第一单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年四年级下册语文同步优化训练(统编版)

答案精解精析 竭力使答案更美好 第一单元 生活联结起来的。D项说法不正确」 1古诗词三首 因此本题答案选D。 (4)最喜直接表达了作者对小儿自由自 1.(1)蜻蜓茅檐翁鸡笼 蝴蝶 在、无忧无虑的生活态度的欣赏之情。 徐徐宿 ≈大人辅导延展 (2)chúlgi sh0 田园诗总能营造一种闲适、静谧之 2.B 感，让人心生向往。读读记记下面几句田 3.(1)杨万里儿童急走追黄蝶 园诗，体会一下田园之乐吧！ 飞入菜花无处寻 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。 王安石 树头新绿未成阴春 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 (2)示例追寻 一王维 4.（1)初夏 梅子 麦花 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 金黄肥雪白稀 王建 (2)金黄的梅子挂满枝头，杏子鲜亮饱满 2 乡下人家 田里麦花一片雪白，油菜花却很稀疏 1.(1)绘画例 次序凤独特 5.(1)茅檐低小中儿正织鸡笼 屋檐眠甜蜜 宋辛弃疾 (2)shuài①③ (2)①示例大儿子在小溪东边的豆田间锄 2.构沟投设遵蹲倘淌 草；二儿子正忙着编织鸡笼；小儿子正 3.(1)探 横卧在溪头的草丛中，剥着刚摘下的 竹笋破土而出，好奇地打量着世界 莲蓬。 (2)示例一风一吹，地上的几根羽毛趁机 ② 锄豆 织鸡笼卧剥莲蓬 跑到空中，跳起了舞。 示例二明月追赶着晚霞，早早地爬过 勤劳 手巧 天真可爱 山头，挂在天空中。 (3)D【解析】本题考查对古诗词的理解。 4.花开三季雨后春笋 由“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪 鸡鸭觅食门前晚餐 头卧剥莲蓬”可知，这首词是按照“溪 朴实自然、宁静和谐、充满诗意 上一溪东一溪头”的线索，把一家人的 欣赏和喜爱 创维新课堂语文四年级下册RJ 5.(1)C【解析】本题考查对重点词语的理 图”；由“稻田的边缘是一排排的丝瓜 解。“天高地阔”原指天空高远，大地辽 架，一边采蜜”可知，该部分描写了蜜 阔，形容空间大。在文中则指乡下人 蜂在丝瓜架上采蜜的画面，可以概括为 家在门前吃饭，地方开阔，也指他们在 “蜜蜂采蜜图”；由“丝瓜架旁边那块碧绿 饭桌上谈论的话题广，表现出人的内 的西瓜地里，…催它们入睡”可知，这部 心是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。 分描写了西瓜遍地的丰收画面，可以概括 因此本题答案选C。 为“西瓜伏地图”。 (2)自然、和谐向晚的微风 3.示例稻田水牛美丽、恬静 归巢的鸟儿乡下人家 赞美和喜爱乡村傍晚 (3)拟人纺织娘叫声的美妙 4.画“”的句子运用比喻的修辞手法，将 【解析】本题考查对修辞手法及其作用 稻田比作金色的海洋，生动形象地写出了 的理解。画“”的句子中，作者把 稻苗在晚风吹动之下的美感。 纺织娘的鸣叫称为“唱起歌来”，赋予 3天窗 纺织娘以人的情态，使用的是拟人的 1.(1)鹰 蝙蝠 修锌手法。拟人的修辞手法能使句子 (2)沙滩帐 更加生动形象，充满趣味性。该句生 (3)闪烁慰藉 动地写出了纺织娘叫声的美妙。根据 2.(1)A 以上分析作答即可。 (2)尖锐 敏锐锐利 (4)对乡下人家生活的向往和喜爱 【解析】本题考查对词语的辨析。“敏 (5)示例傲雪绽放的红梅，被积雪压弯的 锐”指（感觉）灵敏，（眼光)尖锐；“尖 竹枝，烟囱里冒出的袅袅炊烟，连同院 锐”形容声音刺耳或情况紧张激烈； 中欢蹦乱跳的小狗和门外打雪仗的孩 “锐利”多指目光、言论、文笔等尖锐、 子，共同绘成了一幅银妆素裹、生气勃 犀利。第一空用来形容媒体的问题带 勃的冬日风景画。 有侵略性或者较为敏感，应用“尖锐”； 第二空用来形容“洞察力”，应用“敏 阅读素养提升一 锐”；第三空形容的是外交官回应媒体 1.远近远处近处 的言锌，应用“锐利”。 2.示例稻苗起伏图西瓜伏地图 (3)示例一她的脸红一朵盛开的石榴花 【解析】本题考查对段落内容的分析与概 示例二天空蓝 一块晶莹的蓝宝石 括。细读第3自然段，由“近处，一片金 3.(1)示例 色的海洋之中”可知，该部分描写了稻苗 起伏的美丽画面，可以概括为“稻苗起伏 2 创维新课堂|语文四年级下册RJ 2 树与杏树，吹落柳叶和杏花的情景，写 (安慰) (快乐) 得动态十足，非常有趣。 由天窗想象 由天窗想象 (失落) 夜晚的神奇 风雨的威力 (无奈) 下雨天被关 被迫上床“休息” 语文园地（含口语交际） 在家里 1.(1)炊鸡犬山傍辉 (3)①彻底清除 风雨的狂暴与猛烈 车马高立 ②C ①乡村城市 4.(1)顽皮可爱 ②示例乡村里的农家小院错落有致， (2)晚上被迫上床“休息”时安慰 傍晚时家家户户炊烟袅袅，别有一番 天窗给孩子们带来了安慰和快乐 韵味；而城市则高楼林立，夜晚灯火辉 3) 一粒星 一朵云 掠过的一条 黑影 煌，热闹非凡。 (2)示例②连绵的群山，涌动的云海， 无数闪烁 无数奇幻的 蝙蝠、夜莺、 可爱的星 云彩 猫头鹰… 挺拔的古松，构成了绝美的山间风景。 (4)示例随风舞蹈的树叶 2.飞雪迎春到已是悬崖百丈冰 捕捉老鼠的野猫 俏也不争春待到山花烂漫时丛中笑 4* 三月桃花水 毛泽东梅花不畏严寒、坚贞不屈、谦逊 三大人辅导延展 1.hs tgn qi he 读完毛泽东的《卜算子·咏梅》，让我 2.(1)河流的动人姿态 们再来读读陆游的《卜算子·咏梅》，感受 示例雪花跳着欢快的舞蹈从天而降， 他对梅花的喜爱和赞美吧！ 看起来多美妙呀！ 卜算子·咏梅 (2)视觉竖琴明镜 [宋]陆游 对桃花水的喜爱、欣赏和赞美 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 3.（1)示例柳叶杏花 独自愁，更着风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香 (2)B【解析】本题考查对重点句子的理 如故。 解。读画横线句，由“吹着口哨”“漫山 遍野地跑”可知，这句话运用拟人的修 3.明天下午树叶贴画比赛 辞手法，赋予春天以人的动作，生动形 彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶 象地写出了春天的生机勃勃、俏皮可 示例小杰，明天下午班级要举行树叶贴 爱。B项中“运用比喻的修辞手法”说 画比赛，老师让我转告你，请你去学校时 法错误，因此本题答案选B。 带上彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的 (3)这句话用“摘”“掐”写出了春风掠过柳 树叶 创维新课堂|语文四年级下册RJ 3第一单元 人文主题：乡村生活 1古诗词三首 答案见P1 基础过关 1〔生活情境)暑假，乐乐随父母到乡下探亲，他用文字记录了自己的见闻。 第 日暮时分，ging ting( )在半空中自由地飞来飞去，几位农夫从田间 锄(cúchú)草归来。低矮的mao yan( )下，老weng( )正专注地 织着jil6ng( ),老妇在一旁补渔网。不远处，几个孩子百无聊赖(IǎnIdi) 地躺在草垛上。稀疏(shu su)的篱笆旁，几只húdié( )扇着翅膀xúxd )落下，像要在这里借sù( )似的…好一幅富有生活情趣的乡村 晚景图！ (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)用“√”画出加点字的正确读音。 2下面对加点字词的理解，不正确的一项是( A.篱落疏疏一径深（稀疏） B.树头新绿未成阴（阴天） C.梅子金黄杏子肥（大，饱满） D.最喜小儿亡赖（顽皮、淘气） 3〔新角度)看图片，想象画面，完成练习。 图一： 图二： (1)看到这两幅图，我想起了 (谁)写的《宿新市徐公店》。图一可以 配诗句“ ”,图二可以配诗句“ 联系所学知识及诗句“ ”,我知道这首诗描写的是 季的景色。 (2)如果给上面两幅图命名，你觉得分别可以取什么名字呢？ (提示：可以从古诗中摘录关键字。) 图一： 蝶 图二： 蝶 创维新课堂|语文四年级下册RJ ④读诗句，想象画面，感受乡村之美。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 (1)诗句中写到了 时节的四种景物，请用“○”在诗句中圈出来。它 们的特点分别是： (2)边读边想象：诗人走过一片果园，看到 第 ;远跳田野，只见 能力提升 5课内阅读。 清平乐·村居 ,溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄 豆溪东， 。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 (1)把词句补充完整。这首词的作者是 代的 (2)读这首词的下阕，完成练习。 ①读完之后，你的眼前浮现出怎样的情景？请写一写。 ②〔思维提升〕抓住下阕中的关键词，体会三个孩子的特点，补充思维导图。 大儿 中儿 小儿 人物活动： 卧剥莲蓬 人物特点： 手巧 (3)下面对这首词的理解，不正确的一项是( A.“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。 B.词的上阕描写了乡村的优美景色和老夫妇的生活画面，下阕描写了孩子 们的劳动画面。 C.词中的“相媚好”写出了老夫妇互相逗趣、取乐的样子。 D.这首词以“溪上一溪头一溪东”为线索，将一家人的生活联结起来。 (4)语文要素这首词中哪个词语最能直接表达作者的感情？说说你的理由。 理由 ”一词 2 创维新课堂|语文四年级下册RJ 2乡下人家 答案见P1 基础过关 1〔朝霞原创〕森林王国里正在举办比赛，快来一睹盛况吧！ 森林hui hua( )大赛开始啦！依照惯( ),参赛选手按照cixù ( )进场。只见feng( )凰姑娘率先上台，她挥舞画笔，不一会儿，一 第 幅dútè( )的画便完成了：wu yan( )下的鸟巢里，麻雀一家依 偎而mian( ),进入了tian mi( )的梦乡。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)语段中加点字“率”的读音是 。“率”字的意思主要有：①带领，统 领；②轻易地，不细想，不慎重；③爽直坦白；④模范。语段中“率”字的意思 是 (填序号)，“率真”一词中“率”字的意思是 (填序号)。 2选字填空。 【构沟】结( )( )通 【设投]( )入()计 【蹲遵】( )守( )下 【倘淌】( )若流( 3读句子，完成练习。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探 出头来。 (1)这句话把笋当作人来写，尤其是“ ”字用得生动形象，可以让我们感受 到乡村生活的生机盎然，使我们仿佛看见了 的有趣画面。 (2)请你使用与上面的句子相同的修辞手法，写一写某个事物。 4作者在课文中描绘了哪几幅画面？请将框架图补充完整，并填空。 瓜藤攀架图 图 图 乡下 图 人家 图 秋虫夜吟图 创维新课堂|语文四年级下册J 3 这些画面为我们展现了 的乡村生 活，从中可以感受到作者对乡下人家的 之情。 能力提升 ◆ ⑤课内阅读。 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把 第 桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园 风景画g 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。 画“ ”的句子运用 月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织 的修辞手法，生 啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲， 动形象地写出了 让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 (1)下面对选文第1自然段中“天高地阔”一词的理解，最恰当的一项是( A.天空高远，大地辽阔，形容乡村的环境非常开阔。 B.头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民胸怀坦荡。 C.指乡下人家吃饭的地方开阔，也指他们在吃饭时谈论的话题广。 (2)〔新题型〕选文第1自然段中描绘了一幅怎样的田园风景画？哪些景物构成 了这幅画？根据提示补充思维导图。 的田园风景画 天边的红霞 (3)读画“ ”的句子，将批注框里的内容补充完整。 (4)语文要素借助选文最后一个自然段这个关键语句，我们可以体会到作者 的情感。 (5)小练笔想象一下：在冬天，乡下人家又会有怎样的风景？仿照画“”的句子 写一写。 创维新课堂|语文四年级下册RJ 阅读素养提升一 答案见P2 (单元语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。) 乡村的傍晚 傍晚，我来到小山冈，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的 天边的群山，倚山而建的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟… 第 近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一 单 片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的 花。辛勤的小蜜蜂正一边“嗡嗡”地唱歌，一边采蜜。丝瓜架旁边那块碧绿的西瓜地 里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似 的躺在瓜蔓儿母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不 时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐 的情怀和感受。那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 乡村的傍晚多美呀！我多么喜欢乡村那迷人的傍晚，多么喜爱乡村那恬静的 生活！ ①短文第2~4自然段按照由 到 的顺序，描绘了乡村傍晚的美丽景 色，能够体现这种顺序的词语是： 、身边。 2第3自然段描绘了几幅优美的画面，请你照样子给它们取名字。 蜜蜂采蜜图 3语文要素这篇短文中，作者抓住了群山、 西瓜地、 等关键事 物进行描写，突出了乡村傍晚 的特点。借助最后一 个自然段中的关键语句，我们可以体会到作者 的情感。 4短文的语言非常优美，请仔细读画“”的句子，说说它写得好在哪里。 创维新课堂|语文四年级下册RJ 5 3天窗 答案见P2 基础过关 根据语境，看拼音写字词。 (1)猫头ying( )和bian fr( )都是昼伏夜出的动物。 (2)平坦宽阔的sha tan( )上搭满了各式各样的zhang( )篷。 第 (3)夜空中shan shuò( )的繁星，给了游子莫大的wèijiè( ) 2按要求完成练习。 (1)下面加点字的读音与其他三项不同的是( A.萝卜 B.卜落 C.占 D.生死未卜 (2)选词填空。 敏锐 尖锐 锐利 面对媒体的各种( )问题，我国外交官以( )的洞察力迅速捕 捉问题的关键，用( )的言辞和有力的论据进行回应，尽显大国风范。 (3)照样子，补充句子。 木板窗关起来后，屋子里就黑得像地洞似的。 得像 3根据课文内容完成练习。 (1)〔新角度·学科融合〕你知道乡下房子的天窗开在哪里吗？在右 图中画一画天窗的位置。 (2)读课文，体会孩子们在不同情境下的情感体验，补充下面的内容。 (安慰) 由天窗想象 由天窗想象 夜晚的神奇 风雨的威力 ( ) 下雨天被关 被迫上床“休息” 在家里 (3)读句子，完成练习。 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们 的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 6 创维新课堂|语文四年级下册RJ ①“扫荡”的意思是 由“扫荡”一词，我体会到了 ②透过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百 倍，原因是() A.这是小小的天窗给孩子们的一种错觉。 B.风雨猛烈，孩子们感到害怕。 C.天窗中的所见是有限的，但却给看不见的世界带来了无限的想象空间。 第 单 @能力提升 4课内阅读。 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。 你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像 山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象 到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…总之， 夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ (1)读选文第1自然段，从“偷偷地”“伸出头来，仰起了脸”等词句中，我们可以 感受到孩子们 的特点。 (2)语文要素对关键语句的理解可以帮助我们把握作者的情感。读画“ ”的 句子，“这时候”指的是 ,“慰藉”的意思是 ,从这句话中能体会到 (3)〔思维提升〕孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？从选文 中找一找，将下面的思维导图补充完整。 看到的 掠过的一条黑影 想到的 无数闪烁可爱的星 无数 (4)孩子们的想象十分丰富，请你仿照画“”的句子，发挥想象写一写。 我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是 ,也许是 创维新课堂|语文四年级下册RJ 4*三月桃花水 答案见P3 基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 小燕子叽叽喳喳地叫着，好像和(héhè)同伴谈(dàntn)论这绮(qiqi) 丽的风景。鸟儿悦耳的鸣叫和(héhè)着风声，可真美妙啊！ 第 2读句子，完成练习。 (1)啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 这两句话把河流解冻当作人的苏醒来写，用朝霞形象地描绘了 。请运用同样的修辞手法写一句话： (2)三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 这两个句子分别是从听觉和 两个感官角度来描写的。作者 把三月的桃花水比作 和 ,抒发了 之情。 能力提升 3课外阅读。 沿着开花的土地，春天吹着口哨。从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花， 在河里浸一浸，在风中摇一摇。于是，欢快的旋律就流淌起来了。 顺着孩子的手，顺着风筝的线，哨音升到云层中去了。新翻的泥土滴着黑色的 油，哨音顺着犁铧(u)的镜面滑过去了。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人 的耳朵里都灌满了一个甜蜜的声音—早！ (作者：刘湛秋。选文有删改) (1)读第1自然段，从 和 等事物中，我们能感受到春的气息。 (2)语文要素抓住关键语句，体会作者情感。对画横线句子理解错误的一项是() A.“早”既是春天的问候语，又表明春天是一年之始。 B.这句话运用比喻的修辞手法，生动地写出了春天的生机勃勃、俏皮可爱。 C.从这句话中，我们能够体会到作者对春天的无比喜爱。 (3)〔开放性试题)读画曲线的句子，说说这个句子好在哪里。 8 创维新课堂|语文四年级下册RJ