3.2口哨与小狗（教学课件+素材）音乐鲁教版（五四学制）二年级下册（新教材）

nullnull《口哨与小狗》 鲁教版（五四）新教材小学音乐二年级下册 第三单元 核心素养目标 艺术表现 能跟随音乐哼唱口哨主题旋律，模仿吹口哨、小狗奔跑的体态律动，用肢体动作表现乐曲的活泼感，提升音乐感知与表现力。 创意实践 结合教材提示任务，听辨主题出现次数、联想乐曲结尾情景，小组合作创编情景表演，提升音乐感知与合作实践能力。 审美感知 通过欣赏管弦乐合奏《口哨与小狗》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，体会 2/4 拍明快跳跃的韵律；结合小男孩吹口哨、小狗奔跑的插画，感知音乐与生活场景融合的审美意境，理解乐曲轻松愉悦的氛围。 文化理解 了解管弦乐合奏的魅力，感受外国儿童音乐的童趣风格，培养热爱生活、乐于发现身边快乐的情感。 情境激趣・走进故事 PATR 01 看图识趣・初识角色 小朋友们，看看屏幕上的图画，小男孩在做什么？小狗是什么样子的？ 揭晓课题・了解乐曲 这首欢快的管弦乐叫《口哨与小狗》，是美国普莱亚的作品，讲的是小男孩和小狗一起玩耍的故事。今天我们就一起欣赏这首乐曲！ 互动问答・分享回忆 你和小狗玩过吗？ 它会做什么动作呀？ 聆听赏析・感受欢快 PATR 02 初听全曲・感受情绪 现在老师完整播放《口哨与小狗》，说说乐曲的情绪是怎样的？像小男孩和小狗在做什么？ 学唱主题・模仿口哨 我们学唱口哨主题旋律，用 “lu” 哼唱，模仿口哨的明亮轻快。 分段聆听・捕捉场景 我们分段聆听，第一段像小男孩吹口哨散步，第二段像小狗调皮蹦跳，第三段又回到口哨主题，听听节奏有什么变化？ 复听全曲・体会情感 我们再听一遍全曲，说说这首乐曲表达了小男孩怎样的心情？ 旋律探究・听辨主题 PATR 03 认识 2/4 拍・感受活泼节奏 《口哨与小狗》是 2/4 拍的乐曲，强弱规律是 “强、弱”，我们用跺脚来感受，强拍重重跺脚，弱拍轻轻踮脚，像小狗走路的节奏。 回应教材提示・听辨主题次数（回应第 1 个提示） 完整聆听乐曲，听辨口哨主题旋律出现了几次？（答案：口哨主题旋律一共出现了3 次，分别在乐曲开头、中间和结尾前，反复出现加深记忆，表现小男孩和小狗的快乐） 回应教材提示・听辨结尾声音（回应第 2 个提示） 乐曲最后出现了什么声音？你联想到什么情景？（答案：乐曲最后出现了小狗的叫声 “汪汪”，联想到小男孩和小狗玩累了，一起开心地回家，或者小狗在和主人告别） 节奏模仿・匹配动作 模仿节奏，匹配散步、蹦跳的动作，做到节奏准确、动作轻快，体会节奏对音乐情绪的表现作用。 创意拓展・情景表演 PATR 04 小组合作・创编情景表演 小组合作，把乐曲和动作结合起来，创编 “散步 — 蹦跳 — 回家” 的情景表演，边听音乐边演。 情景表演・演绎快乐 我们跟着音乐，完整演绎《口哨与小狗》的情景表演，用动作和声音表现小男孩和小狗的快乐。 成果展示・分享快乐 每个小组展示你们的表演，大家互相评一评，看看哪个小组的小狗最活泼，表演最生动！ 拓展延伸・创编故事 我们试着为乐曲编一句歌词，比如 “吹口哨，逗小狗，草地上乐悠悠”，表达对快乐生活的喜爱。 小朋友们，今天的欣赏课太快乐啦！我们一起欣赏了管弦乐《口哨与小狗》，感受了活泼欢快的旋律，听辨了口哨主题的出现次数，还表演了精彩的情景。大家在音乐和表演中体会到了小男孩和小狗的快乐，也懂得了要热爱生活、珍惜身边的小美好。希望课后大家能继续发现生活里的音乐，做快乐的小小音乐家！下课啦！ 教师结语 感谢观看 “THANKS” null 157369.17 $