第12课《学弈》课件-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

该初中语文课件围绕《学弈》展开，以围棋文化导入，链接传统“四艺”，通过情境听读、正音标注、“之”字指代分析等支架，引导学生从文化感知过渡到文本解读，理解故事内容及蕴含道理。 其亮点在于融合文化自信（渗透围棋文化与孟子思想）、语言运用（设计朗读表演与文言文翻译活动）和思维能力（对比分析两人学习态度），如小组合作探究“之”的指代及学习结果差异。助力学生提升文言文阅读能力与思辨力，为教师提供结构化教学流程，提高教学效率。

学弈 第三单元 同学们，你学过围棋吗？你知道围棋的哪些知识呢？ “棋”是我国传统的“四艺”之一，是中华文化的象征。传统的“棋”是指“围棋”，相传是尧所创，它是一种策略型两人棋类游戏，对弈双方，各执黑白两色的棋子，交替行棋，落子后不能移动或悔棋，以目数多者为胜。 围棋分黑与白两种颜色，两人轮流落子，棋子如果完全被围住，就会被吃掉。 下围棋能锻炼大脑的计算能力，提高智力。 课程导入 课程导入 学习下围棋。 学弈 学习目标 能根据注释、联系上下文理解“善、之”的意思。 1 能根据注释疏通文意，说出故事内容，理解故事中蕴涵的道理。 2 3 正确、流利地朗读课文。背诵《学弈》。 1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 夯实基础 情境听读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 yì wéi hóng hú zhuó wéi wèi yú 夯实基础 诵读正音 孟子 名轲。 中国古代著名的思想家、教育家。 被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。 孟子主张天人合一，认为人性本善，将道德规范为仁、义、礼、智，并将伦理与政治结合起来，强调道德修养是政治的根本。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。 孟子 夯实基础 文学常识 默读《学弈》，结合注释或上下文，试着用自己的话说说每句话的大意。 小组交流每句话的大意，把讨论后仍不能解决的问题记下来，做好小组汇报的准备。 小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。 活动探究 结合注释或上下文，理解《学弈》中每句话的大意。 活动任务 活动过程 弈秋，通国之善弈者也。 全国。 “秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。 句子大意 弈秋是全国最擅长下棋的人。 擅长下棋的人。 活动探究 根据句子的意思，“之”能指代不同的事物。 代词，指代弈秋的教诲。 句子大意 让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只 听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟 要飞来，想拿弓箭把它射下来。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 指上句中的“鸿鹄”。 《司马光》 光持石击瓮破之（指瓮）。 《王戎不取道旁李》 诸儿竞走取之（指李子）。人问之（指王戎）。 活动探究 虽与之俱学，弗若之矣。 句子大意 虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。 为是其智弗若与？曰：非然也。 不如。 句子大意 这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 指那个专心致志的人。 指那个专心致志的人。 自问自答 这样。 活动探究 小组交流，说一说课文中两个人学习结果不同的原因。 小组合作朗读，感受二人的学习态度，并思考这篇文言文蕴涵的道理。 小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结，并指导背诵。 活动探究 联系自己的读书体会，说出第一则文言文带来的启发。 活动任务 活动过程 围棋国手弈秋“诲二人弈”，二人“俱学”，却产生了其中一人“弗若之（另一个人）矣”的不同结果，这是为什么？ 由“其一人专心致志，惟弈秋之为听”一句可知，第一个人学下棋时是专心致志的，只听弈秋的教导。 由“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”一句可知，另一个人学下棋时三心二意。 两个人虽然都是向弈秋学下棋，但学习态度却截然不同，因此学下棋的结果也不同。课文就是通过对比的方式告诉我们的。 活动探究 小组合作朗读，展现棋盘前两个人截然不同的表现，在朗读中根据自己的理解加入适当的表情和动作。 活动探究 第一个人可能在想：弈秋可是围棋国手，我一定要好好向他学习，把他的教导都记下来。 另一个人可能在想：哎呀，学下棋真是太无聊了。那只鸟要飞过来了，我要把它射下来才行。 结合朗读表演和书上的插图，想一想他们二人当时分别可能在想什么？ 活动探究 你能用恰当的词语概括两人不同的学习状态吗？ 第一个人是专心致志、一心一意、聚精会神。 另一个人是三心二意、心不在焉、心猿意马。 两个人截然不同的学习态度，和之后产生的截然不同的学习成果，让我们明白了孟子想要告诉我们的道理——学习需要专心致志。 活动探究 假如你现在是古时的一位先生，要为你的学生讲读这一个故事，请你根据自己的理解试着将这个故事“讲”给大家听。 活动探究 背诵课文《学弈》 活动探究 课堂小结 学弈 一人 专心致志 一人 三心二意 学习态度不同 结果不同 对比 阅读文言文《薛谭学讴》，看看你从中读懂了什么吧！ 薛谭学讴（ōu）① 薛谭学讴于②秦青，未穷③青之技，自谓尽之，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯（jiàn）于郊衢（qú）⑥，抚节⑦悲歌，声振林木，响遏（è）⑧行云。薛谭乃谢⑨，求反⑩，终身不敢言归。 注释： ①讴：唱歌。②于：向。③穷：尽，完，用完。这里指学完。④遂辞归：于是就告辞回家。辞，告辞，告别。⑤弗止：没有劝阻。⑥饯于郊衢：在城郊大道旁给他饯行。⑦抚节：打着节拍。⑧遏：阻止。⑨谢：道歉。⑩反：同“返”，返回。 拓展延伸 阅读文言文《薛谭学讴》，看看你从中读懂了什么吧！ 点拨： 这篇文言文选自《列子·汤问》，告诉人们学习是永无止境的，千万不要有骄傲自满的心态，不要浅尝辄止地学习，学习必须虚心、持之以恒。犯错误不要紧，知错能改才是最重要的。 薛谭学讴（ōu）① 薛谭学讴于②秦青，未穷③青之技，自谓尽之，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯（jiàn）于郊衢（qú）⑥，抚节⑦悲歌，声振林木，响遏（è）⑧行云。薛谭乃谢⑨，求反⑩，终身不敢言归。 拓展延伸 布置作业 1.熟练背诵《学弈》或讲一讲《学弈》的故事。 2.搜集与围棋有关的或者古文中告诫我们学习要专心的小故事，讲给同学们听。 为是其智弗若与？ 曰：非然也。 ——《学弈》 Lavf58.12.100 $