6.3.2 生物进化的历程 课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册

新人教版（2024）生物学八年级下册 第六单元 生命的延续和发展 第三章 生物的进化 第二节 生物进化的历程 通过呈现多种生物的化石图文，认同化石是研究生物进化的直接证据，结合化石的特点推测生物的进化过程。 学习目标 1 2 3 通过比较化石在地层中的分布、比较不同生物的DNA等，掌握研究生物进化的科学方法比较法并认同生物的进化过程。 通过呈现生物进化树，理解和认同生物进化的总趋势是简单到复杂、低等到高等、水生到陆生及原始生命到原核生物到真核生物。 1.认同化石是研究生物进化的直接证据，结合化石的特点推测生物的进化过程。 3.理解和认同生物进化的总趋势是简单到复杂、低等到高等、水生到陆生及原始生命到原核生物到真核生物。 2.掌握研究生物进化的科学方法比较法并认同生物的进化过程。 重点难点 1.掌握研究生物进化的科学方法比较法。 教学重点 教学难点 2.理解和认同生物进化的总趋势是简单到复杂、低等到高等、水生到陆生及原始生命到原核生物到真核生物。 右图为郑氏孔子鸟的复原图。这种动物生活在约1.31亿年前，这种动物早就灭绝了。科学家用什么方法来研究它的？ 课堂导入 郑氏孔子鸟 想一想.议一议 通过发现化石，观察分析化石来研究 化石：通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 一 研究生物进化的直接证据——化石 探究新知 分析.讨论 几种化石及化石在地层中的分布 阅读和分析：阅读教材三叶虫的资料，思考三叶虫化石在多地都有发现，这说明了什么？ 三叶虫复原示意图 三叶虫的化石 三叶虫曾经在地球上广泛分布，它们具有很强的环境适应能力。 一 研究生物进化的直接证据——化石 探究新知 分析.讨论 几种化石及化石在地层中的分布 阅读和分析：阅读教材辽宁古果化石的资料，思考发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？ 辽宁古果化石示意图 对研究被子植物起源时间和被子植物早期进化提供了直接证据。 辽宁古果复原示意图 一 研究生物进化的直接证据——化石 探究新知 分析.讨论 几种化石及化石在地层中的分布 阅读和分析：阅读教材胡氏耀龙化石的资料，思考发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？ 胡氏耀龙化石示意图 胡氏耀龙复原示意图 尾羽很长，且呈带状 研究鸟类羽毛的起源和进化提供直接证据 保留了许多恐龙的特征，又具有一些鸟类的典型特征 处于在恐龙向鸟类进化的过渡阶段 一 研究生物进化的直接证据——化石 探究新知 分析.讨论 几种化石及化石在地层中的分布 阅读和分析：阅读不同地层中埋藏着不同生物化石的资料。根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，思考相关问题。 不同地层化石的示意图 古老地层化石 晚近地层化石 讨论1：你认为结构更复杂的生物化石出现在古老地层还是晚近地层，为什么？ 晚近地层。因为结构复杂的生物后期才出现，因此埋藏在晚近的地层。 讨论2：根据化石在地层中的分布，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？ 低等到高等；简单到复杂 低等 高等 简单 复杂 一 研究生物进化的直接证据——化石 探究新知 分析.讨论 几种化石及化石在地层中的分布 阅读和分析：阅读不同地层中埋藏着不同生物化石的资料。根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，思考相关问题。 不同地层化石的示意图 古老地层化石 晚近地层化石 讨论3：各类生物化石在地层中按照一定顺序出现的事实说明了什么？ 现代各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来 低等 高等 简单 复杂 研究生物进化最直接、最重要的证据是 。 化石 一 研究生物进化的直接证据——化石 探究新知 科学方法 观察和比较：观察并比较下图中马的前肢、鹰的翼、蝙蝠的前肢，它们之间有什么相似点？可以作出什么推测？ 比较 马的前肢 鹰的翼 蝙蝠的前肢 相似点： 推测： 骨的排列顺序相似 它们可能是由共同祖先进化而来 一 研究生物进化的直接证据——化石 探究新知 科学方法 观察和比较：下表呈现了人类与其它一些生物的DNA相似度，通过比较，你认为与人类亲缘关系最近的生物是什么？ 比较 DNA—DNA杂交相似度 基因组全序比较相似度 人类 黑猩猩 猕猴 黑猩猩 小鼠 鸡 98.5% 93% 约99% 约85% 75% 黑猩猩。比较不同生物的DNA，推断生物之间的亲缘关系。 一 研究生物进化的直接证据——化石 探究新知 观察和分析：观看“视频：研究生物进化的方法”，结合教材，归纳研究生物进化的方法有哪些？ 视频：研究生物进化的方法 方法一：化石研究 方法二：比较研究 ① 比较化石在地层中的分布 ② 比较不同生物的DNA（分子结构） ③ 比较不同生物的形态结构 二 生物进化的大致历程 探究新知 观察和分析：观察下图的生物进化树，完成进化树的填空，并思考相关问题。 原始生命 1 2 原核生物 真核生物 3 4 5 节肢动物 哺乳动物 被子动物 讨论1：结合生物进化树，完成下面生物进化的总趋势是什么？ 简单到 ； 到高等；水生到 。 复杂 低等 陆生 讨论2：在现存的生物中，有许多结构简单的生物种类不仅没有在进化过程中灭绝，反而分布非常广泛，这是为什么？ 因为形成了适应环境的形态结构和生活习性 评价证据与假说 二 生物进化的大致历程 探究新知 思维训练 阅读和分析：阅读下面的证据，分析支持哪一个假说。 假说A：在6000万多年前，一颗小行星或彗星撞击了地球，引起了海啸、火山爆发，导致恐龙迅速灭绝。 假说B：恐龙是逐渐消亡的，灭绝的原因是不能适应当时的环境变化。 ① ② ③ ④ ⑤ 二 生物进化的大致历程 探究新知 想象空间：如果恐龙没有灭绝，那么现在的生物圈会是什么模样？ 动物园中会看到驯养的恐龙；生物圈中分布着各种各样的恐龙；人类可能驯化恐龙等。 课堂小结 生物进化的历程 生物进化的直接证据：化石 三叶虫化石、辽宁古国化石、胡氏耀龙化石 化石：通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 科学方法：比较 比较化石在不同地层中的分布 比较不同生物的DNA，确定生物之间的亲缘关系 生物进化的大致历程 原始生命→原核生物→真核生物 简单到复杂；低等到高等；水生到陆生 1.化石是研究生物进化的直接证据。判断下列有关化石的说法是否正确 (1)恐龙的足迹、叶的印迹都可能形成化石。（ ） (2)化石是研究生物进化的唯一证据。（ ） (3)在地质年代较晚近的地层中，没有结构较简单的生物的化石。（ ） 2.下列关于生物进化总体趋势的叙述，不合理的是（ ） A.从植物到动物 B.从水生生物到陆生生物 C.从单细胞生物到多细胞生物 D.从结构简单的生物到结构复杂的生物 √ 课堂练习 × × A 3.鸡生蛋，蛋生鸡。先有鸡还是先有蛋，似乎很难回答。你能综合运用遗传、变异和进化的知识作出合理的解释吗? 课堂练习 先有蛋后有鸡。根据进化的过程，鸟类可能是爬行动物进化而来，而爬行动物以及产生了卵。 THANKS 感谢观看 新人教版（2024）生物学八年级下册 第二节 生物进化的历程 $在距今5.6亿年前的寒武纪，生活着一种节肢动物三叶虫。这种动物到2叠纪就完全灭绝了，没有人亲眼看见它。那人类是怎么知道这种动物的呢？这个视频咱们就来说说学习研究生物进化的方法。人类知道三叶虫是从它的化石得知的。什么是化石呢？它是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年复杂变化形成的。你看恐龙的骨骼是遗体，恐龙蛋是遗物，而恐龙的脚印就是生活痕迹了。在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据。通过化石可以判断生物的类型，才能判断生物的生存年代。那怎么通过化石来研究生物的进化呢？这是地球表层层层的岩石，叫做地层，地层是一层一层沉积而成的。一般来说，古老的地层位于深层，而软禁的地层位于浅层，所以深层的地层的年代比浅层的古老。如果把地层比作是层层的树叶，它所埋葬的不同类型的生物化石就像是这本巨大书中的文字。我们来解读一下这些文字就会发现，越是古老的地层，水生生物越多，它们的结构简单，生物分类地位低。越是晚近的地层，物生生物越多，它们的结构复杂，生物分类地位高等。所以我们可以根据化石在地层中出现的规律来研究生物的进化，这是对不同年代化石的纵向比较。科学家还对现存的生物种类进行了横向比较，马儿在草原上驰骋，老鹰在天空中翱翔，蝙蝠在洞穴里昼伏夜出。这些哺乳动物生活在不同的环境，向着不同的方向进化发展。它们的前肢具有不同的外形，却具有相似的基本结构，这样的器官被称为同源器官。同源器官说明了这些动物都是由共同的原始祖先进化而来的。这种根据一定的标准，把彼此有某些联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处的方法就叫做比较法。比较法是生物学研究中常常用到的一种方法。除了咱们之前提到的比较化石的研究方法，比较动物形态和解剖特征的方法，我们还可以比较组成生物体的一些物质。细胞色素C是一种很保守的分子，它的氨基酸顺序每200万年才发生1%的改变。咱们可以通过比较不同生物的氨基酸差别的数目来了解它们的亲缘关系。这是几种生物和人的细胞色素C的氨基酸比较可以发现人和黑猩猩没有差别，人和酵母菌的差异最大，这种结构上的差异程度和他们的亲缘关系是相对应的，所以人和黑猩猩亲缘关系最近，而酵母菌就是人的远房亲戚了。科学家还比较了几种脊椎动物和人的胚胎发育，你能认得哪个是鸡，哪个是猫，哪个是你吗？我来告诉你答案吧。这些胚胎在发育之初都很相似，它们的头部较大，身体弯曲，都有鳃裂和尾。但到了发育晚期，他们的差异就比较显著了，动物的鳃裂都消失了，人的尾部也不见了。在生物的个体发育过程中，迅速重演了他们祖先的主要发育阶段。这说明了高等脊椎动物是从某些古代的低等动物进化而来的。