6.3.4 人类的起源 课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册

1844年起，达尔文就开始撰写有关进化论的文章，只不过当时他没想过要把这项研究公诸于世。直到后来，他收到了一份手稿，这份手稿来自于博物学家华莱士。在手稿中，华莱士也提出了和达尔文类似的观点，自然选择理论。华莱士的研究让达尔文萌生了发表论文的想法。1858年，在朋友的帮助下，伦敦琳娜学会宣读了达尔文和华莱士关于进化论的论文。次年，达尔文就发表了自己的著作物种起源。物种起源一问世就引起了巨大的轰动，当天1250册书就宣告售罄。然而反应激烈的却不只是博物学家们，还有各界的宗教人士。毕竟按照物种起源的观点，人类是自较低的生命形式进化而来的，而不是神明创造的这对坚持神造论的人们产生了巨大的冲击。为贬低达尔文，当时有不少出版物把达尔文的头安在了猴子的身上，然而这也熄灭不了达尔文的决心。 新人教版（2024）生物学八年级下册 第六单元 生命的延续和发展 第三章 生物的进化 第四节 人类的起源 通过呈现达尔文进化论的提出，打破了传统的神创论观点，认同科学给社会带来的改变以及科学家的实事求是精神。 学习目标 1 2 3 通过比较现代类人猿和人类的异同，理解和认同现代类人猿和人类有共同的祖先。 通过呈现一系列的化石证据以及地质学家的依据，理解和认同人类进化的历程以及随着科学不断发展，其过程的不断完善。 1.认同科学给社会带来的改变以及科学家的实事求是精神。 3.理解和认同人类进化的历程以及随着科学不断发展，其过程的不断完善。 2.理解和认同现代类人猿和人类有共同的祖先。 重点难点 1.学会依据实施，科学且大胆提出一些推测。 教学重点 教学难点 2.结合人类发现古人类相关化石等依据，认同人类的起源及进化历程。 早期观点认为人类的产生是神创造的（神创论），你认为人类的产生是神创造的吗？说说你的理由。 课堂导入 人类起源 说一说 亚当和夏娃创造人类 安拉创造人类 女娲创造人类 不是。因为缺乏相应的证据，不能证明人类是神创造的。 一 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿 探究新知 19世纪，达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。猛烈的冲击了神创论。观看“视频：达尔文关于人类的起源”，思考相关问题。 阅读与分析 讨论1：关于人类的起源，达尔文提出了什么观点？ 人类通过进化而来（进化论） 讨论2：达尔文提出人类通过什么进化而来？ 古猿 讨论3：达尔文还提出哪些生物与人也有共同的祖先？其依据是什么？ 现代类人猿。依据是人类和现代人类人猿有很多相似之处。 一 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿 探究新知 观察.思考 比较现代类人猿和人类 人类 现代类人猿 相似之处 形态结构 行为 人类 现代类人猿 长臂猿 猩猩 大猩猩 黑猩猩 没有尾巴，都有5根手指，脸型特征等 都有抚育后代，都胎生，体温都恒定等 一 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿 探究新知 观察.思考 比较现代类人猿和人类 人类 现代类人猿 长臂猿 猩猩 大猩猩 黑猩猩 区别 生活方式 运动方式 制造工具能力 脑发育程度 人类 现代类人猿 地面生活 树栖生活 臂行 直立行走 较强 基本没有 脑容量较大 脑容量比人类小 二 从猿到人的进化 探究新知 关于人类的起源，目前绝大多数人赞同达尔文的进化论，因为进化论的证据是什么？ 阅读与分析 约390万—290万年前 露西化石 小脚及人类摇篮洞穴群 能人化石 纳里奥科托母男孩化石 约200万—180万年前 约240万—160万年前 约180万—140万年前 人类进化过程中的化石 二 从猿到人的进化 探究新知 关于人类的起源，目前绝大多数人赞同达尔文的进化论，因为进化论的证据是什么？ 阅读与分析 约180万—10万年前 瓜哇人化石 海德堡下颌骨化石 费尔德霍芬洞穴化石 克罗马农人化石 约70万—20万年前 约40万—4万年前 约4.5万—1至今 人类进化过程中的化石 二 从猿到人的进化 探究新知 结合下图古猿生活的想象图和教材相关内容，思考以下问题。 观察与思考 古猿及其生活场景想象图 讨论1：研究表明，1200多万年前，古猿主要分布在哪里？ 亚洲、欧洲，尤其是非洲的热带丛林 讨论2：古猿的生活方式是什么？ 树栖生活 讨论3：古猿的运动方式是什么？ 臂行 二 从猿到人的进化 探究新知 依据地质学家的研究，约2000万年前，地球的环境发生了哪些变化？这些环境变化推动古猿如何进化？ 观察与思考 东非大裂谷 环境发生的变化： 古猿的进化： 地壳运动剧烈，热带丛林减少，变成草原 古猿 森林减少 树栖生活 现代类人猿 下地生活 讨论交流：下地生活的古猿会面临着哪些挑战？ 二 从猿到人的进化 探究新知 结合教材和大胆想象，下地生活的这些古猿会面临哪些挑战？会进行哪些进化？ 观察与思考 树栖生活 下地生活 面临的挑战1：臂行的运动方式在地面上运动不具有优势。 露西化石（约300万年前） 髋骨 较宽阔 女性 股骨 下肢骨较粗壮 直立行走 臂行 直立行走 二 从猿到人的进化 探究新知 结合教材和推测，说说古猿直立行走后对其适应环境有哪些作用？ 观察与思考 臂行 直立行走 前肢解放 运动方便 观察更远 二 从猿到人的进化 探究新知 结合和观察下图，人类进化过程中，前肢解放后，对人类的进化具有哪些作用？ 观察与思考 使用工具 制造工具 远古时期的石器 二 从猿到人的进化 探究新知 古人类制造的工具越来越复杂，捕获的猎物也越来越多。渐渐学会使用火。用火烧烤食物，对人类的身体结构有什么变化？ 观察与思考 吃熟食对身体的改变： 更健康卫生，不容易生病；有利于脑的发育等 二 从猿到人的进化 探究新知 古人类的脑越来越发达，对人类的进化有什么作用？ 观察与思考 古人类脑越来越发达 产生语言 区分事实和观点 二 从猿到人的进化 探究新知 思维训练 阅读与分析：阅读教材思维训练的内容，判断下列陈述中哪些是事实？哪些是观点？ 1.古人类露西的化石是在非洲发现的。 2.露西生活在约300万年前。 3.其他地区没有发现300万—200万年前的古人类化石。 4.其他地区没有300万年——200万年前的古人类化石。 5.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 事实 观点 事实 观点 观点 课堂小结 人类的起源 人类起源的观点：达尔文的进化论 现代类人猿和人类的共同祖先是古猿 证据：人类化石 现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩 比较现代类人猿和人类的异同 从猿到人的进化 古猿 树栖生活 现代类人猿 下地生活 直立行走 使用和制造工具 使用火 大脑越发达 产生语言 人类 思维训练：区分事实和观点 1.研究表明，古猿是现代类人猿和人类的共同祖先。判断下列说法是否正确。 （1）古猿一部分进化成人类，其他的不再进化。（ ） （2）古人类化石是研究人类起源问题的直接证据。（ ） （3）人类起源的过程可以用自然选择学说来解释。（ ） 2.人和黑猩猩的形态结构、生理特征都有许多相似之处，由此可以推断（ ） A.黑猩猩可以制造工具 B.人是由黑猩猩进化而来的 C.人与黑猩猩的亲缘关系很近 D.黑猩猩还处在进化为人的中间阶段 课堂练习 × √ C √ 3.恩格斯认为，人类的祖先学会了直立行走就完成了从猿到人的具有决定意义的一步。请结合本节所学内容，谈谈对这句话的理解。 课堂练习 人类祖先学会直立行走后，前肢得到了解放，带来了使用和制造工具的能力等后续进化。因此，该过程具有决定意义。 THANKS 感谢观看 新人教版（2024）生物学八年级下册 第四节 人类的起源 $