7.1 力 导学案-2025-2026学年人教版八年级下册物理

该初中物理导学案围绕“力”展开，核心知识点包括力的概念、作用效果、三要素及相互作用。课堂导入结合押加运动实例，通过自主学习的知识链接和互助探究的生活问题搭建学习支架，帮助学生从生活经验过渡到物理概念。 以生活实例为载体，通过自主学习与互助探究结合，培养学生物理观念和科学思维，习题设计贴近生活且分层，助力学生从生活走向物理，提升科学探究能力与解决实际问题的素养。

《7.1力》 编写者 备 课 组 八年级物理组 备课时间 课 型 新授课 班级姓名 上课时间 学习 目标 1、 通过生活经验感受力的作用效果，力的三要素 2、 力的相互作用 3、知道力的概念和单位，能用示意图表示力。 明确核心素养内涵确定学习目标及教学重难点 学习 重点 对力的理解和力的作用是相互的 学习 难点 相互作用力的理解 项目 预设 问题与活动 规则与评价 自主 学习 【知识链接】 押加运动，就如同现代的拔河比赛，两方都要通过腿，腰，肩和颈用“力”拖动绳子，以决胜负。 一、自主学习 知识点一：力的概念，阅读第2页： 1、 力是 。一个物体是 ，另一个是物体是 2、 对力的理解：（1）产生力至少 个物体，单独一个物体是否可以产生力， （2）产生力必须接触吗？ 知识点二：力的作用效果，阅读第3页 1、 用手捏橡皮泥，拉弹簧，使他们的 发生改变。说明力可以 2、 铁球靠近磁体，使球由 变为 ，运动的小球旁边放一个磁体，使球 发生改变。说明了可以 温馨提示：运动状态是包括物体运动速度的大小和方向。或者速度大小改变，或者速度方向改变，或者同时改变，都叫运动状态发生改变。 3、力的单位是 ，简称 ，符号是 。 结合问题，总结力的概念 互助 探究 知识点一：力的三要素 阅读第4页 1、洒水壶有两个把手，当用洒水壶提水时，应该用 把手，当用洒水壶洒水时，应该用 把手，这说明 。 2、用相同的力拉弹簧和压弹簧，一个伸长，另一个缩短，这表明力的作用效果与力的 有关。 3、用力踢足球，用力越大，球运动的距离越远。可见，力的作用效果与 有关。 概括：我们把 、 、 、叫做力的三要素 知识点二：力的示意图 1、物理学中是如何规定力的示意图： 2、画出下列两题中力的示意图 （1）起重机用5000N的拉力吊起货物 （2）某人用200N的力沿与水平方向成45度角斜向上拉物体 知识点三：力是物体间的相互作用 阅读第5页 1、分析想想做做：用力的示意图： 温馨提示：一个物体对别的物体施力时，同时也受到后者对它的作用力。可见，物体间力的作用是相互的。 2、概括：相互作用力的特点： 讨论总结力的三要素 合作讨论（同伴协作，帮扶到位，按时完成），展示归纳，汇报交流 当堂 练习 1、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生 ，使落叶的 发生了改变。 2、以下是我们生活中常见的几种现象：①用力揉面团，面团的形状发生变化；②篮球撞在篮板上被弹回；③用力捏小皮球，球瘪了；④风吹起地面上的灰尘。在这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是（ ） A ①② B ②③ C ③④ D ② ④ 3、跳水运动员用力蹬跳板时，跳板因受 而发生形变，同时跳板对运动员产生向 ，使运动员跳起。 4、游泳时用力向后划水，由于力的作用是 ，水对人一个向 ，使人向前进。 5、钢针靠近磁铁时被吸引，则（ ） A．钢针不是磁铁，因而钢针不吸引磁铁 B．钢针也吸引磁铁，因为力的作用是相互的 C．钢针和磁铁接触时，钢针才吸引磁铁 D．钢针是否吸引磁铁无法确定 达标 检测 1、下列现象中，没有利用力的相互作用原理的是（ ） A．人向前跑步时，要向后下方用力蹬地； B．火箭因向后喷气，而获得向前的反冲力； C．头球攻门时，要向球门方向用力顶球； D．用手提水桶，感到水桶向下拉手； 2、两车相撞，一交警前来处理，他自信地说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆的”。从物理学的角度看他 （填能或不能）找出来，因为力的相互作用是 发生的。 3、伸开手掌用力击桌子， 是施力物体， 是受力物，同时手掌也会痛， 是施力物， 是受力物。因此施力物同时也是受力物。 4、“神舟”六号载人飞船返回舱返回地球时，在距地面1.2m高处，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地。这一过程包含的两条力学知识是 ， 。 6、（多选）下列现象中，属于在力的作用下使物体的运动状态发生变化的是（ ） A．紧急刹车时，车迅速停下来 B．骑自行车加速前进 C．做直线运动的足球碰到球员后，运动方向发生改变 D．双手用力扳竹条，使其弯曲 作业 设计 【基础题】 课后习题动手动脑 【实践题】 在生活中寻找感受有关力的作用是相互的现象 学后 反思 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $