2026年河北省对口升学考试《语文高频考点冲刺卷》（九）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年河北省对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年河北省中等职业学校对口升学文化考试 语文高频考点冲刺卷（九） 考试时间150分钟 满分120分 班级 姓名 学号 成绩 1、 语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 在艾溪湖，我的身心从未如此悠闲。艾溪湖的一树一水□一花一草，都如袅袅升腾而来的禅意，润泽着我□柔抚着我。我甚至能听到时间行走的步履声。在暖阳一深一浅的呼吸中，我屏气凝息，把艾溪湖的一切都记存心间。 我脚步轻轻，在湖衅，吸吮着来自身边气息的清新。像一位衣衫翩翩的歌者，举杯邀景，神色悠闲。我不禁艳羡这里的每一株草，每一棵树，艳羡它们能终日与艾溪湖相伴，守着岁月看日升日落，看月圆月缺，看每一只飘飞的蝴蝶翩翩起舞。 1. 文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ）（2分） A. 润泽（rùn zé） B. 步履（bù lǚ） C. 屏气（bǐng qì） D. 吸吮（xī yǔn） 2. 文中画线词语的字形，不正确的一项是（ ）（2分） A. 悠闲 B. 湖衅 C. 艳羡 D. 翩翩起舞 3.填入文中方框处的标点符号，正确的一项是（ ）（2分） A. 、、 B. ，， C. 、， D. ，、 1.D【解析】 吸吮应读 xī shǔn，D 项注音错误。 2. B【解析】“湖衅”正确写法为“湖畔”。 3.C【解析】第一空 “一树一水、一花一草” 是并列短语，用顿号；第二空 “润泽着我，柔抚着我” 是并列谓语，用逗号。 （二）语言文字运用 Ⅱ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 有人喜欢牡丹，说她（A）。我却喜欢梅花，喜欢她“凌寒独自开”的自信。客居海南，常听朋友说海南也有梅花，觉得有些诧异。朋友说，东山岭脚下的溪边村，是海南著名的三角梅风景旅游区，我便专程去看。 三角梅有鲜红色、橙黄色、紫红色、乳白色等不同颜色，三朵小花聚生于三片红苞中。徜徉在三角梅基地，我发现竟有紫、红、橙、白、黄五种颜色集于一株，艳丽异常，这是专门嫁接出来的三角梅。小鸟叽叽喳喳在三角梅上欢快地跳来飞去，人就沉浸在一片（B）之中。在（C）的三角梅花海中，还有一座书香四溢的书屋，经常有一些书法家、画家聚集于此，（D），尽展才情。离基地不远处有一座溪边客厅。这是一座颇具古风的凉亭式建筑，走进亭内，可见桌椅摆件都是古物。墙上、吧台旁，挂着斗笠、簸箕等传统农家工具，素旧拙朴，充溢着乡韵，勾起游人的乡愁。 一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围，让人清心、净心。三角梅的美，可谓秀美艳丽甚至婀娜动人，她只属于自己，也在我心中真真地美丽起来。 4. 依次填入文中括号处的成语，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 国色天香 B. 鸟语花香 C. 花团锦簇 D. 笔走龙蛇 5. 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A. 我发现竟由紫、红、橙、白、黄五种颜色集成一株，艳丽异常，这是专门嫁接出来的特色。 B. 我发现竟有紫、红、橙、白、黄五种颜色于一株，艳丽异常，这是专门嫁接出来的三角梅。 C. 我竟发现一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色集合而成，艳丽异常，是专门嫁接的。 D. 我竟发现一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色，艳丽异常，专门嫁接出来的有特色的三角梅。 6. 下列选项与文中画波浪线句子所使用的修辞，相同的一项是（ ）（2分） A. 山那边的山呀，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分。 B. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 C. 在人生的旅途中，我们追求着知识的广度，渴望智慧的深度，向往心灵的宁静度。 D. 莲子心中苦，梨儿腹内酸。 4. D【解析】“笔走龙蛇”形容书法生动而有气势，此处是用来形容书法家、画家在书屋中尽展才情的情景，但成语的侧重点在于书法，与文中描述的画家活动不完全吻合，且前文强调的是花海中的氛围，而非书法。 5. D【解析】画线句子语病有： 语序不当：“竟”表示惊讶，应放在“发现”前，应为“我竟发现”。 成分残缺：“发现有……”缺少宾语中心语，不知道发现的是什么事物，缺少“三角梅”这个中心词。 主语暗换（主语不一致）：前半句主语是“我”，后半句突然换成“这”作主语，前后主语不统一。 “艳丽异常”“专门嫁接出来的”和“有特色”都应作“三角梅”的定语。 A项“由……集成一株”搭配不当；最后说成“特色”，对象错误。 B项仍然缺少宾语中心语，后半句“这”造成主语不一致。 C项“有……集合而成”句式杂糅，结构混乱，也缺少“三角梅”。 D项补上了宾语中心语“三角梅”，把修饰内容都作三角梅的定语，主语统一，结构完整，没有语病。 6. C【解析】文中画波浪线句子和 C项，都是排比。A项，是拟人，B项，是比喻，D项，是双关。 （三）语言文字运用 Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 7. 阅读下面的文字，完成第7题。 假设你是某职业高中的学生张伟，你的学校即将举办一场 “校园创新创业大赛”，旨在鼓励学生们发挥创新思维，展示自己的创业项目或创意。你所在的团队决定参赛，项目是一款针对中学生设计的智能学习助手 App。 7.请你发挥想象，用简洁明了的语言撰写一段项目简介，介绍 App 的主要功能、创新点以及目标用户群体。字数控制在 100 字以内，要突出亮点，吸引眼球。（5分） 7.示例： 项目简介： “智学小助手” App，面向中学生群体，搭载 AI智能辅导功能，可定制学习计划、智能推送薄弱知识点、自动整理错题集，用科技提升学习效率，让学习更高效、更省心。 二、现代文阅读（共23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成8～11题。 银发经济下适老化改造的供需失衡与治理转向 在我国人口老龄化程度持续深化的背景下，适老化改造已从居家安全的基础保障，升级为银发经济体系中关乎民生福祉与社会治理的重要命题。与早期以政府兜底、硬件铺设为主的普惠式改造不同，现阶段的适老化建设正面临供给端标准化与需求端个性化的深层矛盾，如何破解形式化改造、资源错配与服务断层等问题，成为推动适老化从 “物理改造” 走向 “品质适配” 的核心关键。 居家适老化改造的供需错位，集中体现在改造方案与老年群体真实需求的脱节。当前多数地区推行的改造项目仍以统一套餐为主要形式，将扶手安装、地面防滑、夜灯配置等作为固定内容，却未对老年人的身体机能、居住习惯与家庭结构做精细化区分。部分半失能老人需要可调节助力设施与远程监护设备，空巢高龄老人更侧重紧急呼叫与夜间安全保障，但标准化方案往往忽略这些差异，导致改造后的设施要么功能冗余，要么无法满足核心需求。有专项调研显示，即便在改造覆盖率较高的城市社区，仍有近 45% 的老年人表示改造内容与自身实际需求不符，农村地区这一比例更是突破六成，资源低效配置问题尤为突出。 公共场景与数字服务的适老化升级，同样陷入 “重形式、轻实效” 的困境。城市公共空间的适老化改造多集中于商超、社区服务中心等核心区域，老旧楼栋、背街小巷等高频活动场所的改造却长期滞后；农村地区则因财政投入不足、专业施工力量匮乏，基础适老化设施的普及进度远低于预期。数字适老化层面，各类应用的长辈模式虽完成了字体放大、语音播报等表层优化，却未针对老年人的操作逻辑做底层重构，复杂的二级菜单、频繁的弹窗推送仍让多数老年人难以适应。更值得警惕的是，部分服务机构以数字化转型为由缩减线下窗口，进一步压缩了老年人的传统办事渠道，形成了新的数字排斥。 适老化改造的深层困境，本质上是治理思维与服务逻辑的滞后。长期以来，适老化工作被简单等同于硬件工程，改造流程多以施工方主导，缺乏专业的老年能力评估与需求调研环节，后期的使用指导、设施维护等配套服务更是普遍缺失。与此同时，市场主体参与适老化改造的积极性不足，公益性改造与市场化服务未能形成有效衔接，导致高端适老产品与基础保障设施之间出现供给断层，难以满足不同收入、不同健康状况老年群体的分层需求。 推动适老化改造高质量发展，必须实现从“标准化供给”到“个性化适配”的治理转向。一方面要建立前置评估机制，由专业人员上门研判老年群体的身体状况与居住需求，制定一户一策的定制化方案；另一方面需补齐城乡服务短板，完善配套服务体系，推动硬件改造与人文关怀、数字优化与线下兜底同步发力。唯有让供给精准对接需求，才能让适老化改造真正贴合银发群体的生活实际，释放银发经济的民生价值。 8. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）（2分） A.我国早期适老化改造以市场为主导，侧重硬件铺设与个性化服务。 B.城市与农村地区均存在适老化改造内容与老人需求不符的问题。 C.数字化转型缩减线下窗口，是老年人适应数字服务的核心动力。 D. 高端适老产品已完全填补了农村地区基础保障设施的供给缺口。 9. 下列对“适老化改造供需错位”的分析，不正确的一项是（2分） A.标准化改造套餐未区分老年人身体机能与家庭结构差异，是供需脱节的重要原因。 B.专业老年能力评估环节的缺失，导致改造方案难以贴合老年人的核心需求。 C.农村地区适老化资源配置低效，主要原因是老年人对改造服务的接受度较低。 D.公益性改造与市场化服务衔接不足，造成了适老产品与设施的供给断层。 10. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A.现阶段适老化建设的核心矛盾，是供给标准化与需求个性化之间的冲突。 B.城市公共空间适老化改造存在区域不均衡问题，核心区域改造相对完善。 C.数字适老化的表层优化，已从根本上解决了老年人的数字排斥问题。 D.实现适老化高质量发展，需要将硬件改造与配套服务、人文关怀相结合。 11. 结合全文，简要概括当前我国适老化改造面临的主要困境。（4分） 8.B【解析】A：原文早期是 “政府兜底”，非市场主导，也无个性化服务；B：原文提及城乡均有需求不符问题，表述正确；C：缩减线下窗口是加剧数字排斥，并非核心动力；D：“完全填补缺口” 与原文供给断层、缺口大的表述矛盾。 9.C【解析】C：农村低效原因是财政、施工力量不足，而非老人接受度低，属于因果偷换，必须看原文细节才能判断，无常识化陷阱；A/B/D 均为原文精准表述。 10.C【解析】C：原文明确数字适老化仅表层优化，未解决数字排斥，属于推断错误，无低级绝对词，需比对原文细节；A/B/D 均符合原文逻辑。 11.①居家改造供需错位，标准化方案忽视个体差异，资源配置低效；②城乡公共适老化改造不均衡，数字适老化流于形式，存在数字排斥；③治理思维滞后，重硬件轻服务，缺乏评估与后期配套服务；④公益与市场化服务脱节，适老产品供给出现断层。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 看菜 白金科 徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。 木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着。等到他睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经破了鱼身了。 木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。 盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 徒弟自然不敢再去动那鱼。 吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。” 吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。” 母女俩面面相觑。 等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。 一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师父就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。却是怎么也夹不动。 梅的男人脸上露出许多尴尬来。 后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。 后生的脸腾地红了。 自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 12. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)（2分） A.小说生活气息浓郁，语言平白晓畅又不失生动形象，与汪曾祺作品平淡自然、韵味无穷的语言风格类似。 B.木匠把徒弟带着一起上工，教他技艺和规矩，但木匠不善于教导徒弟，所以徒弟没能成才，只能做一些粗枝大叶的活儿。 C.见过大世面、洋玩意儿的新木匠来梅家里上工后，经历了由骄傲不屑到郁闷不解，再到尴尬羞愧，最后端正态度的心理变化。 D.小说采用第三人称全知视角来讲述故事，不受时间和空间的限制，视野开阔，能自由灵活地展现跨度较长的乡村生活。 13. 新木匠在开工饭前后的态度发生了哪些变化？（3分） 14. 概括分析小说中木匠这一人物形象的特点，至少结合两处文本具体细节作答。（4分） 15. 看起来“煞是喜人”的咸鱼却是条“木鱼”，这一结果虽出人意料，但前文多处伏笔又使之合情合理。除开头提到木匠尤善雕刻以外，文章还有哪些伏笔？请结合文本具体分析，并说明该伏笔如何为“木鱼”结局做铺垫。（4分） 12. 答案：B 解析：“木匠不善于教导徒弟”表述有误，原文提及“教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心”，徒弟不成才并非木匠教导问题，而是受徒弟自身天资、上进心等因素影响。 13.参考答案： ①开工饭前，新木匠带着骄傲与不屑：瞧不起乡下木匠的手艺，因自己的新式手艺得不到展示而感到郁闷；（1分） ② 开工饭时，因夹不动木头鱼感到尴尬与羞愧，意识到自身的浅薄；（1分） ③ 开工饭后，变得谦虚踏实：话变少了，干活格外用心，端正了做事与学艺的态度。（1分） 14.参考答案： ①技艺精湛，恪守行业规矩：木匠的活儿扎实精致，雕刻的木头鱼以假乱真，让新木匠都无法分辨；发现徒弟破了鱼身立刻制止，严守手艺人“看菜”的饭桌规矩。（2分） ②心地善良，善解人意有温度：雪地里收留无家可归的孩子做徒弟，尽显同情心；体谅殷家母女的难处，将破鱼翻摆整齐方便其反复端上桌，还雕刻木头鱼留作纪念，守规矩又懂体恤。（2分） 15.参考答案： ① 伏笔一：木匠师徒吃完收工饭离开时，木匠说“一个小玩意儿，留着耍”，殷家母女收拾时发现桌上四个菜原封未动。（1分）铺垫作用：暗示木匠留下的“小玩意儿”并非菜品，为后文“木鱼”的出现埋下隐秘线索，让木鱼的存在不突兀。（1分） ②伏笔二：新木匠开工饭上的白鳞鱼，与当年木匠师徒在殷家吃的白鳞鱼模样完全一致，都是“大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片”。（1分）铺垫作用：十几年的鱼不可能保持原样，暗示这条鱼并非真鱼，为揭示“木鱼”的结局做了直接的细节铺垫，让结局合乎逻辑。（1分） 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 促织（节选） 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦免成役又嘱学使俾入邑庠后岁余成子精神复旧自言身化促织轻捷善斗今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.宰悦/免成役/又嘱学使俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳 B.宰悦/免成役/又嘱学使/俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳 C.宰悦免成/役又嘱学使俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳 D.宰悦免成/役又嘱学使/俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/ 今始苏耳 17.下列加点词解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 翼日进宰 宰：县令 B. 宰以卓异闻 闻：听到 C. 裘马过世家焉 过：超过 D. 民日贴妇卖儿 贴：抵押 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. 诸，兼词，用于句中为“之于”的合音，之，代指促织；于，介词。 B. 诏，帝王的命令或文告，始于秦始皇，终于清朝，是一种命令文体。这里用作动词。 C. 跬，相当于现在的两步，即跨出两脚；步，相当于现在的一步，即跨出一脚。 D. 恩荫，又可称为门荫、荫补，是中国上古时代世袭制的一种变相。这里指恩惠。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（2分） A.成名献促织，宫中与蝴蝶、螳螂等动物武斗进一步展示了小促织善斗的才能，并且能应节而舞，成名因得厚赏而成巨富。 B.成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。 C.成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。 D.“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ 16. A【解析】先把句子带入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 17. B【解析】闻，上报。 18. C【解析】跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 19. A【解析】“蝴蝶、螳螂”是不同品种的促织。 20.参考答案：听说，一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。这话真是一点不假啊！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成21～22小题。 和张规臣水墨梅五绝①（其一） 陈与义 巧画无盐②丑不除，此花风韵更清姝。 从教③变白能为黑，桃李依然是仆奴。 和张规臣水墨梅五绝（其四） 陈与义 含章④檐下春风面，造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似，前身相马⑤九方皋。 【注】①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐：战国时齐国丑女钟离春。③从教：任凭。④含章：含章殿，传说南朝宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋：春秋时相马名手。 21. 对这两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。 B.第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。 C.两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花的外在形貌，更展现了梅花的精神品格。 D.两首诗都借咏墨梅来表达对绘画艺术的见解，体现了重神轻形、追求风骨的审美理想。 22. 对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.第一首用“无盐”“桃李”作对比，突出墨梅的“风韵清姝”，批判了世俗以貌取物的审美。 B.第二首用“含章檐下”的典故，既点出梅花的娇美，又暗含对墨梅图艺术魅力的高度赞叹。 C.两首诗都运用了比喻手法，将墨梅比作佳人、九方皋，生动形象地传达了艺术创作的哲理。 D.两首诗语言凝练，议论精辟，借咏物谈艺，将审美哲理融入对墨梅的题咏中，浑然一体。 21.C 【解析】 A正确。“巧画无盐丑不除”点明世俗审美中，外在形貌的丑无法被修饰掩盖；“此花风韵更清姝”则肯定墨梅图虽不重形貌，却能尽显梅花内在的清雅风韵之美。 B正确。“含章檐下春风面”以寿阳公主梅花妆的典故，将墨梅比作佳人娇美面容；“造化功成秋兔毫” 赞叹画师笔力堪比造化，技艺高超。 C 错误。墨梅图是水墨画，核心是重神轻形、重意不重形，并不刻意描绘梅花的外在形貌，“不但描绘了梅花的外在形貌”与诗歌“重神韵、轻形似”的创作理念相矛盾。 D 正确。两首诗均借咏墨梅谈画理：第一首批判世俗“以貌取物”的审美，第二首借九方皋相马典故强调“意足不求颜色似”，共同体现了重神韵、轻形貌、尚风骨的艺术追求。 22.C 【解析】 A 正确。第一首以“无盐（形貌丑却内在美）”与墨梅对比，又以“桃李（世俗艳俗之美）” 与墨梅对比，突出墨梅“风韵清姝”的风骨之美，批判了世俗只重外表、不重内在的审美偏见。 B正确。“含章檐下”典故既赋予墨梅娇美灵动的意象，又侧面赞叹画师能捕捉梅花神韵，让墨梅拥有堪比天然美人的艺术魅力。 C 错误。“将墨梅比作佳人”成立：“春风面”是比喻，将墨梅比作美人容颜。 “将墨梅比作九方皋”不成立：“九方皋”是用典，借九方皋相马“重神轻形”的典故，比喻画家创作墨梅时“重神韵、不重外表、重意不重形”的态度，并非将墨梅本身比作九方皋。 D正确。两首诗语言简洁凝练，以议论为主，将“重神轻形”的艺术哲理融入咏物之中，借墨梅阐发画理，浑然一体，无生硬感。 （3） 名篇名句默写（本题共1小题，4分） 23. 补写出下列句子中的空缺部分。（本题共1小题，4分） （1）《诗经・秦风・无衣》中写战士们团结友爱，同穿贴身穿的衣服的两句是：岂曰无衣？__________。 （2）范仲淹《苏幕遮》中借芳草、斜阳表达乡思离情的两句是：__________，更在斜阳外。 （3）《桂枝香・金陵怀古》中化用杜牧《泊秦淮》诗意、借古讽今的名句是：至今商女，__________，__________。 23.（1）与子同泽（2）芳草无情（3）时时犹唱，后庭遗曲 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 IDC（国际数据公司）研究表明：现在每 48 小时所产生的数据量，相当于从人类文明开始到 2003 年累计的数据总和，而且每年产生的信息数据量还在不断增长。如果说过去是 “信息池塘”，那么今天已是 “信息海洋”。任何人只要一上网，大量资讯就如蚂蚁见糖，蜂拥而至。身处信息大爆炸的时代，人们很容易被大量资讯裹挟，从而产生一系列的问题，如信息过载、信息混乱、信息茧房等等。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【写作指导】 本题为新材料任务驱动型作文，以 “信息爆炸时代的困境与应对” 为核心，侧重考查考生的理性思辨能力与媒介认知水平，引导考生在信息洪流中建立正确的信息观念与行为准则，贴合新时代青年 “媒介素养 + 自我成长” 的培养目标。 材料层次清晰且指向明确：先以 “信息海洋” 的比喻凸显信息总量爆炸式增长的时代特征；再指出网络资讯蜂拥而至带来的裹挟效应，具象化信息过载、信息混乱、信息茧房三大现实困境，共同指向 “提升媒介素养，做顺应时代发展的新人” 的核心内涵。考生写作时，需紧扣材料核心问题，兼顾题目的限制性与开放性，可结合自身学习、网络使用、校园生活等真实体验，联系社会现实，将抽象的思辨转化为具体可感的事例与做法，既避免空泛议论，也杜绝脱离材料的泛谈，让文章既有思维高度，又有现实温度，实现思辨性与实践性的统一。 【参考立意】 1.明辨信息，拒绝盲从 2.精简信息，保持专注 3.打破茧房，开阔视野 4.提升媒介素养，理性面对信息 5.守心笃行，不负时代青春 【参考范文】 踏浪信息潮，笃定向未来 “这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”狄更斯的名言，正是当下数字时代的生动写照。如今信息浪潮在带来极大便利的同时，也让人陷入疲惫、迷茫与认知局限。面对纷繁复杂的信息环境，当代青年更应笃定守心、明辨是非、拓宽视野，在时代浪潮中行稳致远。 应对信息过载，需以从容之心做“减法”，守护专注的绿洲。刷不完的短视频、追不完的网络热点、看不尽的精准推送，生活被碎片化信息填满，看似时刻在接触世界，实则注意力被切割得支离破碎，难以进行深度思考。作为学生，我们更要学会给自己做“信息减法”，面对海量资讯有所筛选、有所取舍，把更多精力留给课本知识、经典读物与深度思考。守住内心的从容，不被过量信息牵着走，才能保持学习的专注，一步一个脚印踏实成长。 应对信息混乱，必须具备明辨是非的能力，坚守理性判断。网络空间充斥着未证的热搜、断章的情绪与煽动的标题，虚假与偏颇无处不在。曾有校园里流传的“某某学科对口升学真题泄露”的虚假信息，不少同学轻信转发，不仅浪费大量时间甄别，甚至有人因此被骗取钱财，这折射出当下网络信息混乱的社会现状。身为青年学生，我们要养成遇事理性思考的习惯：遇到不确定的信息不轻信、不跟风，学会通过官方渠道、权威平台多方查证；面对偏激言论保持冷静，分清客观事实与主观情绪。守住辨别真伪的底线，才能在复杂信息浪潮中不迷失、不盲从。 应对信息茧房，更要主动拓宽视野，打破认知局限。算法根据个人喜好不断推送同类内容，长期沉浸在信息舒适区，我们的认知世界会越来越小，思维方式也会变得单一固化，失去多元思考的能力。我们要打破壁垒，主动阅读文史哲经典，积淀人文底蕴；积极关注主流媒体的时事新闻，了解社会发展与时代脉搏；和同学交流不同观点，倾听多元声音，碰撞思维火花。主动走出单一视野，才能在多元信息的碰撞与融合中形成全面、成熟的认知，培养独立的思考能力。 浪潮奔涌，信息万千。吾辈青年唯以从容应对信息过载，理性辨别信息真伪，主动拓宽认知视野，不断提升自身媒介素养，才可守住独立与清醒。如此，我们才能成长为有定力、有眼界、有担当的新时代青年，以笃定之姿踏浪信息潮，奔赴属于自己的未来，航向一片更开阔、更清明的水域。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年河北省对口招生《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年河北省中等职业学校对口升学文化考试 语文高频考点冲刺卷（九） 考试时间150分钟 满分120分 班级 姓名 学号 成绩 1、 语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 在艾溪湖，我的身心从未如此悠闲。艾溪湖的一树一水□一花一草，都如袅袅升腾而来的禅意，润泽着我□柔抚着我。我甚至能听到时间行走的步履声。在暖阳一深一浅的呼吸中，我屏气凝息，把艾溪湖的一切都记存心间。 我脚步轻轻，在湖衅，吸吮着来自身边气息的清新。像一位衣衫翩翩的歌者，举杯邀景，神色悠闲。我不禁艳羡这里的每一株草，每一棵树，艳羡它们能终日与艾溪湖相伴，守着岁月看日升日落，看月圆月缺，看每一只飘飞的蝴蝶翩翩起舞。 1. 文中加点词语的注音，不正确的一项是（ ）（2分） A. 润泽（rùn zé） B. 步履（bù lǚ） C. 屏气（bǐng qì） D. 吸吮（xī yǔn） 2. 文中画线词语的字形，不正确的一项是（ ）（2分） A. 悠闲 B. 湖衅 C. 艳羡 D. 翩翩起舞 3.填入文中方框处的标点符号，正确的一项是（ ）（2分） A. 、、 B. ，， C. 、， D. ，、 （二）语言文字运用 Ⅱ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 有人喜欢牡丹，说她（A）。我却喜欢梅花，喜欢她“凌寒独自开”的自信。客居海南，常听朋友说海南也有梅花，觉得有些诧异。朋友说，东山岭脚下的溪边村，是海南著名的三角梅风景旅游区，我便专程去看。 三角梅有鲜红色、橙黄色、紫红色、乳白色等不同颜色，三朵小花聚生于三片红苞中。徜徉在三角梅基地，我发现竟有紫、红、橙、白、黄五种颜色集于一株，艳丽异常，这是专门嫁接出来的三角梅。小鸟叽叽喳喳在三角梅上欢快地跳来飞去，人就沉浸在一片（B）之中。在（C）的三角梅花海中，还有一座书香四溢的书屋，经常有一些书法家、画家聚集于此，（D），尽展才情。离基地不远处有一座溪边客厅。这是一座颇具古风的凉亭式建筑，走进亭内，可见桌椅摆件都是古物。墙上、吧台旁，挂着斗笠、簸箕等传统农家工具，素旧拙朴，充溢着乡韵，勾起游人的乡愁。 一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围，让人清心、净心。三角梅的美，可谓秀美艳丽甚至婀娜动人，她只属于自己，也在我心中真真地美丽起来。 4. 依次填入文中括号处的成语，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 国色天香 B. 鸟语花香 C. 花团锦簇 D. 笔走龙蛇 5. 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A. 我发现竟由紫、红、橙、白、黄五种颜色集成一株，艳丽异常，这是专门嫁接出来的特色。 B. 我发现竟有紫、红、橙、白、黄五种颜色于一株，艳丽异常，这是专门嫁接出来的三角梅。 C. 我竟发现一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色集合而成，艳丽异常，是专门嫁接的。 D. 我竟发现一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色，艳丽异常，专门嫁接出来的有特色的三角梅。 6. 下列选项与文中画波浪线句子所使用的修辞，相同的一项是（ ）（2分） A. 山那边的山呀，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分。 B. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 C. 在人生的旅途中，我们追求着知识的广度，渴望智慧的深度，向往心灵的宁静度。 D. 莲子心中苦，梨儿腹内酸。 （三）语言文字运用 Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 7. 阅读下面的文字，完成第7题。 假设你是某职业高中的学生张伟，你的学校即将举办一场 “校园创新创业大赛”，旨在鼓励学生们发挥创新思维，展示自己的创业项目或创意。你所在的团队决定参赛，项目是一款针对中学生设计的智能学习助手 App。 7. 请你发挥想象，用简洁明了的语言撰写一段项目简介，介绍 App 的主要功能、创新点以及目标用户群体。字数控制在 100 字以内，要突出亮点，吸引眼球。（5分） 二、现代文阅读（共23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成8～11题。 银发经济下适老化改造的供需失衡与治理转向 在我国人口老龄化程度持续深化的背景下，适老化改造已从居家安全的基础保障，升级为银发经济体系中关乎民生福祉与社会治理的重要命题。与早期以政府兜底、硬件铺设为主的普惠式改造不同，现阶段的适老化建设正面临供给端标准化与需求端个性化的深层矛盾，如何破解形式化改造、资源错配与服务断层等问题，成为推动适老化从 “物理改造” 走向 “品质适配” 的核心关键。 居家适老化改造的供需错位，集中体现在改造方案与老年群体真实需求的脱节。当前多数地区推行的改造项目仍以统一套餐为主要形式，将扶手安装、地面防滑、夜灯配置等作为固定内容，却未对老年人的身体机能、居住习惯与家庭结构做精细化区分。部分半失能老人需要可调节助力设施与远程监护设备，空巢高龄老人更侧重紧急呼叫与夜间安全保障，但标准化方案往往忽略这些差异，导致改造后的设施要么功能冗余，要么无法满足核心需求。有专项调研显示，即便在改造覆盖率较高的城市社区，仍有近 45% 的老年人表示改造内容与自身实际需求不符，农村地区这一比例更是突破六成，资源低效配置问题尤为突出。 公共场景与数字服务的适老化升级，同样陷入 “重形式、轻实效” 的困境。城市公共空间的适老化改造多集中于商超、社区服务中心等核心区域，老旧楼栋、背街小巷等高频活动场所的改造却长期滞后；农村地区则因财政投入不足、专业施工力量匮乏，基础适老化设施的普及进度远低于预期。数字适老化层面，各类应用的长辈模式虽完成了字体放大、语音播报等表层优化，却未针对老年人的操作逻辑做底层重构，复杂的二级菜单、频繁的弹窗推送仍让多数老年人难以适应。更值得警惕的是，部分服务机构以数字化转型为由缩减线下窗口，进一步压缩了老年人的传统办事渠道，形成了新的数字排斥。 适老化改造的深层困境，本质上是治理思维与服务逻辑的滞后。长期以来，适老化工作被简单等同于硬件工程，改造流程多以施工方主导，缺乏专业的老年能力评估与需求调研环节，后期的使用指导、设施维护等配套服务更是普遍缺失。与此同时，市场主体参与适老化改造的积极性不足，公益性改造与市场化服务未能形成有效衔接，导致高端适老产品与基础保障设施之间出现供给断层，难以满足不同收入、不同健康状况老年群体的分层需求。 推动适老化改造高质量发展，必须实现从“标准化供给”到“个性化适配”的治理转向。一方面要建立前置评估机制，由专业人员上门研判老年群体的身体状况与居住需求，制定一户一策的定制化方案；另一方面需补齐城乡服务短板，完善配套服务体系，推动硬件改造与人文关怀、数字优化与线下兜底同步发力。唯有让供给精准对接需求，才能让适老化改造真正贴合银发群体的生活实际，释放银发经济的民生价值。 8. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）（2分） A.我国早期适老化改造以市场为主导，侧重硬件铺设与个性化服务。 B.城市与农村地区均存在适老化改造内容与老人需求不符的问题。 C.数字化转型缩减线下窗口，是老年人适应数字服务的核心动力。 D. 高端适老产品已完全填补了农村地区基础保障设施的供给缺口。 9. 下列对“适老化改造供需错位”的分析，不正确的一项是（2分） A.标准化改造套餐未区分老年人身体机能与家庭结构差异，是供需脱节的重要原因。 B.专业老年能力评估环节的缺失，导致改造方案难以贴合老年人的核心需求。 C.农村地区适老化资源配置低效，主要原因是老年人对改造服务的接受度较低。 D.公益性改造与市场化服务衔接不足，造成了适老产品与设施的供给断层。 10. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A.现阶段适老化建设的核心矛盾，是供给标准化与需求个性化之间的冲突。 B.城市公共空间适老化改造存在区域不均衡问题，核心区域改造相对完善。 C.数字适老化的表层优化，已从根本上解决了老年人的数字排斥问题。 D.实现适老化高质量发展，需要将硬件改造与配套服务、人文关怀相结合。 11. 结合全文，简要概括当前我国适老化改造面临的主要困境。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 看菜 白金科 徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。 木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着。等到他睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经破了鱼身了。 木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。 盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 徒弟自然不敢再去动那鱼。 吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。” 吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。” 母女俩面面相觑。 等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。 一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师父就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。却是怎么也夹不动。 梅的男人脸上露出许多尴尬来。 后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。 后生的脸腾地红了。 自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 12. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)（2分） A.小说生活气息浓郁，语言平白晓畅又不失生动形象，与汪曾祺作品平淡自然、韵味无穷的语言风格类似。 B.木匠把徒弟带着一起上工，教他技艺和规矩，但木匠不善于教导徒弟，所以徒弟没能成才，只能做一些粗枝大叶的活儿。 C.见过大世面、洋玩意儿的新木匠来梅家里上工后，经历了由骄傲不屑到郁闷不解，再到尴尬羞愧，最后端正态度的心理变化。 D.小说采用第三人称全知视角来讲述故事，不受时间和空间的限制，视野开阔，能自由灵活地展现跨度较长的乡村生活。 13. 新木匠在开工饭前后的态度发生了哪些变化？（3分） 14. 概括分析小说中木匠这一人物形象的特点，至少结合两处文本具体细节作答。（4分） 15. 看起来“煞是喜人”的咸鱼却是条“木鱼”，这一结果虽出人意料，但前文多处伏笔又使之合情合理。除开头提到木匠尤善雕刻以外，文章还有哪些伏笔？请结合文本具体分析，并说明该伏笔如何为“木鱼”结局做铺垫。（4分） 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题。 促织（节选） 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦免成役又嘱学使俾入邑庠后岁余成子精神复旧自言身化促织轻捷善斗今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.宰悦/免成役/又嘱学使俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳 B.宰悦/免成役/又嘱学使/俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳 C.宰悦免成/役又嘱学使俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳 D.宰悦免成/役又嘱学使/俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/ 今始苏耳 17.下列加点词解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 翼日进宰 宰：县令 B. 宰以卓异闻 闻：听到 C. 裘马过世家焉 过：超过 D. 民日贴妇卖儿 贴：抵押 18.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. 诸，兼词，用于句中为“之于”的合音，之，代指促织；于，介词。 B. 诏，帝王的命令或文告，始于秦始皇，终于清朝，是一种命令文体。这里用作动词。 C. 跬，相当于现在的两步，即跨出两脚；步，相当于现在的一步，即跨出一脚。 D. 恩荫，又可称为门荫、荫补，是中国上古时代世袭制的一种变相。这里指恩惠。 19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（2分） A.成名献促织，宫中与蝴蝶、螳螂等动物武斗进一步展示了小促织善斗的才能，并且能应节而舞，成名因得厚赏而成巨富。 B.成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。 C.成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。 D.“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成21～22小题。 和张规臣水墨梅五绝①（其一） 陈与义 巧画无盐②丑不除，此花风韵更清姝。 从教③变白能为黑，桃李依然是仆奴。 和张规臣水墨梅五绝（其四） 陈与义 含章④檐下春风面，造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似，前身相马⑤九方皋。 【注】①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐：战国时齐国丑女钟离春。③从教：任凭。④含章：含章殿，传说南朝宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋：春秋时相马名手。 21. 对这两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。 B.第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。 C.两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花的外在形貌，更展现了梅花的精神品格。 D.两首诗都借咏墨梅来表达对绘画艺术的见解，体现了重神轻形、追求风骨的审美理想。 22. 对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.第一首用“无盐”“桃李”作对比，突出墨梅的“风韵清姝”，批判了世俗以貌取物的审美。 B.第二首用“含章檐下”的典故，既点出梅花的娇美，又暗含对墨梅图艺术魅力的高度赞叹。 C.两首诗都运用了比喻手法，将墨梅比作佳人、九方皋，生动形象地传达了艺术创作的哲理。 D.两首诗语言凝练，议论精辟，借咏物谈艺，将审美哲理融入对墨梅的题咏中，浑然一体。 （3） 名篇名句默写（本题共1小题，4分） 23. 补写出下列句子中的空缺部分。（本题共1小题，4分） （1）《诗经・秦风・无衣》中写战士们团结友爱，同穿贴身穿的衣服的两句是：岂曰无衣？__________。 （2）范仲淹《苏幕遮》中借芳草、斜阳表达乡思离情的两句是：__________，更在斜阳外。 （3）《桂枝香・金陵怀古》中化用杜牧《泊秦淮》诗意、借古讽今的名句是：至今商女，__________，__________。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 IDC（国际数据公司）研究表明：现在每 48 小时所产生的数据量，相当于从人类文明开始到 2003 年累计的数据总和，而且每年产生的信息数据量还在不断增长。如果说过去是 “信息池塘”，那么今天已是 “信息海洋”。任何人只要一上网，大量资讯就如蚂蚁见糖，蜂拥而至。身处信息大爆炸的时代，人们很容易被大量资讯裹挟，从而产生一系列的问题，如信息过载、信息混乱、信息茧房等等。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 学科网（北京）股份有限公司 $