第六单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年五年级下册语文同步优化训练(统编版)

第六单元 人文主题：思维的火花 15自相矛盾 答案见P20 基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 第六单元 (1)路曼曼其修远兮，吾(wúwǔ)将上下而求索。 (2)他高超的技艺让我自愧弗(6fú)如，我决定向他虚心请教。 (3)孔夫（ūú）子用“逝者如斯夫(fū)，不舍昼夜”告诉我们要珍惜时间。 2写同音字组词。 【mdo】 ( )屋 ( )草 皮( 闹( )盾 【yu】 声() ( )习 相( ( )满天下 【dùn】 迟() )牌 后( 茅塞( )开 ③联系上下文，猜测加点字的意思。 (1)誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 借助文中“陷”字的注释可知，“吾盾之坚，物莫能陷也”是卖者在 自 己的盾，由此可以猜测出“誉”的意思是 (2)不可同世而立。 结合常识可知，“不可陷之盾”和“无不陷之矛”是不可能 的两种 事物，由此可以猜测出“立”的意思是 0 ④用自己的话说说下面句子的意思。 (1)或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” (2)夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 5〔新题型〕根据课文内容，用自己的话讲讲这个故事，将下面的内容补充完整。 起因： 结果： 自相矛盾 经过： 68 创维新课堂|语文五年级下册RJ 能力提升 6课内阅读。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷 也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 (1)下面句子中停顿最恰当的一项是() A.以子/之矛陷子/之盾B.以子之/矛陷子之/盾 C.以/子之矛/陷/子之盾 (2)语文要素推想文中提问者的思维过程，有助于我们理解课文内容：这个人既说他的盾 第 ”,又说他的矛“ ”,那么就让他“ ”,看他怎么回答。（用原文语句填空） 六单 元 (3)“其人弗能应也”的原因是什么？用“”在文中画出来。 (4)这则寓言故事对你有什么启示？想一想，写一写。 (5)〔开放性试题〕假如你是楚人，你将如何推销你的矛与盾？ 7课外阅读。 买椟(dú)还珠 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，熏()以桂椒(jiāo),缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。 郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 译文：楚国有一个卖珠宝的商人，有一次他准备了一批珠宝到郑国去卖。他用名贵的木兰香木做了装 珠宝的盒子，用桂、椒等香料熏烤盒子，又用珠玉镶嵌，用玫瑰装饰，用不同颜色的美玉点缀。结果一个郑 国人买了他的盒子后却把盒子里的珠宝还给了他。这个楚国人可以说是很会卖盒子，但不能说是很会卖 珠宝啊。 (1)结合译文，猜测加点字的意思，再选一选。（填序号) ①为木兰之椟 （)A.因为。 B.做，制造。 C.为了。 ②饰以玫瑰 （)A.装修。 B.装饰品。 C.用东西装饰。 ③此可谓善卖椟矣()A.擅长。 B.善良、好心。 C.良好的。 (2)语文要素楚国人为什么要做这么美丽的盒子？推测他是怎么想的，然后用第一人称写下来。 (3)读完这则寓言故事，我们可以获得的启发是() A.美丽的盒子比珠宝更好卖，所以在做生意时要注重打造产品美丽的外观。 B.做事的时候不要自作聪明，多此一举反而会把事情办糟。 C.做什么事情都要分清主次，取舍得当。 (4)如果你遇到这个买珠宝的郑国人，你会对他说：“ 创维新课堂|语文五年级下册RJ 69 16田忌赛马 答案见P20 基础过关 1〔生活情境〕读语段，完成练习。 我的叔叔是一名cā( )车工，很受领导shang shi( ),但他从小就喜欢quan jI )。去年，他毛遂自jiàn( ),进入了正规俱乐部，从此踏上了职业选手的道路。在 第六单元 参加比赛时，他懂得根据形势采取合适的策略，短短一年时间，就yg( )得了不少奖杯。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)下面加点的“策”字，与“策略”中的“策”意思相同的一项是( A.策反 B.鞭策 C.束手无策 D.策马扬鞭 2下面加点四字词语运用不恰当的一项是() A.她在比赛前作了充足的准备，对这次知识竞赛胸有成竹。 B.看到自己得了一等奖，他欣喜若狂，不动声色地笑着。 C.听到学校即将举办运动会的消息，他跃跃欲试，决定在赛场上大显身手。 D.为了建设美好校园，同学们纷纷出谋划策，贡献自己的智慧和力量。 3〔思维提升〕梳理课文内容，完成思维导图。 观看比赛， 胸有成竹， 再次赛马， 得到引荐， 发现玄机 (谁)取胜 成为军师 客观条件：① 制订策略：改变马的 ② 0 能力提升 ④课内阅读。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测 着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声 色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 (1)在赛马过程中，田忌的神态变化是：不动声色，一点儿都不着急→ 。(填文中词句) 70 创维新课堂|语文五年级下册RJ (2)根据选文内容，将田忌与齐威王赛马的对阵情况和结果补充完整。 场次 齐威王 田忌 单场结果 最终结果 第一场 上等马 下等马 齐威王赢 第二场 中等马 赢 第三场 下等马 赢 (3)语文要素根据选文内容，分析孙膑制订策略的过程，并写出你的发现。 ①【思维过程】如果按之前的方法，用同等级的马去比拼，那么 但是如果 第六单 就可以实现三局两胜，用一次失败换取全局胜利，何乐而不为呢？ 元 ②我的发现从这个故事中，我发现孙膑是一个 的人o 5〔深圳市〕课外阅读。 战国时期，魏惠王派庞涓攻打赵国都城邯郸，赵国危在旦夕，赵王不得已向齐国求助。齐威王 应允，派遣田忌为大将，命孙膑为军师，领兵出发解救赵国。 田忌提出直接带兵前往赵国的邯郸，与魏军战斗，以阻止魏国军队攻打赵国。孙膑却觉得这 样做不好，并说：“将军，生活中我们想要解开杂乱的绳子，不会用拳头去用力捶打；军事上，我们想 要阻止一场战争，也不用亲身参与到搏斗之中。现在魏国精兵倾巢而出，如果我们直接去邯郸援 助，必然会和魏军进行一场大战，虽然能解救邯郸危机，却避免不了我军的重大伤亡。倘若我们假 装攻打魏国的都城，庞涓听到魏国有难肯定会带兵回国援救，这样一来，邯郸之围自解，我们再在 中途伏击庞涓，魏军没有防备，肯定会被我们打败。” 田忌觉得孙膑的建议非常有道理，就按照他的计策，带领军队攻打魏国的大梁。消息传来，庞 涓果然停止攻打邯郸，慌忙带领魏国的精兵回国支援。孙膑提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经 之路桂陵。等魏军奔到桂陵时，齐国军队忽然发动袭击。魏军被齐军打得溃不成军，庞涓勉强收 拾残留的部队，狼狈地退回魏国都城大梁。 (根据故事《围魏救赵》改写) (1)短文中加点词语的意思是 ,说明 (2)〔思维提升)语文要素阅读短文，复盘孙膑的思维过程，完成下面的思维导图。 预设战术 可能的结局 采取的计策 设想一 直扑邯郸 攻其不备 打草惊蛇 调虎离山 空城计 (选择两个填入下面的框中) 庞涓带兵 回魏支援 设想二 设伏桂陵 (3)围魏救赵能取得成功，原因有很多，请你至少写出两点。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 71 阅读素养提升六 答案见P21 (单元语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。) (一)〔郑州市〕欲擒故纵 一位刚退休的老人回到老家，买了一座房子住了下来，想在那儿写些回忆录，安静地度过自己 的晚年。 刚开始的几个星期，一切都很好。安静的环境对老人的精神和写作很有益。但有一天，三个 半大不小的男孩子开始放学后来这里玩。他们把几只破垃圾桶踢来踢去，玩得不亦乐乎。老人受 第六单元 不了这些噪声，于是出去跟男孩子们谈判。“你们玩得真开心，”他说，“我很喜欢看你们踢桶玩。 如果你们每天来玩，我给你们三个人每人一块钱。” 三个男孩子很高兴，更加起劲地表演他们的足下功夫。过了三天，老人忧愁地说：“通货膨胀 使我的收入减少了一半，从明天起，我只能给你们五毛钱。”男孩子们很不开心，但还是答应了这个 条件。每天放学后，继续去表演。一个星期后，老人愁眉苦脸地对他们说：“最近我没有收到养老 金汇款，对不起，以后我每天只能给一毛钱了。” “一毛钱？”一个男孩子脸色发青，愤怒地说，“我们才不会为了区区一毛钱浪费宝贵的时间为 你表演呢，不干了。” 从此以后，老人又过上了安静的日子。 ①下面哪些不是老人去跟男孩子们谈判时的真实想法？( )(多选) A.受不了这些噪声。 B.劝男孩子们不要再踢桶玩，要珍惜时间学习。 C.很喜欢看男孩子们踢桶。 D.让男孩子们每天来玩，把他们的乐趣变成任务。 2第3、4自然段中，男孩子们的心情变化是： 。发生 这些变化的原因是 最后他们也因此不再表演。 3〔新题型〕语文要素根据短文内容，推测老人的思维过程，补全思维导图。 如果我直接禁 鼓励他们玩，并承诺 过 止他们玩，很可能 几天，我用通货膨胀的借口， 会 改变策略 。 再过一阵，我用 的借口， 他们肯定不愿意，就不会再踢桶玩了。 4“欲擒故纵”指为了更好地控制对方，故意先放松一步。短文中老人利用这一策略，成功地获得 了他想要的安宁。在这个故事中，“擒”指的是( ),“纵”指的是( )0 A.让男孩子们不再踢垃圾桶 B.和男孩子们谈判 C.一步步缩减给男孩子们的费用 D.付钱让男孩子们踢垃圾桶 (二)背水一战 公元前204年，刘邦派韩信与张耳率几万军队向东挺进，攻击赵国。赵王赵歇和赵军统帅陈 馀(yu)立刻在井陉(xng)口（今河北井陉县）聚集二十万重兵，严密防守。 72 创维新课堂|语文五年级下册RJ 这时，有人建议陈馀：“韩信这次出兵运送粮食需经过千里之遥。井陉山路狭窄，车马不能并 进，汉军的粮草队必定落在后面。我们不如从小道出击，拦截他们的武器粮草，断绝他们的供给， 这样用不了几天我们就可活捉韩信。” 可迂腐又自以为是的陈馀却说：“韩信的兵力很少，长途跋涉赶到这里已经筋疲力尽，如果我 们连这样的敌人都不敢打，那其他诸侯不是更瞧不起我们了吗？” 韩信了解到这一情况，非常高兴。他将军队安扎在离井陉口三十里的地方。到了后半夜，韩 信选出精锐骑兵两千人，派他们每人拿一面汉军红旗，从小路爬上附近山头，埋伏起来。接着，他 第 又派出一万人沿着河岸背水摆开阵势。 背水列阵历来是兵家大忌，一旦背水，非死不可。陈馀得知消息，大笑韩信不留后路，自取灭 亡。到了天明，韩信率军发动进攻，双方展开激战。韩信、张耳假装败退，丢盔弃旗向河岸阵地靠 拢。陈馀则命令赵军全体出动，拼命追击。这时，韩信命令主力部队出击。背水结阵的士兵因为 没有退路，也回身猛扑敌军。韩信埋伏的两千骑兵见赵军倾巢出击，立即飞奔驰入赵营，拔掉赵军 全部军旗，换上汉军红旗。赵军见无法取胜，正要回营，忽然见到营中已插遍了汉军旗帜，便以为 赵王被俘虏，顿时军心动摇，纷纷四散奔逃。汉军两面夹击，打了一个大胜仗。汉军士兵们杀死了 陈馀，抓获了赵王。 庆祝胜利的时候，将领们问韩信：“兵法上说，列阵可以背靠山，前面可以临水泽，您为什么却 让我们背靠水排阵？”韩信笑着说：“兵法上不是说过‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？如果 有退路，士兵就都逃散了，还怎么指望他们奋勇杀敌呢！” ①短文画“”的句子中，“这一情况”指的是 2韩信取得此次胜利的三个决定性因素是( A.敌人兵力不足 B.切断敌人后路 C.背水布阵，两面夹击 D.占据有利地势 E.诱敌出击 3〔思维提升)〕语文要素阅读时，推测人物当时的思维过程，可以加深对文章内容的理解，获得更佳 的阅读效果。联系上下文，将下面的思维导图补充完整。 韩信了解到的 韩信心里想的 双方兵力悬殊，对方大意轻敌，我正 陈馀自以为是，不听下属建议。 好出其不意，巧妙谋划，从而以少胜多。 陈馀认为我背水摆阵肯定要失败。 赵军全体出动追赶假装败退的我 军，赵营空虚。 ④读完短文，我们可以看出韩信是一个 的人。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 73 17跳水 答案见P22 基础过关 1读语段，完成练习。 在浩瀚无垠的大海上，一sōu( )船正在hang xing( ),人们围坐在甲板上，谈 天说地，嬉戏qǔè( )。一个戴着帽子的男孩儿yǎn ba ba( )地望着海岸。 第六单元 几只hiou( )掠过海面，肆(zis)意翱翔，其中一只停在桅(wei wei)杆上休息。 男孩儿拿起玩具手枪，假装xiàhu( )它，但还未瞄(mao miao)准，它就立刻飞过男 孩儿的头顶，振翅远去。男孩儿愣在那里，dòu( )得周围人一阵哄笑。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)用“√”画出语段中加点字的正确读音。 2把下面四字词语补充完整，并选词填空。 风平浪( 哭笑不( 心惊( )( 龇( )( )嘴 (1)我想给妈妈做蛋糕，结果把厨房弄得一团糟，妈妈看了 (2) 时，鄱阳湖就像一面光滑的镜子，湖边的青山倒映在湖中，不正像仙女 在梳妆打扮吗？ 3根据课文内容完成练习。 (1)〔思维提升〕根据课文中水手和孩子的反应，将下面的思维导图补充完整。 ① 大笑起来、笑得更欢 ② 水手拿猴子取乐一猴子逗孩子一孩子追猴子走上横木一 孩子被逼跳水 ③ ④ 两腿发抖 (2)课文多次描写水手们的“笑”，这样写的作用是 能力提升 4〔成都市〕课内阅读。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸡的，看见儿子在桅杆顶 端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木 上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出 “三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒 钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 74 创维新课堂|语文五年级下册RJ (1)〔新题型〕语文要素船长用枪逼儿子跳水时是怎么想的？联系全文将他的思维过程补充完整。 遇到问题 当时条件 适宜对策◆ 问题解决 儿子处境危险 ① 儿子得救 ② ③自己手里有枪 (2)从选文第1自然段船长的言行中，可以看出船长具有 的特点。 (3)“四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。”大家会有这样的感受是因为 六单元 5课外阅读。 王五有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。王五很爱护驴，不仅把它喂得毛色发 亮，还亲手给它做了一个漂亮的辔(pi)头。 一天，王五去镇上卖木炭。他把驴栓在树上，自己背了木炭去卖。卖完木炭回来一看，鞍子和 辔头都还在，但是拴在树上的驴却变成了一头瘦驴！这是怎么回事？王五到处寻找都没找到自己 的驴，他又气又恨，想告官又不知道该告谁，于是决定告这头瘦驴。 包公来到公堂，王五把瘦驴牵上来，说：“包大人，这驴不知从何而来，竟然敢冒名顶替！”驴耷 拉着脑袋，一声不吭。包公了解案情后，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！ 把嘴套给驴套上，别给它吃喝，把它关上三天！到时我再审！” 衙役们按吩咐把瘦驴关了起来，包公审驴的消息也传开了。到了升堂那天，听审的有好几百 人。升堂后，包公让衙役把驴牵来。驴饿得脑袋耷拉着，看上去怪可怜。包公一拍惊堂木，大声 道：“当差的，把这头冒名顶替的驴打四十大板！”衙役们听从命令，拿起板子打驴，打得驴又蹦又 跳。打完后，包公下令：“现在把它放了，随它去。” 这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出公堂，一下子就不见了。 包公随即命令一个衙役和王五一起跟着看个究竞，跟着一起去的还有许多看热闹的人。他们走了 整整十五里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，人们跟着走进去，找到了王五被偷的好驴， 也抓住了小偷。 (1)短文讲了一个什么故事？请你按照事情的起因、经过、结果来概括。 起因：王五丢了好驴，将瘦驴告上公堂。经过： 。结果： (2)语文要素请根据短文内容和下面的提示，推测包公审驴时的思维过程，补充示意图。 了解案情后，皱着眉头 关驴和打驴 派人跟踪驴 (3)短文中包公的办法好在哪里？() A.利用驴能够认路的特点找到小偷。 B.通过打驴唤起小偷的同情，使他自首。 C.利用奇特的审问对象引起人们的注意，进而抓住小偷。 创维新课堂1语文五年级下册RJ752.声称不记得怀疑华大夫与要犯有瓜葛 大动肝火主动报案 3.(1)动作语言为人正直 (2)神态语言做事专注、医术精湛 4.示例如果把题目改成“华大夫”，是以文章 的主要人物为题目，也是可以的。但是以 “认牙”为题，更能体现出华大夫医术的精 湛和高超，而且“认牙”是华大夫的一个特 点，表现出他做事的专注，也正是因为他只 认牙不认人才会有后面的故事，所以以“认 牙”为题更好。 第六单元 15自相矛盾 1.(1)w0(2)f(3)f 2.茅茅毛矛誉预遇誉 钝盾盾顿 3.（1)夸耀称赞，夸耀 (2)同时存在存在 4.(1)有人说：“如果用你的矛刺你的盾，会怎么 样呢？” (2)坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能 同时存在的。 5.起因：有个卖盾和矛的人，一边夸耀自己的盾 坚不可破，一边夸耀自已的矛无坚不摧。 经过：有个围观的人问他，若是用他的矛刺他 的盾会怎么样？ 结果：卖盾和矛的人无言以对，不能自圆其说。 6.(1)C (2)物莫能陷也于物无不陷也 以子之矛陷子之盾 (3)夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 而立。 (4)在生活中，我们说话做事要前后相应，不 要自相矛盾。 20 创维新课堂|语文五年级下册RJ (5)示例除了我的盾，我的矛可以刺穿一切； 除了我的矛，我的盾可以抵挡一切。买了 我的矛，买了我的盾，从此以后刀枪不入， 无坚不摧。 7.(1)①B②C③A (2)示例这批珠宝又漂亮又名贵，我要做出 非常美丽的盒子把珠宝放进去，这样肯定 能吸引更多人，珠宝才能卖个好价钱！ (3)C【解析】本题考查对短文主旨的理解。 文中的楚国人把珠宝装在装饰精美的盒子 里卖，但是一个郑国人却买走了盒子，把珠 宝还给了楚国人。这个郑国人不知道珠宝 比盒子的价值更高，所以这则寓言故事讽 刺了那些在做事时分不清主次，取舍不当 的人。因此本题答案选C。 (4)示例虽然盒子做得很华丽，但是珠宝比 盒子更有价值，把盒子留下却把珠宝还回 去，岂不是主次不分吗？ 16田忌赛马 1.(1)擦赏识拳击荐赢 (2)C【解析】本题考查对字义的掌握。“策 略”中“策”字的意思是计谋，办法。A项中 “策”字的意思是谋划，筹划；B项中“策”字 的意思是用策赶马；C项中“策”字的意思 是计谋，办法；D项中“策”字的意思是用策 赶马。因此本题答案选C。 2.B 观看 胸有 再次 得到 比赛 成竹， 赛马， 引荐， 发现 主动 田忌 成为 玄机 献策 (谁) 军师 取胜 客观条件：①大家 制订策略：改变马的 的马脚力相差不多； 出场顺序。 ②都能分成上、中 下三等。 4.(1)微微一笑满意地笑了 (2) 场次 单场 最终 齐威王 田忌 结果 结果 第一场 上等马 下等马 齐威王赢 第二场 中等马 上等马 田忌赢 田忌赢 第三场 下等马 中等马 田忌赢 (3)①示例胜负还是难以预料 调换马的出 场顺序，用下等马对阵上等马，用上等马 对阵中等马，用中等马对阵下等马 【解析】本题考查根据选文内容推测人物 的思维过程。做此类题目时，可以联系上 下文的内容和人物的做法来分析。写孙膑 的思维过程，要先理解孙膑为什么调换马 的出场顺序。联系整篇课文可知，孙膑观 察过田忌同齐威王及贵族们赛马的几场比 赛，发现大家的马脚力相差不多，而且都能 分为三等。因此他想到可以用下等马对齐 威王的上等马，然后剩下两场比赛都派出 比齐威王的马高一等的马，通过三局两胜 的方式来赢齐威王。作答时可以根据以上 分析组织语言。 ②善于观察和分析，富有谋略 5.(1)危险就在眼前 赵国面临的形势很严峻 (2) 预设战术 可能的结局 采取的计策 直扑 我军重 攻其不备打草惊蛇 设想一 邯郸 大伤亡 调虎离山空城计 (选择两个填人下面 假装攻 庞涓带兵 的框中) 打大梁 回魏支援 调虎离山 设想二 设伏 魏军被 攻其不备 桂陵 打败 (3)示例孙膑足智多谋，善于根据当时的情 况，采用合适的战术；田忌身居高位却不自 以为是，而是知人善用，用人不疑。 阅读素养提升六 (一)欲擒故纵 1.BC 2.高兴不开心愤怒老人付给他们的钱越 来越少 3.示例遭到他们的反抗，他们会继续玩下去 给他们报酬减少给他们的报酬没有收到 养老金汇款继续减少给他们的报酬 4.AD【解析】本题考查对短文内容的理 解。短文主要讲了一位老人因为不想让男孩 子们在自己家附近踢垃圾桶打扰自己安静的 生活，于是故意说很喜欢看他们踢垃圾桶，并 且每天都支付费用让他们表演，后来又故意 一步步缩减费用引起男孩子们的不满，让他 们主动不再踢垃圾桶的故事。结合“欲擒故 纵”的意思，老人本来的目的是不让男孩子们 在自己家附近踢垃圾桶，这是“擒”，老人故意 支付费用让男孩子们踢垃圾桶是“纵”，因此 本题答案依次选A和D。 (二)背水一战 1.陈馀不听建议，要正面攻打汉军 2.BCE【解析】本题考查对短文内容的理解。 读短文第5自然段，从“韩信率军发动进攻”可 以看出，韩信率先发兵，诱导敌人出击，E项正 确；从“韩信埋伏的两千骑兵见赵军倾巢出 击，…换上汉军红旗”可以看出，汉军攻占 赵营，切断了敌人的后路，B项正确；从“背水 结阵的士兵因为没有退路，也回身猛扑敌军” “汉军两面夹击，打了一个大胜仗”可以看出， 韩信背水布阵，两面夹击赵军，最终赢得了战 斗的胜利，C项正确。因此本题答案选BCE。 3.示例对方以为我必定战败，交战时我就假装 败退，再命令主力部队和背水结阵的士兵猛 攻，一举打败赵军。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 21 趁敌营空虚之时，我命令埋伏的骑兵占领敌 营，使敌军军心不稳，定能大获全胜。 4.聪慧、有勇有谋 17跳水 1.(1)艘航行取乐眼巴巴 海鸥吓唬逗 (2)si wei miao 2.静得示例胆战牙咧 (1)哭笑不得 (2)风平浪静 3.(1)①哈哈大笑 ②吓呆了 ③笑得很开心 ④哭笑不得、气得脸都红了 (2)推动故事情节的发展 4.(1)①海上风平浪静 ②水手们都在甲板上 让儿子跳入海里 (2)沉着冷静、机智果断 (3)大家心里充满了对孩子的担忧，孩子在海 里每多待一秒钟，就多一分危险 5.(1)包公不给瘦驴吃喝，关了三天，打了四十 大板后把瘦驴放走包公派人跟踪瘦驴， 找到了好驴，抓住了小偷 (2)示例这分明是有人用瘦驴顶替了好驴。 驴能认路，饿一饿它，打它一顿，再把它放 了，它肯定就会往主人家里跑。只要跟 着这头瘦驴，就能找到小偷的家，知道谁是 小偷了。 (3)A 语文园地（含小练笔） 1.(1)C (2)①短慢长快 22 创维新课堂|语文五年级下册RJ ②示例一老师的课讲得精彩极了，五分 钟，十分钟，半小时…一眨眼，一节课就 结束了，我还意犹未尽。 示例二出差半年的爸爸今天要回来了，我 和妈妈来车站接他。我感觉等了很久，可 妈妈告诉我才过去十分钟，火车还有五分 钟到站。五分钟？怎么还有五分钟？我感 觉每一秒都像一个世纪那样漫长。 ≈大人辅导延展 时间是宝贵的，也是值得人们珍惜的。 一起来积累一些珍惜时间的诗句和名言吧。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。 一陶渊明 时间就是性命。无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。 一鲁迅 (3)示例上午10时，一艘艘龙舟依次“游”入 各参赛队 水中。在主席台前一字排开，静静地等 待大赛的开始。裁判员随着一声令下， 划手们蓄积已久的力量瞬时爆发，龙舟如 箭 离弦之剑，迅速冲向前方。一时间，呐喊 声(。擂鼓声、加油声此起彼伏，整个河面 热闹) 成了一片热烈的海洋。 2.（1)男子二十岁左右的年纪。 女子年满十五岁。 三十岁。四十岁。一百岁。 女子十三四岁的年纪。 (2)六十【解析】本题考查对文学文化常识 的掌握。对联中的“花甲”指人六十岁，“古