3.1花蛤蟆（教学课件+素材）音乐鲁教版（五四学制）二年级下册（新教材）

妈妈抱着棍瓜。光伸着个腿，大粗腰，瞪着个眼，在灯泡真会叫。风调拔高，水长向水调我开回家。 《花蛤蟆》 鲁教版（五四）新教材小学音乐二年级下册 第三单元 核心素养目标 艺术表现 能用俏皮、明亮的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏与休止符0；模仿蛤蟆蹦跳、鸣叫的体态律动，用蛙鸣器等乐器模拟蛤蟆叫声，提升音乐表现力。 创意实践 结合教材提示任务，用乐器模拟蛤蟆叫声、用山东方言表演歌曲，小组合作创编情景唱游，提升音乐感知与合作实践能力。 审美感知 通过演唱山东民歌《花蛤蟆》，感受歌曲中速、轻快活泼的情绪，体会 2/4 拍明快跳跃的韵律；结合花蛤蟆插画，感知音乐与童趣场景融合的审美意境，理解山东民歌的质朴风趣。 文化理解 了解山东民歌的风格特点，感受民间音乐的童趣与生活气息，培养热爱自然、乐于观察的情感。 情境激趣・认识花蛤蟆 PATR 01 看图识趣・初识花蛤蟆 小朋友们，看看屏幕上的小动物，它是谁？长什么样子呀？ 揭晓课题・了解歌曲 这首有趣的歌叫《花蛤蟆》，是山东民歌，讲的是池塘里花蛤蟆蹦跳鸣叫的样子。今天我们就一起学唱这首歌！ 互动问答・分享观察 你见过蛤蟆吗？ 它会做什么呀？ 学唱歌曲・感受童趣 PATR 02 初听全曲・感受情绪 现在老师完整播放《花蛤蟆》，大家闭上眼睛听，说说歌曲的情绪是怎样的？歌词里的花蛤蟆有什么特点？ 学唱开头・模仿蛤蟆叫 我们学唱开头 “呱！”，要唱得短促有力，像蛤蟆突然叫一声的样子。 学唱核心段・描绘蛤蟆模样 我们学唱 “绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑里蛤蟆蹦跳”，要唱得轻快，表现蛤蟆蹦跳的样子。 完整演唱・传递快乐 现在我们跟着伴奏，完整演唱一遍《花蛤蟆》，边唱边做蹦跳、叫的动作，用俏皮的声音表现蛤蟆的可爱。 节奏探究・体会韵律 PATR 03 认识 2/4 拍・感受活泼节奏 《花蛤蟆》是 2/4 拍的歌曲，强弱规律是 “强、弱”，我们用拍手来感受，强拍拍手心，弱拍拍手背，像蛤蟆蹦跳的节奏一样轻快。 回应教材提示・用乐器模拟蛤蟆叫（回应第 1 个提示） 尝试用蛙鸣器或其他乐器，模仿小蛤蟆的叫声。 （答案：用蛙鸣器摇出 “呱呱” 声，或用嘴模仿 “咕儿呱” 的节奏，贴合歌曲里的蛤蟆叫声） 回应教材提示・用方言表演（回应第 2 个提示） 识读乐谱，学唱歌曲，尝试用山东方言来表演这首歌。 （答案：山东方言里 “蛤蟆” 读 “há ma”，“咕儿呱” 更有乡土味，用方言演唱更贴近山东民歌的质朴风格） 节奏拍击・巩固掌握 我们一起拍击核心节奏5 i 5 0，感受蛤蟆蹦跳的跳跃感。 创意拓展・情景唱游 PATR 04 小组合作・创编情景唱游 小组合作，把歌曲、乐器模拟和方言表演结合起来，创编 “蛤蟆蹦跳 — 鸣叫 — 游戏” 的情景唱游。 情景唱游・演绎童趣 我们跟着音乐，完整演绎《花蛤蟆》的情景唱游，用动作和声音表现蛤蟆的活泼可爱。 成果展示・分享快乐 每个小组展示你们的唱游表演，大家互相评一评，看看哪个小组的蛤蟆最可爱，表演最生动！ 拓展延伸・观察自然 我们试着续编一句歌词，比如 “小蛤蟆，跳呀跳，池塘里面真热闹”，表达对蛤蟆的喜爱。 “同学们，今天的音乐火车之旅就要结束了，但音乐的世界还有很多惊喜等着我们！让我们带着快乐和创意，下次再一起出发吧！再见！” 小朋友们，今天的唱游课太有趣啦！我们一起学唱了山东民歌《花蛤蟆》，感受了民间音乐的活泼俏皮，用蛙鸣器模拟了蛤蟆的叫声，还尝试用山东方言表演了歌曲。大家在歌声和动作中体会到了蛤蟆的可爱，也懂得了要热爱自然、乐于观察生活里的小美好。希望课后大家能继续发现生活里的音乐，做快乐的小小音乐家！下课啦！ 教师结语 感谢观看 “THANKS” null 58878.926 $瓜。绿蛤蟆，花蛤蟆，满口的蛤蟆蹦跳瓜，瓜瓜瓜瓜吃芝麻翠，就要等这个烟在灯泡真会叫。碰一碰就拔高，随长江水调，我在。回家。