4.1.3 青春期 学历案- 2025-2026学年人教版生物七年级下册

初中生物学历案 · 青春期 初中生物学历案 第四单元 人体生理与健康 第一章 人的由来 第二节 青春期 【2024人教版新教材】 核心素养导向 · 探究性学习设计 适用年级：七年级下学期 课时安排：1课时 一、主题与课时 主题：青春期发育特点与心理健康 课时：1课时（45分钟） 教材版本：人民教育出版社2024年版义务教育教科书生物学七年级下册 单元位置：第四单元"人体生理与健康"第一章"人的生殖和发育"第二节 本节课是学生在学习了"人的生殖"之后，进一步认识人类个体发育的重要阶段。青春期是人体生长发育的关键时期，也是学生正在经历或即将经历的人生阶段。通过本节课的学习，学生能够科学认识青春期的生理和心理变化，正确对待这一特殊时期，形成健康的生活方式和积极的人生态度，为终身健康奠定基础。 二、学习目标 （一）核心素养目标 1. 生命观念 通过分析青春期发育数据，理解青春期是人体生长发育的关键时期，认识青春期身体变化的生物学意义，形成"结构与功能相适应""生物体是一个统一的整体"等生命观念。学生能够从生物学角度解释青春期的各种生理变化，理解这些变化是人体正常发育的必然结果，是生命延续和种族繁衍的基础，从而建立科学的生命观。 2. 科学思维 通过分析青春期发育曲线图、比较男女生发育差异，培养学生的数据分析能力、比较归纳能力和逻辑推理能力。学生能够运用图表数据说明青春期发育的特点，通过比较分析归纳出青春期发育的一般规律，运用科学思维方法分析和解决与青春期相关的实际问题，形成基于证据进行推理和判断的科学思维习惯。 3. 探究实践 通过"探究青春期发育特点"的活动，让学生经历提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流的完整探究过程。学生能够设计调查问卷收集青春期发育数据，运用统计方法处理数据，通过小组合作完成探究任务，培养探究实践能力和团队协作精神，体验探究实践的基本方法和过程。 4. 态度责任 通过学习青春期心理卫生知识，学生能够正确认识青春期的心理变化，学会调节情绪、处理人际关系，养成健康的生活方式。同时，关注青春期健康问题，树立正确的性健康观念，增强自我保护意识，为健康成长承担责任，形成积极向上的人生态度和正确的价值观念，成为有责任感的公民。 （二）具体学习目标 1. 能够描述青春期的发育特点，包括身高、体重的突增，性器官的发育和第二性征的出现，理解这些变化的生物学意义和发生机制。 1. 能够通过分析图表数据，比较说明青春期男女生发育的差异，包括发育时间、发育速度和发育特征等方面的不同。 1. 能够正确认识青春期的心理变化及其对身体健康的影响，了解青春期常见的心理问题和应对策略。 1. 能够运用所学知识分析和解决青春期相关的实际问题，养成青春期的卫生保健习惯，形成健康的生活方式。 三、评价任务 （一）评价任务设计说明 本学历案采用"教学评一致性"的设计理念，将评价任务嵌入学习过程之中，实现"目标—评价—教学"的一致性。评价任务设计遵循"以学生为中心"的原则，关注学生的学习过程和学习结果，采用多元化的评价方式，包括课堂观察、小组讨论、成果展示、书面检测等，全面评价学生的核心素养发展水平。评价任务的设计既关注学生对知识的理解和掌握，更关注学生科学思维的培养、探究能力的发展和态度责任的形成。 （二）评价任务清单 评价维度 评价任务 评价标准 生命观念 任务1：分析青春期发育曲线图，解释身体变化的生物学意义 能准确描述曲线变化趋势，能从生物学角度解释变化原因，能理解变化的生物学意义 科学思维 任务2：比较男女生发育差异，归纳青春期发育的一般规律 能正确比较分析数据，能归纳出一般规律，能运用规律解释相关现象 探究实践 任务3：小组合作完成"青春期的变化"调查活动 能设计调查方案，能收集整理数据，能得出合理结论，能进行有效交流 态度责任 任务4：制定个人青春期健康计划，参与班级青春期健康宣传活动 能正确认识青春期变化，能制定科学合理的健康计划，能积极参与宣传活动 表1 评价任务清单 四、学习过程 环节一：情境导入——"成长的烦恼"（5分钟） 【情境创设】 播放一段精心制作的短视频《小明的烦恼》：小明是一名七年级学生，最近他发现自己身高快速增长，声音变得低沉，脸上还长出了青春痘。他开始变得敏感、易怒，有时会因为一点小事和父母争吵。小明很困惑：我这是怎么了？我是不是生病了？视频通过小明和同学、老师、家长的对话，展现了青春期学生可能遇到的各种困惑和烦恼，引发学生的共鸣和思考。 【问题引导】 1. 小明遇到了哪些"烦恼"？这些"烦恼"你们有没有经历过？ 1. 小明的这些变化是正常的吗？你们知道这是什么原因造成的吗？ 1. 你们还想了解关于青春期的哪些问题？ 【学生活动】 学生观看视频后，在小组内分享自己的感受和经历。每组派代表发言，教师将学生的问题和困惑记录在黑板上，形成本节课的"问题清单"。通过真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，为后续探究活动做好铺垫。教师要注意营造轻松、安全的课堂氛围，让学生敢于表达自己的真实想法和困惑。 【设计意图】 通过贴近学生生活的真实情境导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。视频中的"小明"是学生的同龄人，他的经历能够引起学生的共鸣，让学生感受到青春期话题与自己密切相关。通过问题引导，帮助学生明确学习目标，形成问题意识，为后续的探究学习奠定基础。同时，通过小组分享，营造开放、包容的课堂氛围，消除学生对青春期话题的羞怯和顾虑。 环节二：探究新知——"青春期的秘密"（20分钟） 【探究活动一】青春期的身体变化 教师展示《某地7-18岁学生身高增长速度曲线图》和《某地7-18岁学生体重增长速度曲线图》，引导学生分析青春期身体变化的特点。学生分组讨论以下问题： 1. 从曲线图中，你能发现身高、体重增长有什么特点？在什么年龄段增长最快？ 1. 男生和女生的身高、体重增长曲线有什么不同？这些差异说明了什么？ 1. 为什么青春期会出现身高、体重的突增？这与什么器官的发育有关？ 学生通过分析曲线图，发现青春期身高、体重增长速度明显加快，出现"突增"现象。女生身高突增的年龄一般比男生早2年左右，但男生身高突增的幅度更大。教师引导学生联系上一节"人的生殖"所学知识，理解青春期身体变化与性器官发育密切相关，是性激素分泌增多、人体进入快速发育阶段的结果。 【探究活动二】性器官的发育和第二性征 教师展示《男女性器官发育趋势图》，引导学生分析性器官发育的特点。学生继续分组讨论： 1. 性器官的发育在什么时期开始加快？男生和女生的发育时间有什么不同？ 1. 什么是第一性征？什么是第二性征？男生和女生的第二性征分别有哪些表现？ 1. 第二性征的出现与什么因素有关？ 学生通过分析图表和阅读教材，理解性器官在青春期迅速发育，女生的性器官发育一般比男生早2年左右。教师讲解第一性征和第二性征的概念：第一性征是指男女两性生殖器官的差异，这是与生俱来的；第二性征是指除生殖器官以外的男女特有的差异，如男生的胡须、喉结、低沉的声音，女生的乳房发育、宽大的骨盆、高亢的声音等。第二性征的出现是性激素作用的结果。 【探究活动三】青春期的心理变化 教师展示一组青春期心理变化的案例，引导学生分析青春期的心理特点。案例包括：小华最近变得很敏感，总觉得自己不如别人；小李开始对异性产生好奇，但又不知道如何相处；小张经常和父母发生冲突，觉得父母不理解自己。学生讨论以下问题： 1. 这些案例中的同学遇到了什么问题？你们有没有类似的经历？ 1. 青春期为什么会出现这些心理变化？这些变化正常吗？ 1. 我们应该如何正确对待青春期的心理变化？ 学生通过讨论，认识到青春期心理变化的主要特点：独立意识增强，渴望摆脱成人的约束；自我意识增强，开始关注自己的形象和他人对自己的评价；性意识萌动，开始对异性产生好奇和关注；情绪波动较大，容易冲动和敏感。教师引导学生理解这些心理变化是正常的生理和心理发育过程中的必然现象，不必过分焦虑和担忧。 【设计意图】 通过三个层层递进的探究活动，引导学生从身体变化到性器官发育，再到心理变化，全面认识青春期的发育特点。探究活动以数据分析为主，培养学生的科学思维和探究能力。通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的表达能力和倾听能力。案例的引入使抽象的心理变化变得具体可感，帮助学生正确认识和处理青春期的心理问题。 环节三：合作交流——"青春期的健康生活"（12分钟） 【小组活动】制定青春期健康计划 学生分组活动，每组选择一个主题，制定青春期健康计划。主题包括：青春期营养与健康、青春期运动与休息、青春期心理调适、青春期人际交往、青春期卫生保健。各组根据所选主题，结合所学知识和生活经验，讨论制定具体的健康计划。活动要求： 1. 计划要具体可行，有明确的行动建议和注意事项。 1. 计划要科学合理，符合青春期发育的特点和需要。 1. 计划要体现对青春期健康问题的正确认识和积极态度。 【成果展示】 各组派代表展示本组的健康计划，其他组进行评价和补充。教师对各组的展示进行点评，引导学生关注青春期健康的关键问题，如合理营养、适度运动、充足睡眠、心理调适、正确处理人际关系等。通过成果展示和交流，学生能够相互学习、取长补短，形成更加全面、科学的青春期健康观念。 【知识拓展】青春期的卫生保健 教师补充讲解青春期卫生保健的重要知识，包括：女生月经期的卫生保健，如保持外阴清洁、避免剧烈运动、注意保暖、保持心情愉快等；男生遗精是正常的生理现象，不必紧张和焦虑，要注意个人卫生；青春痘的预防和处理，如保持面部清洁、避免挤压、合理饮食等；正确对待青春期的性意识萌动，学会保护自己，避免过早涉足性行为。教师强调，青春期是人生的重要阶段，要珍惜这一时期，养成良好的生活习惯，为终身健康奠定基础。 【设计意图】 通过小组合作制定健康计划的活动，将所学知识应用于实际生活，培养学生的态度责任感和实践能力。成果展示环节促进学生之间的交流与学习，培养学生的表达能力和批判性思维。知识拓展环节补充了教材中没有详细讲解但对学生非常重要的卫生保健知识，帮助学生建立正确的健康观念，养成健康的生活方式。 环节四：总结提升——"我的青春我做主"（8分钟） 【知识梳理】 教师引导学生回顾本节课的学习内容，梳理知识结构。学生用自己的语言总结青春期的发育特点：青春期是人生长发育的重要时期，身体会发生显著变化，包括身高、体重突增，性器官迅速发育，第二性征出现；同时，心理也会发生变化，如独立意识增强、自我意识增强、性意识萌动等。这些变化都是正常的生理和心理发育过程，要正确认识和对待。 【情感升华】 教师播放一段励志视频《青春的力量》，展示青春期是人生最美好的阶段，是梦想起航的时刻。引导学生思考：我们应该如何度过青春期？我们应该如何让自己变得更好？学生分享自己的想法和计划，教师进行总结：青春期是人生的黄金时期，我们要珍惜这一阶段，努力学习、健康成长，为自己的未来奠定坚实的基础。同时，要学会正确对待青春期的各种变化，保持积极乐观的心态，勇敢面对成长中的挑战。 【课后延伸】 布置课后任务：完成"我的青春期成长档案"，记录自己的身高、体重变化，记录自己的心理变化和成长感悟，制定个人青春期健康计划。鼓励学生与父母交流青春期的困惑和问题，增进亲子沟通。通过课后延伸活动，将课堂学习延伸到课外，促进学生的持续学习和自我反思。 【设计意图】 通过知识梳理，帮助学生建构完整的知识体系，加深对青春期发育特点的理解。情感升华环节将知识学习与情感教育相结合，引导学生形成积极向上的人生态度。课后延伸活动将课堂学习与生活实践相结合，促进学生的持续学习和自我成长，体现"学以致用"的教学理念。 五、检测与作业 （一）课堂检测 1. 青春期身体发育的显著特点是（ ） A. 身高、体重缓慢增长 B. 身高、体重突增 C. 性器官停止发育 D. 第二性征消失 2. 下列不属于男性第二性征的是（ ） A. 长胡须 B. 喉结突出 C. 声音变低沉 D. 出现遗精 3. 青春期心理变化的特点不包括（ ） A. 独立意识增强 B. 自我意识增强 C. 性意识萌动 D. 情绪稳定不变 4. 关于青春期的说法，正确的是（ ） A. 青春期只有身体变化，没有心理变化 B. 女生青春期发育比男生早约2年 C. 青春期的变化都是不正常的 D. 青春期不需要特别注意卫生保健 5. 简答题：请列举青春期男生和女生各三个第二性征的表现。 （二）课后作业 基础性作业 完成教材PXX页"练习与应用"中的相关题目，巩固课堂所学知识。要求学生认真阅读题目，独立思考完成，对于不确定的题目可以查阅教材或与同学讨论。 拓展性作业 制作"我的青春期成长档案"，内容包括：记录自己近三年的身高、体重变化，绘制成长曲线图；记录自己进入青春期后的心理变化和成长感悟；制定个人青春期健康计划，包括营养、运动、作息、心理调适等方面；收集青春期健康知识，制作一份青春期健康小报。 实践性作业 与父母进行一次关于青春期的交流，了解父母青春期的经历和感受，分享自己的困惑和想法。将交流的内容和感受记录下来，下节课与同学分享。通过亲子交流，增进亲子关系，帮助学生更好地度过青春期。 六、学后反思 （一）学生反思 请学生完成以下反思问题，促进元认知发展： 1. 通过本节课的学习，我对青春期的认识有了哪些变化？ 1. 我在探究活动中遇到了哪些困难？是如何克服的？ 1. 我还有哪些关于青春期的问题想要进一步了解？ 1. 我打算如何将所学知识应用到日常生活中？ （二）教师反思 教学反思要点： 1. 情境导入是否有效激发了学生的学习兴趣？学生的问题意识是否得到培养？ 1. 探究活动的设计是否合理？学生的参与度和思维深度如何？ 1. 小组合作是否有效？学生之间的交流与合作是否充分？ 1. 知识拓展是否适度？是否满足了学生的学习需求？ 1. 情感教育是否到位？学生是否形成了正确的价值观和态度？ 1. 课堂评价是否有效？是否及时了解了学生的学习情况？ 七、板书设计 第二节 青春期 一、青春期的身体变化 1. 身高、体重突增 2. 性器官迅速发育 3. 第二性征出现 二、青春期的心理变化 1. 独立意识增强 2. 自我意识增强 3. 性意识萌动 4. 情绪波动较大 三、青春期的健康生活 合理营养 适度运动 充足睡眠 心理调适 正确处理人际关系 注意卫生保健 图1 板书设计示意图 八、教学资源 （一）教材资源 人民教育出版社2024年版义务教育教科书生物学七年级下册第四单元第一章第二节《青春期》。教材内容包括青春期发育特点、青春期的心理变化、青春期的卫生保健等，配有丰富的图表资料和活动设计，是本节课的核心教学资源。 （二）多媒体资源 1. 视频《小明的烦恼》：展示青春期学生可能遇到的困惑和烦恼 1. 视频《青春的力量》：励志视频，展示青春期的美好和力量 1. 课件PPT：包含教学目标、探究活动、知识梳理等内容 1. 数据图表：某地7-18岁学生身高、体重增长速度曲线图，男女性器官发育趋势图 （三）学具资源 1. 学习任务单：包含探究活动的问题和记录表格 1. 小组活动记录表：用于记录小组讨论的结果 1. 青春期健康计划模板：用于学生制定个人健康计划 1. 青春期成长档案模板：用于学生记录成长变化 九、教学建议 （一）教学重点与难点 教学重点：青春期的发育特点，包括身体变化和心理变化。这是本节课的核心内容，学生需要通过探究活动深入理解青春期发育的特点和规律，形成科学的认识。 教学难点：正确认识青春期的心理变化，养成青春期的卫生保健习惯。青春期的心理变化比较抽象，学生难以直接观察和体验；卫生保健习惯的养成需要长期的实践和坚持，不是一节课就能完成的。 （二）教学策略建议 1. 营造安全、开放的课堂氛围。青春期话题涉及学生的隐私和敏感问题，教师要注意营造轻松、安全的课堂氛围，让学生敢于表达自己的想法和困惑。可以通过小组讨论、匿名提问等方式，降低学生的心理负担。 2. 注重科学性与人文性的统一。在讲解青春期发育特点时，既要注重科学性，用准确、科学的语言描述生理变化；又要注重人文性，关注学生的情感体验和心理需求，帮助学生正确认识和对待青春期的变化。 3. 强调学生的主体参与。本节课的设计以学生的探究活动为主线，教师要充分发挥引导作用，让学生在探究中学习、在交流中成长。要给学生足够的思考和讨论时间，不要急于给出答案。 4. 关注学生的个体差异。不同学生进入青春期的时间不同，发育程度也有差异。教师要关注学生的个体差异，避免让学生感到尴尬或自卑。可以强调青春期发育的早晚都是正常的，不必过分焦虑。 5. 加强家校合作。青春期教育需要学校和家庭的共同努力。教师可以通过家长会、家校联系本等方式，与家长沟通青春期教育的重要性，指导家长正确对待孩子的青春期变化，形成教育合力。 （三）评价建议 本节课的评价应关注学生的核心素养发展，采用多元化的评价方式。在知识层面，评价学生对青春期发育特点的理解和掌握程度；在能力层面，评价学生的数据分析能力、比较归纳能力和合作交流能力；在情感态度层面，评价学生对青春期变化的正确认识和积极态度。评价要贯穿教学全过程，通过课堂观察、小组讨论、成果展示、书面检测等方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $