第五单元 18 在长江源头各拉丹冬-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测配套课件PPT（统编版·新教材） 辽宁专版

该初中语文课件围绕八年级下册《在长江源头各拉丹冬》展开，涵盖基础语言积累、文本深度分析、拓展阅读及微写作等模块，以长江自然与文化为导入，构建从字音字形到主客观描写分析，再到课外散文阅读与移步换景写作的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过课内文本主客观描写分析、课外长江散文中历史文人故事，深化学生对中华文化的认同，同时以分层练习和“长江生态大保护”专题活动，提升思维能力与审美创造，助力教师开展分层教学，帮助学生提升语言素养与文化底蕴。

八年级语文 下册 2 L 第五单元 18　在长江源头各拉丹冬 D A D A 美在戏曲 生旦净丑 演绎悲欢人生 美在文学 诗词曲赋 抒写灿烂文化 A B 下列词语中加点字的字音完全正确的一项是( ) A．棱角(lénɡ)　　　　　 大氅(chǎnɡ) 光晕(yūn) 安营扎寨(zhā) B．摄制(niē) 呼啸(xiào) 凄凉(qī) 刀削斧凿(záo) C．蠕动(rú) 砾石(lì) 演绎(yì) 气喘吁吁(yū) D．敦实(dūn) 蜿蜒(wān) 衰竭(shuāi) 气势磅礴(páng) 下列词语中字形完全正确的一项是( ) A．漫溢　　裸露　　黧黑　　变化多端 B．雕塑　　镂空　　蜷卧　　云遮雾嶂 C．峥嵘　　脊椎　　懈笞　　浩浩苍苍 D．账篷　　皱褶　　狼狈　　琼楼玉宇 下列句子中，加点词语运用有误的一项是( ) A.我们要以一丝不苟的态度对待学习，不能漫不经心地应付。 B．元宵节，海滨繁华的街道张灯结彩，游人川流不息，人们兴致勃勃地欣赏着各式各样的花灯。 C．黄海森林游园联欢会正在热热闹闹地进行中，这时忽然来了一场暴风雨，真是大煞风景。 D．母亲的宽容和教诲直到今天都历历在目，是母亲的言传身教让我懂得了做人的道理，让我知道了什么是“诚实”。 下列句子中没有语病的一项是( ) A．近10年来，长江源头生态破坏的严重情况堪忧。 B.读了这篇文章，能够使广大读者更加深刻地认识到没有制约的权力必然产生腐败这一道理。 C.公司家大业大，更要注意节省不必要的开支和不应有的浪费。 D．凡事依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成。 仿照画波浪线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比句。 浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；________，________，____________；________，________，____________。 阅读下面的文字，回答问题。 ①如此这般真是大煞风景，但愿它不会影响心情，各拉丹冬值得你历尽艰辛走上一遭。②我们把车停泊在冰河，徒步进入冰塔林。③选一处地势略高的砾石堆，安放三脚架，开拍。④四下张望，__的冰峰、__的冰河历历在目。⑤此刻有人正向雪山深处进发，杰巴副县长带队探路，安托，布擦达和开大车的大胡子师傅同行，清一色头戴狐皮帽，身穿羊皮袍，其中一人居然肩扛足有两米长的大冰凌，可以想见兴冲冲的样子。⑥一行人蠕动在巨大的冰谷里，渐行渐远，远方有白色金字塔般的雪峰统御着冰川流，天地间浩浩苍苍，这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情炫耀着无所不能的创造力。 应将“安托”后的“，”改为“、”。 (1)请提取第①句画线部分的宾语部分，写在下面。 你历尽艰辛走上一遭。 (2)请将下面的词语分别填写在第④句的横线上。(填序号) A．晶莹连绵　　　　B．平坦辽阔 (3)第⑤句有一处标点符号使用有误，请提出修改意见。 阅读《在长江源头各拉丹冬》，回答问题。 选文在描写时非常注意将主观的感受、想象与客观的描写融为一体，请你结合下面句子作简要分析，然后简述这种写法的作用。 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。冰河上的雪粒就这样被纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里，渐渐地冰河已光滑难行。 这篇选文通过细腻的笔触，将作者在各拉丹冬的探险经历与自然景观融为一体，展现了各拉丹冬的壮丽与严酷。作者在描述中巧妙地将主观感受与客观描写结合，如对风的描写，既传达了风的凛冽，又赋予了其历史的厚重感。这种写法不仅增强了文本的感染力，还使读者仿佛身临其境，感受到自然的力量与人类的渺小。整体上，文章通过生动地叙述与深刻地感悟，成功地传达人与自然之间的复杂关系。 下面是作者写自己在高原上感受的句子，请结合文章探究其作用。 ①娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带某一节脊椎也错了位。 ②头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。 ③“我要死了。”少气无力，我听见自己的声音空空荡荡，刚出口就散失了。 (示例一)作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。 (示例二)作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。 (示例三)使读者在阅读“所见”的同时也读到“见者”，体会到作者的乐观与坚强，使读者感受更亲切、真实、可信。 (示例四)在展现各拉丹冬大美的同时，呈现大量痛苦的身体感受，使文章染上苦难美与悲壮美的色彩。 (示例五)反复叙写身体的痛苦，也是表达敬畏自然的一种方式，也是理解、体验自然的一种方式。 阅读下文，回答问题。 走，去看看那湾长江 ①清明回老家，去父母青草荫荫的老坟前敬杯水酒，点把香烛，插几串清明吊。站在半山放眼一望，就见不远处，从三峡冲出来的长江，到那里已放缓了脚步。春日阳光下，那湾波光粼粼的江水，如一枚亮亮的眸子，骤然就叫我有些动情。心里便骤起一念：既已回来，怎能不专程去看看那湾长江呢？ ②我说的故乡长江，是刚出了三峡，那湾变得有些悠缓的江流。紧邻的上游，乃东晋袁山松《宜都记》里描述过的“两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”的长江，也是郦道元《水经注·三峡》中描摹过的“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”的三峡。出了西陵峡口，过了南津关，便自改了性情——大自然极性情也极懂韵律节奏，一泻千里后便稍稍松了一口气，只是款款而行了。 ③先人当初选择这里住下来，显见是因长江在此留下了那片江湾。但后来又发现，江流到了这里并没真改了脾气，水灾是常有的。于是追究到“风水”，以为那座立于右岸金字塔形的磨基山，虽特意立在那里，既显着迎接，也像是送行，终究还是有些突兀了。而江流左岸作为主山的东山则低矮许多，便在江边建了座“天然塔”，以为那样的高度，庶几可抵消一些“客山”的挤压。 ④如今，站在幼时春游仿佛要走很远才能到的宝塔河，感受到的正是视觉上的平衡：没了天然塔，或许天便倾了地便偏了，有了，江水便再不乱闯，径直往下游行去。于是小城便有了生生不息的人众，南来北往的舟船，有了人生公开或隐秘的悲欢离合；进而作为一个进出巴蜀的军家必争之地，也就有了史称为夷陵之战的那场大战，有了抗战时的“中国敦刻尔克大撤退”，有了著名的石牌保卫战……如今，往昔皆已化作雕塑、碑刻、公园，散布于那座城市——面对它们，人就该恭谨地肃立了。 ⑤生活自然并非总那样惊涛骇浪，撼人心魄。缓缓而行的江流，也曾像母亲那样，抚慰过无数人细微却深切的生命之痛。景祐三年(1036年)，因追随范仲淹革新失败，未满三十岁的欧阳修被贬为夷陵县令。初到夷陵，想必他也见过我正面对的江天，领略过那番情致。总有一种坚定，让人能感受柔软，也总有一种柔软，让人顿生从容。当时的永叔先生尚未自称“醉翁”，初到夷陵也曾郁郁寡欢。在夷陵任上虽仅年许，他却留下了五十余篇(首)诗文。其《望州坡》诗曾云：“闻说夷陵人为愁，共言迁客不堪游。”足见当时心情，而紧接的一句“崎岖几日山行倦，却喜坡头见峡州”，已略有欣喜。当黑夜过去，一篇《至喜亭记》，正是他献给世人的欢喜。如今，横跨长江的至喜大桥，恰是据此命名的。几年后他早已离开夷陵，所作《和对雪忆梅花》却有句云：“昔官西陵江峡间，野花红紫多斓斑。惟有寒梅旧所识，异乡每见心依然。”野芳斑斓，寒梅旧识，皆是与一方山水暗通款曲的知性知心，诗人始终铭记着的，正是那湾江流与小城给予他的深情抚慰。 ⑥一晃，千百年如江水流去，上自屈子、昭君，下至唐宋之际白居易与元稹及其弟白行简，苏洵、苏轼、苏辙父子的前后“三游”，以及李白、杜甫等一应诗人大家，无论行经一瞥，轻舟已还，还是午夜借宿，驻留为官，皆已从那个小城悄然走过，历史的纷繁足音，悄然回荡于一线峡江的江天之间。城虽已非当年之城，倒是诗在、情在。 ⑦临江而行，从穿过三峡大坝变得清澄的江水里，我竟看见了自己。江边，有人正以一根钓竿“甩钓”着一条大江。小小人影与一条大江相比，何足论也？而那副情景，正可吟宋人诗句：“多少侯门天样阔，算来何似钓船宽。”长江自不会拒绝一叶蚱蜢小舟一张轻盈白帆，就连江边的土岸，也有情有义：岸在说，你是我千古浩荡的江流；江亦知，你是我分秒不舍的伟岸；紧挨着，无论冲刷浸润，亦自古直到如今。那也是一种爱吧。算来从生长于斯到十八九岁离家求学，与那湾江流亲近得毕竟短暂，当记忆的山林白云拂动时，生命已然迟暮。而此时，心中就像那天早晨我吃过的一个家乡糯米油饼一样，还是儿时味道，轻尝一口，整个生命，刹那间就芬芳四溢了。 ⑧欧阳修早已走远。心里有一条大江的人，或跟大江一样，年年岁岁都是浩浩荡荡的吧？ (取材于汤世杰同名散文，有删减) 选文标题为《走，去看看那湾长江》，其实作者既有“看”，也有“想”，作者都看和想到了什么？请简要概括。 ①长江刚出三峡，变得有些悠缓；②因连年水患，家乡的江边建了座“天然塔”；③家乡成为军家必争之地，而今留下的雕塑、碑刻、公园，让人恭谨地肃立；④欧阳修被贬为夷陵县令，被这里柔软的江天深情抚慰；⑤家乡小城虽已非当年之城，倒是大家的诗在、情在；⑥从穿过三峡大坝变得清澄的江水里，“我”竟看见了自己。 第⑤段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 此句运用了比喻和拟人的修辞手法，将“缓缓而行的江流”比作“母亲”，形象生动地写出了江流对无数人细微的抚慰，显示出江流柔情的一面，表达了作者对这湾长江柔情的赞美之情。 小勤认为第⑥段回忆众多曾在小城驻足的文人与中心关联不大，应该删掉。你是否赞成他的意见，请说明理由。 (示例)不赞成。应该保留，因为表明这一江湾有足够的魅力，能吸引诸多文人纷纷驻足，留下赞美诗篇；也表明小城有着深厚的文化底蕴，流露出作者的喜爱之情。 小宁感觉这篇文章很美，希望把它编到学校校刊，但选到哪个栏目有些把握不准，请帮其从下面四本文集中选出最适合编入本文的一项，且简述理由。 A．《溢美长江》　　　　B．《文化长江》 C．《名胜长江》　　　　D．《古迹长江》 选B。理由：本文中，作者在浏览家乡的一湾长江的同时，联想到与这一湾长江有关的许多历史文化，流露出作者对长江、对家乡的热爱之情。 在大力倡导“长江生态大保护”的背景下，为引导同学们关注长江水系的污染治理和生态修复，积极保护身边的江河湖泊，学校决定开展以“长江小卫士在行动”为主题的专题学习活动。 (1)学校准备利用课后服务时间开设关于“长江生态大保护”的校本课程，你想通过这门课程了解、探究、实践哪些方面的内容？请你从自己的兴趣出发，向学校推荐三项具体的学习内容。 (示例)长江流域的自然地理知识概况；长江流域工业污染问题的调查；长江生态问题的应对措施。(推荐的内容与“长江生态大保护”相关，言之有理即可) (2)在学习“长江生态大保护”校本课程的过程中，你认识到对长江水系资源的保护比开发更重要，并准备在班级讨论会上就这一观点阐明理由。请写下你要说的话。(100～120字) (示例)我认为保护长江水系资源比开发更重要。随着经济的发展，长江流域生态环境问题频出。这些问题导致水系污染、环境恶化，严重破坏了我们赖以生存的地球家园。长江流域生态保护事关我国重要生态宝库安全，事关中华民族永续发展，其比开发的意义更为重大。 《在长江源头各拉丹冬》按照移步换景的手法写景，从远看，到近看，再到细观，一步步写来，从不同角度展现了冰塔林之美，层次井然。请你运用移步换景的写法，描写一处风景。200字左右。 (示例)从玉女峰出发，漫步于通幽小径，一路纤竹柔枝横空成荫，暗香浮动沁人心脾，猿鸣虫叫不绝于耳，着实引人入胜，不觉已来到水帘洞前。但见那美瀑飞流直下，水幔悬于一方幽深洞口。这好水，有的击打在岩石上激起水花，拍击之声此起彼伏；稍近一些的落入清池，溅起细小的水珠，酷似精致的玛瑙。继续沿小径逐级而下，漫山遍野，观的是万物生灵，听的是天籁之音，嗅的是清风果香，于是迷住了，情动了，心醉了。 $