故选D项； 秦朝官僚系统的设置是为了强化专制主义中央集权，排除A项； 在封建专制时代，国家治理主要服务于阶级统治的需要，排除B项； 三公九卿制度通过相互制约与平衡，实现加强君主专制的目的，排除C项。 15 16 3.(2023·大连高三双基测试)秦始皇曾公开宣称“上农除末”。里耶秦简记载，一个名叫“枯”的士五(身份称谓)因娶了商人的女儿为妻，竟受到戍边四年的严厉处罚。这些举措旨在 A.保护农业发展 B.彰显皇帝权威 C.打击商人利益 D.整顿商业环境 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 √ 15 16 “上农除末”，即以农为上，重视农业而打击商业发展，属于重农政策的表现，故选A项； 材料侧重的是对农业的保护，排除C项； 秦始皇时期通过建立皇帝制度彰显皇帝权威，排除B项； 材料未涉及整顿商业环境，排除D项。 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4.(2024·河南九师联盟开学考试)右表为某同学在合作探究学习中收集到秦朝的相关信息。由此可知，该同学探究的主题是秦朝 A.国家社会治理能力的提升 B.制度设计使专制皇权空前强化 C.中央集权官僚体系的扩张 D.分权制衡的理念渗入政治体制 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 经济 政治 分家拆户 计户授田 以户纳税 丁徭更役 编户什伍 乡里制度 郡县制度 家国同构为基础的国家治理机构 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 经济 政治 分家拆户 计户授田 以户纳税 丁徭更役 编户什伍 乡里制度 郡县制度 家国同构为基础的国家治理机构 由表格可以看出，秦朝经济、政治管理制度都在不断发展，所以其探究的主题是国家社会治理能力的提升，故选A项； 题干中秦朝经济政治制度的建设是为了加强对基层的管理，而与“专制皇权”并无直接关联，排除B项； 题干未涉及官僚体系，排除C项； 题干不能体现出分权制衡的理念，排除D项。 5.(2023·浙江重点中学考试)阅读“秦巩固统一的举措”示意图，其中①②③处分别是 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A.统一度量衡；迁徙六国贵族豪强；中外朝制 B.修驰道、直道；整顿社会风俗；三省六部制 C.修驰道、直道；迁徙六国贵族豪强；三公九卿制 D.统一度量衡；实行察举制；三公九卿制 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 “中外朝制”为西汉武帝首设，排除A项； “三省六部制”设立于隋唐时期，排除B项； “察举制”设立于西汉武帝时期，排除D项。 6.(2024·重庆缙云教育联盟检测)睡虎地秦简《为吏之道》和岳麓秦简《为吏治官及黔首》都强调官吏“为人父则兹(慈)，为人子则孝”。与此相应，秦政府也在制度上对官吏尽孝提出要求并提供支持。其直接目的是 A.加强思想控制 B.整顿社会风俗 C.提倡以吏为师 D.提升儒家地位 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 孝道属于社会风俗方面的内容，秦政府强调官吏要尽孝并在制度上提出要求和提供支持，其直接目的是整顿社会风俗，故选B项； 孝道属于社会风俗，不能直接加强思想控制，排除A项； 材料体现秦政府强调官吏尽孝而非“以吏为师”，排除C项； 秦朝提倡法家思想，打击儒家地位，而不是提升，排除D项。 7.(2023·丽水检测)有学者认为：“中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。”有关“秦皇”时期“中国之政”的表述，正确的是 A.确立皇帝制度，以“始皇”为自己的庙号 B.设立郡、县两级行政机构，乡设三老掌狱讼 C.“以法为教”“以吏为师”，制成《九章律》 D.设御史大夫协理国政，掌管图籍、文书与监察 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 秦朝在中央建立了以公卿为首的一套官僚制度，皇帝之下设三公九卿，三公指丞相、太尉、御史大夫，御史大夫是副丞相，协理国政，掌管图籍、文书，同时又是最高监察官，故选D项； 庙号是中国君主死后在庙中被供奉时所称呼的名号，“始皇”指的是第一个皇帝，并非庙号，排除A项； 乡设三老掌教化，啬夫掌狱讼，排除B项； 汉朝制成《九章律》，排除C项。 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8.(2023·湖南三湘名校联考)秦统一以前，粮价较稳定，大致粟石三十钱左右。秦朝统一全国后，粮价急剧上涨，《史记·秦始皇本纪》记载，始皇六年(前216年)，关中“米石千六百”。这一变化可能是源于 A.农民起义导致社会动荡 B.法家统治思想阻碍农业发展 C.大兴土木使得民失农时 D.长期战乱后的社会经济凋敝 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 结合所学知识，秦统一后大兴土木和严刑峻法使社会劳动力严重缺失，影响了农业生产的农时，导致粮食供应紧张，加剧了粮价上涨，故选C项； 秦末农民起义爆发于公元前209年，时间与材料不符，排除A项； 法家思想强调重农抑商，有利于农业发展，排除B项； 秦统一全国后，结束了诸侯混战和社会分裂的局面，有利于农业发展，排除D项。 15 16 9.(2023·浙江十校联盟高三联考)《万古江河》中提到先秦时期某一制度“不同于封建制度，一在政令出于中央，一在流官代替了世袭”。该制度是 A.内外服制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 据材料“政令出于中央”“流官代替了世袭”可知，郡县制下中央垂直管理地方，其主要官员由中央任免和考核，有利于中央集权的加强，官僚政治取代贵族政治，故选C项； 商朝实行内外服制，排除A项； 分封制下官员是世袭的，与材料不符，排除B项； 行省制是元朝地方行政制度，与材料时间不符，排除D项。 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10.(2023·浙江浙里卷天下高三月考)有学者在《西安通史》中说道：“据史料推算，按照秦朝初定时的人口以2 000万计，当时服役的人数中，秦始皇陵骊山工程使用人力多达70万人，防备匈奴30万人，戍守开发岭南50万人，再加上修驰道、搞运输的人，全国服役人口总数不下200万。”下列选项最符合材料研究主旨的是 A.民力与人心 B.重法与坑儒 C.农耕与游牧 D.集权与分封 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 据材料可知，秦政府役使的人力多达200万，占全国人口的10%，说明徭役、兵役繁重，容易失去民心，故选A项。 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11.(2024·黄冈高三考试)关于上行文体(下级向上级所呈递公文的一种文体)，先秦时期，一般臣庶向君主言事，多称“上书”，而秦朝则把臣下上书改称为“奏”。从字形、字义上看，“奏”蕴含以手恭敬、畏惧地进献的意思。这种文体称谓的转变 A.说明封建等级制度正式确立 B.体现了皇权的政治文化诉求 C.反映了秦朝实现统一的愿望 D.表明皇权与相权的矛盾尖锐 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 据材料可知，秦朝时期臣下对君主的上书具有以手恭敬、畏惧地进献的含义，这是秦朝皇权至高无上的必然要求，说明文体称谓的转变具有强化专制统治的色彩，故选B项。 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12.(2023·绍兴二模)右面为《里耶秦简户籍簿》图。释文为：“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤。”对此解读正确的是 ①可以作为秦征发赋税徭役的直接史料　②大规模编排民户，制定户籍开始于秦　③反映了秦制度设计和社会管理的严密　④依稀可见秦文字从小篆到隶书的变化 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 据材料“妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤”并结合所学可知，大、小，为课役身份的标志，登记于户籍，作为征发赋役的依据，故①正确； 国家大规模编排民户，制定户籍，开始于战国时期，而非秦，故②错误； 秦简户籍簿及其释文反映了秦制度设计和社会管理的严密，故③正确； 据图可知，里耶秦简文字处于由篆书向隶书转换的过渡阶段，兼有篆隶特征，故④正确；选择C项符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 选择题 13.(2023·浙江浙里卷天下高三模拟)《中国历代政治得失》中写道：“严格来说，到秦汉中国历史上才有正式统一的政府。秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府。”对此理解正确的是 A.商周最高统治者实现了权力的高度集中 B.“封建的统一”是指“大一统”的形成 C.材料中的“封建”指的是一种社会形态 D.郡县制是实现“正式统一”的制度基础 15 16 √ 选择题 据材料“中央方面才有一个更像样的统一政府”可知，秦汉时期实行郡县制，主要官吏由中央任免和考核，有利于加强中央集权和国家的统一，是实现“正式统一”的制度基础，故选D项； 商周最高统治者尚未实现权力的高度集中，排除A项； “封建的统一”是指西周时期实行分封制，没有实现大一统，排除B项； 材料中的“封建”指的是“封邦建国”，而不是社会形态，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 选择题 14.(2023·汕头一模)某学者在叙述秦始皇“焚书”事件时列举了下列史料。该学者旨在说明 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 史料 出处 “非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。” 《史记·秦始皇本纪》 “始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。” 《史记·秦始皇本纪》 “居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。” 《史记·项羽本纪》 选择题 A.焚书事件并未造成严重后果 B.秦始皇并未下令焚烧书籍 C.秦末战争可能加剧文献损毁 D.焚书事件造成了文化断层 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 史料 出处 “非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。” 《史记·秦始皇本纪》 “始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。” 《史记·秦始皇本纪》 “居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。” 《史记·项羽本纪》 √ 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 项羽在秦末屠秦都咸阳过程中，对秦文化造成了损害，这里面可能有秦朝文献，由此可知，在经历焚书坑儒之后，秦末战争可能加剧文献损毁，故选C项； 秦始皇焚书造成文化损失和思想专制，排除A项； 据材料“烧之”可知，秦始皇下令焚烧书籍，排除B项； D项与材料主旨不符，排除。 15 16 选择题 15.(2023·浙江十校联盟联考)有学者在《中国历史》中写道：“自陈胜起事到秦亡，起义军始终被称为‘关东盗’(注：关东指河南函谷关以东地区)，关中地区未曾燃起一星反抗的火花。”出现这种现象的原因最有可能是 A.关中地区社会稳定，人民生活富裕 B.关中地区民风淳厚，不喜战争 C.关东地区为六国旧地，反秦意识强烈 D.关东地区文化落后，民风彪悍 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 √ 15 16 选择题 秦末农民起义主要发生在关东地区，是由于关东地区在统一之前属于六国旧地，被秦灭后，秦的统治过于残暴，激起了六国民众和贵族的强烈反对，反秦的意识非常强烈，最终在阶级矛盾严重激化时爆发出来，故选C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 非选择题 16.(2023·衡水高三联考)(15分)阅读材料，回答问题。 材料一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 秦朝形势图 非选择题 材料二　统治是一种支配性权利，是建立在强大外力压迫的基础上的控制方式。其特点主要有：(1)统治的主体只能是政府机构；(2)权力的运行方式是自上而下的；(3)依靠强制力的威慑。 ——摘编自毛光霞《秦汉转型时期乡绅治理的功能研究》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 非选择题 (1)材料一中的哪些信息可以为材料二的观点提供佐证？(9分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案　信息：秦完成统一后，建立起了中央集权制度。建立皇权至上、大权独揽的皇帝制度；皇帝之下设立三公九卿，组成中央政府。地方上，设郡县，官员由中央任免和考核，加强了中央对地方的垂直管理。通过收兵器，迁富豪，修长城，统一度量衡，车同轨，书同文，颁行秦律，编制户籍等举措，以国家政权和武装力量为后盾，强化了对基层的控制和管理。秦夺取河南地后设九原郡，统一西南地区，设桂林郡、南海郡、象郡，加强了对边疆地区的有效管辖。 非选择题 答案　认识：秦朝“外力压迫”的统治方式一方面有利于统一多民族国家的建立和巩固；另一方面激化了社会矛盾，导致二世而亡。应积极探索新的社会治理模式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 返 回 15 16 (2)结合秦朝的兴衰，谈谈你对材料二观点的认识。(6分) $