第1章 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验及分离定律-【新课程学案】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化配套课件PPT（浙科版）

第一章 遗传的基本规律 第一节　孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律 |学|习|目|标| 1.概述豌豆作为杂交实验材料的优点。 2.举例说明相对性状、性状分离、等位基因等遗传学概念。 3.简述孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程,以及对实验结果的解释和验证。 4.解释孟德尔分离定律的实质。 5.描述基因的显隐性关系不是绝对的。 6.掌握基因分离定律常见题型的解法。 第1课时　一对相对性状的杂交实验及分离定律 [四层]学习内容1 落实必备知识 [四层]学习内容2 融通关键能力 课时跟踪检测 目录 [四层]学习内容3·4 浸润学科素养和核心价值 [四层]学习内容1 落实必备知识 主干知识梳理 一、孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料 1.豌豆花的结构 (1)花是豌豆的生殖器官,每朵豌豆花中都具有含______的雄蕊和含_______的雌蕊。 (2)雄配子经_______与雌配子相遇,雌、雄配子融合形成________。 (3)____ 发育成种子,种子与花的其他结构发育成的果皮构成果实。 花粉 卵细胞 花粉管 受精卵 胚珠 2.豌豆作为杂交实验材料的优点 (1)豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是__________，授粉时没有外来花粉干扰，便于形成______。 (2)豌豆花冠的形状便于__________操作及人工授粉操作。 (3)豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于____________。 (4)豌豆具有多个_____________的性状。 (5)豌豆的生长期较_____，产生的种子数量多。 闭花授粉 纯种 人工去雄 观察和计数 稳定、可区分 短 3.相关名词理解 (1)性状:生物的形态、结构和__________等特征的总称，如豌豆的花色、种子的形状等。 (2)相对性状:一种性状的_____表现形式，如豌豆的花色有紫花和白花。 生理生化 不同 二、一对相对性状杂交实验中，F2出现性状分离 1.杂交实验常用符号及含义 符号 P F1 ____ × ♀ ♂ 含义 _____ 子一代 子二代 _____ 杂交 _____或 雌配子 父本或 雄配子 F2 亲本 自交 母本 2.豌豆杂交实验操作及分析 (1)图示中亲本Ⅰ为______，亲本Ⅱ为______。 (2)a操作为_________，该操作需要在______________时将花瓣掰开进行；b操作取下成熟花粉后需将花粉放到_____的柱头上进行人工授粉。 母本 父本 人工去雄 花粉尚未成熟 母本 (3)a操作和b操作进行后都需要人工_____，防止外来花粉授粉。 (4)F1植株全部开紫花，该性状为_____性状，未表现出的白花性状为_____性状。 (5)若图示操作过程为正交，则_____作父本，_____作母本的杂交操作为反交。 (6)F1植株自交，F2中紫花、白花均出现，这种显性性状和隐性性状同时出现的现象称为__________。 套袋 显性 隐性 紫花 白花 性状分离 三、性状分离的原因是等位基因的相互分离 1.孟德尔提出遗传因子相互分离的假说 (1)性状是由__________控制的，遗传因子后来被科学家称为基因。 (2)基因在体细胞内是_____的。 (3)在形成配子即生殖细胞时，___________________，分别进入不同的配子中，所以每个配子只含有成对基因中的一个。 (4)在F1的体细胞内有两个不同的基因，但各自________________。 (5)受精时，雌、雄配子的结合是______的。 遗传因子 成对 成对的基因彼此分离 独立、互不融合 随机 2.基于假说的演绎推理 按孟德尔的假说，杂合子F1(Pp)在产生配子时，可形成两种分别含有P、p的配子，其比例是______。 3.验证假说——_____法 将F1(Pp)与____________进行杂交。实验结果与理论假说完全相符，证明了遗传因子分离的假说是正确的。 1∶1 测交 隐性纯合子 4.基因的分离定律 控制一对相对性状的等位基因____________________，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果一半的配子带有等位基因中的一个，另一半的配子带有等位基因中的另一个。 互相独立、互不融合 [预习效果自评] 1.判断下列叙述的正误 (1)做豌豆杂交实验时，要去除母本的雄蕊和父本的雌蕊。 ( ) (2)豌豆的紫花与白花是两种性状。 ( ) × × 提示:母本去除雄蕊，父本不去除雌蕊。 提示:紫花和白花是花色这种性状的不同表现形式。 (3)基因型为Aa的雌雄个体，产生的雌配子A∶雄配子A的比例为1∶1。 ( ) (4)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。 ( ) (5)测交后代的表现类型及其比例，可反映F1所产生的配子类型及其比例。 ( ) × × √ 提示:雌配子与雄配子数量不相等，雄配子的数量一般多于雌配子的数量。 提示:纯合子自交后代都是纯合子，但杂合子的自交后代也会出现纯合子，如Aa自交，子代出现AA、Aa、aa，其中AA、aa为纯合子。 2.下表是遗传学中常用符号的含义，运用这些符号对孟德尔的一对相对性状杂交实验进行分析，不正确的是 (　　) A.P是杂合子 B.F1为杂合子，可通过测交验证 C.F2发生性状分离 D.F1表现出的性状为显性性状 √ 符号 P F1 F2 × ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本 父本 解析:P是亲本，均为纯种，A错误；F1为杂合子，可通过测交验证，杂合子测交会发生性状分离，B正确；F1为杂合子，杂合子不能稳定遗传，其自交后代会出现性状分离，因此F2发生性状分离，C正确；F1为杂合子，杂合子表现出的性状为显性性状，D正确。 3.阅读教材第3页“小资料”思考:孟德尔发现“关于外来花粉造成错误受孕的危险，对于豌豆属来说，是很轻微的”。这种说法的科学道理是什么? 提示:豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，外来花粉不易干扰它授粉，自然条件下往往是纯合子。 一、知识体系建一建 [精要内容把握] 二、核心语句背一背 1.性状是指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。每种性状又具有不同的表现形式，称为相对性状。 2.基因的分离定律:控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不融合，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果一半的配子带有等位基因中的一个，另一半的配子带有等位基因中的另一个。 [四层]学习内容2 融通关键能力 任务驱动 提能点(一)　一对相对性状的杂交实验 阅读下面的材料，回答有关问题: 玉米是一种雌雄同株的植物，具有单性花，顶部开雄花，下部开雌花，如图甲。在杂交育种实验中，可用分期播种的方法调节父、母本的花期。现采用A、B两棵植株进行如图乙所示的杂交实验: 实验1:在杂交Ⅰ中，将植株A的花粉粒转移到同一植株的雌花上，进行授粉。 实验2:在杂交Ⅱ中，植株B的花粉粒被转移到同一植株的雌花上，进行授粉。 实验3:在杂交Ⅲ中，植株A的花粉粒被转移到植株B的另一雌花上，进行授粉。 三个实验中，杂交所获得玉米粒的颜色如下表所示:   实验1 实验2 实验3 黄色玉米粒 587 0 412 白色玉米粒 196 823 386 (1)玉米杂交实验过程中需要给雌蕊套袋吗?请说明理由。 (2)与豌豆杂交实验比较，玉米人工授粉操作主要的不同是什么? (3)在玉米粒颜色这一对相对性状中，哪种是隐性性状?判断的理由是什么? 提示:需要套袋。防止外来花粉干扰。 提示:豌豆的花是两性花，人工异花授粉要去除母本的雄蕊，而玉米的花是单性花，不必进行人工去雄操作。 提示:白色粒。由实验1可知，植株A自交，后代出现性状分离，且黄色粒∶白色粒≈3∶1。 生成认知 一、正交与反交 正交和反交具有相对性:如果以紫花作母本为正交，则以白花作母本为反交；反之，以白花作母本为正交，则以紫花作母本为反交。 二、显隐性关系的推断方法 1.根据子代性状判断(概念法) (1)具相对性状的纯合亲本杂交，不论正交、反交，若子代只表现一种性状，则子代所表现出的性状为显性性状(如图1)。 结论:紫花为显性性状，白花为隐性性状。 (2)具相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状(如图2)。 结论:白花为隐性性状，紫花为显性性状。 2.根据子代性状分离比判断 (1)性状分离:杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离。 (2)两个相同性状的亲本杂交，若子代出现3∶1的性状分离比，则子代个体数占3/4的性状为显性性状。 (3)两个不同性状(相对性状)的亲本杂交，若子代性状分离比为1∶1，则不能判断显隐性，需将两亲本自交。 3.设计实验，判断显隐性 具有相对性状的两个亲本，判断显隐性时，可采取“先杂交，再自交”或“先自交，再杂交”的设计方案。 4.判断遗传系谱图中的性状分离现象 (1)双亲表现正常，后代出现“患者”，则致病性状为隐性，如图1所示，由该图可以判断白化病为隐性性状。 (2)双亲表现患病，后代出现“正常”，则致病性状为显性，如图2所示，由该图可以判断多指是显性性状。 [例1]　(2025·温州十校高一月考)某同学利用豌豆(两性花)和玉米(单性花)进行相关杂交实验，下列操作对应合理的是 (　　) A.已经完成授粉的豌豆，就无须再给花套袋 B.利用玉米进行杂交实验时必须在开花前进行去雄处理 C.利用子一代豌豆进行自交实验需要在开花前进行去雄处理 D.无论是利用玉米还是豌豆进行杂交实验都需要对亲本进行套袋处理 √ [解析]　已经完成授粉的豌豆，由于受精作用完成需要一段时间，为了避免外来花粉的干扰，仍需套袋，A错误；玉米为单性花，无须去雄处理，B错误；由于豌豆是严格的自花授粉且闭花授粉植物，因此，利用子一代豌豆进行自交实验不需要在开花前进行去雄处理，C错误；为了保证杂交过程中母本上接受的花粉只来自所选用的父本，则无论是利用玉米还是豌豆进行杂交实验都需要对亲本进行套袋处理，D正确。 [例2]　在孟德尔的一对相对性状杂交实验中，用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交获得子一代(F1)，子一代(F1)自交结果如图所示，相关叙述错误的是 (　　) A.①②的表型为高茎 B.③的基因型与F1相同 C.受精时雌雄配子的结合是随机的 D.F2中杂合子占1/2 √ [解析]　①②的基因型均为Dd，表型为高茎，A正确；③的基因型为dd，而F1的基因型为Dd，B错误；受精时雌雄配子的结合是随机的，C正确；F2中基因型及比例为DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，可见杂合子占1/2，D正确。 [归纳拓展] 遗传实验中常用的实验材料归纳 (1)豌豆:自花授粉且闭花授粉，自然条件下都是纯种，成熟后籽粒都留在豆荚中便于观察和计数，相对性状明显且有多种。 (2)果蝇:易饲养、繁殖快，10多天就繁殖一代，一只雌蝇一生能产生几百个后代。 (3)玉米:雌雄同株异花，易种植，杂交操作简便，籽粒多、相对性状多且明显。 (4)糯稻、粳稻:花粉粒(雄配子)不仅有长形、圆形之分，且用碘液着色后有蓝黑色、红褐色之分；减数分裂产生的花粉就可直接验证基因的分离定律。 跟踪训练 1.孟德尔一对相对性状的杂交实验中，不属于实现3∶1的性状分离比必须同时满足的条件是 (　　) A.观察的子代样本数目足够多 B.F1形成的D、d两种配子比例为1∶1且生活力相同 C.雌、雄配子数量相等 D.F2不同遗传因子组成的个体存活率相等 √ 解析:观察的子代样本数目要足够多，这样可以避免偶然性，A不符合题意；F1形成的D、d两种配子比例为1∶1，且生活力相同，雌雄配子分别有两种且出现的概率为1/2，后代才会出现3∶1的性状分离比，B不符合题意；雌、雄配子数量可以不相等，只要雌雄配子均有两种，每种概率均为1/2即可，C符合题意；F2不同遗传因子组成的个体存活率相等，这样三种不同遗传因子组成才能出现1∶2∶1的比例，后代才会出现3∶1的性状分离比，D不符合题意。 2.(2025·慈溪中学月考)下列有关孟德尔豌豆一对相对性状杂交实验(以高茎和矮茎为例)的说法，错误的是 (　　) A.形成配子时成对的基因彼此分离是假说内容之一 B.尽管F1全是高茎豌豆，但在F1的体细胞中仍存在控制矮茎的隐性遗传因子 C.豌豆是自花授粉植物，因此在进行杂交时无需其他操作就可避免外来花粉的干扰 D.孟德尔的验证过程是让F1测交，观察到后代高茎与矮茎植株数量比约为1∶1 √ 解析:形成配子时成对的基因彼此分离是假说内容之一，A正确；尽管F1全是高茎豌豆，但在F1的体细胞中仍存在控制矮茎的隐性遗传因子，B正确；豌豆是自花授粉植物，因此在杂交实验过程中需要进行去雄、人工授粉、套袋处理才能避免外来花粉的干扰，C错误；孟德尔的验证过程是让F1与隐性纯合子杂交(测交)，观察到后代性状分离比约为1∶1，D正确。 3.玉米的黄粒和白粒是一对相对性状，由染色体上等位基因A、a控制，田间玉米的黄粒和白粒普遍存在。为了确定黄粒和白粒这对相对性状的显隐性关系，下列实验方案不合理的是 (　　) A.从田间玉米中选择多株黄粒植株自交，统计子代的性状和比例 B.从田间玉米中选择多株白粒植株自交，统计子代的性状和比例 C.从田间玉米中选择多株黄粒与多株白粒玉米杂交，子代中占多数的个体性状为显性性状 D.在田间玉米中抽样统计黄粒和白粒的比例，占多数的性状为显性性状 √ 解析:从田间玉米中选择多株黄粒(或白粒)植株进行自交，如果后代出现了性状分离，则黄粒(或白粒)为显性性状，A、B不符合题意；由于显性性状的基因型有AA和Aa，而隐性性状的基因型是aa，因此从田间玉米中选择多株黄粒与多株白粒玉米杂交，子代中占多数的个体性状为显性性状，C不符合题意；没有亲代交配的方式，只在田间玉米中抽样统计黄粒和白粒的比例，不能确定性状的显隐性，D符合题意。 任务驱动 提能点(二)　遗传因子相互分离的假说及验证 冬瓜在中国有悠久的栽培历史，冬瓜种子形状的有棱籽和无棱籽是一对相对性状，受一对等位基因A、a控制。某研究小组对冬瓜的种子形状进行了实验，将纯合的有棱籽和无棱籽杂交得F1，F1自交得F2，F2中有棱籽的数量为218粒，无棱籽的数量为79粒。思考并回答以下问题: (1)在冬瓜的种子形状中，显性性状和隐性性状分别是什么?亲本的基因型是什么? 提示:显性性状为有棱籽，隐性性状为无棱籽。亲本的基因型为AA、aa。 (2)F2的有棱籽中杂合子的比例为多少? (3)请用上述杂交实验中的子代为材料，验证控制相对性状的基因遵循分离定律。 提示:F2的基因型及比例为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1，因此F2的有棱籽中杂合子的比例为2/3。 提示:选择F1与无棱籽进行杂交(或测交)；如果子代表型及比例为有棱籽∶无棱籽=1∶1，则说明控制相对性状的基因遵循分离定律。 生成认知 一、分离定律的实质及适用范围 实质 控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不融合，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果一半的配子带有等位基因中的一个，另一半的配子带有等位基因中的另一个 适用 范围 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传； ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传 二、分离定律核心概念间的联系 三、杂交、自交和测交的辨析 交配类型 概念 应用 杂交 基因型不同的个体间雌、雄配子的结合 ①通过杂交将不同优良性状集中到一起，得到新品种； ②通过后代性状分离比，判断显、隐性性状 自交 基因型相同的个体间雌、雄配子的结合 ①不断提高种群中纯合子的比例； ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 F1与隐性纯合子杂交 ①测定F1的基因型组成； ②可验证基因分离定律理论解释的正确性； ③高等动物纯合子、杂合子的鉴定 四、分离定律遗传的概率计算 1.用经典公式或分离比计算 (1)概率=×100%。 (2)根据分离比计算 如Aa ∶1aa 3(显性性状)∶1(隐性性状) AA、aa出现的概率各是1/4，Aa出现的概率是1/2，显性性状出现的概率是3/4，隐性性状出现的概率是1/4，显性性状中杂合子的概率是2/3。 2.根据配子概率计算 (1)先计算亲本产生每种配子的概率。 (2)根据题目要求用相关的两种(♀、♂)配子的概率相乘，即可得出某一基因型个体的概率。 (3)计算表型概率时，再将相同表型个体的概率相加即可。 五、F2性状分离比为3∶1需满足的条件 1.F1个体形成的两种配子数目相等且生活力相同。 2.雌、雄配子结合的机会相等。 3.F2不同基因型的个体存活率相同。 4.遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 5.观察子代样本数目足够多。 [例1]　某种雌雄异株植物的花有红花和白花两种，该性状由常染色体上的一对遗传因子控制。现有红花雌株、红花雄株、白花雌株、白花雄株若干，若要利用该植物的花色这一性状判断显隐性并验证分离定律，下列操作一定能达到目的的是 (　　) A.红花雌株×红花雄株、白花雌株×白花雄株 B.红花雌株×白花雄株、白花雌株×红花雄株 C.红花雌株×白花雄株，子代性状表现相同的雌雄株进行杂交 D.白花雌株×红花雄株，子代性状表现不同的雌雄株进行杂交 √ [解析]　若红花和白花植株均为纯合子，红花雌株×红花雄株、白花雌株×白花雄株，则子代性状表现均和亲代相同，不能判断显隐性，也不能验证分离定律，A错误；无论红花为显性性状还是白花为显性性状，若显性个体为杂合子，则两个杂交组合的后代中红花和白花均各占1/2，无法判断显隐性，能验证分离定律，B错误；红花雌株和白花雄株杂交，子一代中的显性个体一定为杂合子，因此显性个体间杂交，子二代会出现3∶1的性状分离比，可验证分离定律，C正确；若显性个体为杂合子，子一代中显性个体为杂合子，显性杂合子与隐性个体杂交，子二代中显性个体与隐性个体的比例为1∶1，与亲代性状表现相同，无法判断显隐性，能验证分离定律，D错误。 [思维建模] 验证分离定律的三种方法 (1)自交法:若自交后代的性状分离比约为3∶1，则符合基因的分离定律，由一对等位基因控制。 (2)测交法:若测交后代的性状分离比约为1∶1，则符合基因的分离定律，由一对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例约为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。 [例2]　低磷酸酯酶症是一种遗传病。一对夫妇均表现正常，他们的父母也均表现正常，丈夫的父亲不携带致病基因，而母亲是携带者，妻子的妹妹患有低磷酸酯酶症。这对夫妇生育了一个正常孩子，该孩子是纯合子的概率是 (　　) A.1/3　　　 B.1/2 C.6/11 D.11/12 √ [解析]　由题中“一对夫妇均表现正常，他们的父母也均表现正常”和“妻子的妹妹患有低磷酸酯酶症”可推知，该病为隐性遗传病。妻子的基因型(相关的基因用A、a表示)为1/3AA、2/3Aa；由“丈夫的父亲不携带致病基因，而母亲是携带者”可推知，丈夫的基因型为1/2AA、1/2Aa。这对夫妇的后代是显性纯合子(AA)的概率是1/2，是杂合子(Aa)的概率是5/12，是隐性纯合子(aa)的概率是1/12。因此，他们所生的一个正常孩子是纯合子的概率是6/11。 [思维建模] “配子法”解决亲本基因型不确定的问题 由例2题干信息分析可知，妻子的基因型为1/3AA、2/3Aa，丈夫的基因型为1/2AA、1/2Aa。计算子代基因型的概率时，组合类型比较多，计算烦琐，可以通过配子法简化计算，更加简洁明了。该方法第一步求出雌、雄配子的种类及比例，简单表示为:雌配子A=2/3，a=1/3；雄配子A=3/4，a=1/4。第二步画棋盘，把雌、雄配子分列两侧(见下表)。第三步根据题意使用表中数据求解，如表现正常的孩子基因型及数量比是AA∶Aa=6∶5，所以正常孩子是纯合子(AA)的概率是6/11。 这种方法可概括为亲本组合多，求配子画棋盘。 配子 2/3A 1/3a 3/4A 6/12AA 3/12Aa 1/4a 2/12Aa 1/12aa 跟踪训练 1.(2025·桐乡一中检测)下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，其中错误的是 (　　) A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的 B.体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合 C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个 D.生物的雌雄配子数量相等，且随机结合 √ 解析:孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，A正确；孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在，互不融合，B正确；孟德尔认为在形成配子即生殖细胞时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中，所以每个配子中只含有成对基因中的一个，C正确；孟德尔认为受精时，雌雄配子的结合是随机的，但没有提出雌雄配子数量相等的假设性解释，D错误。 2.一对表型正常的夫妇生了一个患半乳糖血症的女儿和一个正常的儿子。若这个儿子与一个半乳糖血症携带者的女性结婚，他们所生子女中，理论上患半乳糖血症女儿的可能性是 (　　) A.1/12 B.1/8 C.1/6 D.1/3 √ 解析:一对表型正常的夫妇生了一个患半乳糖血症的女儿和一个正常的儿子，设该病相关基因为A、a，则这对夫妇的基因型均为Aa，儿子的基因型为1/3AA和2/3Aa，让其与一个基因型为Aa的女性结婚，则后代患病的概率为2/3×1/4=1/6，再算上生女儿的概率是1/2，所以他们所生子女中，理论上患半乳糖血症女儿的可能性是1/6×1/2=1/12。 [四层]学习内容3·4 浸润学科素养和核心价值 科学思维——假说—演绎法 一、由孟德尔一对相对性状的杂交实验初识假说—演绎法 假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，孟德尔的研究突出体现了假说—演绎的思路: 1.观察现象，提出问题:在观察和分析的基础上提出问题，如F1出现显性性状，F2出现性状分离且分离比是3∶1。 2.合理想象，提出假说:通过想象和推理来尝试解释问题、提出假说，如孟德尔提出遗传因子互相分离的假说。 3.依据假说，演绎推理:假说的遗传因子分离无法直接证实，根据假说进行演绎推理，即推导出F1能产生2种数量相等的雌配子和2种数量相等的雄配子，再通过设计测交实验验证实验结果。 4.实验验证，得出结论:进行测交实验来验证，实验结果与预测相符，即设计测交验证假说的正确性。 二、深化理解“假说—演绎法” 1.假说—演绎法的一般流程图解 2.假说—演绎法与传统归纳法的比较   假说—演绎法 传统归纳法 区 别 一般步骤:观察和分析现象→提出问题→推理和想象→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论 通过综合许多具有内在联系的个别事例，然后归纳出它们所共同的特性，从而得出一个一般性的原理或结论，不需要再验证 由一般到个别的论证方法 由个别到一般的论证方法 3.准确理解假说—演绎法中的“演绎推理”与“测交实验验证” “演绎推理”内容——如果假说正确，则F1的遗传因子组成为Dd。将F1植株与矮茎豌豆杂交，则F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d=1∶1)，预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1∶1(理论推测)。“实验验证”——完成测交实验(在大田中做种植杂交实验)。所以，“演绎推理”不同于“测交实验”，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行测交实验。 [典例]　孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序。孟德尔用纯种紫花豌豆(PP)和纯种白花豌豆(pp)作亲本，分别设计了纯合亲本杂交、F1自交和F1测交3组实验，运用假说-演绎法，最后得出了分离定律。请据此分析回答下列问题: (1)孟德尔在此实验中所得到的F1的表型是_____，基因型是______。F1自交，后代中同时出现了紫花豌豆和白花豌豆，这一现象叫__________。孟德尔对F2中不同性状的个体进行__________，发现F2中性状比是______。  紫花 Pp 性状分离 数量统计 3∶1 [解析]　纯种紫花豌豆(PP)和纯种白花豌豆(pp)杂交，F1的基因型为Pp，均表现为紫花；F1自交，F2中基因型及比例为PP∶Pp∶pp=1∶2∶1，则紫花与白花的比例为3∶1；F1测交，后代基因型及比例为Pp∶pp=1∶1，则紫花∶白花=1∶1。根据以上分析可知，在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，F1的基因型为Pp，表现为紫花；F1自交，后代出现了性状分离，同时出现了紫花和白花；孟德尔对F2中不同性状的个体进行数量统计，发现F2中紫花与白花的比例接近3∶1。 (2)对上述实验现象，孟德尔提出的解释实验现象的假说是控制生物性状的成对遗传因子在形成配子时会彼此__________，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。  分离 [解析]　根据实验现象，孟德尔提出的解释实验现象的假说是控制生物性状的成对遗传因子在形成配子时会彼此分离，分别进入不同的配子中，且随配子遗传给后代。 (3)孟德尔的3组实验中，检验演绎推理结论的实验是________(填“杂交”“自交”或“测交”)。  测交 [解析]　孟德尔通过测交实验，检验演绎推理的结论，验证了其假说的正确性。 (4)用遗传图解表示出紫花豌豆(Pp)与白花豌豆(pp)杂交实验。 [解析]　紫花(Pp)与白花(pp)测交，产生的后代Pp(紫花)∶pp(白花)=1∶1，遗传图解参见答案。 [答案]　遗传图解如图所示 素养训练 √ 1.孟德尔在发现分离定律时使用了假说—演绎法，下列属于演绎过程的是 (　　) A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离 C.根据假说，推出测交后代中紫花与白花植株的数量比应为1∶1 D.测交得到的后代中，有85株开紫花，81株开白花，数量比接近1∶1 解析:生物的性状是由遗传因子决定的属于假说内容，A错误；生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，属于假说内容，B错误；根据假说，推出测交后代中紫花与白花植株的数量比应为1∶1，属于演绎过程，C正确；测交得到的后代中，有85株开紫花，81株开白花，数量比接近1∶1，属于实验验证，D错误。 2.(2025·湖州月考)下列关于孟德尔运用假说—演绎法发现遗传规律的表述，正确的是 (　　) A.孟德尔杂交实验的一般操作步骤是去雄—套袋—人工授粉 B.在提出假说阶段，孟德尔提出生物的性状是由基因决定的 C.“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D和d)”属于推理内容 D.在验证假说阶段，孟德尔选用纯种高茎和矮茎豌豆重复多次实验 √ 解析:孟德尔杂交实验的一般操作步骤是去雄—套袋—人工授粉—再套袋，A错误；孟德尔提出生物的性状是由遗传因子控制的，遗传因子后来被称为基因，B错误；“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D和d)”属于推理内容，C正确；在验证假说阶段，孟德尔选用杂种高茎和矮茎豌豆重复多次实验，D错误。 3.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知毛色性状由一对等位基因(B、b)控制，但哪种毛色为显性性状未知。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，想根据毛色这一性状鉴定它的基因型。正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这一鉴定工作，请设计合理的配种方案，并写出预期鉴定结果和结论。 (1)配种方案: ①实验一:______________________________________________。 ②实验二: ______________________________________________。 解析:若鉴定某种雄性动物的基因型，应让该雄性动物与多个雌性个体交配，根据子代的表型推断亲本的基因型。①实验一:让该栗色公马与多匹栗色母马交配。②实验二:让该栗色公马与多匹白色母马交配。 让该栗色公马与多匹栗色母马交配　 让该栗色公马与多匹白色母马交配 (2)预期鉴定结果和结论: _______________________________。  答案:若实验一的子代出现白色小马，则该栗色公马的基因型为Bb；若实验一的子代全为栗色，实验二的子代也全为栗色，则该栗色公马的基因型为BB；若实验一的子代全为栗色，实验二的子代有栗色和白色，且实验二的子代中白色个体多于栗色个体，则该栗色公马的基因型为bb 解析:若实验一后代中有白色马出现，则说明栗色对白色为显性，且该栗色公马为杂合子，即基因型为Bb；若实验一和实验二的子代全为栗色，则该栗色公马的基因型为BB；若实验一的子代全为栗色，实验二的子代有栗色和白色，且白色个体多于栗色个体，则该栗色公马的基因型为bb。 课时跟踪检测 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 一、选择题 1.(2025·金华一中检测)下列概念与实例的相应关系中，不正确的是(　　) A.等位基因——基因B和b B.相对性状——兔子的长毛与短毛 C.杂合子——基因型为aaBB的个体 D.纯合子——基因型为BB或bb的个体 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:控制一对相对性状的一对基因互为等位基因，通常用同一种字母的大小写来表示，如B和b，A正确；相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式，如兔子的长毛与短毛，B正确；基因型为aaBB的个体不含等位基因，为纯合子，C错误；基因型为BB或bb的个体都不含等位基因，为纯合子，D正确。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 2.(2025·永康一中检测)孟德尔在研究中运用了假说—演绎法，以下叙述不属于假说的是 (　　) A.受精时，雌、雄配子随机结合 B.形成配子时，成对的遗传因子分离 C.F2中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3∶1 D.性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:受精时，雌雄配子随机结合，这是假说的内容之一，A不符合题意；形成配子时，成对的遗传因子分离，这是假说的内容之一，B不符合题意；F2中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3∶1，这是实验现象，不是假说内容，C符合题意；性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在，这是假说的内容之一，D不符合题意。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 3.(2025·浙江名校协作体开学考)下列各组性状中，属于相对性状的是 (　　) A.果蝇的红眼和长翅 　B.兔的粗毛和狗的细毛 C.水稻的糯性和非糯性 　D.豌豆的高茎与圆粒 √ 解析:水稻的糯性和非糯性符合“同种生物同一性状的不同表现类型”，属于相对性状，A、D项符合同种生物，但不符合“同一性状”，B项不符合“同种生物”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 4.豌豆的紫花和白花为一对相对性状。下列四组杂交实验的文字图解中，能判定性状显隐性关系的是 (　　) A.紫花×紫花→紫花 B.白花×白花→白花 C.紫花×白花→紫花 D.紫花×白花→98紫花+107白花 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:紫花×紫花→紫花，白花×白花→白花，亲代、子代性状一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa，所以无法判断显隐性关系，A、B不符合题意；紫花×白花→紫花，具有相对性状的亲本杂交，子代出现的是显性性状，没有出现的性状是隐性性状，所以紫花为显性性状，白花为隐性性状，C符合题意；紫花×白花→98紫花+107白花，可能是Aa(紫花)×aa(白花)→Aa(紫花)、aa(白花)，也可能是aa(紫花)×Aa(白花)→aa(紫花)、Aa(白花)，所以无法判断显隐性关系，D不符合题意。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 5.(2025·嘉兴月考)在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，下列操作正确的是 (　　) A.必须以白花豌豆作母本，紫花豌豆作父本 B.实验中的2次套袋目的不同 C.对父本去雄，授以母本花粉 D.F1只表现出某一亲本性状 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:可以以白花豌豆作母本，紫花豌豆作父本，也可以以紫花豌豆作母本，白花豌豆作父本，A错误；实验中的2次套袋目的相同，都是防止外来花粉的干扰，B错误；对母本去雄，授以父本花粉，C错误；F1只表现出某一亲本性状，且孟德尔把F1显现出来的性状称为显性性状，D正确。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 6.某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。 ①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离 ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶 ③用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1 ④用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1 其中能够判定植株甲为杂合子的实验是(　　) A.①或③ B.①或④ C.②或③ D.③或④ √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:①让全缘叶植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离，说明植株甲为杂合子，杂合子表现为显性性状，新出现的性状为隐性性状。 ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶，说明双亲可能都是纯合子；或双亲均表现为显性性状，其中一个为杂合子，另一个为显性纯合子。因此不能判断植株甲为杂合子。③用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1，说明植株甲与另一全缘叶植株均为杂合子。④用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1，只能说明一个亲本为杂合子，另一个亲本为隐性纯合子，但无法判断谁是杂合子、谁是隐性纯合子。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 7.鼠的毛色类型由遗传因子B、b控制，甲、乙黑毛雌鼠分别与褐毛雄鼠丙交配，甲3胎共生出9只黑毛幼鼠和7只褐毛幼鼠，乙3胎共生出19只黑毛幼鼠，则甲、乙、丙3只鼠的基因型依次可能为 (　　) A.BB、Bb、bb B.bb、Bb、BB C.Bb、BB、bb D.Bb、bb、BB √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:黑毛雌鼠乙与褐毛雄鼠丙交配共生出19只黑毛幼鼠，表明黑毛对褐毛为显性。甲与丙交配，子代黑毛与褐毛之比接近1∶1，故甲的基因型为Bb，丙的基因型为bb；乙与丙交配，子代全为黑毛，表明乙的基因型为BB。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 8.下列鉴定生物遗传特性的方法恰当的是 (　　) A.鉴定一匹白马是不是纯合子用测交 B.区分狗的长毛和短毛这相对性状的显隐性关系用测交 C.不断地提高小麦的抗病系的纯度用测交 D.检验杂种灰兔F1的基因型用杂交 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:鉴别动物是否为纯合子，可用测交法；鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法，其中自交法只能用于植物；提高优良品种的纯度，常用自交法；检验杂种灰兔F1的基因型用测交法。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 9.孟德尔在豌豆杂交实验中，成功利用假说-演绎法发现了两个遗传定律。下列有关分离定律发现过程的叙述，错误的是 (　　) A.孟德尔提出的问题:为什么F2出现了3∶1的性状分离比 B.孟德尔假说的核心:F1产生了比例相等的带有不同遗传因子的两种配子 C.根据假说对测交实验结果进行演绎并进行测交实验验证假说 D.做了多组相对性状的杂交实验，F2的性状分离比均接近3∶1，以验证其假说 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:孟德尔根据杂交实验提出的问题:为什么F2出现了3∶1的性状分离比，A正确；其假说的核心:成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，即F1产生了比例相等的带有不同遗传因子的两种配子，B正确；根据假说的内容对测交实验结果进行演绎推理，并进行测交实验验证假说，C正确；孟德尔做了多组相对性状的杂交实验，发现F2的性状分离比均接近3∶1，据此实验现象提出假说，D错误。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 10.南瓜的花色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代(F1)既有开黄花的，也有开白花的，让F1自交产生F2，表型如图所示。下列说法不正确的是 (　　) A.由③可知白花是显性性状 B.F1白花的后代出现了黄花是性状分离的结果 C.F1中白花的基因型是Aa D.F2中，开黄花与开白花南瓜的理论比是1∶3 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:过程③自交后代出现性状分离，说明白花是显性性状，黄花是隐性性状，A正确；F1白花的后代出现了黄花和白花，其中黄花是性状分离的结果，B正确；F1中白花自交后代出现性状分离，说明其为杂合子，基因型是Aa，C正确；亲本中白花为杂合子，因此F1中白花占1/2，白花是显性性状，所以F2中白花占1/2×3/4=3/8，则黄花占5/8，所以开黄花与开白花南瓜的理论比是5∶3，D错误。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 11.某种植物的花色性状受一对等位基因控制，且红花基因对白花基因为完全显性。现将该植物群体中的多株红花植株与白花植株杂交，子一代中红花植株与白花植株的比值为5∶1，如果将亲本红花植株自交，F1中红花植株与白花植株的比值为 (　　) A.3∶1 B.5∶1 C.11∶1 D.5∶3 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:植物的花色性状受一对等位基因(用A、a表示)控制，将该植物群体中的多株红花植株(A_)与白花植株(aa)杂交，子一代中红花植株与白花植株的比值为5∶1，说明该植物群体中的红花植株的基因型为AA和Aa，比例为2∶1，因此，将亲本红花植株自交，F1中白花植株的概率为1/3×1/4=1/12，红花植株与白花植株的比值为11∶1。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 二、非选择题 12.(2025·湖州中学检测)水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，据图回答下列问题: 14 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 (1)根据如图杂交实验判断水稻的显性性状是__________ (填“非糯性”或“糯性”)。  解析:由题图可知，非糯性水稻自交，产生糯性和非糯性两种后代，则说明非糯性属于显性性状。 非糯性 14 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 (2)非糯性杂种水稻自交产生的后代中同时出现糯性和非糯性两种水稻，这种现象在遗传学上称为__________。  性状分离 解析:非糯性杂种水稻自交产生的后代中同时出现糯性和非糯性两种水稻，这种现象在遗传学上称为性状分离。 14 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 (3)请写出图中亲本(P)的基因型:非糯性_____；糯性_____。(相关基因用A、a表示)  Aa aa 解析:亲本中非糯性的基因型为Aa，糯性的基因型为aa。 14 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 (4)已知非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变红褐色。若取图中F1的非糯性水稻的花粉加碘液染色，在显微镜下可观察到的颜色及比例为__________________________。  蓝黑色∶红褐色=1∶1 解析:非糯性花粉遇碘变蓝黑色，糯性花粉遇碘变红褐色，F1中非糯性水稻为杂合子Aa，若取F1非糯性水稻的花粉加碘染色，在显微镜下观察，呈蓝黑色和呈红褐色花粉的比例约为1∶1。 14 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 13.鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如表所示。请回答下列问题: 杂交组合 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 康贝尔鸭♀×金定鸭♂ 金定鸭♀×康贝尔鸭♂ 第1组的F1自交 第2组的F1自交 第2组的F1♀×康贝尔鸭♂ 后代产蛋 青色/枚 26 178 7 628 2 940 2 730 1 754 白色/枚 109 58 1 050 918 1 648 14 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 (1)根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的_____色是显性性状。  14 青 解析:第1组和第2组中康贝尔鸭与金定鸭杂交，无论是正交还是反交，后代产蛋都几乎为青色，第3、4组为F1自交，子代出现了性状分离，且青色比白色多得多，说明青色是显性性状，白色是隐性性状。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 (2)第3、4组的后代均表现出_________现象，比例都接近_____。  14 性状分离 3∶1 解析:第3、4组为F1自交，子代出现了不同的性状，即发生了性状分离现象，第3组后代的性状分离比是2 940∶1 050，第4组后代的性状分离比是2 730∶918，两者比例都接近3∶1。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 (3)第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近________，该杂交称为________，用于检验__________________。  14 1/2 测交 F1相关的基因组成 解析:第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近1/2。由上述分析可以推出康贝尔鸭是隐性纯合子，第5组让F1与隐性纯合子杂交，这种现象称为测交，用于检验F1相关的基因组成。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 (4)第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的鸭群中混有杂合子__________鸭。  14 金定 解析:康贝尔鸭肯定是纯合子，若亲代金定鸭都是纯合子，则所产生的蛋的颜色应该都是青色，不会出现白色，而第1、2组所产生的蛋的颜色有少量的白色，说明双亲中的鸭群中混有杂合子金定鸭。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 (5)运用________方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的__________定律，该定律的实质是____________________________________________。  14 统计学 基因分离 形成配子的过程中，等位基因彼此分离 解析:本实验采用统计学的方法对遗传数据进行统计分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传受一对等位基因的控制，符合孟德尔的基因分离定律，基因分离定律的实质是形成配子的过程中，等位基因彼此分离。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 14.(2025·云南高考节选)冬瓜果面有蜡粉可提高果实抗病、耐日灼和耐储性。为探究冬瓜果面蜡粉的遗传方式并对蜡粉基因(用“A”“a”表示)进行定位，科研人员进行了一系列杂交实验，结果如下表。 群体 植株总数/株 果面有蜡粉株数/株 果面无蜡粉株数/株 P1 30 30 0 P2 30 0 30 F1 523 523 0 F2 574 430 144 注:F1为P1和P2杂交后代，F2为F1自交后代。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 回答下列问题: (1)根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的______定律，依据是_____________________________________________________。  解析:根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的分离定律，因为F1自交得到的F2中，出现了性状分离，果面有蜡粉株数与果面无蜡粉株数之比约为3∶1(430∶144≈3∶1)，符合基因分离定律中杂合子自交后代性状分离比3∶1的比值。 分离 F2中出现3∶1的性状分离比，符合一对等位基因的遗传规律　 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 答案:选用材料:F1植株和P2植株 遗传图解: (2)用表中材料设计实验，验证(1)中得到的结论，写出所选材料及遗传图解。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 解析:验证分离定律，可采用测交的方法，所选材料:F1(Aa)与P2(aa)。遗传图解参见答案。 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn $