第一单元 助学手册-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年四年级下册语文同步优化训练(统编版)

第一单元 1古诗词三首 字词句梳理 【会认字】杂z(复杂) 篱Ii(篱笆) 疏shū（稀疏） 锄chú（锄头） 剥b6(剥夺) 徐ú（微风徐徐） 【会写字】 汉字 音序 读音 汉字结构 部首 组词 蜻 Q qing 左右结构 虫 蜻蜓 蜓 ting 左右结构 虫 蜻蜓 茅 M mao 上下结构 茅草 茅屋 蝶 D die 左右结构 虫 彩蝶 蝶泳 檐 Y yan 左右结构 木 屋檐 帽檐 翁 W weng 上下结构 渔翁 老翁 笼 long 上下结构 牢笼 鸡笼 赖 lai 左右结构 信赖 依赖 剥 B bo 左右结构 剥落 剥削 杂 Z Zá 上下结构 水 杂草 杂乱无章 稀 XT 左右结构 禾 稀有 地广人稀 宿 su 上下结构 寄宿 风餐露宿 徐 X xú 左右结构 徐缓 清风徐来 疏 shu 左右结构 公 生疏 才疏学浅 【词语听写】复杂 稀少蜻蜓 蝴蝶 住宿 疏朗 茅屋 房檐渔翁 鸟笼信赖 剥落不徐不疾 【词语理解】茅檐低小 茅檐：代指茅屋。 四时田园杂兴 杂兴：随兴而写的诗。 白发谁家翁媪 翁媪：老翁和老妇。 树头新绿未成阴 阴：树荫。 创维新课堂|语文四年级下册RJ 篱落疏疏一径深 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 最喜小儿亡赖 亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。 重难点总结 【课后习题解析】读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 1.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 白天变长了，路边的篱笆在初夏暖阳的映照下，没有行人经过，一切都是那 样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 几个可爱的孩子嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，谁知蝴蝶竟然飞 入金黄的菜花丛中，怎么也找不到了。 3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 大儿子十分勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿子手巧，正在认真地编织鸡 笼；小儿子最淘气可爱，他正自由自在地在溪边躺着剥莲蓬呢。 【课文内容概括】 1.《四时田园杂兴》（其二十五）一诗的作者是宋代诗人范成大。诗歌通过描写 初夏农村景物的特，点，侧面写出了初夏农事的繁忙，表现了乡村生活的恬静 安详，写出了诗人对田园生活的喜爱之情。 2.《宿新市徐公店》一诗的作者是宋代诗人杨万里。诗歌描绘了一幅明丽、活 泼的乡村春景图：在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶。全诗体 现了诗人闲适的心境。 3.《清平乐·村居》的作者是宋代词人辛弃疾。全词描绘了五个各具情态的人 物形象，勾画出一幅悠闲、和谐的田园图景，表达了词人对幸福和谐、安居乐 业的乡村生活的欣赏和赞美之情。 延展性积累 描写田园生活的古诗： 品读 四时田园杂兴（其三十一） 这首诗展现了农家夏忙时的劳动 [宋]范成大 场面。诗的前两句从时间、人物角度 表现出农家耕织的场景；后两句写孩 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 子们学着大人的样子种瓜，表达了对 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 天真可爱的乡村儿童的喜爱。 2 创维新课堂|语文四年级下册RJ 2乡下人家 怎字词句梳理 【会认字】构gòu(构思) 冠guan(鸡冠) 序xù（序号） 朴pǔ（质朴） 素sù（朴素） 率shuai(率真) 倘tng(倘若) 附fù（附近） 捣dǎo(捣碎) 绘hui(描绘) 谐xi伯（和谐） 【会写字】 汉字 音序 读音 汉字结构 部首 组词 构 G gòu 左右结构 木 构图 结构 饰 shi 左右结构 饰品 服饰 蹲 D dun 左右结构 蹲坐 蹲下 例 i 左右结构 举例 例外 率 shuai 上中下结构 率先 轻率 倘 tǎng 左右结构 倘若 倘使 谐 X xie 左右结构 和谐 诙谐 寄 i 上下结构 邮寄 寄存 眠 M mian 左右结构 目 睡眠 催眠 投 tou 左右结构 投入 投桃报李 凤 feng 半包围结构 几 凤凰 龙飞凤舞 序 X Xù 半包围结构 序列 循序渐进 耸 sǒng 上下结构 耳 耸立 高耸入云 踏 ta 左右结构 踏步 脚踏实地 绘 H hui 左右结构 绘画 绘声绘色 【词语听写】屋檐构成装饰顺序华丽 独特 照例 率领踏步 倘若和谐甜蜜 梦乡蹲下耸立投入 描绘寄托 催眠曲凤仙花 【重点句式】用先分项列举再总说的表达方式描写景物。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 分析这两句话先分项列举了红霞、微风、鸟儿等景物，最后用“一幅自然、 和谐的田园风景画”从总体上概括了对这些景物的印象。 创维新课堂|语文四年级下册RJ 3 重难点总结 【重点句子理解】借助关键语句，体会课文表达的思想感情。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 (从这句话中，我们可以体会到作者对乡下人家的欣赏和喜爱，以及对乡下人家 生活的向往之情。) 【课后习题解析】课文写了哪几幅画面？请简单概括。 ①瓜藤攀架图 ④鸡鸭觅食图 ②花开三季图 乡下人家 ⑤门前晚餐图 ③雨后春笋图 ⑥秋虫夜吟图 【课文内容概括】课文描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空 间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，表达了 作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 3天 窗 字词句梳理 【会认字】慰wèi(安慰) 藉jiè（慰藉） 【多音字】卜：bǔ（占卜） bo(胡萝卜) 【会写字】 汉字 音序 读音 汉字结构 部首 组词 藉 J jiè 上下结构 慰藉 蝙 8 bian 左右结构 虫 蝙蝠 蝠 F fú 左右结构 虫 蝙蝠 烁 S shuò 左右结构 火 闪烁 鹰 Y ying 半包围结构 广 老鹰 雄鹰 滩 tan 左右结构 沙滩 海滩 帐 Z zhang 左右结构 帐篷 蚊帐 慰 W wei 上下结构 心心 安慰 慰问 B bǔ 独体结构 卜卦 占卜 霸 B ba 上下结构 霸占 霸道 锐 R rui 左右结构 敏锐 锐不可当 创维新课堂|语文四年级下册RJ 【词语听写】慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠 霸气复杂猫头鹰未卜先知 【词语辨析】「慰藉：安慰、抚慰。例他的诗歌能带给人们巨大的心灵慰藉。 安慰：使心情安适；因精神上得到满足而心情安适。例你要多安慰 他，让他不要难过。 重难点总结 【课后习题解析】 1.在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？ 在下雨天和睡觉前，小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。 2.读句子，回答括号里的问题。 ①你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们 的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉？为 什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍 百倍？) “扫荡”给人以十分猛烈的感觉。因为通过天窗看到的事物是有限的，但却 给看不见的世界带来无限想象的空间；天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象 力，调动孩子们的各种感官，使他们对风雨的感受更加敏锐、丰富。 ②因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出 “实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。） 孩子们透过天窗，从雨脚、闪电想象到了这雨、电是怎样猛厉地扫荡了这世 界；从天窗上面的一粒星联想到无数的星，一朵云想到无数像山似的、马似的、 巨人似的奇幻的云彩；从天窗上掠过的一条黑影想象到蝙蝠、夜莺、猫头鹰等 动物。 延展性积累 【作者简介】茅盾是中国现代著名作家、文学评论家。他的散文基本上反 映他生活的时代和社会的前进轨迹。阅读他的散文，犹如在欣赏一幅幅绚丽斑 斓、层次分明的多彩油画。他的代表作有：散文《白杨礼赞》，小说《虹》《子夜》 《林家铺子》等。 创维新课堂|语文四年级下册RJ 5 4*三月桃花水 每字词句梳理 【会认字】绮qi(绮丽)谈tn(谈心) 【多音字】和：hè（附和）（一唱一和） hu6(和面) hé（和谐）（和风细雨） huò（和稀泥） 【词语积累】明洁的丝绸绮丽的朝霞 纤细的低语 一串铃铛一匹丝绸 一朵桃花一片花瓣 重难点总结 【重点内容分析】课文是如何体现作者对桃花水的喜爱和赞美之情的？ 首先课文开篇以两个疑问句引出描写对象一三月桃花水；其次直接把河 流解冻当作人的苏醒来写，用朝霞、桃花和酒窝形象地描绘河流的动人姿态；接 着，用形象的“竖琴”和“明镜”来唤醒读者的联想，照应开头的两处疑问，从听觉 和视觉两个角度，用生动、优美的语言表现春水滋润万物、装，点大地带来的美好 感受；最后用四个五字句，先写远景，后直抒胸臆，呼应开头。全文字里行间都 流露着作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 语文园地 交流平台 运用抓关键语句体会文章表达的思想感情的方法阅读。 阅读全文，通过一些关键语句大体把握每段内容。 把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么。 在理解大意的基础上，结合结尾、过渡段等相 关语句理解文章的思想感情。 6 创维新课堂|语文四年级下册RJ 词句段运用 1.积累下面的词语，并选两三个词语说说乡村和城市生活的不同。 描写城市生活的词语：繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌 喧嚣热闹川流不息灯红酒绿四通八达 描写乡村生活的词语：肥沃静滋炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻 纯朴崎岖沃野千里山清水秀湖光山色 城市和乡村生活的不同：城市里高楼林立，路上车水马龙，商场里热闹非凡； 乡村中有大片肥沃的农田，依山傍水，景色宜人。 2.照样子，用先分项列举再总说的表达方式描写景物。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 分析这句话先分项列举了海鸥、沙滩、浪花等景物，最后用“迷人的海滨景 观”从总体上概括了对这些景物的印象。 仿写一条清澈的小河淙淙流淌。河边绿草如茵，树木 葱茏。远处山峰高低错落，白云悠悠。好一幅清新秀丽的 山水画卷！ 日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 品读 飞雪迎春到。 词的上阕主要写梅花傲寒开放的美好身 已是悬崖百丈冰， 姿，表现了梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主 犹有花枝俏。 要写梅花坚贞不屈的精神风骨，表现了梅花 迎接“春天”的坚定信心和不居功自傲的谦逊 品格。整首词塑造了梅花高洁而又乐观的形 俏也不争春， 象，鼓励人们要有威武不屈和革命到底的乐 只把春来报。 观主义精神。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 创维新课堂|语文四年级下册RJ