专题 04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期中专项训练）语文统编版三年级下册（新教材）

【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 这是部编三年级下册语文1-4单元标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词运用是重点内容，它们彼此呼应，构建起规范语言表达体系。本专题贴合教材原文，以“讲、练、测”融合模式，针对易错点攻克：标点运用（如引号、顿号、冒号的规范使用）、句式转换（如陈述句与反问句互换、把字句与被字句转换）、扩缩句（保留语句主干、添加课文式修饰词）、课文经典句式仿写（如拟人句、排比句）、关联词运用（如并列、因果、转折关系）。正确标点让语句表意精准，多样句式适配表达场景，娴熟扩缩句把控语义详略，仿写复刻课文表达美感，关联词让语句逻辑连贯。以“讲”明教材考点，靠“练”精答题方法，用“测”查知识不足，将教材知识转化为解题本领，为单元学习和阶段检测夯实根基，稳步提升语言运用与书面表达水平。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点与新题型，涉及标点规范、句式转换方法、扩缩句技巧等；“考点演练”通过标点运用、扩缩句、仿写题、改写句子等练习，综合提升；“考点检测”含新题型、标点运用、仿写句子、根据提示语写句子等内容，分层检验效果，助力掌握相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 1.标点规范 重点考查类型：聚焦引号（直接引语标注，如《守株待兔》中农夫的心理表述、《池子与河流》中对话引述）、顿号（事物并列停顿，如《海底世界》中“蜜蜂、小鸟、小狗”的声音列举，《昆虫备忘录》中蜻蜓、瓢虫、蚂蚱的昆虫列举）、感叹号（情感抒发，如《荷花》中“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！”、《燕子》中对春光的赞美感叹），结合1-4单元课文原文典型例句掌握基础用法。 复习方法：摘抄课本中含目标标点的原句，对比不同语境下的使用差异；通过“找错改句”练习，强化标点使用规范。 易错提示：避免直接引语末尾标点位置错误，区分对话中冒号与引号的搭配使用，注意感叹号在抒情句中的恰当运用。 2.句式转换 核心题型：陈述句与反问句互变（调整否定词、添加/删除语气词，如《海底世界》《荷花》中景物抒情句转换）、“把”字句与“被”字句互变（找准动作执行者与承受者，保持句意不变，如《纸的发明》中蔡伦改进造纸术、《赵州桥》中石料搭建桥梁的动作句转换）。 复习方法：总结转换基本方法，结合1-4单元课本段落进行原句改写练习；对比转换前后句子，核查语义是否一致、情感是否贴合原文。 易错提示：转换时不遗漏句子关键成分，反问句改写保留原句情感基调，动作句转换找准主被动关系。 3.扩缩句 扩句要点：保留句子主干，添加贴合课文语境的修饰词（形容词、副词、数量词等），贴合1-4单元春日美景、寓言故事、自然探索、传统文化场景，如将“小虾很有趣”扩为“缸里的小虾通体透明，追逐嬉戏，十分有趣”，修饰成分符合原文情节。 缩句要点：提取句子主干（谁做什么/什么怎么样），删除修饰、限制、补充成分，不改变原意，如将“海底的动物常常在窃窃私语，发出各种各样的声音”缩为“动物发出声音”。 复习方法：以1-4单元课文原句为素材，做“先扩后缩”对比练习，掌握句子成分判断技巧；标注原句主干，明确可删减、可添加成分。 易错提示：缩句不遗漏核心动作与主体，扩句修饰词贴合课文原文风格与情节，不随意添加与文本无关内容。 4.仿写创作 复习重点：紧扣1-4单元课本经典原句句式仿写，包括①排比句式（如《海底世界》“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪”）；②拟人句式（如《燕子》“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”）；③对比手法（如《鹿角和鹿腿》“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚；我的腿太细了，怎么配得上这美丽的角呢”）；④想象描写句式（如《荷花》“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”），仿写时保持句式结构一致，内容贴合生活或课文主题。 复习方法：摘抄课本1-4单元仿写范例原句，分析句式特点；从“描场景、写事物、抒情感”三个角度分层仿写，先仿结构，再创内容。 易错提示：仿写内容与原句逻辑一致，修辞运用恰当，贴合春日风光、寓言哲理、自然探索、传统文化的文本风格。 5.关联词搭配 常考类型：结合 1-4 单元课文语境，掌握四大核心关系关联词：①因果关系（因为……所以……，如“因为海底的植物差异很大，所以色彩多种多样，大小各不相同”）；②转折关系（虽然……但是……，如“虽然鹿的角十分美丽，但是却差点儿让它送了命”）；③条件关系（只要……就……/ 只有……才……，如“只有遵循自然规律，才能让自己的生命更有价值”）；④并列关系（一边……一边……，如“小燕子一边在天空中斜飞，一边叽叽喳喳地唱着歌”），明确不同关系的表达逻辑，贴合课文情节。 复习方法：整理关联词分类表，结合1-4单元课文原句理解用法；通过“补全关联词”“用关联词连课文原句”练习，强化搭配记忆。 易错提示：区分易混淆关联词（如“只要……就……”与“只有……才……”），根据句子逻辑和课文情节选择恰当词语，贴合文本情感与场景。 6.整体复习建议 以 1-4 单元课文原句、经典段落为核心素材，结合“讲、练、测”模式，先梳理知识点脉络，再通过专项练习巩固，最后用模拟题检验掌握情况；建立错题本，记录标点、句式等易错题型，定期复盘，针对性改进，做到紧扣课本、贴合考点。 二、所学新知识盘点（1—4单元） 1.《荷花》第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 示例：秋天到了，公园里的菊花都盛开了。远远望去，它们五彩缤纷，红的像火，黄的似金，白的若雪，粉的如霞。缓步近观，它们千姿百态，有的像少女的卷发；有的似蛟龙的爪子；还有的如喷泉洒下，四散开来。看到这片美丽的菊花，我仿佛也成了一朵刚刚开放的菊花。我和伙伴们簇拥在一起，诉说着秋的美好，倾吐着对秋的依恋。 2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 ◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 螳螂体长一般为55~105毫米，身体呈流线型，以绿色、褐色为主。标志性特征是有两把“大刀”，即前肢。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮。触角细长，腹部肥大。前翅轻柔，后翅比前翅要薄，伸展开呈现扇状，休息时收敛和前翅相合。 3.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 瞪大了眼睛，生气地说 兴奋地嚷起来。 4.读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。 （1）体会加点词语的表达效果 这些加点词语都体现了说明文语言的准确性与严谨性，同时也能看出作者观察的细致： 二十只左右、好像、大概、两点四十分： “二十只左右”“两点四十分”：用具体或约数的数字精准记录实验数据，体现观察的细致与科学态度。 “好像”“大概”：表示推测，说明这是作者基于观察的合理推断，而非绝对结论，体现了说明文语言的严谨性，避免绝对化表述。 （2）课文中类似语句示例（出自《石蜂》） “我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。” 加点词：将近、大约，同样用约数体现观察的准确性与严谨性。 “傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。” 加点词：亲眼，强调观察的真实性，增强说服力。 （3）这类词语的作用： 用约数、推测词让表达更严谨，避免夸大或绝对化。 用具体数字、限定词体现观察的细致与科学性，让文章更可信。 5.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你在生活中的观察和思考。 范例一（自然观察类） 深秋的清晨，我发现墙角的牵牛花全都闭合了，像一个个收拢的小喇叭。我想，它们为什么不在早晨开放，要等到傍晚才重新舒展呢？ 范例二（生活观察类） 同样的一杯热水，放在暖气片上凉得很慢，放在窗台上却很快就变温了。两个地方只隔了一扇窗，温度变化却差这么多，到底是什么原因呢？ 范例三（动物观察类） 我家的小猫总喜欢在正午时分趴在窗台上晒太阳，连平时最爱玩的逗猫棒都提不起兴趣。我想，它是不是在利用阳光取暖，还是单纯喜欢晒太阳的感觉呢？ 范例四（植物观察类） 妈妈养的绿萝，放在窗边的长得枝繁叶茂，放在卫生间的却叶片发黄。明明都是一样浇水施肥，光照的差别会对植物影响这么大吗？ 6.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。 世界闻名 雄伟 创举 美观 示例：游客朋友们，大家好，现在在大家面前的就是世界闻名的石拱桥——安济桥，又叫赵州桥。这座桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，至今已经有一千四百多年的历史了。 远看这座桥，就能感受到它的雄伟。这座桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成。大家一起多宽，全部用石头砌成。大家一起看这座桥的桥身，可以发现，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。此外我们还能看到，大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这样既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计在建桥史上是一个创举。 这座桥不但坚固，而且美观。请大家跟我上桥，看一看桥面两侧的石栏，栏板上雕刻的图案多么精美呀！这里刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；这里刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；再看那边，还刻着双龙戏珠呢！这些龙雕刻得栩栩如生，看上去似乎都在游动，真像活了一样。 游客朋友们，赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产。我们一定要保护好这座举世闻名的建筑。 7.对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人拼装玩具、编花绳。 剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开 详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。 8.读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。 （1）共同点分析 这两个句子都采用了“总起句+冒号+排比分句”** 的结构： 先用一句话总括描述对象的整体特点（街上的人形态各异、栏板上的图案精美）。 再用冒号引出具体的排比句，从不同角度列举细节，让内容更生动具体。 排比句式节奏明快，能清晰展现事物的多样性，画面感很强。 （2）仿写范例 范例 1（校园场景） 课间的操场上，是充满活力的同学们：有的在跑道上奋力奔跑，有的在树荫下跳绳，有的围在一起踢毽子，还有的坐在长椅上聊天说笑。 范例 2（自然场景） 花园里的花儿竞相开放，姿态万千：有的像小喇叭一样吹着乐曲，有的像小太阳一样仰着脸笑，有的像害羞的姑娘低着头，还有的像星星一样藏在绿叶间。 范例 3（厨房场景） 厨房里的厨具各司其职，忙碌不停：有的在锅里翻滚着热油，有的在案板上切着蔬菜，有的在蒸笼里冒着热气，还有的在水池里被冲洗得干干净净。 练   考   点   演   练 一、【新题型】阅读理解（句子综合练习题）。 春天来了 公园里的景色真美啊 小燕子掠过碧绿的湖面 荷花挺着粉嫩的花苞 蜻蜓在花间飞来飞去 好像在说 春天真美呀 1.请给语段加上合适的标点符号，使语句通顺、表意明确。 2.句式转换： （1）将语段中“小燕子掠过碧绿的湖面”这句话改为反问句。 （2）把“蜻蜓在花间飞来飞去”这句话改为“把”字句（提示：可补充合理内容，使语句通顺）。 3.扩缩句： （1）将“荷花挺着粉嫩的花苞”进行扩句，至少添加两处修饰词（如描述荷花的姿态、花苞的样子）。 （2）将“春天来了，公园里的景色真美啊”这句话缩句，保留句子主干。 4.仿写：模仿语段中“小燕子掠过碧绿的湖面，荷花挺着粉嫩的花苞”的句式，再写两种春天的景物（如“柳条……”“桃花……”）。 5.关联词运用：请用合适的关联词（如因果关系、并列关系）将“春天来了”和“公园里的景色真美啊”两句话连接起来，使句子逻辑更连贯。 二、标点符号。 1.补全标点。 （1）春天来了 微风轻轻地吹拂着 如毛的细雨从天上洒落着 千条万条的柔柳 红的白的黄的花 青的草 绿的叶 都像赶集似的聚拢来 （2）老山羊问 你是谁 为什么跑到陷阱里去了 狼装出一副又老实又可怜的模样说 我是又忠诚又驯良的狗啊 2.修改标点错误 （1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 （2）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。 3.选择正确的答案。 （1）下列句子中标点符号使用正确的一项是( )。 A.池子对她的邻居河流说道，这是怎么回事？你总是滚滚滔滔，难道不会疲劳吗？ B.“水要流动才能保持清洁。”河流说道“这是自然规律。” C.鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” D.宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 （2）下列句子中标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.他对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致！” B.赵州桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 C.“别再花言巧语了。”老山羊说：“你骗不了我，你是凶恶的狼。” D.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 4.按要求改写句子 “你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。”老山羊说。 （1）提示语在前面： （2）提示语在中间： 三、选择下列句子中标点符号的作用。(填序号) 1.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙 —— 膜翅，顺顺溜溜。（ ） 2.我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？—— 当然，这只是我的想法。（ ） 3.海底的动物常常在窃窃私语 —— 你用水中听音器一听，就能听见各种奇妙的声音。（ ） 省略号：①列举省略 ②话未说完 ③说话吞吞吐吐 4.画上的人物有农民、船工、生意人、道士、医生……百十行的人都画在上面。（ ） 5.小女儿激动地喊：“有两只石蜂飞回来了！它们……身上还沾着花粉呢。”（ ） 6.鹿叹了口气说：“美丽的角差点儿让我送命，可难看的腿却……”( ) 四、关联词语。 1.填写关联词语正确的一组是（ ）。 ①因为……所以…… ②虽然……但是…… ③无论……都…… ④只要……就…… ⑤如果……就…… ⑥一边……一边…… （1）（ ）仔细观察，（ ）能发现海底世界的许多奥秘。 （2）（ ）鹿的角十分美丽，（ ）却差点儿让它送了命。 （3）（ ）遵循自然规律，河水（ ）能保持清洁，奔流不息。 （4）（ ）赵州桥设计精巧，（ ）千百年来依然坚固。 （5）（ ）把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，（ ）画家的本领可真了不起。 （6）小燕子（ ）在天空中斜飞，（ ）叽叽喳喳地唱着歌。 A.④②⑤①③⑥ B.④②④①⑤⑥ C.④②③①⑤⑥ D.③②④①⑥⑤ 2.给句子填写上恰当的关联词。 （1）（ ）海底很暗，（ ）有许多深水鱼会发出闪烁的光点。 （2）（ ）蔡伦改进的造纸术原料易得、价格便宜，（ ）这种方法被一直传承下来。 （3）（ ）是逆风而飞，沿途都是陌生景物，石蜂（ ）能准确找到回家的路。 （4）（ ）不利用才能，才能（ ）会逐渐衰退、磨灭。 3.关联词运用。 （1）“虽然……但是……”写句子。 （2）“只要……就……”写句子。 五、用恰当的关联词语把句子连起来。 1.小虾的搏斗很激烈。 小虾跳出水面是常有的事。 2.赵州桥的设计很精巧。 赵州桥千百年来依然坚固美观。 3.池水清清的，像一面镜子。 鹿能在池水中看到自己的倒影。 4.不遵循自然规律，贪图清闲安逸。 最终会像池子一样枯干。 5.海底的光线很暗。 有很多发光的深水鱼在游动。 六、扩句和缩句。 1.小句子变具体。 （1）________的小燕子，在________的天空中飞行。 （2）________的荷花，在________的池塘里绽放。 （3）________的海底，藏着________的物产。 （4）________的石蜂，________地飞回了自己的家。 （5）________的赵州桥，展现着________的建筑智慧。 2.小句子来瘦身。 （1）伶俐可爱的小燕子在旷亮无比的天空中斜飞。 （2）海底的动物常常在黑暗的深海里窃窃私语。 （3）蔡伦吸收了人们长期积累的经验改进了造纸术。 （4）美丽的鹿角差点儿让小鹿丢掉自己的性命。 （5）北宋的画家张择端画了一幅名扬中外的画。 七、句式转换专项。 1.蔡伦改进了造纸术。（改为“被”字句） 2.深水鱼把深海照得一片光亮。（改为“被”字句） 3.海底难道不是一个景色奇异、物产丰富的世界吗？（改为陈述句） 4.树枝把鹿的角紧紧挂住了。（改为“被”字句） 5.赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。（改为反问句） 八、关联词的运用。 1.池水清清的，像一面镜子。鹿能清楚地看到自己的倒影。(用恰当的关联词语连成一句话) 2.海底的动物有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。（用加点的词语写句子） 3.水要流动。水才能保持清洁。(用合适的词连成一句话) 4.石蜂逆风而飞，沿途都是陌生的景物。石蜂准确无误地回到了家。(用关联词合并为一句话) 九、照样子，仿写句子。 1.小燕子带着剪刀似的尾巴，在天空中飞行。 仿写：荷花们________________，在池塘里______________________。 2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 仿写：天上的云朵像__________，__________。 3.小虾不停地舞动着前面那双细长的腿，蹦向安静的角落。 仿写：小燕子_____________，________________。 4.桥面两侧的栏板上，有的刻着两条相互缠绕的龙，有的刻着两条飞龙，还有的刻着双龙戏珠。 仿写：海底的动物各有各的活动方法，有的__________，有的__________，还有的____________________。 5.“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。”老山羊轻蔑地说。 仿写：“________________，________________！”________________。 6.“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和麦苗谈心；那叮当声，像是车轮的铃声。”仿照句子，写写春天的景物声音。 春天的声音真美妙，那__________，____________________；那__________，____________________；那__________，__________。 7.课文中用生动的语言写了小虾的样子和动作，仿照课文写一写你熟悉的小动物。 例如：缸里的小虾，有的通体透明，像玻璃似的，有的稍带灰黑色，甚至背上还长着青苔。 例如：小松鼠找来松果当粮食。 8.海底的动物常常在窃窃私语。（用加点的词写句子，运用拟人手法） 9.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（照样子，发挥想象，写一写自己仿佛变成某一种景物） （1）我忽然觉得自己仿佛就是__________，____________________，____________________。 （2）我忽然觉得自己仿佛就是__________，____________________，____________________。 十、按要求写句子。 1.小虾的搏斗很激烈，跳出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（用“激烈”写一句话） 2.水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？（给句子换个说法，保持句意不变) 3.有的刻着两条相互缠绕的龙，有的刻着两条飞龙，有的刻着双龙戏珠。(用加点词语写句子) 4.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(强调作用) 5.小燕子的尾巴像一把剪刀，剪出了烂漫无比的春光。（仿写句子） 十一、按照要求，仿写句子。 1.海底的动物有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。（仿写排比句） 2.池水清清的，像一面镜子。(仿写比喻句) 简直像 3.海底的动物常常在窃窃私语。（仿写拟人句) 蜻蜓 4.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句） 5.千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。（仿写拟人句） 6.那纤细的低语，是在和麦苗谈心。(仿写比喻句+拟人句) 十二、选择正确的答案。 1.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.池子对河流说：“亲爱的姐姐，你难道不会疲劳吗”？ B.“我是又忠诚又驯良的狗啊，”狼装出可怜的模样说。 C.“水要流动才能保持清洁，”河流说道，“这是自然的规律。” D.鹿对着池水感叹：我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 2.对下列句子所表达出的心情，判断不正确的一项是（ ）。 A.“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致！”鹿对着池水欣赏自己。（骄傲） B.老山羊看了狼一眼，说：“你不像狗，倒很像狼！”（怀疑） C.小女儿脸红红的，高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！”（平静） D.鹿叹了口气说：“两只美丽的角差点儿让我送了命。”（懊悔） 3.下面的省略号与其他用法不同的是（ ）。 A.画上的人物有农民、船工、生意人、道士、医生……百十行的人都画在上面。 B.海底的动物发出各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，还有的好像在打鼾…… C.我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗…… D.缸里的小虾有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁…… 4.下列关于概括段落大意的说法，不正确的一项是（ ）。 A.概括《海底世界》段落大意时，可以直接用“海里的动物，各有各的活动方法”这样的关键语句。 B.概括段落大意只能用原文的关键语句，不能自己结合内容提炼总结。 C.借助关键语句概括大意时，可结合语句提示和段落具体描述梳理。 D.概括《小虾》段落大意时，能通过“缸里的小虾十分有趣”这句总起句快速把握。 5.下列句子中标点符号使用正确的一项是 （ ）。 A.“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”我不禁发出了感叹。 B.“不要紧，”河流对池子说：“我遵循规律，自然能奔流不息。” C.赵州桥是隋朝石匠李春设计的。到现在已经有一千四百多年了！ D.宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株。 6.对下列句子所表达出的心情，判断不正确的一项是 （ ）。 A.农夫放下农具守在树桩旁，心里盼着再捡到撞死的兔子。（期待） B.狼着急地摇着尾巴：“您伸下一条腿，我就能得救了！”（急切） C.池子躺在泥土里，想着：这清闲的生活，还有什么能够代替？（烦躁） D.小燕子叽的一声，飞到了那边的高柳下，尽情享受着春光。（欢快） 7.下面的省略号与其他用法不同的是（ ） A.瓢虫的圆点有定数，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。 B.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里…… C.他支支吾吾地说：“我……我没有看到石蜂飞回来。” D.海底的植物色彩多种多样，有褐色的、紫色的、红色的…… 8.下列关于体会课文生动语句的说法，不正确的一项是 （ ）。 A.体会生动语句时，可以结合语句想象画面，感受文字的画面感。 B.分析语句中的修辞手法，能帮助我们体会作者的表达妙处。 C.体会语句只需读懂字面意思，不用结合课文语境和作者情感。 D.摘抄课文中的生动语句，反复朗读，能更好地感受语言之美。 十三、看图，抓住关键词，扩写成一段话。 友情 认识 忠诚 驯良 善良 温和 答谢 花言巧语 着急 相信 尘土 凶恶 恶狠狠 猎人 收拾 测   考   点   检   测 一、【新题型】阅读语段，完成练习。（句子综合练习题）。 清晨的公园真美啊！嫩绿的柳条随风轻轻摆动，粉红的桃花迎着朝阳慢慢绽放，清澈的湖水波光粼粼，小鱼在水里欢快地游来游去。几只小燕子掠过湖面，翼尖偶尔沾一下水面，荡起一圈圈小小的波纹。远处的草地上 小朋友们正忙着放风筝 蝴蝶形的 老鹰形的 金鱼形的风筝 在蓝天上飘来飘去 热闹极了！ 1.给语段中画横线的句子加上合适的标点符号。 2.把下面的句子改为反问句。 清晨的公园真美。 3.缩句：几只小燕子掠过湖面，翼尖偶尔沾一下水面。 4.仿照语段中“蝴蝶形的、老鹰形的、金鱼形的”，仿写三个偏正短语：__________、__________、________。 5.选择合适的关联词填空：公园的景色（ ）美丽，（ ）充满了生机，吸引了许多游客。（不但……而且……因为……所以……） 二、标点符号。 1.补全标点 （1）早晨 从山坡上 从坪坝里 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上 走来了许多小学生 （2）老山羊问 你是谁 为什么跑到陷阱里去了 狼连忙装出可怜的模样回答 （3）海底的动物会发出各种声音 有的像蜜蜂一样嗡嗡 有的像小鸟一样啾啾 还有的好像在打鼾 2.段落标点纠错 院子里的葡萄架下 一口缸闲着 我想 这缸不正好用来养小鱼小虾吗 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里 捉了一些小虾 带回家养在缸里 三、用加点词语仿写句子。 1.我一笔一笔认真地画着，我一句一句大声地读着。 2.如果农夫一直守株待兔，他就错过了农时颗粒无收的。 3.石蜂逆风而飞朝着家的方向去，可是沿途都是陌生的景物，它们却没有迷失方向。 4.我忽然停下脚步，朝一池亭亭玉立的荷花，仔仔细细地看了又看，用鼻子闻了又闻。 四、按照要求，完成句子练习! 1.小燕子从南方飞来了，在天空中叫。(改写为拟人句) 2.我一遍一遍有感情地读着古诗，我一字一字工整地写着生字。 3.荷花冒出来。（扩句，至少扩两处） 4.海底的植物在深浅不同的海水里长着色彩多种多样的叶子。(缩句) 五、根据提示语的位置写句子。 1.“你看，那小燕子的尾巴像一把剪刀呢！”姐姐指着天空对我喊。（照样子，写一个提示语在后面的句子） 2.我说：“这一池荷花真漂亮，就像一大幅活的画。”（改为提示语在中间，句子意思不变） 3.爸爸说：“赵州桥的设计，在建桥史上是一个伟大的创举。”（改为提示语在中间，句子意思不变） 4.老师说：“读寓言故事，要先读懂内容，再体会其中的道理。”（改为提示语在中间，句子意思不变） 六、按要求仿写句子。 1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（照样子，写一种动物的外形） 2.海底的动物常常在窃窃私语。（照样子，把事物当作人来写） （1）荷花在池塘里 。 （2）小燕子在电线上 。 3.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了！”（照样子，加上神态、动作写句子） 妹妹看着打碎的花瓶， ：“这可怎么办啊！” 4.海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（照样子，用“有……有……还有……”写句子） 集市上的水果真多啊，有 ，有 ，还有 。 5.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去。（照样子，用“要是……就……”写句子） 要是 ，我们就 。 七、按照要求，变换句式。 1.“把”“被”字句双向转换。 （1）蔡伦把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断。（改为“被”字句） （2）海底的美景被我们尽收眼底。（改为“把”字句） 2.反问句与陈述句互改 （1）水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？（改为陈述句） （2）赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。（改为反问句） 3.“把”字句与陈述句转换。 （1）我把小虾养在了院子里的水缸中。（改为陈述句） （2）小鹿挣脱了挂住自己鹿角的树枝。（改为“把”字句） 4.多重句式转换。 原句：张择端画下了北宋都城汴京的热闹场面。 （1）改为“被”字句： （2）改为反问句： （3）改为“把”字句： 5.语境句式转换。 原句：石匠李春设计并建造了赵州桥。 （1）改为“被”字句： （2）改为“谁把谁怎么样”的句式： 6.“把”“被”字句双向转换。 （1）我把采来的水草和石块放进了养小虾的缸里。（改为“被”字句） （2）美丽的荷花被微风拂得轻轻摇晃。（改为“把”字句） 7.反问句与陈述句互改 （1）这一池荷花难道不是一大幅活的画吗？（改为陈述句） （2）有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（改为反问句） 八、选择正确的答案。 1.下列句子，关联词使用不正确的一项是（ ）。 A.赵州桥（不但）坚固，（而且）美观。 B.（因为）蔡伦改进的造纸术原料易得、价格便宜，（所以）这种方法传承了下来。 C.小虾（要是）受到惊扰，（就）会立即向安静的角落蹦去。 D.池子（既）不想忙碌劳作，（又）想获得人们的尊敬。 2.下列句子朗读重音标示错误的一项是( )。 A.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（强调海底的特点） B.鹿的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（强调鹿角的样子） C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（强调行人的轻松心情） D.张择端画的画，是多么传神啊！（强调画作的特点） 3.对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。 A.海底的动物常常在窃窃私语。（拟人） B.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻） C.有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，有的还是花骨朵儿。（排比） D.石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。（夸张） 4.下列句子中没有把事物当作人来写的一项是( )。 A.还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 B.狂风卷着乌云，在天空中怒吼着。 C.缸里的小虾十分有趣，它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐。 D.《清明上河图》现在保存在北京故宫博物院里。 5.下列对《守株待兔》中语句的理解，正确的一项是( )。 A.“兔走触株”中“走”的意思是“走路” B.“因释其耒而守株”中“释”的意思是“解释” C.“冀复得兔”中“冀”的意思是“希望” D.“而身为宋国笑”中“为”的意思是“成为” 6.下列对课文内容的理解，不正确的一项是( )。 A.《荷花》中作者把自己想象成荷花，表达了对荷花的喜爱之情。 B.《鹿角和鹿腿》告诉我们美丽的东西毫无用处，实用的东西才最重要。 C.《海底世界》从海底的声音、动物、植物、矿产等方面介绍了海底世界。 D.《纸的发明》中蔡伦改进的造纸术推动了人类社会的进步和文化的发展。 7.下列词语搭配，不正确的一项是( )。 A.光彩夺目的春天 伶俐可爱的小燕子 B.精美的图案 闻名世界的赵州桥 C.清闲的生活 物产丰富的海底 D.笨重的纸 奇异的景色 九、关联词语。 1.下列句子中的关联词使用不正确的一项是（ ）。 A.赵州桥的这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 B.帛虽然比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。 C.因为《清明上河图》上的人小,所以每个人在干什么,都能看得清清楚楚。 D.《清明上河图》不仅有很高的艺术价值,还有极高的历史价值。 2.填写关联词语正确的一组是（ ）。 ①不是……而是…… ②一……就…… ③无论……总是…… ④不但……而且…… ⑤既……又…… ⑥一旦……就…… （1）这种设计，在建桥史上是一个创举，（ ）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（ ）又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （2）这座桥（ ）坚固，（ ）美观。 （3）石蜂靠的不是（ ）超常的记忆力，而是（ ）一种我无法解释的本能。 （4）才能（ ）一旦让懒惰支配,它（ ）就一无所为。 （5）听说石蜂有辨认方向的能力，无论（ ）飞到哪里，它总是（ ）可以回到原处。 （6）清早，我到公园去玩，（ ）进门（ ）闻到一阵清香。（用加点的词写一句话） A.①②③④⑤⑥ B.⑤④①⑥③② C.④③②①⑤⑥ D.③①④②⑤⑥ 3.用恰当的关联词把两个句子连成一个句子。 （1）我们在学习上取得了优异的成绩。 我们不能骄傲自满。 （2）用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。 这种造纸方法就传承下来了。 4.判断下面关联词使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）小华的字不仅写得很快，而且写得很好。 （ ） （2）革命的道路上因为有千难万险，所以不能阻挡我们前进的步伐。（ ） （3）我们之所以多赶几里路，是因为我们要去看一看精彩的武术表演。 （ ） （4）即使你没有告诉我，我也知道了。 （ ） （5）只有我们发动群众，就能很好地完成上级交给我们的任务。（ ） 十、扩缩句。 1.扩写句子。 （1）小燕子在飞行。（添加“什么样的小燕子”，添加“在哪里、怎样飞行”） （2）荷花开放了。（扩写，需包含“颜色+姿态”修饰词，至少两处） （3）小虾在游动。（给主干词加修饰语，至少两处） 2.缩写句子。 （1）伶俐可爱的小燕子在旷亮无比的天空中斜飞着。（保留句子核心信息，删去多余修饰） （2）对比缩句：分别缩写课文中两句相关句子，比较主干差异。 ①美丽的鹿在清清的池水边欣赏自己精美的角。 ②二十只左右的石蜂在陌生的景物中准确无误地飞回了家。 十一、仿写考点。 1.海底的动物常常在窃窃私语。(仿写拟人句) 蜻蜓们 2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句） 春雨像 3.仿照《荷花》，用“有的……有的……有的……”写荷花的样子。 例：同学们有的跳孔雀舞，有的玩摔跤，有的做游戏。 仿写：池子里的荷花真美，有的____________________，有的____________________，有的____________________ 4.仿照《会摇尾巴的狼》，写“小鹿与老山羊”的对话，含提示语。 例：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”狼连忙向老山羊打招呼。 仿写： 5.仿照《纸的发明》，用连续动作写“我养小虾”。 例：蔡伦把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再用竹帘抄起一部分纸浆，晾干后就成了纸。 仿写：我 十二、按要求把一个句子改写成不同的句子。 1.赵州桥的设计很精巧。 反问句： 感叹句： 2.你难道不知道水要流动才能保持清洁吗？ 陈述句： 感叹句： 3.没有一只小虾不是十分有趣的。 肯定句： 反问句： 4.蔡伦改进了造纸术。 “被”字句： “把”字句： 5.春风吹醒了池边的荷花。 比喻句： 拟人句： 十三、关联词 1.因果关系选择与应用。 （1）选择：那个农夫（ ）守着树桩等兔子，（ ）被宋国人笑话。（因为……所以……/ 之所以……是因为……） （2）用所选关联词，写一句与课文《守株待兔》相关的话。 2.递进关系填空与分析。 （1）填空：赵州桥（ ）坚固，（ ）美观。（不仅……还……/ 一边……一边……） （2）分析：为什么用这个关联词？ 3.假设关系造句：用“如果……就……”写与昆虫相关的幻想。 例：如果我有宝葫芦，就能实现所有愿望。 仿写： 4.选择关系应用：用“要么……要么……”写池子的选择。 仿写：池子觉得，要么____________________，要么____________________ 5.并列关系判断与修改：判断句子关联词是否正确，错误则修改。 原句：海底的景色，虽然奇异，但是物产丰富。（正确/错误，修改： ） 十四、照样子,发挥想象写一写。 原文:小燕子从南方飞来，落在了电线上。 改写:一只伶俐可爱的小燕子从南方飞来，飞了好久好久，终于看到了一片嫩蓝的春天。“太好了，终于到啦！”它一边叽叽喳喳地叫着，一边轻盈地落在了细细的电线上。 原文:小虾在缸里看到同伴，连忙游了过去。 改写： 答案 考点演练 一、1.春天来了，公园里的景色真美啊！小燕子掠过碧绿的湖面，荷花挺着粉嫩的花苞，蜻蜓在花间飞来飞去，好像在说：“春天真美呀！” 2.（1）难道小燕子没有掠过碧绿的湖面吗？ （2）蜻蜓把春天的喜悦带到了花间，飞来飞去。 3.（1）亭亭玉立的荷花骄傲地挺着粉嫩饱满的花苞。 （2）春天来了，景色美。 4.柳条拂过清澈的小河，桃花绽开粉嫩的笑脸。 5.因为春天来了，所以公园里的景色真美啊！（或：春天来了，公园里的景色不但真美啊，而且充满生机。） 二、1.（1）， ， 。 ， 、 、 ， 。 （2）：“？ ？”：“ ！” 2.（1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 （2）海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。 3.（1）C （2）C 4.（1）老山羊说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。” （2）“你再会摇尾巴，”老山羊说，“也还是凶恶的狼。” 三、1.解释说明 2.补充说明 3.解释说明 4.① 5.③ 6.② 四、1.B 2.（1）虽然……但是…… （2）因为……所以…… （3）即使……也…… （4）如果……就…… 3.（1）虽然天气寒冷，但是梅花依然傲然绽放。 （2）只要努力学习，就会取得好成绩。 五、1.因为小虾的搏斗很激烈，所以跳出水面是常有的事。 2.因为赵州桥的设计很精巧，所以千百年来依然坚固美观。 3.因为池水清清的，像一面镜子，所以鹿能在池水中看到自己的倒影。 4.如果不遵循自然规律，贪图清闲安逸，就最终会像池子一样枯干。 5.虽然海底的光线很暗，但是有很多发光的深水鱼在游动。 六、1.（1）伶俐可爱；旷亮无比 （2）亭亭玉立；清澈见底 （3）神秘莫测；丰富多样 （4）机智勇敢；准确无误 （5）世界闻名；古代劳动人民 2.（1）小燕子斜飞。 （2）动物窃窃私语。 （3）蔡伦改进了造纸术。 （4）鹿角差点儿让小鹿丢掉性命。 （5）张择端画了画。 七、1.造纸术被蔡伦改进了。 2.深海被深水鱼照得一片光亮。 3.海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 4.鹿的角被树枝紧紧挂住了。 5.难道赵州桥没有体现劳动人民的智慧和才干吗？ 八、1.因为池水清清的，像一面镜子，所以鹿能清楚地看到自己的倒影。 2.公园里的人们各有各的活动：有的在散步，有的在跳舞，有的在放风筝。 3.只有水流动，才能保持清洁。 4.虽然石蜂逆风而飞，沿途都是陌生的景物，但是能准确无误地回到了家。 九、1.带着粉嫩的笑脸；亭亭玉立 2.一团团柔软的棉花；飘啊飘啊，带来了宁静的氛围 3.扇动着轻快有力的翅膀；飞向蔚蓝的天空 4.靠喷水前进；靠划水游动；吸附在轮船底下旅行 5.你再怎么掩饰；也骗不了我；小明严肃地说 6.清脆的鸟鸣声；是在和春风唱和；潺潺的流水声；是在和山石谈心；轻柔的风声；像是春天的低语 7.院子里的小鸡，有的浑身金黄，像披着一件金色的外套；有的黑白相间，像穿着花衣裳。它们总是低着头，在草丛里啄来啄去，寻找着小虫和谷粒。 8.夜晚，草丛里的小虫们常常在窃窃私语，分享着一天的趣事。 9.（1）一棵大树；伸展着粗壮的枝干；为人们遮挡烈日 （2）一朵白云；漂浮在蓝蓝的天空中；欣赏着大地的美景 十、1.这场篮球比赛进行得十分激烈，双方队员都拼尽了全力。 2.水要流动才能保持清洁，这个自然规律，你不能忘掉。 3.下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏。 4.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！ 5.弯弯的月亮像一条小船，载着人们的梦想驶向远方。 十一、1.花园里的花儿五彩缤纷，有的像火焰一样鲜红，有的像雪花一样洁白，有的像金子一样金黄。 2.天上的云朵；一团团柔软的棉花糖。 3.在花丛中跳着优美的舞蹈。 4.树上的苹果红彤彤的，像一个个小灯笼。 5.路边的小草，嫩绿的叶，鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，装点着春天的大地。 6.那轻柔的春风，是在和小草握手。 十二、1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.C 7.C 8.C 十三、山坡上尘土飞扬，一只凶恶的狼掉进了陷阱里，它恶狠狠地盯着路过的老山羊，花言巧语地说：“善良的老山羊，我是忠诚驯良的狗啊，快伸下一条腿救我上来吧！”老山羊温和地打量着它，没有相信狼的话。这时，猎人赶来收拾狼，狼着急地哀求，可老山羊不为所动。原来，老山羊早就认清了狼的真面目，不会被它的伪装欺骗。 考点检测 一、1.， ， 、 、 ， ， 。 2.难道清晨的公园不美吗？ 3.小燕子掠过湖面，翼尖沾水面。 4.花朵形的；飞机形的；兔子形的 5.不但；而且 二、1.（1）， ， ， ， 。 （2）：“？ ？”：“ ！” （3）， ， ， 。 2.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。我想：“这缸不正好用来养小鱼小虾吗？”我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，捉了一些小虾，带回家养在缸里。 三、1.我一笔一笔认真地写着生字，我一句一句深情地读着课文。 2.如果我们不珍惜时间，就会一事无成。 3.天气很冷，可是我依然坚持早起读书。 4.我忽然停下脚步，朝一片金黄的油菜花田，仔仔细细地看了又看，用鼻子闻了又闻。 四、1.小燕子从南方赶来，在天空中唱着欢快的歌。 2.我一遍一遍认真地演算着数学题，我一字一字工整地抄写着英语单词。 3.粉嫩的荷花从碧绿的荷叶间悄悄地冒出来。 4.植物长着叶子。 五、1.“这朵荷花真漂亮呀！”妹妹指着池塘对我喊。 2.“这一池荷花真漂亮，”我说，“就像一大幅活的画。” 3.“赵州桥的设计，”爸爸说，“在建桥史上是一个伟大的创举。” 4.“读寓言故事，”老师说，“要先读懂内容，再体会其中的道理。” 六、1.一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了那样可爱的小白兔。 2.（1）翩翩起舞 （2）唱着动听的歌 3.皱起了眉头，嘟着小嘴 4.红彤彤的苹果；黄澄澄的梨子；紫莹莹的葡萄 5.明天天气晴朗；我们就去公园放风筝 七、1.（1）树皮、麻头、破布、旧渔网等原料被蔡伦剪碎或切断。 （2）我们把海底的美景尽收眼底。 2.（1）水要流动才能保持清洁，这个自然规律，你不能忘掉。 （2）难道赵州桥的设计在建桥史上不是一个创举吗？ 3.（1）我在院子里的水缸中养了小虾。 （2）小鹿把挂住自己鹿角的树枝挣脱了。 4.（1）北宋都城汴京的热闹场面被张择端画下了。 （2）难道张择端没有画下北宋都城汴京的热闹场面吗？ （3）张择端把北宋都城汴京的热闹场面画下了。 5.（1）赵州桥被石匠李春设计并建造了。 （2）石匠李春把赵州桥设计并建造了。 6.（1）采来的水草和石块被我放进了养小虾的缸里。 （2）微风把美丽的荷花拂得轻轻摇晃。 7.（1）这一池荷花是一大幅活的画。 （2）难道有复眼的昆虫，视觉不灵敏吗？ 八、1.D 2.C 3.D 4.D 5.C 6.B 7.A 九、1.C 2.B 3.（1）虽然我们在学习上取得了优异的成绩，但是不能骄傲自满。 （2）因为用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 4.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）× 十、1.（1）伶俐可爱的小燕子，在旷亮无比的天空中自由地飞行。 （2）粉嫩的荷花，亭亭玉立地开放了。 （3）通体透明的小虾，在清澈的水中欢快地游动。 2.（1）小燕子斜飞着。 （2）①鹿欣赏角。 ②石蜂飞回了家。 十一、1.在花丛中窃窃私语。 2.细密的丝线，织出了春天的美景。 3.才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是鼓鼓的花骨朵儿 4.“山羊爷爷，我不小心扭伤了脚，您能帮帮我吗？”小鹿可怜巴巴地对老山羊说。 5.把缸里的水倒掉，清洗干净，再从小溪里舀来清水，放入水草和石块，最后把小虾小心翼翼地放进缸里。 十二、1.难道赵州桥的设计不精巧吗？；赵州桥的设计真精巧啊！ 2.你知道水要流动才能保持清洁。；你知道水要流动才能保持清洁啊！ 3.每一只小虾都十分有趣。；难道有哪只小虾不是十分有趣的吗？ 4.造纸术被蔡伦改进了。；蔡伦把造纸术改进了。 5.春风像一双温柔的手，吹醒了池边的荷花。；春风轻轻地唤醒了池边的荷花。 十三、1.（1）因为；所以 （2）因为那个农夫不肯努力耕作，只守着树桩等兔子，所以被宋国人笑话。 2.（1）不仅；还 （2）因为“坚固”是赵州桥的基础特点，“美观”是在坚固基础上的额外优势，两者是递进关系，“不仅……还……”能体现这种层层递进的特点，而“一边……一边……”是并列关系，不符合语境。 3.如果我能听懂昆虫的语言，就能和它们成为好朋友了。 4.勤奋劳作，永葆生机；贪图清闲，最终枯干 5.错误；海底的景色，既奇异，又物产丰富。（或：海底的景色，不仅奇异，还物产丰富。） 十四、一只通体透明的小虾在缸里悠闲地游动，忽然看到不远处另一只小虾摆动着细长的腿游来。它眼睛一亮，连忙摆动着自己的小尾巴，加快速度游了过去，嘴里还好像在喊：“朋友，快来和我一起玩呀！”两只小虾相遇后，互相碰了碰触角，然后一起在水草间穿梭嬉戏，别提多快活了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $