Unit 6 Beautiful landscapes Welcome to the unit 教学设计-2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 6 Beautiful landscapes第一课时：Welcome to the unit 教学设计 授课教材 译林版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 6 Beautiful landscapes Welcome to the unit 课时 第 1 课时 主题情境 人与自然——探索地球的多样地貌 课型 听说课 一、教材分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与自然”主题范畴，围绕“美丽的地貌景观”展开，引导学生了解不同类型的地貌特征，培养对自然的热爱和敬畏之情。 【What语篇内容】 本课时为单元听说课，包含三个活动：A活动通过图片学习六种基本地貌景观词汇（ocean, desert, forest, mountain, river, plain），用英文描述其基本特征；B活动是Simon和Shirley的对话，介绍不同地貌的特点；C活动鼓励学生分享自己家乡或去过的地貌景观。 【Why语篇目的】 通过图片和对话的形式，让学生认识地球多样化的地貌类型，学习描述地貌特征的核心句型，激发学生对自然景观的兴趣，培养热爱自然、探索世界的意识。 【How语篇形式】 A活动通过图片与文字匹配强化词汇记忆；B活动提供对话范例，学生模仿进行口语练习；C活动鼓励学生主动思考和分享。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在小学阶段可能已经接触过一些基础的地理词汇，如mountain, river等，对自然景观有初步认知，具备一定的英语听说能力。 存在问题 对于特定地貌词汇（如plain, desert, ocean）的英文表达不熟悉；不太会用英语描述地貌的特征；听力中快速捕捉景观名称和特征信息的能力有待提升。 发展需求 需要掌握地貌景观的核心词汇；学会用“It is very...”“There is/are...”等句型描述地貌特征；了解不同地貌的分布和特点，培养地理兴趣。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握核心词汇：ocean, desert, forest, mountain, river, plain, lake, island, waterfall等。2. 理解并运用核心句型：“What can you see in the picture?” “It is very large/deep/high.” “There are many trees in the forest.”3. 能听懂关于地貌景观的对话，获取关键信息。4. 能运用所学语言介绍自己知道的地貌景观。 学习能力 1. 学会通过图片、听力等多种形式学习新词汇和句型。2. 掌握听前预测、听中捕捉关键词的听力策略。3. 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过观察地貌图片，培养观察和分类能力。2. 通过比较不同地貌的特征，培养比较和归纳能力。3. 通过讨论家乡景观，培养联想和表达能力。 文化意识 1. 了解地球地貌的多样性，感受自然的神奇。2. 培养对自然景观的热爱和保护意识。3. 激发探索自然、保护地球的责任感。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 掌握地貌景观的核心词汇。2. 运用描述地貌的句型进行表达。3. 听懂关于地貌景观的对话，完成听力任务。 教学难点 1. 准确运用“There is/are...”描述地貌特征。2. 在口语表达中自然运用所学句型介绍地貌。 五、教学方法 情境教学法、任务型教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式 六、教学工具 多媒体课件（含地貌景观图片/视频、听力音频）、单词卡片、小组活动任务单 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 视频导入，引入主题 1. 播放视频：播放30秒地球自然风光宣传片（展示海洋、沙漠、森林、山脉、河流、平原等），提问学生： “What can you see in the video?” “Where do you want to go most?” 2. 揭示主题：“Today we’re going to learn about different landscapes on Earth. Let’s find out what they are called and what makes them special.” 设计意图：通过视频直观呈现多样地貌，激发学生兴趣，自然导入本课主题。 Step 2: Presentation 新授呈现 (12 mins) Activity 1: 学习地貌景观词汇 (Part A) 1. 图片呈现：逐一展示教材Part A中的地貌图片，教授对应词汇： 词汇 中文 特征描述 ocean 海洋 very large, deep, blue desert 沙漠 dry, sandy, hot forest 森林 many trees, green mountain 山 high, rocky river 河流 long, flows into the sea plain 平原 flat, wide 2. 跟读模仿：学生集体跟读，教师纠正发音，重点讲解： ocean /ˈəʊʃn/ desert /ˈdezət/ plain /pleɪn/ 3. 图文匹配：学生独立完成Part A的词汇与图片匹配任务。 4. 巩固游戏：“快速反应”——教师展示图片，学生快速说出英文名称。 Activity 2: 学习核心句型 (Part B) 1. 呈现对话：播放或展示Simon和Shirley的对话，引导学生朗读： Simon: Look at this picture. What can you see? Shirley: I can see a large ocean. It’s very blue. Simon: And what’s that over there? Shirley: It’s a desert. It’s very dry and hot. Simon: I like forests best. There are many trees. Shirley: Yes, forests are very beautiful. 2. 讲解核心句型： 功能 句型 询问景观 What can you see in the picture? 描述海洋 It’s very large / deep / blue. 描述沙漠 It’s very dry and hot. 描述森林 There are many trees. 表达喜好 I like... best. 3. 句型操练：教师提问，学生用所学句型回答： T: “What can you see in the picture?” (展示沙漠图片) S: “I can see a desert. It’s very dry.” T: “What’s your favourite landscape?” S: “I like mountains best. They are high and beautiful.” 设计意图：通过图片直观呈现词汇，通过对话自然引入句型，为后续口语练习做好铺垫。 Step 3: Practice 巩固练习 (10 mins) Activity 1: 听力练习 1. 播放录音：播放Part B对话录音，学生回答： “What landscapes do they talk about?” (ocean, desert, forest) “What does Shirley say about the desert?” (It’s very dry and hot.) “What does Simon say about the forest?” (There are many trees.) 2. 核对答案：再次播放录音，逐句核对。 Activity 2: 对话练习 (Pair Work) 1. 模仿对话：学生两人一组，模仿Part B的对话模板进行练习： A: Look at this picture. What can you see? B: I can see a/an... It’s very... A: What’s your favourite landscape? B: I like... best because... 2. 提供句型支架： 景观 特征描述 ocean large, deep, blue desert dry, hot, sandy forest many trees, green, cool mountain high, rocky, beautiful river long, wide plain flat, large 3. 展示点评：邀请2-3组学生在班上展示对话，教师点评。 设计意图：通过听力训练和对话练习，巩固词汇和句型，提升口语表达能力。 Step 4: Production 拓展运用 (10 mins) Activity 1: 小组调查 (Part C) 1. 明确任务：学生4人一组，调查组内成员最喜欢的景观类型及原因。 2. 提供调查表格： Name Favourite landscape Reason 3. 小组交流：学生轮流提问，记录调查结果。教师巡视指导。 4. 小组汇报：每组派代表汇报调查结果，使用所学句型： “In our group, Li Ming likes mountains best because they are high and beautiful.” Activity 2: 文化拓展 1. 图片展示：展示中国著名的地貌景观（桂林山水、黄山、青海湖、塔克拉玛干沙漠等）。 2. 简单介绍： Guilin landscape (桂林山水) – mountains and rivers Mount Huang (黄山) – strange rocks and pines Qinghai Lake (青海湖) – largest saltwater lake Taklimakan Desert (塔克拉玛干沙漠) – largest desert in China 3. 提问讨论： “Which landscape in China do you want to visit? Why?” “What landscapes can you find in your hometown?” Activity 3: 情感升华 1. 教师引导：“Our planet has many beautiful landscapes—from the deep ocean to the high mountains, from the green forest to the dry desert. Each one is unique and precious. Let’s enjoy their beauty and protect them for the future.” 设计意图：通过小组调查将所学知识迁移到真实交际，通过文化拓展拓宽学生视野，情感升华自然融入环保教育。 Step 5: Summary & Homework 总结与作业 (3 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 地貌词汇：ocean, desert, forest, mountain, river, plain 核心句型：What can you see? I can see... / It’s very... / There are... 2. 学生分享收获：让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 作业布置： 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读Part B对话3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和句型各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。 拓展作业 画一幅你最喜欢的景观简图，用英文标注名称，写2-3句话介绍它的特点。 将课堂所学迁移到真实表达，培养综合语言运用能力。 选做作业 查找一个你感兴趣的世界自然奇观（如大峡谷、大堡礁），用英文准备简短介绍。 拓展课外学习渠道，培养信息素养和探索精神。 八、板书设计 Unit 6 Beautiful landscapes Welcome to the unit 一、Landscapes 中文 英文 特征 海洋 ocean large, deep, blue 沙漠 desert dry, hot, sandy 森林 forest many trees, green 山 mountain high, rocky 河流 river long, wide 平原 plain flat, large 二、Key Sentences What can you see in the picture? — I can see an ocean. It’s very large. What’s your favourite landscape? — I like forests best because there are many trees. 九、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频导入有效激发学生兴趣；图片匹配帮助学生直观理解词汇；小组调查环节学生参与积极，能运用目标语言进行交流。 不足 部分学生对plain, ocean等词汇的发音掌握不够准确；少数学生在描述景观时语言表达不够丰富。 改进 增加更多词汇发音的练习；在讨论前提供更多描述特征的句型支架。 十、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读地貌词汇；80%的学生能在对话中正确运用目标句型；小组调查中多数学生能参与交流。 任务完成度 Part A匹配正确率；对话练习的流畅性和准确性；小组调查的语言表达质量。 作业反馈 通过拓展作业评估学生对地貌词汇和描述句型的综合运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $