第一单元（B卷能力提升卷）-《语文拓展模块下册》（高教版） 山东单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖山东春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题(本大题共9小题，每题4分，共36分) 1. 下列加点字注音、字形均正确的一项是（） A. 阐述（chǎn） 桎梏（gù） 砥砺（dǐ） 真知卓见 B. 狭隘（ài） 复辟（bì） 炽烈（chì） 实事求是 C. 缜密（zhěn） 愤懑（mèn） 狙击（zǔ） 阴谋鬼计 D. 浸渍（zì） 鞭挞（tà） 慰藉（jí） 殒身不恤 2. 依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（） ① 我们要____唯物史观的立场，深刻理解经济基础与上层建筑的辩证关系。 ② 任何理论都需要经过实践的____，才能证明其科学性和合理性。 ③ 新时代青年应____实践精神，在实践中锤炼本领、担当使命。 A. 坚守 检验 践行 B. 坚持 验证 饯行 C. 坚守 验证 饯行 D. 坚持 检验 践行 3. 下列成语使用有误的一项是（） A. 面对理论难题，科研工作者们脚踏实地、求真务实，不轻易断章取义。 B. 只有立足实践、勤于思考，才能对马克思主义理论有深刻的领悟，避免浅尝辄止。 C. 他在学术交流中妄自菲薄，既不认可他人观点，也不坚持自己的见解，始终摇摆不定。 D. 无数青年以众志成城的信念，立足实践、勇担使命，为中国式现代化贡献力量。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A.能否真正保护好著作权，关键在于全民树立起版权意识。 B.通过这次主题班会，使同学们明白了团结协作的重要意义。 C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。 D.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习交际技能。 5.下列句子中标点符号的使用正确的一项是（） A. 家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子；家是一份惦念，家是一份牵挂。 B. 《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。” C. 我们来到雨地，走上登山的正路，一穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。 D. 这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能显著特点。。 6.下列句子中没有使用修辞手法的一项是 A. 在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心关怀一棵古藤的生死呢？ B. 园子里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画。 C. 林中偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。D. 远远地还听到敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。 7.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 恩格斯是马克思主义的创始人之一，《社会历史的决定性基础》是他写给德国青年大学生的书信，旨在阐述唯物史观的核心内容。 B. 《人的正确思想是从哪里来的？》是毛泽东同志针对当时党内存在的主观主义、教条主义写的一篇哲学短文，语言通俗易懂，逻辑严密。 C. 《实践是检验真理的唯一标准》发表于1978年，由《光明日报》特约评论员撰写，引发了全国范围的真理标准大讨论，推动了思想解放。 D. 《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》是一篇杂文，作者以犀利的笔触，批判了阻碍现代化发展的错误思想，具有强烈的时代性。 8.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（） ①如果说人生是一部越写越快的书，那么，一场病便是一个句号，一段承前启后的空白。 ②病中，其实是阅读和思考的大好季节。 ③因为病，你被甩出了正常的生活轨道，那么你就可以更从容更客观更冷静地审视自己，反思病前的生活，设计病后的日子。 ④读书疲劳时，你还可以读画册、画报乃至小人书，学学当年鲁迅的 “聊借画图怡倦眼”。 ⑤当抗生素、生理盐水、氨基酸和葡萄糖水点点滴滴注入你的血管时，你的灵魂也同时得以洗涤和净化。⑥因为静卧，你可以听新闻、听音乐，读你平时想读又来不及读的许多好书。 A. ①②③⑥⑤④B. ②⑥④⑤①③C. ②③⑥①④⑤D. ①②⑤③⑥④ 9.下列句子表达得体的一项是（ ） A.本次红色文化讲座，特邀请您莅临指导，望您能拨冗参加。 B.你这次的作业做得太差了，简直是一塌糊涂，必须马上改正！ C.我刚写了一篇关于长征精神的文章，麻烦您务必帮我修改一下。 D.你能把那本《红色经典读本》借我看一下吗？谢谢了！ 二、诗歌鉴赏(共12分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） A. 首联点明送别的地点和友人赴任的地方，“望” 字拉近了两地空间距离，意境开阔。 B. 颔联写传统送别诗的伤感，体现出豁达的胸襟和真挚深厚的友情。 D. 尾联劝慰友人不要在分别的路口像小儿女一样哭泣，含蓄表达了诗人的不舍。 11.下列对这首诗写作手法的分析，有误的一项是（） A. 首联运用虚实结合的手法，实写送别之地长安，虚写友人赴任的蜀地。 B. 颔联直抒胸臆，直接抒发与友人离别时的不舍与同为宦游人的感慨。 C. 颈联运用对比手法，将 “海内” 与 “天涯” 进行对比，突出友情深厚。 D. 全诗以开阔之景衬豁达之情，情景交融，一改送别诗缠绵悲切的格调。 12.本诗颈联 “海内存知己，天涯若比邻” 是千古名句，请简要赏析其表达效果。 三、默写诗句（12分） 14. ________________，大珠小珠落玉盘。 15.间关莺语花底滑，________________。 16.________________，此时无声胜有声 四、课内阅读(共10分) 阅读下面文字，完成17—19题。 守岁的年画 腊月廿八的傍晚，老家的木门被寒风叩得轻轻作响。我放下手中的年货，拉开那扇斑驳的门扉，门外站着的是陈伯。 他穿着一件洗得发白的蓝布棉袄，怀里紧紧抱着一个泛黄的画筒，花白的胡须上挂着细碎的冰碴子，脸颊被北风吹得通红。 “你爷爷托我留的，”陈伯的声音有些沙哑，他把画筒递过来，筒身还带着屋外的寒气，“前些日子整理老屋阁楼时找到的。他说是……年画。” 我连忙接过，请陈伯进屋喝杯热茶。他却摆摆手，说还要赶回镇子另一头，转身便走进了暮色里。 回到屋里，在温暖的灯光下，我小心地旋开画筒的铜扣。筒内是一卷手工年画，纸张已经泛黄酥脆，边缘有些许虫蛀的小孔，但当我缓缓展开时，那些墨色却依然清晰如昨。画的是“丙午新春，骏马迎祥”：一匹枣红马正踏着祥云奔驰，马尾如火焰般飞扬，马首昂扬向天，鬃毛在无形的风中飘散，每一根线条都透着力量。背景是连绵的村落，青瓦白墙，远处山峦隐约可见，近处几枝寒梅绽放，点点红艳映在雪地上。最动人的是那马的眼睛，墨点出的眼眸里仿佛真有光芒，望向画外的观者，也望向未知的远方。右下角有一行褪成浅褐的小楷：“岁在丙午，写此驹以守岁，愿家宅永安，岁月长新。” 这丙午，是爷爷出生的马年。他生前常说自己是“天生的马性子”——耐劳，倔强，认定一条路就要跑到底。母亲后来告诉我，爷爷晚年眼睛花了，手也抖了，却最爱在腊月里画马。他不画在宣纸上，就画在寻常的毛边纸上，画完一张，端详半晌，有时点点头，有时又摇摇头，把画收进那个木箱子里。“你爷爷说，马是踏着光阴跑的，蹄声一响，就是一年。人追不上光阴，跑着跑着就跑不动了，但画里的马可以一直跑，一直跑，跑进新的春天里去。” 我摩挲着年画上那些细腻的笔触，忽然明白了“守岁”二字的分量。岁末之夜，阖家围坐，守的究竟是哪一“岁”呢？是即将逝去的、带着所有遗憾与收获的旧年，还是正在降临的、充满未知与期盼的新年？也许都是，也许都不是。爷爷的“守”，是把一个属相的生命，把自己对时光的全部理解，都画进这永恒的图样里。旧岁的马，跨过除夕的门槛，在子夜钟声敲响的那一刻，就成了新岁的马。在年画上，它永远保持着那个奔腾的姿势，不会老，不会累，守着的是一段被固化的、不会老去的时间。 如今，春节的仪式越来越简，窗花可以机器裁剪，对联可以电脑打印，电子屏幕上闪烁的“福”字流光溢彩，却也瞬息万变。而手中这张脆弱的、一碰几乎要碎的年画，却让我指尖传来一种沉静的、近乎执拗的温度。它守在家族的记忆深处，守在生肖一轮回、一甲子的漫长许诺里。爷爷是丙午年出生的，在下一个丙午年即将到来前的那个秋天离去，终究没能亲眼看见自己的本命年再次轮回。而这匹他画的马，这匹被他赋予灵魂的骏马，却替他在箱底默默地守，静静地等，终于在这个新的丙午年，跑到了我的眼前。 窗外传来远处隐约的鞭炮声，年的脚步越来越近了。我将年画小心地重新卷好，放回画筒，心里却有什么东西被轻轻地打开了。所谓传统，或许就是这样一种“守”的姿势——不是固步自封的守旧，而是知道有些东西必须被留住、被传递。守的不是具体的物，不是一张纸、一幅画，而是物背后的那一段“岁”，那段被特定的人、特定的期盼、特定的祝祷与特定的生命印记所共同充盈的光阴。就像这匹马，从爷爷的丙午年，穿过数十载春秋冬夏，跑过父亲的中年和我的童年，跑到今天我的书桌上。它还要继续跑下去，带着一个家族对安宁的祈愿，带着一个手艺人对光阴的理解，跑过这个马年，跑向下一个马年，跑过无数个有待我们亲手去描绘、去充实的、崭新的春天。 我把画筒放在书架最显眼的位置，那里，它将与我一起，守望这个即将到来的、丙午年的春天。 17.文中爷爷所画的年画主题是什么？请用原文词语概括。（3分） 18.文章结尾说“守的不是具体的物，而是物背后的那一段‘岁’”。这里的“岁”指的是什么？请结合全文简要分析。（3分） 19.本文标题为“守岁的年画”，你认为这个标题好在哪里？请从文章内容与主题的角度简要赏析。（4分） 五、写作 （共30分） 汉字，是中华文明的智慧结晶。从甲骨文的刻画符号，到金文的古朴雄浑，从篆书的规整对称，到隶书的蚕头燕尾，再到楷书的端庄稳重、行书的灵动洒脱、草书的奔放不羁，汉字在数千年的历史长河中不断演变，承载着文化的记忆，记录着时代的脉动。 每一个汉字，都有自己的故事；每一次演变，都折射着古人的观察与思考。汉字不仅是交流工具，更是一种文化符号，连接着过去与未来。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，写一篇不少于 600 字的文章。 要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限；中心明确，内容充实，结构完整；不得套作、抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖山东春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共9小题，每题4分，共36分) 1. 下列加点字注音、字形均正确的一项是（） A. 阐述（chǎn） 桎梏（gù） 砥砺（dǐ） 真知卓见 B. 狭隘（ài） 复辟（bì） 炽烈（chì） 实事求是 C. 缜密（zhěn） 愤懑（mèn） 狙击（zǔ） 阴谋鬼计 D. 浸渍（zì） 鞭挞（tà） 慰藉（jí） 殒身不恤 【答案】：B 【解析】A. “真知卓见” 应为 “真知灼见” C. “狙击（zǔ）” 应读 “jū”；“阴谋鬼计” 应为 “阴谋诡计” D. “慰藉（jí）” 应读 “jiè” 2. 依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（） ① 我们要____唯物史观的立场，深刻理解经济基础与上层建筑的辩证关系。 ② 任何理论都需要经过实践的____，才能证明其科学性和合理性。 ③ 新时代青年应____实践精神，在实践中锤炼本领、担当使命。 A. 坚守 检验 践行 B. 坚持 验证 饯行 C. 坚守 验证 饯行 D. 坚持 检验 践行 【答案】：D 【解析】① “坚持立场” 为固定搭配；“坚守” 侧重坚决守卫，不适合此处 ② “检验理论” 为固定搭配；“验证” 侧重证明是否有效 ③ “践行精神” 为固定搭配；“饯行” 指送别设宴 3. 下列成语使用有误的一项是（） A. 面对理论难题，科研工作者们脚踏实地、求真务实，不轻易断章取义。 B. 只有立足实践、勤于思考，才能对马克思主义理论有深刻的领悟，避免浅尝辄止。 C. 他在学术交流中妄自菲薄，既不认可他人观点，也不坚持自己的见解，始终摇摆不定。 D. 无数青年以众志成城的信念，立足实践、勇担使命，为中国式现代化贡献力量。 【答案】：C 【解析】A. 断章取义：不顾全篇，孤立截取，使用正确 B. 浅尝辄止：略微尝试就停止，使用正确 C. 妄自菲薄：过分看轻自己，与后文 “不认可他人、不坚持自己” 矛盾，使用错误 D. 众志成城：团结一致，力量强大，使用正确 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A.能否真正保护好著作权，关键在于全民树立起版权意识。 B.通过这次主题班会，使同学们明白了团结协作的重要意义。 C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。 D.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习交际技能。 【答案】：D 【解析】A. 两面对一面：“能否” 与 “关键在于” 不对应，删去 “能否”B. 缺主语：“通过…… 使……” 同时使用，删去其一C. 句式杂糅：“主要成分是……” 与 “由…… 配制而成” 杂糅，删去其一 5、下列句子中标点符号的使用正确的一项是（） A. 家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子；家是一份惦念，家是一份牵挂。 B. 《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。” C. 我们来到雨地，走上登山的正路，一穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。 D. 这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能显著特点。 【答案】：A 【解析】A. 正确（分号用于并列复句）B. 课程名不用书名号，应改为引号C. 冒号后列举三项，最后用句号，删去 “和” 前的顿号 D. 并列层次混乱，改为 “制冷、解冻迅速，操作方便，安全性能显著” 6.下列句子中没有使用修辞手法的一项是 A. 在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心关怀一棵古藤的生死呢？ B. 园子里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画。 C. 林中偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。 D. 远远地还听到敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。 【答案】：C 【解析】 A. 反问B. 比喻（枝干比作画）C. 无修辞（只是举例与动作描写）D. 拟人（飞机 “叹息”） 7.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 恩格斯是马克思主义的创始人之一，《社会历史的决定性基础》是他写给德国青年大学生的书信，旨在阐述唯物史观的核心内容。 B. 《人的正确思想是从哪里来的？》是毛泽东同志针对当时党内存在的主观主义、教条主义写的一篇哲学短文，语言通俗易懂，逻辑严密。 C. 《实践是检验真理的唯一标准》发表于1978年，由《光明日报》特约评论员撰写，引发了全国范围的真理标准大讨论，推动了思想解放。 D. 《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》是一篇杂文，作者以犀利的笔触，批判了阻碍现代化发展的错误思想，具有强烈的时代性。 【答案】：D 【解析】 错误：《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》是政论文，不是杂文 8.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（） ①如果说人生是一部越写越快的书，那么，一场病便是一个句号，一段承前启后的空白。 ②病中，其实是阅读和思考的大好季节。 ③因为病，你被甩出了正常的生活轨道，那么你就可以更从容更客观更冷静地审视自己，反思病前的生活，设计病后的日子。 ④读书疲劳时，你还可以读画册、画报乃至小人书，学学当年鲁迅的 “聊借画图怡倦眼”。 ⑤当抗生素、生理盐水、氨基酸和葡萄糖水点点滴滴注入你的血管时，你的灵魂也同时得以洗涤和净化。⑥因为静卧，你可以听新闻、听音乐，读你平时想读又来不及读的许多好书。 A. ①②③⑥⑤④B. ②⑥④⑤①③C. ②③⑥①④⑤D. ①②⑤③⑥④ 【答案】：B 【解析】 ② 总起：病中是阅读思考的好季节⑥ 承接：静卧可读书④ 承接：读书疲劳可看画册⑤ 递进：灵魂也被净化① 比喻：病是人生的句号③ 解释：病让人反思 9.下列句子表达得体的一项是（ ） A.本次红色文化讲座，特邀请您莅临指导，望您能拨冗参加。 B.你这次的作业做得太差了，简直是一塌糊涂，必须马上改正！ C.我刚写了一篇关于长征精神的文章，麻烦您务必帮我修改一下。 D.你能把那本《红色经典读本》借我看一下吗？谢谢了！ 【答案】：D 【解析】 A. “拨冗参加” 多用于邀请上级 / 贵宾，此处语气过重B. 语气生硬、不礼貌C. “务必” 带有命令语气，不合适D. 语气委婉、礼貌，表达得体 二、诗歌鉴赏(共12分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） A. 首联点明送别的地点和友人赴任的地方，“望” 字拉近了两地空间距离，意境开阔。 B. 颔联写传统送别诗的伤感，体现出豁达的胸襟和真挚深厚的友情。 D. 尾联劝慰友人不要在分别的路口像小儿女一样哭泣，含蓄表达了诗人的不舍。 【答案】D 【解析】：尾联是直抒胸臆地劝慰友人，并非 “含蓄表达不舍”，语气明朗豁达，所以 D 项错误。 11.下列对这首诗写作手法的分析，有误的一项是（） A. 首联运用虚实结合的手法，实写送别之地长安，虚写友人赴任的蜀地。 B. 颔联直抒胸臆，直接抒发与友人离别时的不舍与同为宦游人的感慨。 C. 颈联运用对比手法，将 “海内” 与 “天涯” 进行对比，突出友情深厚。 D. 全诗以开阔之景衬豁达之情，情景交融，一改送别诗缠绵悲切的格调。 【答案】：C 【解析】：颈联主要运用了夸张、对偶的手法，并非对比。 12.本诗颈联 “海内存知己，天涯若比邻” 是千古名句，请简要赏析其表达效果。 【答案】：这句诗运用了对偶、夸张的修辞手法，句式整齐，节奏明快。既写出了真挚友谊能够超越空间距离，即使远在天涯也如同近邻一般，又一改送别诗悲凉伤感的格调，意境开阔，情感豁达乐观，抒发了诗人对友人的劝慰与深厚情谊，也蕴含着深刻的哲理，因此成为千古名句。 三、默写诗句（12分） 14. ________________，大珠小珠落玉盘。 15.间关莺语花底滑，________________。 16.________________，此时无声胜有声 【答案】嘈嘈切切错杂弹 幽咽泉流冰下难 别有幽愁暗恨生 四、课内阅读(共10分) 阅读下面文字，完成17—19题。 守岁的年画 腊月廿八的傍晚，老家的木门被寒风叩得轻轻作响。我放下手中的年货，拉开那扇斑驳的门扉，门外站着的是陈伯。 他穿着一件洗得发白的蓝布棉袄，怀里紧紧抱着一个泛黄的画筒，花白的胡须上挂着细碎的冰碴子，脸颊被北风吹得通红。 “你爷爷托我留的，”陈伯的声音有些沙哑，他把画筒递过来，筒身还带着屋外的寒气，“前些日子整理老屋阁楼时找到的。他说是……年画。” 我连忙接过，请陈伯进屋喝杯热茶。他却摆摆手，说还要赶回镇子另一头，转身便走进了暮色里。 回到屋里，在温暖的灯光下，我小心地旋开画筒的铜扣。筒内是一卷手工年画，纸张已经泛黄酥脆，边缘有些许虫蛀的小孔，但当我缓缓展开时，那些墨色却依然清晰如昨。画的是“丙午新春，骏马迎祥”：一匹枣红马正踏着祥云奔驰，马尾如火焰般飞扬，马首昂扬向天，鬃毛在无形的风中飘散，每一根线条都透着力量。背景是连绵的村落，青瓦白墙，远处山峦隐约可见，近处几枝寒梅绽放，点点红艳映在雪地上。最动人的是那马的眼睛，墨点出的眼眸里仿佛真有光芒，望向画外的观者，也望向未知的远方。右下角有一行褪成浅褐的小楷：“岁在丙午，写此驹以守岁，愿家宅永安，岁月长新。” 这丙午，是爷爷出生的马年。他生前常说自己是“天生的马性子”——耐劳，倔强，认定一条路就要跑到底。母亲后来告诉我，爷爷晚年眼睛花了，手也抖了，却最爱在腊月里画马。他不画在宣纸上，就画在寻常的毛边纸上，画完一张，端详半晌，有时点点头，有时又摇摇头，把画收进那个木箱子里。“你爷爷说，马是踏着光阴跑的，蹄声一响，就是一年。人追不上光阴，跑着跑着就跑不动了，但画里的马可以一直跑，一直跑，跑进新的春天里去。” 我摩挲着年画上那些细腻的笔触，忽然明白了“守岁”二字的分量。岁末之夜，阖家围坐，守的究竟是哪一“岁”呢？是即将逝去的、带着所有遗憾与收获的旧年，还是正在降临的、充满未知与期盼的新年？也许都是，也许都不是。爷爷的“守”，是把一个属相的生命，把自己对时光的全部理解，都画进这永恒的图样里。旧岁的马，跨过除夕的门槛，在子夜钟声敲响的那一刻，就成了新岁的马。在年画上，它永远保持着那个奔腾的姿势，不会老，不会累，守着的是一段被固化的、不会老去的时间。 如今，春节的仪式越来越简，窗花可以机器裁剪，对联可以电脑打印，电子屏幕上闪烁的“福”字流光溢彩，却也瞬息万变。而手中这张脆弱的、一碰几乎要碎的年画，却让我指尖传来一种沉静的、近乎执拗的温度。它守在家族的记忆深处，守在生肖一轮回、一甲子的漫长许诺里。爷爷是丙午年出生的，在下一个丙午年即将到来前的那个秋天离去，终究没能亲眼看见自己的本命年再次轮回。而这匹他画的马，这匹被他赋予灵魂的骏马，却替他在箱底默默地守，静静地等，终于在这个新的丙午年，跑到了我的眼前。 窗外传来远处隐约的鞭炮声，年的脚步越来越近了。我将年画小心地重新卷好，放回画筒，心里却有什么东西被轻轻地打开了。所谓传统，或许就是这样一种“守”的姿势——不是固步自封的守旧，而是知道有些东西必须被留住、被传递。守的不是具体的物，不是一张纸、一幅画，而是物背后的那一段“岁”，那段被特定的人、特定的期盼、特定的祝祷与特定的生命印记所共同充盈的光阴。就像这匹马，从爷爷的丙午年，穿过数十载春秋冬夏，跑过父亲的中年和我的童年，跑到今天我的书桌上。它还要继续跑下去，带着一个家族对安宁的祈愿，带着一个手艺人对光阴的理解，跑过这个马年，跑向下一个马年，跑过无数个有待我们亲手去描绘、去充实的、崭新的春天。 我把画筒放在书架最显眼的位置，那里，它将与我一起，守望这个即将到来的、丙午年的春天。 17.文中爷爷所画的年画主题是什么？请用原文词语概括。（3分） 【答案】 丙午新春，骏马迎祥。 【解析】考查信息筛选与概括能力。题目要求用原文词语概括年画主题，定位至第二段对年画内容的直接描述，即可找到准确答案 18.文章结尾说“守的不是具体的物，而是物背后的那一段‘岁’”。这里的“岁”指的是什么？请结合全文简要分析。（3分） 【答案】这里的“岁”不仅指时间、年份，更指一段被特定文化、情感与个人生命印记所充盈的光阴。具体而言： （1）它指生肖轮回的时岁，如爷爷所属的“丙午马年”。 （2）它指被赋予期盼与祝祷的岁月，如年画所寄托的“家宅永安，岁月长新”的愿望。 （3）它指承载家族记忆与个人情感的生命历程，如爷爷通过作画将自己属相的生命“画进永恒的图样里”来守候。 【解析】：本题考查对文中重要词语内涵的理解。需在理解“岁”字面意思（年份、时间）的基础上，结合全文，提炼出其在文化、情感与生命维度上的深层含义。 19.本文标题为“守岁的年画”，你认为这个标题好在哪里？请从文章内容与主题的角度简要赏析。（4分） 【答案】（1）概括内容，点明线索：标题直接点明了文章的核心描写对象——一幅用于“守岁”的年画，它是贯穿全文的线索。 （2）揭示主题，富含深意：“守岁”既指除夕夜的传统习俗，在文中更被升华。年画所“守”的，不仅是旧岁新年，更是背后值得珍视的传统、家族记忆与流淌的光阴。标题生动揭示了文章对传统文化内涵及其传承的深刻思考。 （3）新颖巧妙，激发兴趣：将动态的“守岁”习俗与静态的“年画”结合，形成一种动静交融的意境，能引发读者关于“何谓真正的守岁”的思考，富有吸引力。 五、写作（30分） 汉字，是中华文明的智慧结晶。从甲骨文的刻画符号，到金文的古朴雄浑，从篆书的规整对称，到隶书的蚕头燕尾，再到楷书的端庄稳重、行书的灵动洒脱、草书的奔放不羁，汉字在数千年的历史长河中不断演变，承载着文化的记忆，记录着时代的脉动。 每一个汉字，都有自己的故事；每一次演变，都折射着古人的观察与思考。汉字不仅是交流工具，更是一种文化符号，连接着过去与未来。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，写一篇不少于 600 字的文章。 （共30分） 要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限；中心明确，内容充实，结构完整；不得套作、抄袭。 【解析】 开头：______（说明对象）的发展历史悠久，从______（起源时期）到______（现代），经历了漫长的演变过程。 发展阶段1：______（时期）→ 特点+例子（如“先秦时期，汉字以甲骨文形式存在，刻在龟甲兽骨上”）。 发展阶段1：______（时期）→ 特点+例子（如“先秦时期，汉字以甲骨文形式存在，刻在龟甲兽骨上”）。 发展阶段2：______（时期）→ 特点+例子。 结尾：______（说明对象）的演变，见证了______（历史/文化的发展） 【参考范文】 汉字的演变历程​ 汉字是世界上最古老的文字之一，承载着中华民族数千年的文化基因，从最初的刻画符号到如今规范的简体字，其演变历程清晰展现了“简化、规范、实用”的发展方向，是中华文化传承不息的重要见证。​ 商周时期是汉字的萌芽阶段，这一时期的主要文字是甲骨文。甲骨文多刻在龟甲兽骨上，笔画纤细瘦硬，字形多为象形字，比如“山”“水”“日”等字，直观模仿事物的外形，主要用于古人占卜祭祀时记录吉凶。此时的汉字数量有限，结构较为简单，尚未形成统一规​ 秦汉时期，汉字迎来了第一次重大规范。秦始皇统一六国后，推行小篆作为全国通用文字，小篆字形规整对称、线条圆转，结束了此前文字混乱的局面，为文化传播奠定了基础。到了汉代，隶书逐渐取代小篆成为主流字体，它简化了小篆繁琐的笔画，将圆转的线条变为方折，书写起来更加便捷，也让汉字的实用性大幅提升。​ 魏晋南北朝时期，楷书逐渐成熟并定型。楷书笔画方正平直、结构严谨匀称，比隶书更具规范性，读和写都更为清晰易懂，因此成为历代官方文书的标准字体，一直沿用至今。这一时期，汉字的字形基本稳定，为后续的发展奠定了坚实基础。​ 进入现代社会，为了适应快节奏的生活和教育普及的需求，简体字应运而生。简体字在楷书的基础上进一步简化笔画，去除冗余部分，比如“禮”简化为“礼”、“書”简化为“书”、“難”简化为“难”，大大降低了学习和书写难度。同时，国家制定了统一的汉字规范标准，让汉字在现代社会的使用更加便捷、统一。​ 从甲骨文到简体字，汉字历经数千年演变，不仅是书写工具的不断革新，更是中华文化不断传承与发展的缩影。如今，汉字依然在我们的生活中发挥着不可替代的作用，承载着传递信息、延续文明的重要使命。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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