第5章 第3节 生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境-【新课程学案】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化教师用书word（浙科版）

本讲义聚焦“生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境”核心知识点，系统梳理生物多样性的层次（物种、遗传、生态系统多样性）、价值（直接、间接、潜在价值）、人类活动影响及保护措施，构建从概念内涵到实践应用的完整学习支架。 资料以结构化表格归纳知识、任务驱动案例分析为特色，通过黄河三角洲湿地等实例培养科学思维与探究实践能力，结合预习自评与跟踪训练，课中辅助教师高效授课，课后助力学生巩固生命观念、强化社会责任意识，实现知识与素养的协同提升。

第三节　生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境 |学|习|目|标| 1.列举生物多样性的层次。 2.说出人类活动对生物多样性的影响。 3.列举生物多样性的价值及表现。 4.说出保护生物多样性的主要措施。 [主干知识梳理] 一、生物多样性包括物种多样性、遗传多样性以及生态系统多样性 1.生物多样性的含义 生物多样性是地球上所有的动物、植物、微生物物种和它们所拥有的全部基因以及它们赖以生存的生态环境的总和。 2.生物多样性的层次 物种多样 性(核心) ①定义:指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。 ②测量指标:物种总数、物种密度、特有种比例 遗传 多样性 是生物多样性的重要组成部分，是指地球上生物所携带的全部遗传信息的总和 生态系统 多样性 主要指地球上生态系统组成、功能的多样性以及生态环境的多样性、生物群落的多样性、生态系统类型的多样性等多个方面 3.生物多样性间的联系 遗传多样性决定了物种的多样性，物种的多样性形成了不同的生态系统。 二、人类生存和发展受益于生物多样性 生物多样性是人类赖以生存的基础，其价值表现在: 直接 价值 生物多样性提供人类所需的全部食品、许多药物和工业原料；千姿百态的生物还给人以美的享受，是艺术创造和科学发明的源泉 间接 价值 指维系生态系统功能，涵养水源、调节小气候等方面的作用，即生态价值 潜在 价值 指人类还认识不清的物种，同样具有潜在的价值；有些物种现在看来毫无用途，但也许将来某一天却能帮助人类免于饥荒，祛除疾病 三、人类活动会影响生物多样性，生物多样性也会影响人类生存 1.重要影响阶段 农业 文明 阶段 农业文明开始，人们对自然界的破坏开始加剧。毁林开荒、过度放牧使得森林和草地等遭到了严重破坏，引起了水土流失、沙漠化，生物多样性的丧失速度大大高于自然丧失速度 工业 文明 阶段 工业文明开始，伴随着工业的发展和人口的激增，人类对自然界的索取急剧增加，出现了臭氧层破坏、酸雨、森林锐减、海洋污染、垃圾成灾等环境问题，使全世界范围内的生物多样性遭到了严重破坏，并以惊人的速度减少，威胁着人类的生存和发展 2.生物多样性保护 (1)指导思想 ①对那些面临灭绝的珍稀濒危物种及其生态环境的绝对保护。 ②对数量较大的可以开发的资源进行可持续的合理利用。 (2)保护措施 迁地 保护 ①方法:在异地建立保护设施，如动物园、植物园、树木园、野生动物园、种子库、基因库、水族馆等； ②对象:比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种或其基因； ③目的:为即将灭绝的物种找到一个暂时生存的空间 就地 保护 ①方法:建立自然保护区； ②意义:对生物多样性的最充分、最有效的保护； ③目的:在有效保护的前提下合理开发利用 [预习效果自评] 1.判断下列叙述的正误 (1)物种多样性是生物多样性的核心，它决定了遗传多样性。 (×) 提示:遗传多样性决定了物种的多样性。 (2)生态系统发生变化，一定会引起物种多样性和遗传多样性丧失。 (×) 提示:只有当生态系统失去稳态时，才会因影响生物的生存而导致物种多样性和遗传多样性丧失，一般的变化则不会。 (3)人类只是生物圈的成员之一，只有保护环境和资源，保护生物多样性，才能实现可持续发展。 (√) (4)建立自然保护区的目的是防止对划定区域的开发利用，对保护对象实行绝对保护。 (×) 提示:建立自然保护区的目的是在实现有效保护的前提下合理开发利用。 2.将生物多样性对应的价值连起来(连线) 3.阅读教材第141页“小资料”，思考下面的问题 (1)通过蜂鸟、蜜蜂采蜜的实例，你能说出植物具有鲜艳花冠的意义吗? 提示:小动物对不同颜色的敏感度不同，鲜艳的花冠有利于吸引小动物采蜜，帮助完成传粉。 (2)根据所学内容你能举出趋异进化的实例吗? 提示:人的手臂、猫的前肢、鲸的前鳍和蝙蝠的翼手，它们有着相似的结构模式，但由于生活在不同的环境中，从而向着不同的方向进化。 [精要内容把握] 一、知识体系建一建 二、核心语句背一背 1.遗传多样性决定了物种的多样性，物种的多样性形成了不同的生态系统，生态系统的生物种类和数量越多，生态系统越稳定，生物圈越稳定。 2.生物多样性除具有直接价值外，其生态价值也是巨大的，它在维系自然界能量流动、物质循环、改良土壤、涵养水源及调节小气候等诸多方面发挥着重要的作用。生物多样性也是维持生态系统平衡的必要条件，某些物种的消亡可能引起整个系统的失衡，甚至崩溃。 3.人类只是生物圈成员之一，人类只有清楚地认识到自己与其他生物之间的相互关联、相互依存、相互制约的关系，保护环境和资源，保护生物多样性，才能实现可持续发展。 提能点　生物多样性及其保护 [任务驱动] 　　阅读下面的材料，回答有关问题: 潮上带是指位于平均高潮线与最大涨潮线之间的区域，正常潮汐作用不能到达；潮间带是指平均最高潮位和最低潮位间的海岸，即涨潮时淹没退潮时露出水面的范围。黄河三角洲滨海湿地潮间带土壤盐渍化严重，植物物种多样性非常低，潮上带土壤盐渍化相对较轻，芦苇(主要通过无性方式繁殖)是该区域的优势种，但其遗传多样性相对较低。 (1)芦苇植被不但为昆虫、水鸟等动物提供栖息生境和食物来源，而且也是重要的造纸原料，这体现了生物多样性的什么价值? 提示:体现了生物多样性的直接价值和间接价值。 (2)尝试分析芦苇群体的遗传多样性相对较低的可能原因。 提示:芦苇主要以无性繁殖为主，产生的变异较少。 (3)尝试提出黄河三角洲滨海湿地芦苇植被的保护措施。 提示:保护黄河三角洲滨海湿地芦苇植被的措施是建立自然保护区保护其生境的完整性或引入或培育耐盐渍的新品种。 [生成认知] 一、生物多样性的内涵及其形成 1.从分子水平看 2.从进化角度看:物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。 3.生物多样性的关系 二、协同进化、趋异进化、趋同进化、平行进化的综合比较 项目 协同进化 趋异进化 趋同进化 平行进化 主要 影响 因素 物种之间的相互作用、相互依存关系 源自同一祖先，生存环境不同 源自不同祖先，生存环境相似 源自同一祖先，且互有亲缘关系 进化 的 结果 生物体形成精巧的相互适应 生物体朝着不同方向进化 生物体的整体或部分形态构造向着同一方向改变　 独立的进化出相似的特征 　　[例1]　(2025·湖州菱湖中学月考)下列有关生物进化的叙述，正确的是 (　　) A.自然选择导致的生殖隔离是生物进化的必要条件 B.协同进化中捕食者的存在有利于增加物种多样性 C.某种群中AA个体的比例上升，则A的基因频率会相应增加 D.在自然选择过程中，黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖之间表现为协同进化 [解析]　自然选择导致种群基因频率的改变是生物进化的必要条件，A错误；捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占有绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，所以协同进化中捕食者的存在有利于增加物种多样性，B正确；某种群中AA个体的比例上升，但A的基因频率不一定会增加，如Aa连续自交n代，在没有自然选择的情况下，AA基因型频率增加，但A基因频率不变，C错误；黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖为同一个物种，两者之间不存在协同进化，D错误。 [答案]　B 　　[例2]　(2025·浙江十校联盟月考)生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境。下列叙述正确的是 (　　) A.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 B.遗传多样性是生物多样性的核心并决定了物种多样性 C.植树造林减少水土流失充分体现了生物多样性的直接价值 D.建立动植物园、基因库等可以最有效地保护生物多样性 [解析]　生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次，A正确；物种多样性是生物多样性的核心，B错误；植树造林减少水土流失充分体现了生物多样性的间接价值，C错误；保护生物多样性最有效的措施是进行就地保护，D错误。 [答案]　A [跟踪训练] 1.研究小组对长江凤鲚和珠江凤鲚两个种群的线粒体cytb基因片段序列进行分析，结果显示，序列中有44个变异位点，总变异率为11.5%，这些差异属于 (　　) A.生态系统多样性　　　　　 B.物种多样性 C.遗传多样性 D.生境多样性 解析:选C　生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物)物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，题干所述为同一物种不同的变异类型，故为遗传多样性。 2.(2025·宁波奉化期末)我国生态文明建设卓有成效，宁波地区的生态环境也持续改善。宁波有记录的400多种鸟类中，三分之二属于候鸟，其中冬候鸟又占了多数。近海与海岸带湿地、城市水域都是水鸟的主要栖息地。该调查结果直接体现了生物多样性中的 (　　) A.遗传多样性和物种多样性 B.种群多样性和物种多样性 C.物种多样性和生态系统多样性 D.遗传多样性和生态系统多样性 解析:选C　题干中描述了400多种鸟类，体现了物种多样性，而近海与海岸带湿地、城市水域等生态系统，体现了生态系统多样性，故选C。 3.(2025·台州中学检测)由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。人工生态通道可以将森林斑块彼此连接起来。下列叙述正确的是 (　　) A.不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离 B.农田的存在，增加了松鼠的活动空间 C.林木密度相同的不同斑块中松鼠的种群密度相同 D.生态通道有利于保护该种松鼠的遗传多样性 解析:选D　不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在地理隔离，不存在生殖隔离，A错误；松鼠适宜生存的环境是森林，因此农田的存在不利于松鼠的活动，缩小了其活动空间，B错误；林木密度相同的不同斑块中松鼠的种群密度不一定相同，C错误；生态通道有利于不同种群的松鼠进行基因交流，因此利于保护该种松鼠的遗传多样性，D正确。 　　　　课后习题参考答案(教材P145) 一、选择题 1.A　2.D 二、简答题 略。 学科网（北京）股份有限公司 $