第二单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年六年级下册语文同步优化训练(统编版)

朝假 第二单元 外国文学名著 5鲁滨逊漂流记（节选） 答案见P5 基础过关 T〔朝霞原创〕阅读乐乐为《鲁滨逊漂流记》写的推荐语，了解鲁滨逊的神奇经历。 第 本书讲述了鲁滨逊意外流落荒岛，chǔjng( )艰难，但他没有坐以待毙，而是努力 抵御imò( )和kǒngjù( )的gin xi( ),利用简陋的工具制造木筏运送物 资，用商业簿记中的借贷格式记录生活…历经28年，最终获救返乡的传奇故事。这是一 本值得收藏的shūji( ),也是一场精神的盛宴。如果你觉得生活无聊á( )味， 翻开它仔细品读，一定能从中获得启示。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)下列加点字读音有误的一项是() A.坐以待毙(bi)抵御(d) B.简陋(Iòu) 木筏(fá) C.簿记(b6)借贷(dài) D.盛宴(yan) 无聊(Iiao) 2将下列四字词语补充完整，并选词填空。 焉知( )( 荒无( )( 前所()() 天涯( )( ) 心平( )() 与( )隔() 中国航天人在原本 的大漠深处建造了中国现阶段唯一的载人航天发 射场一酒泉卫星发射中心。在这里，他们凭借着顽强的毅力和卓越的智慧，实现了一项又 一项 的壮举。 3请根据文中梗概，将鲁滨逊流落荒岛的情节用小标题的方式列出来。 驯养牲畜、 流落荒岛 种植粮食 4语文要素根据课文中的节选内容，将鲁滨逊在荒岛上遇到的困难、克服困难的方法及其心态的 变化填写完整，再从中体会鲁滨逊的人物形象。 遇到的困难 克服困难的方法 心态的变化 没法估算日子 由 从船上收罗很多东西 的心态转变为 砍木材、加工、打桩，建住所 的心态 恐惧、沮丧 ￥从中可以看出鲁滨逊是一个 的人。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 15 @能力提升 ⑤课内阅读。 我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸： 坏处 好处 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 重见天日的希望。 我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。 第二单元 我被从人类中分离出来，成为一个孤 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没 独的人。 有奄奄待毙。 (1)这个片段可能在整个小说的 (哪个情节)部分，你判断的依据是 (2)语文要素从鲁滨逊如实列举自己的幸与不幸中，我们可以感受到他 的性格特点。 (3)〔开放性试题〕请你借鉴鲁滨逊的做法，将你最近在生活中遇到的困难或烦恼的坏处和好 处分别列出来，帮助自己更好地面对问题，解决问题。 遇到的困难或烦恼 坏处 好处 6课外阅读。 我需要一个石白春粮食。我明白仅凭自己的双手是无法做出石磨的。至于如何做石臼，我也 一筹莫展。三百六十行中，我最不懂的就是石匠手艺了，更何况没有合适的工具。我花了好几天， 想找一块大石头，把中间挖空后做个石白。可是岛上尽是大块岩石，根本无法挖凿，而且石质不 硬，是一碰就碎的沙石，禁不住重杵去春，而且即使能捣碎谷物，也必然会从石臼中春出许多沙子 和在面粉里。因此，当我花了很长时间找不到合适的石料时，就放弃了这个念头。我决定找一大 块硬木头，这要容易得多。我弄了一块很大的木头，大得我勉强能搬得动。然后用大斧小斧把木 头砍圆，当初具圆形时，就用火在上面烧一个槽。凭借火力和无限的劳力，我就像印第安人做独木 舟那样终于把木臼做成了。然后我又用铁树做了一个杵。工具做好后，我翘首以盼着收获，准备 春谷做面粉，再用面粉做面包。 (1)当鲁滨逊计划用石头做石白时，他遇到的困难有：不懂得石匠手艺 (2)提取文中信息，将鲁滨逊做木白和杵的过程补充完整。 找来木头 →用火烧槽 (3)语文要素分析鲁滨逊做白的过程，结合情节说一说他给你留下了怎样的印象。 16 创维新课堂|语文六年级下册RJ 6*骑鹅旅行记（节选） 答案见P5 0基础过关 1①〔朝霞原创〕读尼尔斯的日记片段，了解他的奇妙经历。 今天真是糟糕的一天！我竟然变小了，被我欺负过的小动物们都来嘲笑、教训我。鸡用 它刨(pobāo)虫子的尖嘴追着我骂，猫朝我露出锋利的犬(qian quan)牙，牛吼声一片， 险些挣断缰((jiang jian)绳…我被折腾得头晕目眩(xuan xuan),怎么躲避都无济于事。 第 后来，我爬到了布满黑莓（ěimi)藤蔓的围墙上，又发现家里的一只雄鹅跃跃欲试，想跟 随越过了波罗的(ded)海的候鸟向北飞行… (1)用“√”画出日记中加点字的正确读音。 (2)用下面词语依次替换文中画“”的词语，不恰当的一项是( A.头昏眼花 B.于事无补 C.欢呼雀跃 2〔思维提升)结合课文，体会尼尔斯变成小狐仙后世界发生的变化，将思维导图补充完整。 身子 ,能听懂动物的语言 麻雀和公鸡嘲笑 尼尔斯变 物的 成小狐仙 后世界发 斯的变 被动物们反击时内心感到着急 生的变化 看到雄鹅要飞走时勇敢阻拦 @能力提升 3非连续性文本阅读。 下面是对某校500名学生进行的阅读情况调查，请阅读下列数据，完成练习。 ① 每天读书时长 ② 阅读文学名著的目的 ③ 喜欢阅读的图书类型 0.5小时以下：10% 提高文学素养：35% 文学名著：28% 0.5小时~1小时：34% 应付考试：45% 漫画类书籍：41% 1小时2小时：34% 消遣：12% 科普图书：17% 2小时以上：22% 其他：8% 其他图书：14% (1)从第①组数据可以看出： (2)阅读第②、③组数据，下列说法有误的一项是( ) A.该校学生中喜欢阅读漫画类书籍的人数最多，喜欢阅读文学名著的不足四分之一。 B.为了消遣和应付考试而阅读文学名著的学生总数超过总人数的一半。 C.文学名著阅读的现状不是很乐观，需要加强对学生的引导。 (3)〔开放性试题)〕做完作业后，扬扬捧起了《骑鹅旅行记》开始阅读，妈妈看到后认为他是在读 闲书。他该如何向妈妈解释呢？想一想，写一写。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 17 阅读素养提升二 答案见P6 (单元语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容；就印象深刻的人物和情节交流感受。) (-) 材料一：①尼尔斯很顽皮，不爱读书，他捧起书本就打盹儿。他非常喜欢恶作剧，经常捉弄家 里养的小动物。②一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了一个只有拇指大的小人儿。为了 变回原形，尼尔斯寻求家禽、家畜们的帮助，却遭到了嘲笑、奚落。③这时，一群大雁从空中飞过， 第二单元 尼尔斯觉得很好玩，便抱住家里的雄鹅莫顿的脖子被带上了天空。于是，尼尔斯开始了漫长又危 险的骑鹅旅行。在旅行期间，尼尔斯从狐狸那里救下了大雁，和雄鹅、大雁阿卡等参加了鹤之舞大 会，在山洞解救了羊群，救了绿头鸭雅洛，从笼中解救了老鹰高尔果④尼尔斯在历险中逐渐改 正自己的缺点，变得善良、勇敢。当他重返家乡后，他不仅恢复了原形，而且变成了一个勇敢、善 良、富有责任感的男孩。 《骑鹅旅行记》梗概 材料二：尼尔斯对阿卡（领头雁）说：“还有一件事想问您，有一天我碰巧遇见了高尔果，就是跟 雄鹅莫顿打过架的那个老鹰。他被弄到斯康森，关在笼子里，看起来很可怜。我当时一直想着把 他笼子上的钢丝网锉断，放他出来。但又想到他是个危险的强盗，还吃鸟，所以我很想知道应不应 该让他出来，如果这样不好，可能还是应该让他待在原来的地方。您说呢，阿卡？我这样想对吗？” “不！”阿卡反驳道，“你怎么看待这些鹰都可以，但是他比别的鸟更追崇自由，把他关起来是不对 的。想知道我的建议吗？那就是，等你休息好了，我们俩一起去大鸟监狱，让高尔果重获自由。” “这正是我想的，阿卡。”尼尔斯急切地答道。 《骑鹅旅行记》（节选） ①语文要素阅读材料一中的故事梗概，关注画“”的句子，我知道句 (填序号)中的描写 与原著不符。 2阅读两则材料，填空。 (1)材料二的主要内容是 (2)除了材料提到的，请你再写出一个尼尔斯旅行中的经历： 3语文要素认真读材料二，从尼尔斯和阿卡的对话中，你感受到了什么？ ④结合两则材料，梳理概括尼尔斯转变前后的行为表现。从这些表现中可以体会到他怎样的性 格特点？将表格补充完整。 时间 行为表现 性格特点 变成拇指大的小人儿之前 顽皮、不爱读书 骑鹅旅行期间及后来 18 创维新课堂|语文六年级下册RJ (二)爱丽丝漫游奇境（节选） “越来越离奇了！”爱丽丝嚷道。她低头望自己的脚时，因为距离很远，几乎看不见了。“啊，我 可怜的小脚啊！不知道今后谁替你们穿袜子和鞋子，反正我做不到了！不过我会好好照顾你们 的。”爱丽丝甚至想到给自己的脚送礼物，真是太滑稽了！就在这个时候，她的头撞到了大厅的屋 顶上。她现在至少有九英尺高了，她急忙拿起小金钥匙向小花园的门跑去。然而她已经无法进到 花园里了，她又开始哭了。 过了一会儿，她听到轻微的脚步声。原来那只兔子又回来了，他手里捧着一双白羊羔皮手套 和一把大扇子，正小跑着过来。兔子一边走，一边喃喃自语地说：“哦，公爵夫人！假如我害她久等 第 了，她可别生气呵！”爱丽丝很希望来个人帮助自己，因此见到兔子很失望。但是在兔子走近时，她 还是怯生生地小声说：“劳驾，先生…”这可把兔子吓了一跳，扔掉了白羊羔皮手套和扇子，拼命 地跑进暗处去了。爱丽丝捡起扇子和手套，一边想这些乱七八糟的事，一边摇扇子。突然，她低头 看见自己的手已经戴上了免子的皮手套，啊，她又变小了，她很快发现变小是因为这把扇子，于是 赶忙扔掉了扇子。 她兴奋地跑到小门前，唉，真糟糕，小门是锁上的，小金钥匙依旧放在那个高高的玻璃桌子上 呢。“这下更糟糕了，我从来都没有变得这么小过，从来都没有！太不幸了！现在我该怎么办啊？” 刚想到这里，爱丽丝突然脚下一滑，“扑通”一声，掉进了带有咸味的水里。之所以知道水是带有咸 味的，是因为那水一下子就淹到了她的下巴，而她在惊慌中喝了一口。“我掉进海里了！”这是爱丽 丝的第一个念头，“没事，如果是那样的话，我可以去海边乘火车回去。” 可是没过多久，她就明白了，自己正在一个由眼泪汇成的池塘里。这满池的眼泪正是自己身 高九英尺的时候不停哭泣流下来的。 (选文有删改) ①根据选文内容可以推测，这部分内容出自( )这个章节。 A.羊毛和水 B.泪水的池塘 C.兔子派来小比尔 2阅读选文，给选文里的情节排序。（填序号） ①掉进眼泪池塘 ②再次遇到兔子 ③捡到手套和扇子 ④变高，看不到脚 ⑤身体变小 正确的顺序： 3语文要素根据选文情节，感知人物形象。将下面的观点补充完整。 佳佳：从爱丽丝担心自己的脚无人照顾，想到给它们送礼物可以看出她 婷婷：从爱丽丝看见兔子及向兔子说话的情节可以看出她 豪豪：从爱丽丝掉进“海”里还安慰自己可以看出她 4《爱丽丝漫游奇境》这本书中还有许多有趣的情节，如“毛毛虫的指点”等。展开想象，猜猜这 情节讲述了爱丽丝怎样的神奇经历，简单写一写。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 19 7*汤姆·索亚历险记（节选） 答案见P6 基础过关 ①下列加点字读音和词语书写完全正确的一项是( ) A.贝琪(q) 褴楼(Iǒu) 灯火通明 B.吹嘘(xǖ) 乔装(qido) 费尽口舌 C.步伐(f) 孤寡(guǎ) 成群接队 D.卡车(kǎ) 喜讯(xùn) 欣喜若狂 第 2下列加点词语使用不正确的一项是( 票 A.人工智能、物联网等技术的融合，为各个行业带来了前所未有的变革。 B.一到上下班高峰期，马路上的车辆就会多起来，来来往往，滔滔不绝。 C.商家只有诚心诚意地对待顾客，才能赢得顾客的信任和口碑。 ③语文要素根据课文中与汤姆有关的情节，多角度分析他的性格特点，填写表格。 情节 性格特点 躺在沙发上讲冒险经历，还吹嘘一番 聪明机灵、足智多谋 找到出口后，返回去寻找贝琪 去探望生病的哈克 能力提升 4课外阅读。 波莉姨妈让汤姆刷栅栏，汤姆干一会儿就心灰意懒了。后来，他看见班恩拿着个大苹果走过 来。汤姆对那个苹果馋涎欲滴，却不动声色。他像个艺术大师，上下打量刷过的地方，煞有介事地 进行润色。“我去游泳，你去不去？”班恩问。汤姆漫不经心地回答：“我更喜欢干这个，小孩并不是 每天都有这种机会的。”说着，他退后几步看看效果如何。 班恩看着汤姆的一举一动，就产生了兴趣。“汤姆，让我刷一会儿。”班恩说。“不行！不行！波 莉姨妈很讲究！一定要刷得非常仔细。我想，在一千个或许两千个孩子里面，也找不出一个能千 好这活的。”“就让我试试吧。汤姆，我会很仔细的。我把苹果给你。” 汤姆放下刷子，显出很不情愿的样子，但心里正暗自得意。班恩在太阳下干得满头大汗，离了 职的艺术家却坐在阴凉的地方，啃着苹果。 (1)根据短文内容，按照事情发展的顺序概括故事情节，把下面的示意图补充完整。 汤姆被要求刷 栅栏，不想干活。 (2)文中“离了职的艺术家”指的是 当这个“艺术家”啃着苹果乘凉时，心里可 能在想： (3)语文要素汤姆想出“诡计”让班恩替他刷栅栏，因此有人说汤姆是个坏孩子，你怎么看？ 20 创维新课堂|语文六年级下册RJ清楚年画的寓意。第①幅年画画的是童子 献寿桃，寿桃含有长寿健康的美好寓意，适 合送给过寿或者年岁大的长辈。第②幅年 画画的是童子手持莲花，抱着鲤鱼，有连年 有余，生活富足的寓意。作答本题时，可任 选一幅年画，结合寓意表达祝福。 第二单元 5鲁滨逊漂流记（节选） 1.(1)处境寂寞恐惧侵袭书籍乏 (2)C 2.非福人烟未有海角气和世绝 荒无人烟前所未有 3.建房定居解救“星期五”回到英国 4. 遇到的困难 克服困难的方法 心态的变化 没法估算日子 用刀刻痕记录时间 缺乏物资 从船上收罗很多东西 由苦闷失望 砍木材、加工、打 的心态转变 没有住的地方 桩，建住所 为积极乐观 的心态 记录遇到的幸与不 恐惧、沮丧 幸，尽可能安慰自己 示例聪明能干、不畏艰难、顽强生存、积极乐观 5.(1)流落荒岛从“我被抛弃在一座可怕的荒 岛上”可以看出来 (2)积极乐观【解析】本题考查对人物形象 的理解分析。理解人物形象时，可以结合 人物的行为、语言、心理等进行分析。从 鲁滨逊记录的“坏处”一栏中的“被抛弃” “可怕的荒岛”“没有重见天日的希望”“与 世隔绝，受尽苦难”“孤独的人”可以看出， 鲁滨逊当时面临的处境非常艰难。但是 从“好处”一栏中的“我还活着”“既没有挨 饿，也没有奄奄待毙”可以看出，他很快接 受了这样的现实，庆幸自己还活着，由此 可见他具有积极乐观的性格特点。 (3)示例 遇到的困 坏处 好处 难或烦恼 影响心情， 让我认识到 钢琴比赛 加剧心理 自己的水平 没有得奖 压力 还不足，激 励自己以后 勤加练习 6.(1)没有合适的工具没有合适的石料 (2)把木头砍圆用铁树做杵 (3)他给我留下了锲而不舍、不怕困难、积极 乐观的印象。从文中鲁滨逊找不到合适 的石头做石白，转而用木头做木白的情节 中，可以看出他锲而不舍、不怕困难；从他 在艰苦的条件下积极制作工具，憧憬春谷 和做面包中，可以看出他的积极乐观。 6*骑鹅旅行记（节选） 1.(1)pao quan jiang xuan mei d) (2)C 2.猫捉弄牛控诉变小羞愧害怕 后悔 3.（1)示例该校学生每天的阅读时长大多超过 0.5小时，还有一半以上的学生每天阅读 时长在1小时以上 (2)A【解析】本题考查对材料信息的理解。 由第③组数据可知，喜欢阅读文学名著的 学生占28%，超过了总人数的四分之一。 A项说法有误，因此本题答案选A。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 5 (3)示例妈妈，我已经做完作业了。我看的 这本《骑鹅旅行记》是世界文学名著，也是 课本上推荐我们阅读的课外读物，对我的 学习很有帮助。阅读课外书籍能让我的知 识更丰富、视野更开阔，也会让我在思考问 题时更有深度。 阅读素养提升二 (-) 1.③ 2.(1)尼尔斯和阿卡讨论后决定去救高尔果 (2)示例智取乌鸦山的盗贼 3.我感受到了尼尔斯矛盾的心理以及他善良的 品质，还从中感受到阿卡非常喜欢自由，也不 愿意看到别人失去自由。即便高尔果曾经做 过错事，阿卡也毫不犹豫地选择去救他，从中 可以感受到阿卡的心地善良。 4. 时间 行为表现 性格特点 喜欢恶作剧，经常 变成拇指大的捉弄家里的小动顽皮、不爱 小人儿之前 物；捧起书本就打读书 盹儿 从狐狸那里救下 了大雁，解救了羊 骑鹅旅行期间 勇敢、善良、 群，救了绿头鸭雅 及后来 富有责任感 洛，解救老鹰高尔 果等 (二)爱丽丝漫游奇境（节选） 1.B 2.④②③⑤① 3.天真可爱胆小而有礼貌积极乐观 4.示例我猜爱丽丝遇到了一只奇怪的毛毛虫， 这只毛毛虫会说话，它教给爱丽丝可以自由 变大变小的方法。爱丽丝利用它教的方法， 恢复了原来的身高。 6 创维新课堂|语文六年级下册RJ 7*汤姆·索亚历险记（节选） 1.D 2.B【解析】本题考查对词语的理解与运用。 B项中“滔滔不绝”形容话很多，说起来没完没 了，不能用来形容马路上车辆多，可换为“川 流不息”。因此本题答案选B。 3.示例 情节 性格特点 躺在沙发上讲冒险 有虚荣心 经历，还吹嘘一番 在山洞里顺着风筝线 聪明机灵、足智多谋 找到出口 找到出口后，返回去 对同伴不离不弃，有责任 寻找贝琪 心，有担当，有耐心 去探望生病的哈克 善良、关心他人 4.(1)汤姆佯装喜欢刷栅栏，吸引班恩的注意。 班恩用苹果换来刷栅栏的机会。 (2)汤姆示例哈哈，我这个主意多妙啊！ 这么热的天，我要在这儿好好休息一会儿 (3)示例我认为汤姆并不是坏孩子。因为他 只是用了一些小聪明，让班恩帮自己做 事，不是故意要害别人。他想的这个小“妙 招”，恰恰说明他是个机灵有趣的孩子。 语文园地（含口语交际） 1.(1)W(2)W (3)×【解析】名著中人物众多，每个人物都 是立体的、多面的。在评价人物时，要对人 物作出立体、多元的评价，角度不能太单 一。故本题说法错误。 2.（1)①夸张春节来临之快 ②示例一难过听到这个噩耗，他难过