专题04 文学类文本阅读（期中真题汇编，浙江专用）七年级语文下学期

专题04 文学类文本阅读 1．（24-25˙七下浙江湖州长兴˙期中）现代文阅读。 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。【A画横线的这句话运用外貌描写，写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦！】 ③我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ④胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑤看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……【加点字的描写真感人：】 ⑥第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。【结合下文推测她的笑给我留下深刻印象的原因是：】我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑦后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑧这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑨不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……【B在社会生活中弱势群体的平等权益往往更容易受到侵害。因此我们要给予这些弱势群体更多关怀！】 ◎着眼典型事例，探小人物之共性 （1）帮助小语完成表格。 小人物 身份 典型事例 性格特点 人物共性 阿长 保姆 在不识字的情况下，给“我”买回《山海经》。 善良真诚 小语：小人物虽然物质极度贫瘠，但是精神上闪耀着真善美的光芒。譬如：我在这四人身上都看到了善良品性。 妞儿 群众 用白粗布和麻线给八路军战士织袜子。 勤劳质朴 父亲 农民 花一辈子建造九级台阶的新屋，新屋落成时既高兴又尴尬 朴实无华 看自行车的女人 看自行车的 事例一：被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。 事例二：①_____ 事例三：她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。 事例四：②_____ ③_____ （2） 针对小语对小人物共性的探究，几人又展开了对话，请将对话补充完整。 小文：骆驼祥子是底层小人物，但他在人物形象上却更复杂：①_____ 小语：你补充得对！小人物并非“铁板一块”，他们也有弱点。祥子的悲剧是②_____造成的，正因此，小人物在面对命运的不幸后仍能保持善良的本性更是难得啊！ 小语：正如文中那个看自行车的女人，③_____ 小文：原来事例一的作用如此大。通过典型事例能充分展现人物精神！ ◎圈点批注阅读，探小人物之微光 【知识链接】 批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。批注有①赏析式批注②理解式批注③评价式批注④联想式批注⑤疑问式批注等类型。 （3）阅读原文中的AB两处批注，判断这两处批注分别是哪种类型？ （4）任选第⑤、⑥段的一处批注，补充内容。 我选第_____段的批注_____。 （5）请从词性的角度分析加点词的作用。 我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。 ◎联系作者视角、探知识分子之态度 （6）回忆平凡的小人物、鲁迅带着敬意、孙犁带着怀念……本文作者也带着特有的态度，请联系上文以及两则材料，从下列三个词语中任选你认同的两种态度，说说你的看法。 材料一： 他（梁晓声）为那些熟悉而卑微的小人物发声，用温情抚慰被损害的人群，倾注了自己对底层百姓的人文关怀。他没有站在道德的制高点上，刻意去暴露、指责小人物身上的劣根性，而是更多地从平民立场出发、描写小人物的生活百态、人情冷暖，表现他们在艰难困苦的环境中所具有的正直善良的本性。 材料二： 文学应具备引人向善的力量，创作者要呈现“人性的温度”。 ——梁晓声 ①悲悯 ②赞许 ③呼吁 【答案】 （1） ①. “我”忘带零钱，她让“我”免费存车。 ②. 冬天晚上，她在冷风中抱着摄影师的拎兜，守着他的旧自行车。 ③. 善良、大度、有责任感。 （2） ①. 起初他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，能吃苦耐劳，但在经历了三起三落之后，他变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃。 ②. 黑暗的旧社会和他自身性格弱点以及他人三方面的原因。 ③. 面对生活的种种不公和苦难比如被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包等，她依然保持着善良、大度的本性，没有因遭遇不幸而变得冷漠、刻薄。 （3）A处是赏析式批注；B处是评价式批注。 （4） ①. 示例1：我选第⑤段的批注。“追了几步”“慢慢走回”“捡起”“瞧着发愣”“把头往身旁的大树上一抵”“呜呜哭了”，这些动作描写生动细腻地表现出她在被胖女人抢走书包后的无助、委屈与伤心，让读者深切感受到她作为底层小人物面对不公对待时的无奈与悲苦。 ②. 示例2：我选第⑥段的批注。她的笑之所以给“我”留下深刻印象，是因为在现实生活中，人与人之间的信任常常被猜疑所取代。当“我”说忘带存车零钱时，她没有像一般人那样对“我”产生怀疑，认为“我”是在找借口不付存车费，而是选择相信“我”，并且还不好意思地让“我”不用给钱。这种真诚的信任和善良的举动与周围环境中人们的相互猜疑形成了鲜明的对比，让“我”感受到了久违的温暖和善意，所以她的笑才会如此深刻地印在“我”的脑海中。 （5）“肯定”是副词，有确定、一定的意思，说明我在主观上已经确定对方记得我欠她两毛钱的事。联系下文，其实这是一种猜度，反映了在社会生活中弱势群体的平等权益往往更容易受到侵害这一现实。 （6）示例：我选择悲悯和赞许。作者对看自行车的女人充满悲悯，她被胖女人冤枉、抢夺书包，生活艰难还要供养儿子上大学，面对这些不公与困苦，作者对她的遭遇深感同情。同时作者也对她给予赞许，她面对“我”忘带零钱时的善良大度，帮“我”抬车、捆纸箱，帮摄影师守车和拎兜，这些行为都体现出她身上闪耀的人性光辉，作者对她这种在困境中依然保持的善良品性给予了高度赞扬。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了一位看自行车女人的形象，通过四个典型事例展现了小人物的生存困境与精神光芒。作者运用白描手法，如“旧迷彩服”“老式布鞋”等细节描写，凸显人物贫寒处境；而“追了几步”“呜呜哭了”等动作描写，则生动呈现其内心挣扎。文中对比手法尤为精妙：胖女人的蛮横抢夺与看车女人的忍辱负重形成强烈反差，商场顾客的猜疑与看车女人的信任构成鲜明对照。梁晓声以知识分子的悲悯情怀，既揭示了“起码的平等往往太少”的社会现实，又赞颂了底层民众在逆境中坚守的善良本性。全文情感真挚，体现了作者对弱势群体“人性的温度”的深切关注。 （1）本题考查内容理解和人物形象。 ①联系第⑥段中的“取自行车时，我歉意地说：‘忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？’ ……她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧！’”可知，“我”忘带零钱，她让“我”免费存车，所以①空可填“‘我’忘带零钱，她让‘我’免费存车”。 ②联系第⑧段中的“天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，冬天晚上，她在冷风中抱着摄影师的拎兜，守着他的旧自行车 ，所以②空可填“冬天晚上，她在冷风中抱着摄影师的拎兜，守着他的旧自行车”。 ③联系第⑥段她让“我”免费存车，体现出她的善良与大度；联系第⑦段她帮“我”提车、用塑料绳帮“我”捆纸箱，体现她的热心；联系第⑧段她守着摄影师的车和拎兜，体现她的有责任感。综合可知，她的性格特点是善良、大度、热心、有责任感，所以③空可填“善良、大度、热心、有责任感”。 （2）本题考查人物形象。 ①联系老舍《骆驼祥子》中对祥子前期和后期描写的相关段落（如第一章写祥子来到城市，充满朝气，“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气” ；第二十三章写祥子彻底堕落，“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾”）可知，起初他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，能吃苦耐劳，但在经历了三起三落之后，他变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃。所以①空可填“起初他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，能吃苦耐劳，但在经历了三起三落之后，他变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃”。 ②联系《骆驼祥子》全书内容（如军阀的乱兵抢走祥子的车，孙侦探敲诈他的积蓄，以及小福子的死等情节，还有祥子自身性格中保守、懦弱等因素 ）可知，祥子的悲剧是黑暗的旧社会和他自身性格弱点以及他人三方面的原因造成的。所以②空可填“黑暗的旧社会和他自身性格弱点以及他人三方面的原因”。 ③联系本文第②段中“一个胖女人企图夺她装钱的书包……她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”，第④段“胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去”等内容，可知她面对生活的种种不公和苦难比如被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包等，她依然保持着善良、大度的本性，没有因遭遇不幸而变得冷漠、刻薄。 （3）本题考查赏析批注。 A处批注是赏析式批注。 “这句话运用外貌描写，写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦”，是从写作手法（外貌描写 ）的角度，对文中语句进行赏析，分析其表达效果，所以属于赏析式批注。 B处批注是评价式批注。 “在社会生活中弱势群体的平等权益往往更容易受到侵害。因此我们要给予这些弱势群体更多关怀”，是对文中所反映的社会现象（弱势群体权益问题 ）进行评价，并提出相应的看法，属于评价式批注。 （4）本题考查语句赏析。 第⑤段批注：作者通过“追了几步”“慢慢走回”“捡起”“瞧着发愣”“把头往身旁的大树上一抵”“呜呜哭了”等一系列连续且细腻的动作描写。“追了几步”表现出她起初想要挽回损失的本能反应；“慢慢走回”体现出她意识到无法追回后的无力与失落；“捡起”“瞧着发愣”生动刻画了她面对被抢夺后只剩小搪瓷碗的茫然；而“把头往身旁的大树上一抵”“呜呜哭了”则将她内心积攒的委屈、无助与伤心彻底宣泄出来。这些动作描写，将她在遭遇不公后的心理变化和情感状态，如剥茧抽丝般层层展现，让读者能够深切共情，深刻体会到她作为底层小人物在面对强势欺凌时孤立无援的悲苦处境，也凸显出生活对她的残酷。 第⑥段批注：第⑥段中，当“我”表明忘带存车零钱时，她的反应是“望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧！’”。在现实社会的人际交往中，人们往往习惯以猜疑的态度去审视他人的言行，尤其是涉及利益关系时。当“我”提出忘带零钱这种在旁人看来可信度不高的理由时，她却没有丝毫怀疑，而是给予了充分的信任和理解，甚至还因让“我”免费存车而感到不好意思。这种真诚与善良，打破了“我”对人与人之间关系的固有认知，与常见的相互猜疑的冷漠场景形成强烈反差，让“我”在那一刻感受到了温暖、善意和人性的美好，所以这一抹真诚的笑容才会如此深刻地烙印在“我”的记忆中，同时也体现出作者对她美好品质的赞美与感动 。 （5）本题考查词句赏析。 “肯定”作为副词，在句中起到了加强语气的作用。它表明“我”对“她记得我欠她两毛钱的事”这一判断的坚信程度，体现出“我”主观上的一种强烈认知。然而，结合后文内容，“她”实际上并不在意这两毛钱，也没有如“我”所想的那样记得此事并会提醒“我”，这说明“我”的这种判断只是一种主观猜度。这种猜度反映出的是一种社会现象，即弱势群体在社会生活中常常处于被怀疑、被误解的地位，他们的平等权益往往更容易受到侵害。人们习惯以自己的思维方式去揣度弱势群体的行为和想法，就像“我”下意识地认为看自行车的女人会记得那两毛钱并可能会提醒“我”，而忽略了她作为一个个体的善良和大度，这从侧面凸显了弱势群体在社会中所面临的不公平待遇。 （6）本题考查阅读启示。 赞许：联系文中第⑥段“取自行车时，我歉意地说：‘忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？’……她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧！’”以及第⑧段“商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，看自行车的女人面对“我”忘带零钱时的宽容，以及为守护摄影师的拎兜在冷风中坚守的行为，都展现出她善良、大度、有责任感的美好品质。作者通过对这些具体事例的描写，流露出对她的认可与赞扬。从材料一“他为那些熟悉而卑微的小人物发声……表现他们在艰难困苦的环境中所具有的正直善良的本性”也能看出，梁晓声关注小人物的美好品质，给予他们赞许，这与本文中作者对看自行车女人的态度相契合。 呼吁：联系文中第②-⑤段看自行车的女人被胖女人冤枉并抢走书包的情节，以及第⑨段“阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……”可知，作者描述了社会中弱势群体遭受不公对待的现象，表达出对这种不平等现象的不满。结合材料一“他为那些熟悉而卑微的小人物发声，用温情抚慰被损害的人群”和材料二“文学应具备引人向善的力量，创作者要呈现‘人性的温度’”，可以看出作者希望通过文字引起读者对弱势群体的关注，呼吁社会给予他们更多的尊重与平等，营造一个更温暖、更公平的社会环境。 悲悯：联系文中第②段“一个胖女人企图夺她装钱的书包……她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”以及第⑤段“看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……”可知，看自行车的女人被胖女人无端指责、抢夺书包，面对强势一方的欺凌，她毫无还手之力，只能默默承受，展现出在生活中遭遇不公与苦难时的弱小与无助。从材料一“他为那些熟悉而卑微的小人物发声，用温情抚慰被损害的人群”可知，梁晓声关注底层小人物的悲惨遭遇，文中作者对看自行车女人的描写，流露出对她不幸遭遇的深切同情，这种情感正是悲悯的体现，表达了作者对处于社会底层、遭受不公平对待的弱势群体的怜悯之心。 示例一：我选择“悲悯”和“赞许”。作者对看自行车的女人有着悲悯之情，看到她被欺负时的无奈与痛苦，心中满是同情；同时又对她在困境中依然保持善良、大度的美好品质充满赞许，展现出作者对小人物复杂而真挚的情感。 示例二：我选择“赞许”和“呼吁”。作者对看自行车的女人充满赞许，她善良大度、坚守责任的品质令人敬佩；同时作者通过她遭受的不公，呼吁社会给予弱势群体更多尊重和平等，体现了对社会公平的深切期望。 2．（24-25˙七下浙江嘉兴南湖校联考˙期中）任务三【读散文，察小人物情】 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） （1）【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。 事情情境 “我”的情感体验 青年想要搭车，但被司机拒绝。 ①____________ 路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。 痛苦 ②________________ 惊恐 “我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上 ③____________ （2）【探究写法】文章多次出现对搭车青年的外貌以及动作描写，有什么表达效果。请任选一句进行分析。 ①我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 ②那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 （3）【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。 ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 （4）【比较主题】小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录和导语，并结合文章内容，阐述理由。 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活的精彩，抵达某种人生境界。 《阿长与<山海经>》／鲁迅 《山地回忆》／孙犁 《台阶》／李森祥 《卖油翁》／欧阳修 【答案】 （1） ①. 同情 ②. 我看见青年人抱着我的提包，把里面的东西往他的口袋里放 ③. 自责和愧疚 （2）运用动作描写，表现出青年为了固定“我”的提包，狠狠靠在轮胎上，一动不动的样子，表现了青年的善良、乐于助人、知恩图报的品质。 “挽”“爬”“踩”“跌”“跪坐”这一连串的动作，体现了青年在极度颠簸的车上固定了一路的提包后的痛苦与无力的样子。第二句是外貌描写，说明青年的脸被磕青了，额头也碰出了血，表现了青年在大厢板上所遭遇的痛苦，间接写了司机和“我”对青年的误解和伤害，为结尾“我”心情的剧烈变化做铺垫。 （3）①“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。 ②青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快回家照顾母亲的开心。  （4）赞同。理由：第三单元的主人公都是小人物，平凡有弱点，拥有品格的光辉，而且同样活得精彩。文中那个青年很普通，也是个小人物，但青年善良、热心助人、知恩图报、不怕吃苦、孝顺父母，他的这些品质跟第三单元导语相吻合，和阿长、老王、父亲、卖油翁是一类人，所以赞同小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元的观点。      【解析】 【导语】这篇小说通过“搭车青年”的误会与反转，展现了人性的复杂与温暖。毕淑敏以戈壁夜路为背景，用细腻的笔触刻画了司机与“我”对青年的戒备，以及最终发现青年实为孝子的戏剧性转折。文中对青年冻僵姿态的描写与结尾棕绳固定提包的细节，形成强烈反差，揭示了表象与真相的距离。作品在悬疑氛围中完成对善良本性的礼赞，体现了小人物在困境中闪烁的人性光辉。 （1）本题考查文章内容的概括。 ①空是情感，由情节“青年想要搭车，但被司机拒绝”定位至第③段，由“我有些同情地说”可知，“我”的心情是“同情”； ②空是情节，由题干可知“惊恐”的情绪可定位至第⑦段，由“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了”可知，“我”是因为青年人还在偷我的东西感觉到十分惊恐，担忧他把我的东西拿完了，那么青年人做的事情我们可以联系上下文，第⑥段“他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢”可知填入空中的应该是“我看见青年人抱着我的提包，把里面的东西往他的口袋里放”。 ③空是感情，由题干“看到提包牢牢地固定在大厢的木条上”可定位至第⑩段，由“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知“我”应该因为自己对于青年人的误会而感觉到自责和愧疚。 （2）本题考查人物描写及作用。 “那人仿佛被冻僵了”写出了青年一动不动的样子。“弓”“抱”“凝立”这几个动作，表现了那个青年因车速太快而不能动的样子。“企图凭借冰冷的橡胶御寒”其实是青年靠着轮胎，使我的提包可以稳固些，表现了青年的善良、乐于助人、知恩图报的品质。 “挽”“爬”“踩”“跌”“跪坐”这一连串的动作，是对青年的动作描写，体现了青年在极度颠簸的车上固定了一路的提包后的痛苦与无力的样子；“他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹”是对青年的外貌描写，表现了他在车上固定提包，因车子太快太颠簸，脸被磕青了，额头也碰出了血，描绘出青年在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现了青年在大厢板上所遭遇的痛苦；间接写了司机和“我”对青年的误解和伤害，为结尾“我”心情的剧烈变化做铺垫。 （3）本题考查词语含义的理解。 ①联系上文，“我”一直认为青年人是小偷，在终于将青年人送到目的地之后，“我们”听着青年说谢谢，觉得青年人很虚伪，明明是个小偷却还要装成是个孝顺的儿子，这在“我”看来觉得虚伪而又有些嘲讽。同时由上文得知“我”知道了青年的身份，然后看着青年表达感谢也会觉得这是在演戏，所以“我”和司机会觉得很得意。不过这一切都是“我”的误会。 ②由“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”可知青年点头是表达出对于“我们”的感激之情，因为前面“我们”带了他一路。同时，由第⑦段“也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……”可知，已经快到青年的家了，所以青年会因为快见到自己的母亲，而感觉到高兴。 （4）本题考查对人物形象的分析。 应该赞同。 第三单元的主人公都是小人物，平凡有弱点，拥有品格的光辉，而且同样活得精彩。《阿长与》所追忆的保姆阿长，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。《老王》叙写了作者与车夫的交往，表现出车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格。《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事。卖油翁也是一个小人物，却有高超的酌油本领，虽平凡也精彩着。 本文中那个青年虽普通，但青年善良、热心助人、知恩图报，司机和“我”怀疑青年是小偷，司机故意加快速度使车颠簸，青年的头被车箱碰出血，那个青年却以“善”意去解读“我”和司机的恶意揣测，说“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路”说明他心地善良。当“我”去检查包时，发现被青年用自己的扎米口袋的绳子固定在大箱的木条上，原来他在路上一次次去拿“我”的包，是怕包被颠簸掉，解下扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定好，为我固定了一路的包，说明他热心助人、知恩图报。 根据“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”可知他孝顺父母，从“离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里”可知他不怕吃苦。 他的这些品质跟第三单元“这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活的精彩，抵达某种人生境界”相吻合，所以赞同小弘“认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元”的观点。 3．（24-25˙七下浙江山海联盟校联考˙期中）【展光辉人生】 “何不就叫杨绛姐姐？” ——我眼中的杨绛先生 铁凝 ①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有十余次机会拜访杨绛先生。 ②2007年1月29日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：“我该怎么称呼你呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……”只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。 ③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。 ④1978年6月15日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾·并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。 ⑤2013年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。2014年4月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前。杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，当她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童一样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。2016年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。 ⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。 （有删改） （1）请通读全文，梳理“我”与杨绛先生交往的主要事件，完善表格。 时间 具体事件 体现杨绛先生的性格特点 2007年1月29日晚 ___________ 随和亲切 1978年6月15日 ________ 朴实无华，不在意物质和外在评价 2013年春节前 交谈过程中，杨绛先生嘱咐“我”下次见面带一张全家福 _______ 2016年春节前 最后一次见面，杨锋先生虽面容疲惫、形态虚弱，仍问起“我”的孩子 ________ （2）请按括号内的要求给文中画横线的句子作批注。 ①她身穿圆领黑毛衣、锈红薄羽绒背心、藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋。她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细赋、洁净，实在不像近百岁的老人。（从人物描写的角度赏析） ②她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。（从修辞手法的角度赏析） （3）文中杨绛先生坚持做钱锺书先生所教的八段锦这一细节，对塑造她的形象有何作用？ （4）文章结尾写道：“一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养”。鲁迅笔下的阿长与铁凝笔下的杨绛，虽身份不同，但都给人带来深刻影响。请结合文章内容和《阿长与（山海经〉》，谈谈你对这种“滋养”的理解。 【答案】 （1） ①. “我”第一次与杨绛先生见面，她亲自迎至客厅门口，还让“我”叫她“杨绛姐姐” ②. 杨绛先生参加国宴，被西班牙女宾评价穿得像女工也坦然领受 ③. 慈爱亲切，富有家常气 ④. 关爱他人，充满爱心 （2）①.运用外貌描写，通过对杨绛先生的穿着、头发和皮肤的细致描写，生动形象地展现了杨绛先生虽年近百岁却气质优雅、从容不迫、精神矍铄的风貌。 ②.运用比喻的修辞手法，将杨绛先生低调、不张扬的生活态度和处世方式比作“隐身衣”，形象地写出了杨绛先生专注于做学问，看淡物质和外在评价，甘愿隐于平凡之中的高尚品质。 （3）这一细节体现了杨绛先生对钱锺书先生的深情和思念，表明她是一个重情重义的人。同时，也展现了杨绛先生生活的自律和对健康的重视，从侧面反映出她坚强的性格。这一细节使杨绛先生的形象更加丰满立体，让读者感受到她在情感和生活态度上的美好品质。 （4） 杨绛初次见面让“我”称呼她为“杨绛姐姐”；哪怕参加国宴，穿着依旧朴素；关爱和牵挂“我”的孩子。她为人低调谦逊、关爱他人，其精神品质影响着后人，让人们懂得要永怀赤子之心，真诚生活。她作为文化大家，以其学养、见识和不泯的良知，为民族的风骨、情怀与人文生态提供滋养。阿长虽然是一个没有文化的普通保姆，但她善良纯朴，对鲁迅有着无私的关爱，她为鲁迅买来有绘图的《山海经》，让鲁迅感受到了温暖和爱，这种温暖和爱也是一种滋养，让鲁迅在成长过程中体会到了人性的美好，激励着他去追求真、善、美。她们虽然身份不同，但都以自己的方式，在精神上给人以滋养，让人们在成长的道路上汲取力量，懂得如何做人、如何生活。 【解析】 【导语】这篇散文以“我”与杨绛先生的交往为线索，通过几个典型的生活片段，生动展现了这位文化大家的独特风骨。文章以“杨绛姐姐”的亲切称呼开篇，巧妙点题，随后通过衣着描写、八段锦细节、国宴轶事、关心晚辈等场景，层层递进地塑造了一个兼具学者风范与生活智慧的立体形象。作者以平实细腻的笔触，既写出了杨绛作为知识分子的精神高度，又展现了她作为普通人的温情一面，最终升华出文化大家对社会的人文滋养这一深刻主题。 （1）本题考查内容理解及人物形象。 结合第②段“保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口”“只听杨绛先生略带顽皮地答道：‘何不就叫杨绛姐姐？’”可知，杨绛先生亲自迎接客人，并以幽默轻松的方式回应称呼问题。由此可知，这一细节体现出她待人接物的随和亲切，没有架子。 结合第④段“她们说‘她穿得像个女工’……经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价”可知，杨绛先生在国宴上被西班牙女宾评价穿着像女工，却以坦然态度接受，且提及自己“穿了一套整齐的蓝毛料衣服”。由此可知，她对物质和外在评价的淡然，凸显其朴实无华的性格。 结合第⑤段“杨绛先生嘱咐说：‘下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。’那慈爱的神情，就像我的娘家人一样”可知，杨绛先生主动关心“我”的家庭，语气充满慈爱，如家人般亲切。由此可知，这一行为体现她的慈爱亲切与家常气。 结合第⑤段“面容已显出疲惫、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字”可知，即便身体虚弱，杨绛先生仍惦记着“我”未曾见面的孩子，记得孩子的名字。由此可知，这一细节展现出她对他人的真诚关爱，以及内心充满爱心的特质。 （2）本题考查词句理解赏析。 结合第②段“她身穿圆领黑毛衣……实在不像近百岁的老人”可知，作者细致描绘了杨绛先生的衣着（圆领黑毛衣、锈红背心、藏蓝西裤、一尘不染的皮鞋）、头发（银发整齐拢在耳后）、皮肤（细腻洁净）等外貌特征。由此可知，这段外貌描写以简洁的笔触勾勒出杨绛先生整洁得体的着装和超越年龄的精神状态，凸显其优雅从容、矍铄清朗的气质，与“近百岁老人”形成鲜明反差，展现出她对生活的细致态度和内在修养。 结合第④段“她成功地穿着‘隐身衣’做大学问……隐成一位普通女工”可知，作者将杨绛先生低调处世、专注学问的人生态度比作“隐身衣”，用具体的“衣服”比喻抽象的生活方式。由此可知，这一比喻生动形象地诠释了杨绛先生不慕名利、甘守平凡的品格——她如同身着“隐身衣”般隐于人群，却在学问与精神世界中成就卓越，既呼应了前文她被评价“穿得像女工”的坦然，又深化了她淡泊自守的形象，使抽象的品质具象可感。 （3）本题考查句段作用。 结合第③段“无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地”“杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身”可知，杨绛先生数十年如一日坚持练习丈夫所教的八段锦，动作细节（“弯腰双手可轻松触地”）体现其长期坚持的自律，而回忆钱先生时的语气描写，则将思念之情融入日常习惯中。由此可知，这一细节既通过“坚持锻炼”展现她对生活的自律和对健康的重视，折射出面对岁月流逝的坚韧；又通过“钱先生所教”的情感联结，体现她对丈夫的深切怀念与忠诚，将夫妻之情转化为持续的精神支撑。二者结合，使杨绛先生的形象既具凡人的深情，又显强者的自洽，立体呈现出她在情感与生活态度上的美好品质。 （4）本题考查情感主旨理解。 结合第②段“杨绛先生略带顽皮地答道：‘何不就叫杨绛姐姐？’”可知，她以幽默亲和的态度打破身份隔阂，展现谦逊平等的处世风范；结合第④段“她们说‘她穿得像个女工’……坦然领受这样的评价”可知，她对物质虚名的淡泊，专注于学问与精神追求；结合第⑤段“她清楚、准确地叫着女儿的名字说：‘豆豆好吗？’”可知，她对他人的真诚关怀超越血缘与身份。由此可知，杨绛先生作为文化大家，以“隐身衣”般的低调（专注学问、不慕名利）、“家常气”的温度（亲和慈爱、关怀他人），展现了知识分子的风骨与良知。这种精神如文中所言，能“冲刷和洗涤”世俗的浮躁，为民族的人文生态注入“真诚生活”“永怀赤子之心”的养分，让后人在价值选择中坚守精神高度。 结合《阿长与〈山海经〉》中“‘三哼经’？我知道这一定是《山海经》，一定是了”可知，阿长作为没文化的保姆，却牢记“我”对《山海经》的渴望，历经周折买来书；结合“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，这份超越功利的质朴关爱，成为鲁迅童年最温暖的记忆。由此可知，阿长虽身份平凡，却以善良天性与无私付出，在鲁迅心中播下人性美好的种子。这种底层的真诚与温情，虽不具“文化大家”的学养，却以最本真的方式滋养着生命——让鲁迅在成长中懂得，美与爱藏于平凡人质朴的灵魂中，激励他始终关注底层、追寻真善美。 杨绛与阿长，一个是隐于人海的文化先驱，一个是市井街巷的普通保姆，却共同以精神的光热滋养着他人：前者以学养、品格树起知识分子的精神标杆，后者以天性中的良善传递人间温情。正如文中所说，民族的“风骨与情怀”既需要文化大家的思想引领，也离不开平凡人身上的人性光辉——两者共同构成精神长河的源流，让后人在成长中既获得思想的启迪，又感受到生命的温度，最终学会以真诚与善意面对世界。 4．（24-25˙七下浙江杭州锦绣育才教育集团校联考˙期中）阅读下文，完成各题。 俞公养山 赵中天 ①为了看日出，凌晨四点我们就从山下出发。攀爬在黑黢黢的山林里，头灯照出脚下一肩宽的山路。有人向向导老俞提议：“为何不在山里装上路灯？这样能吸引更多的人来徒步。”老俞说：“装上高瓦数的路灯会扰乱昆虫、鸟和其他野生动物休息，另外，植物的生物钟肯定也会受到影响，这和我们养山的目的不符。” ②大家听了，都悄悄把头灯的光调暗了。 ③适应昏暗的光线后，依旧可以感知野生动物的活动：以迅雷不及掩耳之势快速蹿上树梢的小松鼠；和人一样怕孤单寂寞的竹鸡，出现时都是成群结队的；看到人就拱着背蜷成圆咕隆咚毛球状的刺猬……老俞见多识广，说起一次在山中遇到过一只穿山甲，扁平细长的尾巴钩着树枝，身体悬空倒挂，两只前爪抱胸，左一下、右一下地摆荡着，好像世外高人在修炼“倒挂金钩”绝技。老俞将“穿山甲练功”的视频发在微信朋友圈，当天就有两单“求带队”的生意找上门。 ④客人来山里徒步，少不得住上一晚，老俞的生意就做开了。 ⑤老俞所在的山村，如俄罗斯套娃似的，被层层大山套在最里面。祖辈们靠砍伐毛竹维持生计。后来，县里为了保护生态，关停了对水资源有污染的竹制品和笋罐头加工厂，村民们顿时失去了经济来源。曾经的笋厂老板老俞，率先把关停的工厂改成了民宿，靠政府“退二进三”的优惠政策盘活了资产。用啥聚集人气？老俞在竹山里养了珍珠鸡、蓝孔雀、黑乌鸡等稀罕的禽类，吸引城里人来亲子游。城里的小孩进山能看到珍珠鸡追逐鸣叫，蓝孔雀摇屏竞艳，还能在草丛、树林里捡黑乌鸡下的青壳蛋，无不兴致盎然。老俞和乡亲们的生计就有了着落。后来，老俞把民宿交给女儿女婿打理，年过半百却身轻体健的他把主要精力用在了巡山上。 ⑥老俞巡山时，总是花很多时间清理捕捉野兽的弹簧铁夹，看看有没有人偷偷挖掘兰草、树桩，制止“驴友”在林中生火……老俞给来收集植物标本的人当向导，在山里发现了黄精、白及、溲疏、益母草等药材，村里后来顺理成章地开发林下经济，种了黄精和赤松茸。“山养好了，就能养人。”老俞自豪地说。 ⑦两小时后，我们终于登顶。天边已浮现出火热的玫瑰红，慢慢地，玫瑰红变成了玫瑰金，很快，朝阳像一颗金丹，从云彩里跳了出来，阳光给连绵的群山镀上一层金辉…… ⑧我们五人一字排开，将手搭在登山杖上，静静眺望着，仿佛在晨祷。老俞说，人在山中叫喊的声波，会惊扰那些晚起的野生动物。因此，我们谁都没像以往登顶后那样，兴奋地来几声“狮子吼”。 ⑨只有云海在我们脚下涌动、起伏。此时此刻，这被精心养护过的山，呈现出深邃的神秘感。它，仿佛与我熟悉的故乡的大山完全不一样了。 （1）文中俞公（老俞）为“养山”做了哪些努力？请阅读全文概括回答。 （2）第⑤段插叙交代了老俞过去的事，这个段落在全文中起到了什么样的作用？ （3）文中画线句，运用了多种手法描绘日出景象，请加以赏析。 天边已浮现出火热的玫瑰红，慢慢地，玫瑰红变成了玫瑰金，很快，朝阳像一颗金丹，从云彩里跳了出来，阳光给连绵的群山镀上一层金辉…… （4）文章结尾“此时此刻，这被精心养护过的山，呈现出深邃的神秘感。它，仿佛与我熟悉的故乡的大山完全不一样了”属于直接抒情还是间接抒情？抒发了作者怎样的情感？结合文章内容简要分析。 【答案】 （1）拒绝在山里装高瓦数路灯，避免扰乱野生动物休息和影响植物生物钟；巡山时清理捕捉野兽的弹簧铁夹，制止偷挖兰草、树桩以及“驴友”在林中生火等行为；给来收集植物标本的人当向导，发现药材后助力村里开发林下经济；制止别人在山中的早晨叫喊，避免惊扰晚起的野生动物。 （2）介绍山村经济变迁与老俞转型经历，解释他养山护林的内在原因；打破顺叙节奏，插入过往经历，丰富文章内容，增添叙述层次感；交代老俞盘活资产、带动村里发展的过往，为后文村里开发林下经济铺垫，让情节连贯；补充老俞经历，展现其能力与责任感，使人物形象更立体。 （3）示例：抓住日出时的特征，着眼于色彩的描绘，由“玫瑰红”“玫瑰金”到“金丹”“金辉”，细腻地写出了光影的变化，给你强烈的视觉冲击。 （4）文章结尾属于间接抒情（作者通过对被精心养护过的山的描写，以及将其与故乡的大山进行对比，间接地表达了自己的情感）。主要抒发了作者对这座被精心养护过的山的赞美与敬畏之情，又通过对比，借赞美这座山表达对俞公（人们）用心养护山林行为的肯定与敬意。 【解析】 【导语】这篇散文以“养山”为叙事核心，通过老俞的护山实践展现生态智慧。文本采用“登山见闻”的线性结构，巧妙穿插人物往事（⑤段），形成时空张力。作者善用感官描写（③段动物特写、⑦段日出意象），以“玫瑰红——玫瑰金——金丹”的色阶变化实现视觉通感。结尾处“神秘感”的抒情，既是对生态保护的礼赞，也暗含对传统发展观的反思。全文在质朴叙事中完成生态伦理的文学表达，体现“山养人，人养山”的辩证哲思。 （1）本题考查对文章的理解和概括。 结合第①段“装上高瓦数的路灯会扰乱昆虫、鸟和其他野生动物休息，另外，植物的生物钟肯定也会受到影响，这和我们养山的目的不符”可概括出：老俞拒绝在山里装高瓦数路灯，避免扰乱野生动物休息和影响植物生物钟； 结合第⑥段“老俞巡山时，总是花很多时间清理捕捉野兽的弹簧铁夹，看看有没有人偷偷挖掘兰草、树桩，制止‘驴友’在林中生火……”可概括出：老俞巡山时清理捕捉野兽的弹簧铁夹，制止偷挖兰草、树桩以及“驴友”在林中生火等行为； 结合第⑥段“老俞给来收集植物标本的人当向导，在山里发现了黄精、白及、溲疏、益母草等药材，村里后来顺理成章地开发林下经济，种了黄精和赤松茸”可概括出：老俞给来收集植物标本的人当向导，发现药材后助力村里开发林下经济； 结合第⑧段“老俞说，人在山中叫喊的声波，会惊扰那些晚起的野生动物”可概括出：老俞制止别人在山中的早晨叫喊，避免惊扰晚起的野生动物。 （2）本题考查对内容的理解和分析。 从第⑤段“祖辈们靠砍伐毛竹维持生计。后来，县里为了保护生态，关停了对水资源有污染的竹制品和笋罐头加工厂，村民们顿时失去了经济来源。曾经的笋厂老板老俞，率先把关停的工厂改成了民宿……”可知，该段落介绍了山村从依赖污染性竹加工产业到转型生态经济的变迁，以及老俞从笋厂老板转型做民宿的经历，解释了他如今致力于养山护林的内在原因； 从第⑤段整体内容与上下文的衔接来看，文章前文（①-④段）主要叙述当下凌晨爬山及老俞对山林的保护态度，后文（⑥段及以后）继续写老俞现在的巡山等养山行为，而该段插入老俞过去的经历，可知其打破了顺叙的节奏，让文章内容从当下延伸到过往，丰富了叙述内容，增添了文章的层次感； 从第⑤段“老俞和乡亲们的生计就有了着落。后来……村里后来顺理成章地开发林下经济，种了黄精和赤松茸”可知，该段交代了老俞利用政策盘活资产、通过特色养殖带动村民生计的过往，为后文写村里开发林下经济做了铺垫，让情节从老俞个人的转型自然过渡到乡村产业的进一步发展，使整个故事的情节更连贯； 从第⑤段“率先把关停的工厂改成了民宿，靠政府‘退二进三’的优惠政策盘活了资产”“用啥聚集人气？老俞在竹山里养了珍珠鸡……老俞和乡亲们的生计就有了着落”可知，这些内容补充了老俞的经历，展现了他在面对困境时的开拓能力、对乡亲们的责任感，让老俞的人物形象不再局限于当下的巡山向导，而是更加立体丰满。 （3）本题考查对句子的理解和分析。 色彩的刻画：作者抓住日出过程中天空的色彩变化——从“火热的玫瑰红”到“玫瑰金”，再到朝阳升起后阳光为群山镀上的“金辉”。这些色彩词汇不仅展现了光线逐渐增强的过程，还通过“玫瑰红”的热烈、“玫瑰金”的温润、“金辉”的璀璨，赋予画面丰富的层次感，让读者仿佛亲眼见证天色由暗转亮的渐变。 比喻的运用：此句将初升的朝阳比作“一颗金丹”，既呼应了前文“玫瑰金”的色调，又以“金丹”的圆润、珍贵之感，凸显了朝阳初现时的饱满与夺目。“金丹”的意象自带一种灵动的生命力，与后文“跳了出来”的动态描写相呼应，让静态的朝阳瞬间有了鲜活的质感。 动词的使用：“浮现”“变成”“跳了出来”“镀上”等动词，赋予日出过程极强的动态感。“浮现”写出玫瑰红初现时的轻柔缓慢；“变成”体现色彩转换的自然流畅；“跳了出来”则以拟人化的笔法，将朝阳拟人化，生动表现出太阳挣脱云层束缚时的活泼与力量，打破了日出的静谧感；“镀上”一词形象地描绘出阳光如金粉般均匀覆盖群山的效果，让整个画面从天空延伸至山峦，空间感豁然开朗。 示例一：此句抓住日出的色彩变化过程，捕捉从“玫瑰红”到“玫瑰金”再到“金辉”的流转，展现光线增强，赋予画面层次感与视觉冲击，让人如临其境。 示例二：此句采用比喻手法，将朝阳比作“金丹”，呼应前文色调，凸显其饱满夺目，与“跳了出来”呼应，赋予朝阳鲜活质感。 示例三：此句动词的使用准确又生动。“浮现”“跳了出来”等词，赋予日出动态感，拟人化写出朝阳活泼力量，“镀上”拓展画面空间。 （4）本题考查对句子的理解和分析。 属于间接抒情：作者并未直接抒发情感，而是通过对“被精心养护过的山”的状态描写（“深邃的神秘感”），以及与“故乡的大山”的对比，间接传递情感。 抒发的感情：从第①段“装上高瓦数的路灯会扰乱昆虫、鸟和其他野生动物休息……这和我们养山的目的不符”可知，老俞以生态为先的养山理念让山林保持自然本真；从第⑥段“清理捕捉野兽的弹簧铁夹，制止‘驴友’在林中生火”可见，人们对山林的精心守护让其焕发独特生机。这种“不一样”既体现对这座山的赞美与敬畏，也暗含对老俞等人为养护山林所做努力的肯定与敬意。 5．（24-25˙七下浙江杭州锦绣育才教育集团校联考˙期中）阅读下文，完成各题。 战士 孙犁 ①那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社。 ②第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透出聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。 ③第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。 ④三个人围着火谈起来。 ⑤伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“还是他先把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！” ⑥“那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！” ⑦伙计干脆地说：“怨我们的医道不行么！” ⑧“怎样？”我问他。 ⑨“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍哩！” ⑩“小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊。 ⑪“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。” ⑫我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。 ⑬第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。” ⑭那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。 ⑮我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。 ⑯这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残疾的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。” ⑰临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！” （选自《白洋淀纪事》 （1）阅读全文，根据提示将表格内容填写完整。 主要内容梳理 详略安排 正面或侧面描写 第一次前往 ①______ 略写 正面描写 第二次前往 与掌柜、伙计交谈，了解到他们受伤的原因 详写 ④________ 第三次前往 遇到掌柜和伙计外出，劝慰掌柜的老婆 略写 正面描写和侧面描写 第四次前往 ②____ ③____ 侧面描写 问题探究（任选其一，结合文章内容回答） ⑤A.小说详写了第二次前往的内容，刻画出“伙计”什么样的形象？ B.第四次前往的内容属侧面描写，这一侧面描写有何作用？_____ （2）这篇小说与《山地回忆》《台阶》一样都是以第一人称展开叙述的，说说这样叙述的好处。结合这篇小说内容简要分析。 【答案】（1） ①. 买肉，得到掌柜热情对待。 ②. 正面描写 ③. 从村干部口中得知伙计指挥民兵打伏击战的英勇事迹。 ④. 详写 ⑤. 选A：通过详写第二次前往时与掌柜、伙计的交谈，刻画出“伙计”英勇无畏，在战斗中拼命追击敌人，不顾自身安危；重情重义，受伤时还坚持背班长到担架上；渴望重返战场，因不能上火线而焦躁，即使受伤残疾仍想着继续战斗，展现出他坚定的战斗意志和对战斗的强烈渴望，是一个有强烈责任感和使命感的战士形象。 选B：第四次前往通过村干部的讲述，侧面描写了伙计指挥民兵打伏击战的事迹。突出了伙计顽强的战斗精神和指挥才能，即使身体残疾也心系战斗，渴望为战斗贡献力量。进一步丰富了“伙计”的英雄形象，表达了对以伙计为代表的战士们的赞美之情，也深化了小说主题，展现了战士们为了保卫国家、打击敌人，即使身体残疾也不放弃战斗的伟大精神。 （2）示例：小说中“我”讲述和肉铺掌柜、伙计往来，让故事宛如亲身经历，增强可信度；第一人称“我”更便于表达对“战士”的敬佩，引发读者共情；“我”作为故事串联者，以买肉等经历叙述故事，推动情节层层递进。 【解析】 【导语】孙犁的《战士》以白描手法刻画了残疾军人的坚韧与赤诚。通过四次买肉经历，由浅入深地展现了掌柜与伙计的军人本色：残缺的肢体下跃动着不灭的战斗意志。特别是伙计指挥民兵伏击的侧面描写，将革命战士“身残志坚”的形象推向高潮。文中生活细节与战争记忆交织，女性角色的抱怨更反衬出军人牺牲的崇高。第一人称叙述增强了真实感，使平凡肉铺成为英雄精神的见证地。 （1）本题考查对文章的理解和分析。 ①根据“第一次前往”可知对应文章第②段，结合第②段“我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿用左手给我切好了……肉也多给了我一些”可以概括出“买肉，得到掌柜热情对待”。这一情节主要是对掌柜卖肉给“我”这一过程的直接呈现，所以是略写且为正面描写； ②根据“第二次前往”“与掌柜、伙计交谈，了解到他们受伤的原因”可知对应第③段到第⑫段，结合第⑤段“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人”，第⑥段“我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯”可知，此处直接叙写了伙计受伤的原因，因此属于正面描写； ③④根据第“第四次前往”可知对应第⑯段“第四次我去，是今年冬季战斗结束以后”，结合第⑯段“遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计”可知，此处通过村干部的讲述来表现伙计，属于侧面描写。结合本段“那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残疾的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去”可知，此部分通过详细地语言对话展现出小伙计的勇敢无畏，属于详写。 ⑤A：人物形象 英勇无畏：结合第⑤段“那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人”可知，伙计在战斗中不顾自身安危、拼命追击敌人，可以看出他在战场上毫不畏惧，有着勇往直前的战斗精神； 重情重义：结合第⑥段“还是他先把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长”可知，在自己也身处危险且受伤的情况下，伙计还坚持将班长背到担架上，这一行为体现了他对战友的深厚情谊，重视战友之间的情义； 渴望重返战场：根据第⑪段“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了”，第⑨段“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里”可知，这些话语充分表现出伙计因受伤无法继续在战场上战斗而感到焦躁不安，他极度渴望能够重新回到战斗队伍中，继续为战斗贡献力量，展现出他坚定的战斗意志和对战斗的强烈向往； 总结形象：通过这些描写，一个有强烈责任感、使命感，英勇且重情，即使身体残疾也一心想着战斗的战士形象跃然纸上。 B：侧面描写的作用 突出战斗精神和指挥才能：通过村干部的讲述，我们了解到伙计在反“扫荡”时，虽然身体残疾不能正常行动，但他积极要求参与战斗，坚持让民兵把他抬到山头指挥战斗，并且最终取得了漂亮的伏击战胜利。这一系列情节突出了他即便身体受限，依然有着顽强的战斗精神和出色的指挥能力，即使不能像正常战士一样冲锋陷阵，也能在战斗中发挥重要作用； 丰富英雄形象：前文与伙计直接交谈的情节展现了他渴望战斗的一面，而这次侧面描写则进一步展现了他在实际战斗中的具体行动和贡献，从更多角度丰富了“伙计”作为一个英雄战士的形象，让读者对他的认识更加全面、立体； 表达赞美与深化主题：这种侧面描写表达了作者对以伙计为代表的战士们的赞美之情。他们虽然身体残疾，但依然心系国家和战斗，为了保卫国家、打击敌人，不遗余力地贡献自己的力量，深化了小说赞扬战士们伟大精神的主题，展现了战士们无论遭遇何种困难都坚守战斗、保家卫国的崇高精神品质。 （2）本题考查人称的作用。 增强故事的真实感与可信度：第一人称“我”以亲历者的身份讲述与肉铺掌柜、伙计的往来，让读者仿佛跟随“我”的脚步见证了整个过程。文中多次出现“我”的具体行动与观察：“第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝”“他摆荡着左腿用左手给我切好了”，细致描写了掌柜的残疾状态和卖肉场景；“第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒”，通过“雪天”“烫酒”等生活化细节，让“我”与战士们围炉交谈的场景更显真实；“第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集”，则以“我”的视角自然过渡到与掌柜妻子的互动。这些基于“我”的亲身经历的描写，使故事宛如发生在读者身边，增强了叙事的可信度。 便于直接抒发情感，引发读者共情：第一人称“我”的视角更便于直接表达对战士的敬佩之情，让情感流露更自然，从而引发读者的共鸣。当“我”称赞掌柜的肉“有味道和干净”时，掌柜“透出聪明地笑着”“肉也多给了我一些”，这一互动中暗含“我”对掌柜的好感；听到伙计因不能再上战场而遗憾“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍哩”时，“我”主动“安慰他说，人民和国家记着他的功劳”，直接传递出对战士的理解与尊重；当村干部讲述伙计指挥民兵打伏击战的故事后，“我”虽未直接抒情，但通过“那才算个战士”的转述，以及对肉铺“红火多了”的结局交代，暗含着对战士们的敬佩与欣慰。这种通过“我”的视角传递的情感，更易让读者代入其中，与“我”产生共鸣。 作为故事串联者，推动情节层层递进：“我”的买肉经历成为串联故事的线索，让情节在自然的交往中逐步展开。第一次买肉，“我”初识残疾的掌柜，了解到他的身份与肉铺的由来，是故事的开端；第二次雪天买肉，“我”与掌柜、伙计围炉交谈，得知他们受伤的经历和对战场的怀念，情节进一步深入；第三次买肉，“我”见到掌柜的妻子，从侧面了解到战士们战后的生活状态；第四次“我”再去时，虽未见到两人，但通过村干部的讲述，得知伙计在反“扫荡”中的英勇表现，以及他们肉铺“红火多了”的结局，让故事达到高潮并圆满收尾。“我”的四次往来如同一条线索，将战士们的过去与现在、战场经历与战后生活串联起来，使情节在日常交往中层层推进，结构紧凑且自然。 这篇小说以第一人称叙述，有多重好处。“我”四次买肉的经历串联起故事，从初识掌柜，到雪天与两人交谈，再到见其妻子，最后听闻后续，情节自然推进。“我”的亲身观察如掌柜切肉、伙计谈换胯骨等，让故事真实可信。“我”安慰伙计、称赞掌柜的话，直接流露敬佩，易引发共鸣，凸显战士形象与精神。 6．（24-25˙七下浙江金华义乌校联考˙期中）现代文阅读 孤独温暖的旅程 铁凝 ①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。 ②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。 ③1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。 ④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。 ⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。 ⑥于是我又常想，一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？ ⑦这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。 （1）作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。阅读文章填写表格。 事件 印象 ①___________ 目光温和而又剔透 下放沽源研究土豆 ②_______ ③______ 一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头 带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制 ④________ （2）结合上下文语境，按要求赏析下面句子。 “我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。”这句话中加点的词有什么表达效果？ （3）结合文章内容和你的理解，说说标题“孤独温暖的旅程”有哪些含义？ （4）如果《孤独温暖的旅程》里的主人公汪曾祺遇到祥子，会怎样劝说祥子？请结合名著及本文内容简要说说 【答案】 （1） ①. 在京西宾馆开会初次相遇，主动招呼 ②. 对生活有耐心和爱 ③. 真实而细致地评价《玫瑰门》 ④. 收藏起一切的孤独，给全家带来了意外的欢乐 （2）①“蛮横”“肆虐”拟人手法，暗示坝上草原的风雪猖狂，渲染了环境的恶劣，为后文写汪曾祺的孤独坚守作铺垫，从侧面表现了汪曾祺的乐观、豁达，体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的同情和痛惜。 （3） ①汪老被下放到沽源劳动，孤独寂寥，他却从未在文字里控诉，而是自嘲，并且自豪自己吃过很多种土豆。他在困境中观察生活，坚持写作，在苦难中发现生活的美。他对生活的耐心和爱，抚慰和温暖着世人。体现了汪老在困境中的从容和乐观。②指汪老一生将自己的一切孤独收藏起来，将温馨与快乐不求回报地赠予世人。表达了作者对汪老由衷的痛惜和敬佩之情。 （4）祥子，你一路走得艰难，拉车攒钱买车，车却被抢、被骗，虎妞难产死后，你不得不卖车料理丧事，你心爱的小福子自杀了，从此你就自暴自弃，走向堕落了。世道不公，压得你喘不过气来。你的心情可以理解，但我不赞同你的做法。我也曾被下放到沽源，那里环境恶劣，我劳动之余整天和土豆待在一起，一个作家以画土豆为业，但最后我还是坚持下来了。生活再苦，也别失去希望。勤劳如你，坚持下去，生活总会回馈温暖。愿你振作起来，好好生活。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触勾勒出作家汪曾祺的人格魅力。通过“脑门调侃”“画土豆”“带蘑菇”等生活片段，展现其“温和剔透”的性情与“从容东张西望”的生活姿态。作者巧妙运用对比手法：孤独处境与温暖创造、塞外风雪与蘑菇温情，揭示文学大家“以平凡抚慰世界”的精神内核。文中“蛮横风雪”的意象与“鲜美蘑菇”的细节形成张力，最终升华为“孤独而优秀的灵魂”的深刻命题，体现了散文“以小见大”的审美特质。 （1）本题考查内容理解概括。 一空，结合第①段“有一个冬天，在京西宾馆开会……一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老。当时我没有迎上去打招呼的想法……但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：‘铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？’”可知，在京西宾馆开会时，作者与汪曾祺先生初次相遇，作者原本没有主动打招呼的想法，而汪曾祺先生却主动走到作者跟前与作者打招呼、交谈。由此可知，此处对应的事件是在京西宾馆开会初次相遇，主动招呼，也正是这次相遇，作者发现“汪曾祺的目光温和而又剔透”。 二空，结合第②段“他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站……他从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过……他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。……我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱”可知，汪曾祺先生下放到沽源劳动，在研究马铃薯的过程中，不仅没有抱怨，反而以积极的态度描绘马铃薯图谱、品尝马铃薯，还在文字中展现出对这段经历的独特感受。由此可知，从汪曾祺先生下放沽源研究土豆这件事，可以看出他对生活有耐心和爱。 三空，结合第③段“1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一……在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好……他就是他自己，一个从容地‘东张西望’着，走在自己的路上的可爱的老头”可知，在《玫瑰门》讨论会上，汪曾祺先生作为被邀请的老作家，认真地对小说谈了许多真实且细致的意见，不敷衍、不盲目夸赞。由此可知，通过这件事，作者感受到汪曾祺先生是“一个从容地‘东张西望’着，走在自己的路上的可爱的老头”，对应的事件是真实而细致地评价《玫瑰门》。 四空。结合第⑤段“他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐”和第⑥段“一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着”可知，汪曾祺先生在沽源采集蘑菇，精心晾干收藏，带回北京为家人烹制，给全家带来欢乐，体现出他将孤独收藏，给家人带来温暖。由此可知，对应事件是带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制，体现出他收藏起一切的孤独，给全家带来了意外的欢乐。 （2）本题考查词句理解赏析。 结合第②段“我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光”可知，“蛮横”和“肆虐”两个词本是形容人的行为和态度，这里将风雪赋予了人的特性，运用了拟人的修辞手法。通过这样的描写，生动形象地描绘出坝上草原冬日风雪的狂暴、猛烈，猖狂地侵袭着这片土地，渲染出当地环境的恶劣。 结合第②段“他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过”以及后文汪曾祺在艰苦环境下依然保持乐观的种种表现可知，此处恶劣环境的描写，为后文写汪曾祺在如此艰难的条件下，却能坦然面对，坚持描绘马铃薯图谱，孤独而又坚守地度过那段时光作了铺垫。在这样恶劣的环境反衬下，从侧面表现出汪曾祺面对困境时乐观、豁达的人生态度。 结合第②段“我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光”可知，作者在想象汪曾祺在恶劣环境中生活的情景时，用“挨过”一词，流露出作者对汪曾祺被下放到沽源县劳动这一遭遇的同情和对他艰难处境的痛惜之情。 由此可知，“蛮横”“肆虐”运用拟人手法，暗示坝上草原的风雪猖狂，渲染了环境的恶劣，为后文写汪曾祺的孤独坚守作铺垫，从侧面表现了汪曾祺的乐观、豁达，体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的同情和痛惜。 （3）本题考查标题理解。 结合第②段“他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种‘想画不像都不行’的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢”可知，汪曾祺被下放到沽源劳动，处于孤独寂寥的困境中，但他没有抱怨和控诉，而是以自嘲的方式面对，甚至为自己吃过多种马铃薯而感到自豪，还通过描绘马铃薯图谱来观察生活、坚持创作。由此可知，汪老在困境中依然保持着对生活的耐心和爱，从苦难中发现生活的美，以从容乐观的态度面对，并且他的这些经历和态度通过文字传递出来，抚慰和温暖着世人。 结合第④段“我常想，汪曾祺在沽源创造出的‘热闹’日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？”和第⑦段“这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇”以及第⑤段中汪曾祺把在沽源采集的蘑菇带回北京为家人烹制带来欢乐的事例可知，汪曾祺一生将自己的孤独收藏起来，无论是通过文学作品，还是生活中的点滴善意，都在不求回报地将温馨与快乐赠予世人。由此可知，标题体现了汪老这种无私奉献的精神，同时从作者对汪曾祺事迹的叙述和思考中，也表达出作者对汪老由衷的痛惜和敬佩之情。 （4）本题考查主观表达。 作答此题，先回顾《骆驼祥子》中祥子“三起三落”的悲惨遭遇，明确其堕落原因，如被军阀抢车、遭孙侦探敲诈、虎妞与小福子离世等，展现祥子面临的绝望处境；结合《孤独温暖的旅程》中汪曾祺下放沽源的经历，强调其在恶劣环境下仍保持乐观、坚持的态度，突出面对苦难的积极方式；以汪曾祺的视角，用温和且充满力量的语言鼓励祥子重拾希望，结合祥子勤劳的优点，为其指明积极生活的方向，体现温暖劝解。 示例：祥子啊，你这一路实在太苦！三次买车，三次梦碎，辛苦攒钱被孙侦探骗光，虎妞难产而死，小福子也离开了你，这接二连三的打击，任谁都难以承受。可你就此堕落，实在让人心痛。我曾被下放到沽源，那里条件艰苦，我只能与土豆相伴。但我没有放弃，反而在画土豆中找到乐趣。生活再难，只要心怀希望，就有出路。你身强力壮又肯吃苦，别放弃，重新振作起来，好日子总会来的！ 7．（24-25˙七下浙江温州初中名校发展共同体校联考˙期中）【活动二：欣赏“杰出人物”风度】 黄旭华 张来 一 ①1926年生于广东汕尾的黄旭华，是在炮火声中长大的。 ②七七事变爆发，全面抗战拉开序幕之时，正值黄旭华小学毕业。1938年春天，他在飞机的轰鸣中前往汕头聿怀中学念书。到了1940年的夏天，聿怀几经搬迁。为了读完高中，黄旭华在广东、广西、贵州、重庆辗转6年之久。直到1945年，他才藉由重庆的特设大学先修班过渡，成功报考了国立交通大学造船系，最终来到上海求学。 ③黄旭华选择的道路，和当时千千万万的有志青年一样：增强国力，让外敌不敢来犯。 ④1945年8月，日本无条件投降。9月，黄旭华开启了大学生涯。在大学里，他兼顾造船学业的同时，一路学习革命理论，1949年加入中国共产党，同年大学毕业。在组织的分配下，工作几经调动，还出国远赴东德考察造船情况。 ⑤1954年，黄旭华转入船舶工业管理局设计二处扫雷艇与猎潜艇科，参与仿制苏式常规潜艇的任务。 二 ⑥1958年8月，黄旭华被选中参加研制导弹核潜艇工程。 ⑦报到后，时任支部书记曹磊对他说：“这个工作领域进去了就出不来，干一辈子，犯了错误也出不来。要当一辈子无名英雄，不出名。”他问黄旭华能否承受？ ⑧黄旭华说：“我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名。” ⑨彼时国内无图纸、无技术、无外援，研究组面临的却是一个集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。一对外交官夫妇回国，从国外带回一只乔治·华盛顿号弹道核子潜艇模型玩具，作为礼物送给自己的孩子。无独有偶，一个外事代表团在香港商店也购回了一个核潜艇玩具模型。这两只玩具，对于核潜艇总体研究所而言，如天降至宝。他们将玩具大卸八块、反复研究，验证了自己的设计思路。 ⑩在没有任何先进仪器仪表的情况下，第一艘核潜艇的施工和设备安装过程中，为了控制每一台配套设备、每一根管道和电缆的体积和配重，黄旭华和设计师们用的是最土的工具：磅秤、算盘、皮尺。 ⑪就是在这样的“一穷二白”之下，1974年8月1日，我国第一艘攻击型核潜艇（091型核潜艇首艇）被命名为“长征1号”，正式编入海军战斗序列，开始服役。 三 ⑫核潜艇研制完成后，水下长航试验和最大自持力航行试验陆续成功，最后的挑战是极限深潜试验。 ⑬早在1963年，美国的核潜艇“长尾鲨”号就是在深潜试验时沉没，艇上100多名参试人员无一生还。黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：“作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜。” ⑭妻子李世英也鼓励他：“你是总师，必须为这条艇的安全负责，为100多名参试人员的生命安全负责，因此你必须下去。” ⑮1988年4月29日上午9时许，参与试验的“404艇”开始缓慢下潜。 ⑯100米、200米、250米。 ⑰到了280米，深海的巨大压强将潜艇外壳挤压出巨大的“咔哒”声响，震击着所有人的耳膜和心脏。同时，各舱室共计19处开始渗水，他们按照预案紧急修复。 ⑱中午12时10分52秒，深度计指向300米，“404艇”悬停——试验，成功了。 ⑲1988年9月，核潜艇水下发射运载火箭试验成功，火箭精准溅落在预定海域，标志着中国国防尖端技术跃升到一个崭新水平。 （选自《南风窗》，有删改） （1） 阅读文章，仿照示例，概括板块一、三内容，完成下面思维导图。 （2）文中多处引用黄旭华院士的话，有什么作用？ （3）请仿照示例，结合文本给黄旭华院士写一段颁奖词，80字左右。 示例：白求恩大夫，您从万里之遥驰援中国抗战。在战火中，您践行医者仁心，培育医疗火种，直至献出自己宝贵的生命。您超越国界的人道主义精神，以无疆大爱铸就中加友谊的丰碑。 【答案】 （1）示例：艰难求学，立志报国；以身作则，深潜试验。 （2）示例：这些话表现出他一心报国、甘于平淡、身先士卒、不畏牺牲的高尚精神。引用他的话，可以增强文章的真实性，让读者有代入感，增强感染力，从而打动读者。 （3）示例：黄旭华院士，您于战乱之中学成报国，甘心做沉默的砥柱。一穷二白的年代，是您领导研制核潜艇，在深潜试验中以身垂范。您的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。 【解析】 【导语】本文以黄旭华的人生轨迹为主线，通过三个章节展现了中国核潜艇事业从无到有的艰辛历程。第一章通过战乱求学的经历，刻画了主人公“科学报国”的初心；第二章以玩具模型为切入点，生动再现了科研人员在极端困难条件下的智慧与坚韧；第三章通过惊心动魄的深潜试验，凸显了黄旭华作为总设计师的责任担当。全文以白描手法串联起个人命运与国家重器的交织，既塑造了“深潜人生”的科学家形象，也折射出中国国防科技发展的时代缩影。 （1）本题考查理解概括文章内容。 板块一：结合第①段“1926年生于广东汕尾的黄旭华，是在炮火声中长大的”，第②段“七七事变爆发，全面抗战拉开序幕之时，正值黄旭华小学毕业……直到1945年，他才藉由重庆的特设大学先修班过渡，成功报考了国立交通大学造船系，最终来到上海求学”，第③段“黄旭华选择的道路，和当时千千万万的有志青年一样：增强国力，让外敌不敢来犯”，第④段“1945年8月，日本无条件投降。9月，黄旭华开启了大学生涯……1949年加入中国共产党，同年大学毕业。在组织的分配下，工作几经调动，还出国远赴东德考察造船情况”，第⑤段“1954年，黄旭华转入船舶工业管理局设计二处扫雷艇与猎潜艇科，参与仿制苏式常规潜艇的任务”可知，板块一概述黄旭华幼年经历战乱、辗转求学，最终选择造船专业并加入中国共产党，投身国家船舶工业建设的历程，展现其早年立志强国的人生轨迹。板块一强调了个人成长与国家使命的结合，仿照示例格式“四字短语+概括事件”可概括为“颠沛求学，立志报国”或“艰难求学，立志报国”； 板块三：结合第⑫段“核潜艇研制完成后，水下长航试验和最大自持力航行试验陆续成功，最后的挑战是极限深潜试验”，第⑬段“黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：‘作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜’”，第⑮段“1988年4月29日上午9时许，参与试验的‘404艇’开始缓慢下潜”，第⑱段“中午12时10分52秒，深度计指向300米，‘404艇’悬停——试验，成功了”可知，板块三聚焦黄旭华作为总设计师亲自参与核潜艇极限深潜试验，以无畏精神和科学态度带领团队突破技术难关，最终完成国防尖端技术突破的壮举。板块三突出了黄旭华的勇气与科学精神，仿照示例格式“四字短语+概括事件”可概括为“身先士卒，挑战深潜”或“以身作则，深潜试验”。 （2）本题考查理解句段作用。 结合第⑧段“黄旭华说：‘我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名’”可知，此处引用黄旭华院士的话，直接体现其一心报国、淡泊名利、甘于平淡、甘于奉献的品格，强化“隐姓埋名”的主题； 结合第第⑬段“黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：‘作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜’”可知，此处引用黄旭华院士的话，展现其高度的责任感与身先士卒、不畏牺牲的精神； 引用黄旭华院士的话，可以增强真实感，使读者有代入感，通过亲口陈述，让事迹更具说服力和感染力，更容易打动读者；引用不仅是补充信息，更是深化主题、塑造形象的重要手段。 （3）本题考查仿写句子。题目要求仿照白求恩的颁奖词，为黄旭华写80字左右的颁奖词。 结合示例可知，示例内容包括人物+事迹+精神+影响。仿照示例，适当使用比喻来写。注意颁奖词需高度概括，要富有情感和文采，要突出黄旭华院士的贡献与精神价值。 示例：黄旭华院士，您隐姓埋名三十载，深潜龙宫铸重器。从算盘磅秤的土办法，到惊涛下的生死考验，您以父亲般的信念托起大国脊梁。毕生许国，无声处惊雷；深海作证，丹心照汗青！ 8．（23-24˙七下浙江初中名校发展共同体校联考˙期中）“师情我传颂”的主题阅读，请你参与。 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶晶莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶晶莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金圆时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） （1）请从人物描写方法的角度赏析下面这个句子。 满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” （2）有同学认为第⑦段写马超的文字过多，可删除。请说说你的看法。 （3）叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 （4）叶嘉莹、闻一多、鲁迅，我们都尊称他们为“先生”。请结合教材和选文，概括出“先生”品格的要素，至少写出两个方面。 【答案】 （1） 运用外貌、神态、语言描写，形象地写出叶嘉莹年纪虽大，但仍然态度和蔼、教学认真表达了作者对她的尊敬和赞美之情。 （2）不能删除。第⑦段写马超受叶嘉莹影响爱上古诗词，弘扬古诗词，侧面突出叶嘉莹教学效果好，对学生影响很大：结构上又呼应开头。 （3）“我的莲花总会凋落”指喜爱古诗词的“我”终将去世。“我要把莲子留下来”指“我”愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去，让年轻人在这美好的文学里，汲取并传承中华民族最宝贵的文化营养。 （4）先生，应有理想信念，有家国情怀；有极高的专业水平，严谨治学。 【解析】 （1）本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。 “满头白发”是外貌描写，写出了叶嘉莹先生的年纪大，“笑”是神态描写，写出了叶嘉莹先生的和蔼，“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。”是语言描写。写出了叶嘉莹先生的教学态度认真。结合第⑤段“一次演讲中，有学生在台下高呼：‘先生坐下讲！’”分析，写出了学生们对叶嘉莹先生的尊敬，表达了作者对叶嘉莹先生的赞美之情。 （2）本题考查观点或看法。首先表明观点，不能删除。然后结合文本内容阐述理由。 结合第⑦段“大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶晶莹的系列书籍认真研读，‘她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词’如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为‘诗词人生’的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，‘我用这种方式向叶先生致敬’”分析可知，马超不管是大学期间还是工作期间都爱听叶嘉莹的诗词讲座，还向自己的学生分享对诗词和人生的看法。表明了马超受叶嘉莹影响爱上古诗词，弘扬古诗词，侧面突出叶嘉莹教学效果好，对学生影响很大。 同时，马超的故事印证了第①段“听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求”这句话，所以在结构上又呼应开头。 （3）本题考查对句子的理解。 “我的莲花总会凋落”意思是她的生命有终止。或意味着她个人的生命和精力会逐渐消耗。 结合第⑪段“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去”分析，“我要把莲子留下来”的意思是她希望通过自己的努力和贡献，将中国传统文化，特别是古典诗词文化，传承给下一代。体现了她对教育的执着和对文化传承的责任感。 （4）本题考查概括能力。 鲁迅的弃医从文，闻一多的游行示威都表明了他们具有为国为民的家国情怀。 结合第⑩段“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”、第⑪段“这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言”分析，先生，应有理想信念，有家国情怀； 结合第③段“叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来”、第⑥段“习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了”、第⑧段“叶嘉莹告诉学生：‘一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思’”分析，先生具有极高的专业水平，各种例子信手拈来，习惯了站着讲课的她，对待教学这事严肃认真。一丝不苟。 9．（23-24˙七下浙江宁波北仑精准联盟校联考˙期中）学校将开展“寻找可爱可敬的人”活动，请你完成以下任务。 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计? ！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资，还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！ 有钱不赚，真是变态。 ” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思?” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ㉑看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 ㉒我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。 ㉓还有靴子，擦得那个亮！ ㉔用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。 ” ㉕说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ㉖她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ㉗一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译? 是绰号还是本名? 但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花” ！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 （1）大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。 外形高大， 着装却破漏滑稽 理解、体谅 A_____ 觉得过分 干农活利索高效 B_____ C_____ 欣赏 （2）细节描写是刻画人物精神的主要方法，请赏析下面两处人物描写。 A.她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 B.脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。 （3）本文多处运用对比手法，请从文中找出其中一组加以品析，可以仿照示例。 示例：大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 （4）语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当? 请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 七下第三单元导语 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 七下第三单元目录 10阿长与《山海经》/鲁迅 11老王/杨绛 12 台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 【答案】 （1） ①. 食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭） ②. 称赞（钦佩） ③. 农忙时辞工看弹唱会 （2）A.动作描写。“啪啪啦”用拟声词写出她砍肉的干脆利落，“统统”表示没有保留，全部倒进去，一连串的动作描写突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，率性而为的个性。 B.外貌描写。用“鹌鹑蛋”比喻珠子之大，豪放夸张；“紫”“银晃晃”等从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重。这些衣着装饰描写表现出大红花衣着装饰之隆重，显示出对阿肯弹唱会的重视。 （3）示例一：大红花对待金钱与对待演唱会的态度是一组对比。农忙时节作者母亲提高工资也不能使大红花改变主意不看演唱会，突出了大红花对金钱的看淡和个性的率性洒脱。 示例二：大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人，却不料她是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快。以此突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三：文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看演唱会。两种人对待生活的不同态度，更显得大红花的率性洒脱。 （4） 示例一：我会选择《阿长与山海经》。阿长与大红花虽同为社会底层，但都有着小人物各自的美好温暖。大红花率性洒脱，可以抛下高工资的诱惑去看演唱会，阿长热心有爱，为童年鲁迅买来《山海经》。 示例二：我会选择《老王》。老王与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。老王希望能跟杨绛一家成为亲人好友，一心一意付出所有。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例三：我会选择《台阶》。台阶中的父亲与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。父亲期盼着用一生的努力劳动造新屋，砌高台阶，获得尊重。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例四：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁能把油注入覆了铜钱的葫芦而丝毫不沾，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们在各自的世界中都实现了自己的价值。 【解析】 【导语】本文通过生动的细节描写和对比手法，刻画了一位极具个性的大红花形象。作者从外形、服装、生活习惯到劳动表现，多角度展示了大红花的独特性格：外形高大粗犷但着装滑稽，做事利落甚至霸道，但对精神生活有着高追求。以此表现出看似粗俗但又闪现光辉的平凡人物形象，传达了劳动者质朴中透露出的韧性和自我满足的精神追求，给人留下深刻印象。 （1）本题考查对文章内容的梳理 ①空：结合第④段“但是，大红花就‘不讲究’得有些过分了”第⑥段“一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自‘啪啪啪’剁成块，统统扔进面条锅”可知，大红花食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭）让作者觉得过分； ②空：结合第⑦段“然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的”第⑧段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”第⑨段“而我只砍两排埂子才能勉强追上她”第⑩段“况且她还边砍边嗑瓜子吃”可知，大红花干农活利索高效，让作者很是称赞（钦佩）； ③空：结合第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”第⑳段“再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了”可知，大红花农忙时辞工看弹唱会，作者很欣赏她。 （2）本题考查人物描写。 （1）“她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自‘啪啪啪’剁成块，统统扔进面条锅”中，运用“摘”“剁”“扔”等一系列动词，这是动作描写，写出了大红花把肉摘下剁好扔锅里的情景；“啪啪啦”运用拟声词，写出她砍肉的干脆利落；“统统”意思是表示事物的所有部分，说明表示没有保留，全部倒进去；这些细节描写突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，“不讲究”得有些过分了的率性而为的个性。 （2）“脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子”这是外貌描写。“脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大”，运用比喻、夸张的修辞手法，把“珠串子”比作“鹌鹑蛋”之大；“蕾丝边的紫头巾”“银晃晃的粗簪子”中“紫头巾”“银晃晃”从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重，这些对大红花衣着装饰的外貌描写，表现出大红花衣着装饰之隆重、气派、引人注目，表现出她对阿肯弹唱会的重视，显示出她的精神追求；表达作者对大红花的钦佩。 （3）本题考查写作手法。 仿照示例找出对比的内容加以分析即可，答案不唯一。 示例一：结合第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”第⑮段“我妈上蹿下跳地咒骂，也没用”第⑯段“提高工资，还是没用”可知，大红花对待金钱与对待演唱会的态度是一组对比。农忙时节，作者母亲提高工资，也不能使大红花改变主意不看演唱会，突出了大红花对金钱的淡泊、对精神享受的追求和个性的率性洒脱。 示例二：结合第⑥段“单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒”第⑦段“然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的”第⑧段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”可知，大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。前者，大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人；后者，大红花是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快；此处对比突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三：结合第⑰段“我妈恨得咬牙：‘活该穷死！有钱不赚，真是变态’”第⑲段“毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿”第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”可知，文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看阿肯弹唱会。两种人对待生活的不同态度，更突出大红花的率性洒脱以及对精神享受的追求。 （4）本题考查拓展探究。 本文讲述了大红花这一小人物的故事，她虽然生活贫困、不拘小节，但在劳动中展现出勤劳能干的一面，同时在精神追求上也毫不妥协。这与第三单元中其他课文所展现的“小人物”主题相契合，都是讲述平凡人物身上的闪光点。本文作为课外阅读材料，编入七下第三单元中作为《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》或《卖油翁》等课文的拓展阅读都是比较恰当的。答案不唯一，言之有理皆可。 可以从文章主题、人物形象、写作手法等角度寻找本文与第三单元课文的契合点，进而确定适合作为拓展阅读的课文。 从文章主题角度，分析《大红花》的主题，文章通过描写大红花这一“小人物”虽然生活贫困、行为有些不拘小节，但却有自己对生活的追求和精神享受，展现了平凡人身上的独特之处和闪光点，体现了普通人也能在平凡生活中展现出别样的精彩这一主题。对应第三单元目录中的课文，《阿长与 <山海经>》通过回忆长妈妈的一些琐事，表现了长妈妈虽然粗俗但却善良、热心的品质，表达了作者对长妈妈的感激与怀念，展现了平凡人的善良与温暖，与《大红花》在主题上有相似之处，都是在挖掘平凡“小人物”身上的美好。《老王》写了老王这个底层车夫的艰苦生活以及他的善良，也体现了平凡人身上的闪光点。 从人物形象角度，分析《大红花》中的人物形象，大红花是一个身材高大、劳动能力强，但生活习惯有些邋遢，且有混饭等让人有些无奈行为的妇女，她形象丰满立体，既有让人觉得好笑、可气的一面，又有对精神生活有追求、劳动时值得称赞的一面。对比目录中的课文，《台阶》中的父亲是一个朴实、坚韧，为了家庭和自己的理想不断努力的农民，和大红花一样都是生活中的平凡人，有着自己的优点和特点。《卖油翁》中的卖油翁则是一个技艺高超、谦逊低调的平凡老者，与大红花在平凡且有自身闪光点这一人物塑造上有相通之处。 从写作手法角度，分析《大红花》的写作手法，文章运用了大量的细节描写，如对大红花外貌、穿着、劳动时的动作以及混饭时的行为等细节描写，生动地塑造了大红花这一人物形象。对照目录中的课文，《阿长与 <山海经>》也运用了细节描写，如对长妈妈睡相、讲长毛故事等细节的刻画，使长妈妈的形象跃然纸上。《老王》同样有细节描写，像对老王外貌、送鸡蛋和香油时的动作等描写，让老王的形象深入人心。 示例一：我会选择《阿长与<山海经>》。大红花和阿长都是处于社会底层的劳动人民，她们都有着不拘小节、看似粗俗的性格特点。然而，正是这种看似不起眼的角色，在关键时刻却展现出了对主人公的深切关怀。大红花在劳动中的辛勤付出，以及她对精神生活的追求，与阿长为鲁迅买来《山海经》的举动异曲同工，都体现了小人物身上的大爱。 示例二：我会选择《老王》。大红花和老王都生活在社会的边缘，面临着贫困和艰难的境遇。然而，他们都没有被生活压垮，而是以一种乐观、坚韧的态度去面对。大红花在劳动中的勤奋和专注，老王在送冰、送香油鸡蛋时的善良和真诚，都体现了他们身上的优秀品质。 示例三：我会选择《台阶》。大红花为了家庭的生计而辛勤劳动，同时也关注着家庭成员的精神需求；父亲则为了建造新屋、提高家庭地位而付出了巨大的努力。两篇文章都体现了小人物对家庭、对尊严的执着追求。大红花在劳动中展现出了勤劳能干的一面，而父亲则通过劳动实现了自我价值的提升。两篇文章都通过劳动这一线索，展现了小人物在成长过程中的艰辛与不易。 示例四：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁通过长期的练习掌握了倒油的技巧，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们通过自己的一技之长赢得别人的尊重与敬佩。 10．（23-24˙七下浙江宁波余姚˙期中）文学作品阅读 水乡车夫 褚福海 ①结识他，是种偶然。 ②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。 ③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走。就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。 ④甫坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受，只觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而静谧。他一边使劲地蹬着车，一边不停地为我们讲解着。 ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。 ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。 ⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。 ⑧走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游员。 ⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们静心听他讲解，仔细观赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台。停车上前细察、摄影，不禁被古人的精妙匠心所折服，整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。 ⑩其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分了不起。真的不平凡了。 ⑪他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。 （选自《人民日报》） （1）【整体把握】请阅读全文，根据提示，补充表格，探究这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因。 时间 车夫的言行 “我”的感受/心理 甫坐上车 “坐稳了哦” 心里暖暖的 正欲下车 “下车请当心，请拿好你的物品” A 问及给多少车费时 痛快而满不在乎地答道，随便你给吧 B 游览农贸市场时 手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读 后来 C 惊讶/尊敬和感动 结论：这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因是D （2）【语言品读】参照语言品析策略，任选角度赏析文中画线的句子。 品析策略推荐：推敲（推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推敲节奏等） 人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。 （3）【结构分析】作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这是否有必要？为什么？ （4）【情感体验】本文和杨绛的《老王》写作对象都是人力车夫，是生活中的“小人物”，但“小人物”也有“大情怀”。请结合文章内容，说说两人身上相同的感人情怀。并请你联系生活实际，谈谈对你的启示。 【答案】 （1）A.倍感殷切与关怀 B.不解/半是好感半是好奇 C.告诉“我”梦想学会英语 D.不仅待客热情，服务细致周到，不计较车费，而且还具有不甘落后的上进心。 （2）句中的“晃悠”“穿梭”“穿越”等词写出了人力车在不同路况下前行的状态，体现了他该慢则慢、该快则快的从容情形及顾客的感受，表现他拉车技术的高超和娴熟。（其他角度赏析亦可） （3）有必要。因为在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，既有揭开悬念、引人入胜的艺术效果，又显示出本文所写内容的真实性。更重要的是，交代人物身份的普通来反衬人物形象的伟大，表达了作者对他的敬意。 （4）两个人都老实厚道、善良本分、体贴关心人，如本文的人力车夫服务周到细致，让顾客随便给车费；老王给杨绛家送冰主动提出车费减半，送钱先生看病不要钱。在我的身边也有很多小人物，他们虽然平凡，但身上常有许多优秀的品格。普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 【解析】 （1）本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“时间：正欲下车”“车夫的言行：‘下车请当心，请拿好你的物品’”，找到第⑤段“正欲下车时，一句‘下车请当心，请拿好你的物品’让人倍感殷切与关怀”可知，“我”正欲下车时车夫的话让“我”倍感殷切与关怀； 根据题干提示“时间：问及给多少车费时”“车夫的言行：痛快而满不在乎地答道，随便你给吧”，找到第⑤段“当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景”可知，当“我”问及要给车夫多少车费时，车夫让“我”随便给的回答让“我”不解，对他半是好感半是好奇； 根据题干提示“时间：后来”“‘我’的感受/心理：惊讶/尊敬和感动”，找到第⑧段“后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的”可知，后来，“我”听车夫说他梦想学会英语，“我”很惊讶，并尊敬和感动于他的上进心； 根据第④段“甫坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的‘坐稳了哦’，给人细微体贴的感受，只觉得心里暖暖的”，第⑤段“欲下车时，一句‘下车请当心，请拿好你的物品’让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧”和第⑧段“后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务”可知，这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因是他主动热情地给我们介绍游览路径，待客热情，坐车时细心提醒，服务细致周到，不计较车费，还心怀梦想，有上进心。 （2）本题考查语句赏析。 语句“人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳”，“晃悠”“穿梭”“穿越”“缓慢前行”等词是描写人力车在带着顾客游览时的动作，属于动作描写，写出了人力车在不同路况下前行时该慢则慢、该快则快的状态，体现出人力车穿行时的从容；“我们坐在车上却感到特别舒坦安稳”表达出顾客的感受，从侧面衬托出车夫驾驶技术的高超。 （3）本题考查句段作用。 根据第⑪段“他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚进城务工者”可知，在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，解释了读者“这样一位待人热情、有上进心的人力车夫到底是谁”的疑问，有揭开悬念、引人入胜的艺术效果，同时增强了故事的真实性。结合第⑩段“其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分了不起。真的不平凡了”可知，人力车夫只是一位普通的进城务工者，但是他在普通的岗位上做简单的事，对自己的工作保持热情与上进心，把平凡的事办成不平凡的事，却是伟大的，用车夫平凡的身份反衬了他精神的伟大，表现出作者对他的崇敬和赞美之情。因此，作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，有必要。 （4）本题考查文章内容的理解和阅读启示。 根据本文第⑤段“正欲下车时，一句‘下车请当心，请拿好你的物品’让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧”，第⑨段“整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间”可知，本文的车夫服务细致周到，下车时提醒“我们”注意安全，不计较车费多少，带着“我们”四处游玩，不怕耽误自己的生意，可以看出，他是一个老实厚道、关心他人的人； 根据杨绛的《老王》中第⑤段“有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”和第⑥段“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：‘我送钱先生看病，不要钱。’”可知，老王给杨绛家送冰主动提出车费减半，送钱先生看病不要钱，可以看出他是一个老实厚道、心地善良、关心他人、重感情、知感恩的人；因此两个人都是老实厚道、善良本分、体贴关心他人的人。 启示：两个车夫都是生活中的“小人物”，都过着普通且平凡的生活，但他们优秀的品格让他们的精神闪闪发光，人生也因此而精彩，生活中还有很多像他们一样的小人物，虽然不起眼，但其也有足够优秀的品格，“小人物”的“大情怀”显得格外闪耀，他们把自己的人生经营得闪闪发光。 1．（24-25˙七下浙江宁波鄞州˙期中）跟随书本去旅行，让我们走近作者的家乡，品尝家乡的味道，完成小题。 麦饭 陈忠实 ①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。 ②我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。 ③早春里，山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的苜蓿已经从地皮努出嫩芽来。我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地，这是幼年记忆里最愉快的劳动。 ④苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用熟油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来。母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是玉米面儿。麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦饭软绵可口，玉米面拌成的麦饭就相去甚远了。母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌；你甭不高兴，我会多浇点熟油。我从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄予；从来不会要吃什么或想吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择挑剔的，也不宽容娇气和任性。 ⑤麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的。 ⑥按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。 ⑦苜蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早已备齐的木钩挑着竹笼去采摘槐花了。 ⑧槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。 ⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比苜蓿麦饭更可口。这个季节往往很短暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。 ⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以耍一把阿Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早都以苜蓿、槐花为食了。 ⑪到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。看来， 这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果，提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体。 ⑫近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“洋芋叉叉”的菜令人费解。吃了一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋芋麦饭？延安籍的女老板笑答，对。关中叫麦饭，陕北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成丝，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的操作规程。陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以莱代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。 ⑬家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止。主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。 ⑭母亲的苜蓿麦饭槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆。 （选自《陈忠实散文》） （1）【思路寻美】 一碗麦饭，一段时光。文中“麦饭”带给作者哪些温馨的记忆？请补全思维导图。 麦饭 时间 温馨记忆 小时候 不容选择时，麦饭发挥了____作用 60年代 ___时，麦饭发挥了救命作用 现在 ____时，麦饭发挥了_____ 作用 （2）【朗读诵美】 重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小语觉得画波浪线句。朗读起来都特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。 （3）【视角品美】 小语在学习时发现第⑩段“阿Q式的骄傲”在文中有点突兀生涩。结合知识卡片，请你推测“阿Q式的骄傲”是怎样的骄傲，并揣摩出这句话的用意。 【知识卡片】 双重视角：回忆性散文具有双重视角，一是体验主体，即过去的“我”：二是回忆主体，即现在的“我”，这种双重视角使得回忆性散文既有对过去事件的描述，也有对过去经历的反思和情感体验的叙述。 （4）【主旨悟美】 在回忆性散文中，作者回忆中的生活总是那么美好。请结合全文探究结尾作者说麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”的原因。 【答案】 （1） ①. 饱腹 ②. 别无选择 ③. 乐于掏腰包 ④. 保健 （2）重读四个“黄了肿了”，运用了反复（答排比亦可）的修辞手法，连用四个“黄了肿了”给人强烈的视觉冲击，写出人们吃了用野菜野草又没有油做成的麦饭，所有的人都变得“黄了肿了”，强调这样的麦饭只能充饥，对人的身体是有损害的，但却别无选择，表达了对那段苦难岁月的感慨。 （3）“阿Q式的骄傲”是自欺欺人式的骄傲。因为作者小时候家里贫穷，吃食的贫乏和单调是不容选择或挑剔的，并不是因为当时有营养意识而选择绿色食品，其实这是作者的自嘲。第⑩段同时又是过渡段引出下文，用现在的视角，通过对比古今对食物的态度和看法，强调了现代人对绿色食品的追求，并提醒人们要注意适度，避免矫枉过正，保持健康的生活方式。 （4）麦饭寄托了作者小时候美好的童年生活，是母爱的体现，暗含乡村生活的人情美，乡俗美。这些美好的回忆让作者在忙碌和疲惫的现代生活中找到了一些心灵的慰藉和安宁。所以麦饭成为美好的记忆。但是随着社会的发展和生活方式的改变，麦饭等传统食物及其制作方法、美好的乡村人情和习俗逐渐被现代人所遗忘，自然成为遥远的记忆了。作者表达了对人们遗忘传统习俗的不满，唤起人们对土地和传统生活方式的认识。 【解析】 【导语】这篇散文以“麦饭”为线索，通过双重视角展现了时代变迁下的生活图景。作者以细腻的笔触勾勒出童年采苜蓿、蒸麦饭的温馨记忆，又冷静审视了60年代饥荒时期麦饭的救命功能。文中巧妙运用对比手法：过去以野菜充饥的贫困与当下绿色食品的时尚，母亲手工制作的温情与现代商业化的消费。结尾“遥远而温馨”的感叹，既是对传统饮食文化的怀念，也是对现代化进程中乡土记忆消逝的怅惘，体现了作者对生活本质的深刻思考。 （1）本题考查对文章内容的梳理和筛选能力。阅读全文，了解主要内容，根据导图提示找到答题区间，抓住关键语句提炼概括。由第②段“我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能”可知，小时候，不容选择时，麦饭发挥了饱腹的作用。，由第⑪段“到了难忘的六十年代……男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命”可知，在别无选择时，麦饭发挥了延续生命，救命的作用。由第⑫段“不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了”可知，到了现在，城里人乐于掏腰包时，麦饭发挥了保健作用。据此筛选提炼即可。 （2）本题考查朗读重音的设计。设计“黄了肿了”重读，从内容上看，“黄了肿了”反复出现，强调了在六十年代以野菜野草为主食，人们因营养不良而出现的身体状况，突出生活的困苦。通过重复和重读，强化营养不良带来的身体变化，增强画面感和冲击力。重读能让听众更强烈地感受到当时人们的艰难处境。通过重音传递苦难的普遍性和作者的痛心。 （3）本题考查对文章内容的理解。结合知识卡片对“双重视角”的阐释分析。“阿Q式的骄傲”内涵：阿Q的性格特点中有自欺欺人、自我安慰等特征。这里“阿Q式的骄傲”是一种看似骄傲，实则带有自嘲的情感。从双重视角看，过去“我”们吃苜蓿、槐花做的麦饭是因为贫穷，是无奈之举；现在人们因绿色食品的营养优势而青睐，现在的“我”以祖宗早有食用这些为谈资，像是一种骄傲，但实际上过去并非基于营养意识选择，所以这种骄傲是自我宽慰、略带滑稽的。从回忆性散文双重视角出发，一是以这种独特表述引发读者兴趣，让人思考这种“骄傲”的背后含义；二是通过这种今昔对比，表达对过去贫穷生活的一种略带诙谐的回顾，同时也引出下文对六十年代吃麦饭残酷现实的叙述，提醒当下以绿色食物为时尚的人不要过度追求，有一定的反思和劝诫意味。 （4）本题考查对文章内容主旨的理解。根据第③段“早春里……我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地，这是幼年记忆里最愉快的劳动”，第④段“母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处”分析，麦饭承载着作者童年美好的经历和对母爱温情的怀念，在现代忙碌和疲惫的生活中，这些回忆成了作者心灵的慰藉。所以说麦饭是“美好的记忆”。从与之相关的乡俗变化来看：由第⑥段“按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了”分析，过去家乡有清明之前可以随意掐采苜蓿的乡俗，体现了乡村生活的人情美、乡俗美。由第⑬段“家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采……乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则”分析，现在家乡原野上苜蓿种植大大减少，稀罕的苜蓿地不容许人掐采，传统乡俗断止，这种美好的乡俗不再，与之紧密相关的麦饭也就成为了遥远的记忆。麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”，暗含对现代化进程中传统生活方式消逝的怅惘，体现了回忆性散文典型的“甜蜜的忧伤”特质，文章结尾说麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”，既是对传统饮食文化的怀念，也是对现代化进程中乡土记忆消逝的怅惘，体现了作者对生活本质的深刻思考，希望唤起人们对土地和传统生活方式的认识。 2．（24-25˙七下浙江温州初中名校发展共同体校联考˙期中）【活动三：感受“微光人物”风范】 信客 余秋雨 ①早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。 ②山区外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。 ③信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。 ④没有信客，好多乡人就不会出远门了。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 ⑤村里原本有一个老信客，因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉，悔恨地拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手，转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村。 ⑥“信客信客就在一个信字，千万别学我。”老信客临走前交代一个落魄地从城里溜回来的年轻人。 ⑦年轻信客上路后，工作实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。 ⑧只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。 ⑨闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒挟黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨都市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺。 ⑩下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。 ⑪直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 ⑫常年风餐露宿，信客向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。有亲人在外谋生的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。 ⑬后来，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包里邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。 （选自余秋雨《文化苦旅》，有删减） （1）请你根据选文内容，补全下面对话。 老师：同学们，余秋雨的《信客》讲述了一段艰难岁月。读完的同学，应该大体知道“信客”是一种怎样的职业了吧？ 同学：老师，那时候没有邮局，信客是农村里专门帮人送信、送物品的人。信客不是一般人能当的，需要具备①____________、了解外界的动态和强健的体魄这三个条件才行。 老师：你看文章里说他们要背着沉重的行李，走很远的路，风里来雨里去。除了翻山越岭、风餐露宿，做信客还有更苦的事情呢！ 同学：做信客可不容易。他们要有时候还要帮人②_______________，那可是最难处理的事。 老师：信客这个职业要承受的太多了。除了艰苦、隐忍，做信客最重要的是一个“信”字！ 同学：是啊，老信客就因为③________________（事情）丢了这份职业，只能去看坟场，再也没回过村子，终生悔恨啊！ 老师：时代变了，农村有了邮局，通信方便了，信客这行就慢慢消失了。 用文中一句话高度评价信客的价值：④_________________ （2）赏析文中第④段中画横波浪线句子的表达效果。 在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 （3）结合文本，谈谈你对第⑧段中划线句子“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询”的理解。【提示词：眼神 打分 探寻】 【答案】 （1） ①. 有一点文化（识一些字） ②. 报丧、送遗物 ③. 私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品 ④. 一类答案：信客是乡村和城市的纽带/信客使乡村与城市接通了血脉；二类答案：信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。/做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙/四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 （2） 示例一：运用比喻，将信客的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用，蕴含着作者对信客的赞美与敬仰之情。示例二：“沉重”既指信客行路的艰难，也暗示了信客责任的重大，突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用。（“纽带”强调信客在社会发展中起到沟通桥梁的重要，表达了对信客精神的歌颂。） （3）“打分”表明乡亲们通过看外出者带回的物品与消息，来评判他们在外面打拼的成败；“探询”则体现了长期处于封闭状态的农村对外面城市世界的好奇、向往以及窥探。“这些眼神”反映出当时社会城乡之间的差异和隔阂。 【解析】 【导语】余秋雨的《信客》以质朴笔触勾勒出特殊职业群像。老信客因失信陨落，年轻信客承其志，肩起城乡沟通之责：传信送物、料理后事，忍误解斥骂，以“信”为魂。文中“沉重脚步是纽带”的比喻，既显其艰辛，更彰其价值。乡村对游子的“打分”、对城市的“探询”，藏着时代的城乡隔阂。信客的消逝，是社会进步注脚，更留下对坚守与奉献的深沉敬意。 （1）本题考查人物形象及内容理解。 一空，结合第②段“信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李”可知，这句话明确列举了信客需要具备的条件，其中“有一点文化”是首要条件，这是信客能够处理信件、与外界沟通的基础，因此信客需要具备有一点文化这一条件。 二空，结合第⑨段“信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞……把噩耗通报”和第⑩段“下午，他又要把死者遗物送去”可知，这些内容详细描述了信客在同乡客死他乡后，需要承担起通报死讯（报丧）和送去死者遗物的工作。而在处理这些事情时，信客还会遭遇家属的质疑、呵斥等，是非常难处理的事，因此信客有时候还要帮人报丧、送遗物。 三空，结合第⑤段“村里原本有一个老信客，因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉……转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村”可知，这句话直接说明了老信客失去职业的原因是私自裁下顾客的红绸，这一行为违背了信客“信”的准则，导致他失去信誉，最终只能离开，因此老信客因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品丢了职业。 四空，结合第④段“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带”可知，这句话精准概括了信客的核心价值。在没有邮局的年代，乡村与城市的物质往来（衣物食品、遗物传递）、信息沟通（平安家信、死讯通报）全依赖信客的奔波。他们如同连接两个世界的桥梁，既让外出谋生者与家乡保持联系，也让封闭的乡村通过他们感知城市的动态，这种“纽带”作用是信客存在的根本意义，也是对其价值最凝练的评价。 其他句子虽能体现信客的艰辛或责任，但“纽带”一词直指信客在城乡关系中不可替代的连接作用，更贴合“高度评价价值”的核心要求。 （2）本题考查句子理解赏析。 结合第④段“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“信客沉重的脚步”比作“乡村和城市的纽带”。“纽带”本指起连接作用的人或事物，这里用来形容信客，生动形象地体现出信客在乡村与城市之间承担着传递信息、物品的重要连接作用。 同时，句中的“沉重”一词值得品味。结合前文第②段“要带几封平安家信、带一点衣物食品的”“还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李”，以及第③段“自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐”可知，“沉重”既指信客行路途中的艰辛，需背负沉重行李翻山越岭，也暗示了信客所承担的责任重大，他们连接着乡村与城市，承载着乡亲们对远方亲人的思念与期盼。这句话不仅突出了信客在沟通乡村与城市方面的关键作用，更蕴含着作者对信客默默奉献、肩负重任精神的赞美与敬仰之情。 （3）本题考查内容及句子理解。 结合第⑧段“多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑”可知，这些眼神包含了农民对出门人的复杂情感。由此可知，“打分”是指农民根据出门人在外的“出息”和带回的物品，来评判他们闯荡的成败；“探询”则是指长期处于相对封闭状态的农村，通过出门人带来的信息和物品，了解陌生的城市世界。结合第⑧段“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询”可知，两句话从“农村对冒险家”和“故土对城市”两个层面解读眼神的含义。由此可知，“眼神”是农村与外出者、乡村与城市之间情感和信息交流的载体，既体现了乡土社会对闯荡者的价值判断，也展现了乡村对外部世界的好奇与探索。 示例一：“眼神”中包含的羡慕、嫉妒、轻蔑、嘲笑等复杂情感，是“打分”的具体体现——乡亲们以出门人在外的成就（出息）和带回的物品为标准，衡量他们闯荡的价值；而这些眼神背后，是“千年故土”对城市的“探询”，因为长期与城市隔绝的农村，只能通过出门人传递的信息，笨拙又急切地了解那个陌生的世界，这既显露出城乡差异，也藏着乡村对外部世界的向往。 示例二：“打分”意味着中国农村用自己的朴素标准，对那些离开土地去城市闯荡的“冒险家们”进行评价——成功与否，全看他们带回的物品和展现的“出息”；“探询”则表明封闭的千年故土对城市充满未知，只能借助这些出门人及其带回的一切，小心翼翼地触碰和了解城市的模样。“这些眼神”正是这种评价与探索的直观流露，反映了当时城乡之间的隔阂与连接的渴望。 示例三：农民的“眼神”是复杂的，其中“打分”是对出门人闯荡成果的评判，出门人带回的稀罕物品多、显得有出息，便会收获羡慕，反之可能招致轻蔑；“探询”则是乡村借由这些眼神，试图透过出门人窥见城市的面貌——那是他们不熟悉却又想了解的世界。这两句话深刻揭示了乡土社会与城市、留守者与闯荡者之间的微妙关系。 3．（24-25˙七下浙江杭州西湖十三中教育集团校联考˙期中）“凡人微光”人物品读活动 母亲的房子 蔡崇达 ①母亲还是决定要把房子修建完成，即使她心里清楚，房子可能在半年或者一年后被拆掉。 ②这座有些别扭的楼房，是几次修建的结果，底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹，三、四层没有铺上土黄色的外墙瓷砖，砖头和钢筋水泥裸露在外面。 ③每次从北京回到家，远远看到这奇怪的房子，总会让我想起珊瑚——一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 ④母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年她二十四岁，父亲二十七岁。父亲很穷，第一次约会只是拉着母亲来到这块地，说他会在这里盖一座好几层的大房子。母亲相信了。 ⑤建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房。父亲把自己和母亲的名字，编成一副对联，刻在石门上，雕花刻鸟。他瞄着母亲，把石门运到工地的时候还特意用红布盖着。直到宣布藩成那刻，父亲把红布一扯，母亲这才看到，她与父亲的名字就这样命名了这座房子。当时我六岁，就看到母亲盯着门联杵着嘴，一句话都没说。几步开外的父亲，站到一旁得意地看着…… ⑥我读高三的那一年，也是父亲生病偏瘫的第二年。当年建造的那座石板房子，如今只剩下南边那一片了。母亲把我叫到她房里。她说，我们有十万了。那是她做生意、我高中做家教的收入。她说你是一家之主，你决定怎么用。我想都没想，说存起来啊。 ⑦然而她说，“我要建房子。” ⑧“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”母亲说。 ⑨“我要建房子。”她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩，倔强地重复她的渴望。 ⑩我点点头，也在那一刻想起来父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在。我知道这房子是母亲的宣言，以建筑的形式，骄傲地立在那。 ⑪满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层。房子断断续续建了将近半年，最终的造价还是超标了。我知道母亲找三姨和二伯借了钱，我还知道，连做大门的钱也是跟木匠师傅欠着的。每周母亲清点完生意，抽出赚来的钱，就一户户一点点地还。 ⑫大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，“我们再建两层好不好？” ⑬我又想气又想笑，这三年好不容易还清了欠款，扛过几次差点交不出学费的窘境，母亲又来了。母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在做最后攻坚宣言的将军。“这附近没有人建到四楼，我们建到了，就真的站起来了。”我才知道，母亲比我想象的还要倔强，还要傲气。 ⑭果然，房子建到第四层后，小镇一片哗然。 ⑮第二年，父亲突然去世了。再过了两年，母亲在镇政府的公示栏上看到那条线，从这房子的中间切了下来。 ⑯“我们还是把房子建完整好不好？”在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问。 ⑰我说：“好啊。” ⑱她尝试解释：“我是不是很任性？这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么一定要建好。” ⑲她止不住号啕大哭起来：“我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心，无论住什么房子，过多好的生活。” ⑳此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。 （选自蔡崇达《皮囊》，有删改） （1）母亲对建房的执念从未随时间的流逝而改变。梳理文章情节，完成下面图表。 （2）联系上下文，从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。 母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在做最后攻坚宣言的将军。 （3）联系上下文，探究加点词语的丰富意蕴。 一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 （4）“此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。”结合文章内容，谈谈你对文中最后这句话的理解。 【答案】 （1）母亲将房子建到两层；“我”读大三时；“我”工作后两年；母亲打算把房子修建完整 （2） “用力地捏”是母亲的动作描写，写出了此时母亲怕“我”不同意继续造房，内心的紧张、焦虑；“脸上憋成了红色”是母亲的神态描写，将母亲比作战场上做最后攻坚宣言的将军，写出了母亲想要继续造房的强烈意愿与内心的坚定。 （3） “渺小”是指造房子这件事本身很平凡，“惊心动魄”是指建造房子的过程中耗费了一生的精力。“死亡”和“传承”是指父亲虽然死了，但对目标的执着追求这一精神会代代相传。 （4）母亲经过几轮修建，终于建成了四层房子，修建了一个完整的家。建好房子是母亲一辈子的坚持，是她对他人轻视漠视的反抗和对自我尊严的渴求。物质的房子可能会随时间而慢慢坍塌，但母亲的坚韧、要强、自尊始终影响着我，终将成为我扫除困惑的精神归宿。 【解析】 【导语】这篇《母亲的房子》通过细腻的笔触，展现了母亲对建房执念的深刻情感。文章以房子为线索，串联起母亲与家庭的故事，揭示了母亲在艰难环境中坚持梦想的坚韧与执着。母亲建房的行为不仅是物质上的追求，更是对尊严、传承和归属感的象征。蔡崇达通过母亲的形象，传达了对家庭、对生活的深刻思考，展现了普通人在逆境中不屈不挠的精神力量。文章情感真挚，语言质朴，给人以深刻的共鸣和启示。 （1）本题考查文章内容的梳理与概括。 由“‘我’读高三那年”可定位到第⑥段。结合第⑪段“满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层。房子断断续续建了将近半年，最终的造价还是超标了”可概括：母亲将房子建到两层； 由“房子建到了四层”可定位到第⑭段。结合第⑫段“大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，‘我们再建两层好不好？’”可概括为：“我”读大三时； 由第⑮段“第二年，父亲突然去世了。再过了两年，母亲在镇政府的公示栏上看到那条线，从这房子的中间切了下来”可知，父亲在“我”大四时去世，再过两年是工作后两年；可概括：“我”工作后两年； 由第⑯段“‘我们还是把房子建完整好不好’在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问”可概括：母亲打算把房子修建完整。 （2）本题考查人物描写及其作用。 这句话运用了神态描写和动作描写。“母亲很紧张地用力地捏着那卷钱”中“捏着”这一动作描写，生动形象地写出了母亲提出再建两层房子时内心的紧张和郑重，她深知建房需要花费大量金钱，而此时家庭经济并不宽裕母亲怕“我”不同意继续造房，但她又坚定地想要实现建房的愿望，所以“用力”地捏着钱，体现出她内心的纠结与执着；“脸上憋成了红色”是神态描写，将母亲此时的神情刻画得十分逼真，仿佛能看到她因紧张和激动而涨红的脸，进一步表现出她内心的波澜；“像是战场上在做最后攻坚宣言的将军”运用比喻的修辞手法，把母亲比作战场上做最后攻坚宣言的将军，形象地写出了母亲此时的神情和气势，突出了她建房的决心和倔强，同时也展现出母亲为了家庭、为了尊严而勇敢拼搏的精神。 （3）本题考查词语理解。 “渺小”突出单只珊瑚虫个体生命的微不足道，结合本文可知，此处的“渺小”是指指造房子这件事本身很平凡；“惊心动魄”则强调了它们生生不息、层层相叠所形成的宏伟生命景观，暗示个人生命虽然卑微，却通过代代相承铸就了无比震撼的整体，文中也指父母在建造房子的过程中耗费了一生的精力；“死亡”和“传承”，指的是父亲虽然在“我”大四的时候去世了，但是母亲仍然打算把房子修建完整，即使这个房子马上要拆了，多建多花钱，体现了对目标的执着追求这一精神会代代相传，映射出文章中母亲一代代“堆叠”起来的不屈精神和家园信念。 （4）本题考查对句子含义的理解。 由第⑤段“建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房”，第⑪段“满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层”，第⑫段“大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，‘我们再建两层好不好？’”，第⑯段“‘我们还是把房子建完整好不好’在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问”可知，母亲经过几轮修建，终于建成了四层房子，修建了一个完整的家；结合第⑧段“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”，第⑩段“我点点头，也在那一刻想起来父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在”，第⑭段“果然，房子建到第四层后，小镇一片哗然”可知，建好房子是母亲一辈子的坚持，是她对他人轻视漠视的反抗和对自我尊严的渴求；母亲在面对重重困难时，始终没有放弃建房的念头，她用自己的坚韧和执着，一次次地克服困难，完成了建房的心愿。这种坚韧不拔的精神已经融入了“我”的生命中，成为了“我”面对生活挑战时的勇气和力量源泉。即使房子不在了，但母亲的精神永远陪伴着“我”，让“我”在人生的道路上无论遇到什么困难，都能坚定地走下去，所以“我”这一辈子都有家可回，这个“家”不仅是物质上的居所，更是精神上的归宿。 4．（24-25˙七下浙江温州新质教育联盟校联考˙期中）当代作家申赋渔创作的纪实散文集《一个一个人》，笔下的每个人身上都带着所属年代的烙印。小组推荐阅读《一个在卖肉时写毛笔字的人》一文。 文本内容 小组批注 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。【甲】远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。【乙】而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③要到志远家的时候，我们停下来。在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河坪口的录像厅看电影，还送了他一本字帖。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在学校的大门口。他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“【A】我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。他用手在地上反复写着一行字：“【B】天下之大，竟无你我立足之地。” ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） [疑问处]这个标题好奇怪哦，一个卖肉的人为什么要写毛笔字呢? [反常处]纵观全文，志远的妈妈只在此处出现过。是个孤立而突兀的存在。 [矛盾处] 【A】【B】两处画线句读起来很矛盾，但好像又能窥探到他真实的内心世界。 【梳理感知】： 【梳理感知】 （1）请你依据文章内容，补充表格中的思维导图。 ①_________________________②______________________ ③________________________④________________________ 【佳句赏析】 （2）请从文中第②段的【甲】【乙】画线句中任选一处进行赏析。 批注探究】 ◎[反常处] （3）品读文中第③段画波浪线的句子，结合上下文，分析志远妈妈这一人物的作用。 ◎[矛盾处] （4）请结合【A】【B】两处画线句探究志远的内心世界。 ◎[疑问处] （5）请结合文章内容与链接材料，分析本文标题的特色，并探究写作主旨。 链接材料 材料一： 艺术的目的是使人感受到事物，而不仅仅是知道事物。标题的冲突性并置，迫使读者停下来思考其中的断裂与关联。 ——维克托·什克洛夫斯基 材料二： 最伟大的标题是那些看似不可能的组合，它们像谜语，答案在文本中逐渐显现。 ——纳博科夫 【答案】 （1） ①. 再次分开/各奔东西 ②. 志远来无锡当小区门卫 ③. 志远回老家结婚 ④. 我先去了打印店，又去了广州 （2）甲句赏析：通过拟人的修辞手法，用“有气无力”一词，赋予稻草人以人的情态，生动形象的表现了作者一行人经历高考失败后垂头丧气的样子，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。 乙句赏析：以“活力与朝气”和“懒懒挣扎”的鲜明对比，具象化高考后的心理落差，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。 （3）志远妈妈“坐在草把上割麦，挪一步割几刀”的僵硬动作，以细节描写展现其身形衰老与动作机械，体现了困难艰辛又一成不变的农村生活。她佝偻劳作的沉默身影，暗示了我与志远等年轻人若不离开农村的命运结局，为后文我们踩着自行车悄悄逃离这一情节做铺垫。 （4）A使用简短的陈述句，语气平淡，缺乏热情。志远接受婚姻安排，选择顺从现实的压力，“无所谓”表现出志远的无奈和妥协。B句中“竟无”一词则更加充满绝望感叹，志远对自身处境有着深刻认识，认为自己和朋友在广阔的世界中找不到属于自己的位置，表现了他面对无法摆脱的困境时内心的挣扎与不甘。A句是表面的妥协，B句是深层的反抗，共同构成人物复杂的内心世界。 （5）本文的标题《一个在卖肉时写毛笔字的人》新颖独特，吸引读者阅读兴趣。通过“卖肉”与“写毛笔字”的冲突性并置（或“不可能的组合”），制造反差，使读者深入思考二者的关系。“卖肉”象征志远在生存压力之下的无奈妥协，“毛笔字”则代表了志远对理想的坚守，作者通过“我”和志远的故事讲述了一代人的无助与希望，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有执着和坚守。 【解析】 【导语】文章以细腻笔触勾勒高考失利者的人生轨迹，麦秸堆的沉默、楼顶的寒凉，藏着一代人的茫然。志远从刊物题字者沦为卖肉人，却在肉案旁摆桌写毛笔字，“卖肉”与“书法”的反差，成了现实与理想的隐喻。文字淡而有痛，于日常叙事中藏着对平凡人精神坚守的敬意，寥寥数笔，写尽命运无奈与人性微光。 （1）本题考查内容理解和概括。 ①处：根据第⑨段“没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州”可知，“我”和志远再次分开，各奔东西；所以①可填“再次分开/各奔东西”。 ②处：根据第⑤段“他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫”可知，志远来无锡后的情况是当小区门卫；所以②可填“志远来无锡当小区门卫”。 ③处：根据第⑧段“我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。”可知，志远之后的经历是回老家结婚；所以③可填“志远回老家结婚”。 ④处：根据第⑨段“我先去了一家打印店，后来去了广州”可知，“我”离开无锡后去向是先去打印店，又去广州；所以④可填“我先去了打印店，又去了广州”。 （2）本题考查句子赏析。 甲：“远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动”，用“有气无力”这一形容人神态的词语描述稻草人，赋予稻草人人类的情态，运用了拟人的修辞手法；根据第①段“但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”以及第②段“太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔”可知，此时作者一行人正处于高考失利后的低落状态，稻草人“有气无力”“低垂不动”的外在形态，正是一行人内心茫然、精神萎靡的投射；综上所述，该句生动形象地表现出他们高考失败后的垂头丧气，深刻体现出对未来生活的迷茫与无助。 乙：“而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前”，将“活力与朝气”和“懒懒地、无力地挣扎”两种状态进行对照，运用了对比的修辞手法；根据第②段“只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前”可知，“活力与朝气”指的是高考前一行人充满活力的状态，“懒懒无力”则是高考失利后的状态，二者形成鲜明反差；该句具象化了高考前后的巨大心理落差，清晰展现出他们对未来生活的迷茫与无助。 （3）本题考查次要人物的作用分析。 “在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈”通过“满头白发”的外貌细节和“坐在草把上”“割几刀挪一步”的动作细节，刻画出志远妈妈身形衰老、动作僵硬机械的形象，直观体现出农村生活的困难艰辛与一成不变； 根据第①段“但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”和第③段“我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏”可知，志远妈妈佝偻劳作的沉默身影，让“我”与志远等年轻人看到了若留在农村可能面临的命运结局，暗示了这种重复、困苦的生活并非他们所愿； 根据第③段“没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来”可知，志远妈妈的形象加剧了一行人对当下生活的逃避心理，为后文“我们踩着自行车悄悄逃离”这一情节做了铺垫。 据此概括作答。 （4）本题考查对人物内心世界的探究。 A处画线句“我回去相过亲，人还行。无所谓了”以简短、平淡的陈述句展开，无任何情绪起伏，既没有对相亲对象的认可与期待，也没有对婚姻本身的憧憬。“相过亲”“人还行”表明志远已按现实逻辑完成婚姻相关的安排，默认了外界可能存在的压力；而“无所谓了”是核心，直接体现他对个人婚姻幸福的漠视，背后是对现实的无奈——他并非主动选择这种婚姻模式，却无力反抗，只能以“无所谓”的态度妥协； B处画线句“天下之大，竟无你我立足之地”中“天下之大”先构建出广阔的空间背景，与“竟无你我立足之地”形成强烈反差，“竟”字饱含感叹与不可置信，将情绪从A处的平淡彻底推向绝望。这句话不仅是志远对自身处境的清醒认知，更包含对朋友共同遭遇的共情，说明他并非麻木接受一切，而是清楚地意识到自己和朋友被困在无法摆脱的困境中，“无立足之地”的判断里，藏着他对现实的不甘——不甘心被命运摆布，却又找不到突破的方向，内心充满挣扎； 结合两处可知，A句中志远接受婚姻安排，表现出他在现实压力下选择顺从，是一种表面的妥协，他以平淡的态度来应对生活给他安排的既定轨迹；而B句中他通过书写“天下之大，竟无你我立足之地”，深刻地表达出他内心对现状的不满和对未来的迷茫，是深层的反抗，是对现实困境的一种情绪宣泄。这两句话共同构成了志远复杂的内心世界，既有着面对现实无奈时的妥协，又有着对自身处境不满的挣扎与不甘； 据此概括作答。 （5）本题考查内容、标题和主题思想的理解探究。 标题特色分析： 标题“一个在卖肉时写毛笔字的人”非常新颖，这种表述与我们日常认知中卖肉和写毛笔字的场景通常不会同时出现形成鲜明对比，能够极大地激发读者的好奇心，促使读者想要了解这个“在卖肉时写毛笔字的人”是谁，为什么会有这样独特的行为； 根据链接材料一“标题的冲突性并置，迫使读者停下来思考其中的断裂与关联”及第①段“志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责”、第⑩段“志远在家乡的一个小镇上卖肉……你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字”可知，“写毛笔字”是志远学生时代的精神特长，是文雅的精神追求；“卖肉”是他成年后为生存选择的市井营生，是充满烟火气的体力劳动。二者气质相悖、场景冲突，这种“冲突性并置”让读者自然产生“有书法特长为何会卖肉”； 根据链接材料二“最伟大的标题是那些看似不可能的组合，它们像谜语，答案在文本中逐渐显现”及第⑦段“他父亲帮他定了一门亲事”“天下之大，竟无你我立足之地”、第⑩段“手艺倒是不错……就是人有点作怪”可知，“卖肉时写毛笔字”初看是“不可能的组合”——卖肉的粗糙与写字的文雅冲突，连旁人都觉得“作怪”，但结合第⑦段志远被迫接受包办婚姻、感慨“无立足之地”的困境可知，“卖肉”是他向现实妥协的选择，“写毛笔字”是他对抗困境的精神寄托，标题的“谜语”在人物经历中逐渐解开，既制造悬念又暗含人物内核。 探究文章的写作主旨： 根据第①段“但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”、第⑥段“我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋……在楼顶住着”、第⑦段“回去结婚，他的声音里，并没有喜悦”可知，作者通过“我”失业后住楼顶、志远被动接受包办婚姻的经历，展现了高考失利后一代人在现实中的茫然与无助； 根据第⑧段“我知道，他的路，就是我的路”、第⑩段“志远……还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字”和第⑪段“也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字”可知，志远卖肉时仍坚持写毛笔字，“我”理解他的坚守，体现出平凡人在平庸生活中对抗命运的坚强，暗含作者对人们在困境中坚守精神追求的赞颂，点明文章主旨——讲述一代人的无助与希望，展现平凡人在无奈命运中对理想的执着； 据此概括作答。 5．（24-25˙七下浙江宁波七中校考˙期中）小组三：译海撷珠·致敬文字摆渡人 当群星在繁光中旋转时 ——纪念李文俊①先生 ①春节，极寒刚刚过去，天气开始回暖。我和同事苏玲说好，等更暖和些，去看看李文俊先生等几位《世界文学》的前辈。 ②绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李文俊先生已于当日凌晨去世……太突然了！ ③李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的缘分。 ④60年代中期，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版。就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力。如今已闻名遐迩的小说家余华将这本书理解成命运的一次恩赐。 ⑤70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客。有不少人冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影。编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装——由此可见当时人们的文学热情高涨。每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！” ⑥80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。他愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做这样的事。但正是有文俊先生这样高尚的“傻瓜”，人们才有机会领略到一位异域文学大师独特的魅力。著名作家、诺贝尔文学奖获得者莫言就坦诚，正是受了李文俊译本的启发，他才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出“自己的文学共和国”。 ⑦2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他又不禁手痒，便开始译一些另一个领域的作品，像是个盼望尽量拓宽自己战路的老演员。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入文学翻译的根本动力。他晚年翻译的门罗，又一次直接影响了中国文学的发展。 ⑧晚年的文俊先生，仍不断完善自己的译本。他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有“再次校改”“岁暮订正”“校阅略有修改——文俊”等字样。李文俊先生毕生致力于翻译福克纳的作品，不仅将这位文学巨匠引入中国，更以精妙译笔深刻影响了中国文学界的创作实践。 ⑨“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。 ⑩工作中的文俊先生严厉，较劲，不苟言笑。但生活中的文俊先生却充满了情趣，是一个特别有韵味的老头儿。 ⑪先生经历的不少事情，都被他涂抹上了幽默色彩。在漫长的岁月里，这种幽默帮助他化解了不少烦恼、痛苦和委屈。有些出版社未经授权就收入文俊先生的作品，文俊先生客客气气地写了封信，请出版社补办授权手续，并将样书和稿酬寄来。个别出版社不太地道，竟然说以为译者已不在世，请李文俊先生寄身份证复印件证明他还健在。像这类令人气愤的事情，文俊先生都是当作玩笑段子来说的。 ⑫回顾一生，文俊先生说：“玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。”这是典型的李氏口吻，透着幽默、自信、通透、坦然和满足。 ⑬事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空——那里“群星在紫光中旋转②”，而他却独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”。它并不像其他星星那么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻。 （作者高兴，选自《文艺报》，有删改） 【注释】①李文俊（1930-2023）：广东中山人，中国社科院荣誉学部委员，历任《世界文学》编辑、主编，获“翻译文化终身成就奖”，其译作对中国文学有着巨大的影响和启示。②《群星在紫光中旋转》：（美）希尔达·杜立特尔著，李文俊先生译。 （1）【理情节】李文俊先生的一生是中国文学的发展缩影。请根据文本，完善思维导图。 （1）__________（2）__________（3）__________ （2）【品语言】赏析下列语句，按要求做批注。 ①文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。（从词语的角度） ②“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。（从描写的角度） （3）【探形象】作者用“傻瓜”“老演员”来称呼李文俊先生合适吗？请结合文章说说你的理由。 （4）【析主题】文末提到李文俊先生独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”，小组同学认为如果邓稼先前辈和李文俊先生相遇，一定会引以为知己。请结合文章内容和链接材料说一说理由。 链接材料 邓稼先：两弹元勋，为中国核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血二十八年，为中国原子弹、氢弹的原理突破和试验成功立下卓越功勋。 北极星：因靠近地球自转轴北极方向，在夜空中几乎静止不动，成为导航的永恒坐标。它不似流星绚烂，却以恒定之光为迷途者指引方向。 【答案】 （1） ①. 译介福克纳作品 ②. 60年代中期 ③. 《世界文学》像文学根据地，吸引八方来客，激发当时人们高涨的文学热情 （2）①运用多个数量词，“一点一点”“几百字”“几十字”“五六部”“一辈子”，体现李文俊先生翻译的艰辛与坚韧不拔的毅力。 ②这句话是侧面描写/语言描写，阿乙将李文俊的译作比作“灯塔”，暗示其作品在文学海洋中为迷茫者指引方向，凸显李文俊先生的文学地位与影响力： （3） ①“傻瓜”是因为他坚持翻译福克纳的作品，但只有低廉的稿酬，在别人眼里太不划算了，唯有傻瓜才肯做，他是一个纯粹执着、淡泊名利的人。 ②“老演员”是因为他长期在文学翻译领域辛勤耕耘，即使已功成名就，但仍盼望尽量拓宽自己的戏路，翻译不同类型的作品。他是一个有探索精神，不断自我超越的人。 （4）我认为他们会成为知己，他们虽身处不同领域，但精神内核高度契合。 ①他们清醒、恒定如北极星，坚守自己人生的信仰；李文俊毕生投身文学翻译，面对稿酬低廉、译介难度大的困境，仍坚持译完福克纳作品，晚年修订译本，始终锚定文学使命；邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，为中国核武器事业鞠躬尽瘁。 ②他们都如北极星一般在各自的领域指引方向：李文俊译介卡夫卡、福克纳等艰深作家，为中国文学打开现代性窗口。余华、莫言等作家直言受其译作启发。邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，以“纯”字精神引领团队突破技术封锁。 ③他们矜持（不耀眼夺目）如北极星：李文俊看淡名利，面对读者热情仅“淡然一笑”；晚年校改译作时只附“岁暮订正”寥寥数语，矜持中尽显大家风范。邓稼先隐姓埋名不求闻达，杨振宁形容他是一个最不要引人注目的人物，是最有中国农民的朴实气质的人。 【解析】 【导语】文章以时间为线，串联李文俊先生译介卡夫卡、福克纳，晚年译门罗等事迹，展现其对文学翻译的执着。穿插生活趣事与他人评价，立体刻画其严谨又幽默、淡泊且坚韧的形象。以“北极星”喻其精神，凸显其在文学界的引领作用，字里行间饱含敬意。 （1）本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑥段“80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。他愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集”可知，80年代初李文俊先生的人生轨迹是译介福克纳作品。 第二空，根据第④段“60年代中期，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版。就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人”可知，60年代中期李文俊先生的人生轨迹是翻译卡夫卡作品。 第三空，根据第⑤段“70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客。有不少人冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影。编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装——由此可见当时人们的文学热情高涨”可知，70年代《世界文学》像文学根据地，吸引八方来客，激发当时人们高涨的文学热情，这是该时期对中国文学面貌的影响。 （2）本题考查语句赏析。 ①根据语句“文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气”可知，“一点一点”精准描绘出李文俊先生翻译时，对待福克纳作品那些艰涩内容，是逐字逐句、不厌其烦去钻研转化的状态；“几百字”“几十字”以极小的翻译量，凸显福克纳作品译介难度之高，每译一点都要耗费巨大精力；“一辈子”则从时间维度，强调先生为译介福克纳，倾其一生专注投入，这些数量词层层递进，深刻体现翻译的艰辛，更突出先生坚韧不拔、咬定青山不放松的毅力，把对文学翻译的执着融入漫长岁月。 ②根据语句“‘李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。’小说家阿乙曾动情地讲述”可知，此为语言描写（侧面描写）。阿乙作为小说家、文学创作者，其对“李译”评价极具分量。将“李译”比作“灯塔”，灯塔在茫茫大海中是方向标识，意味着李文俊的译作，为众多读者、创作者在文学探索的海洋里，照亮理解西方文学（如福克纳、门罗等作家作品）的路径，给予创作启发与文学滋养。“见到李老并得到签名而自豪和激动”，从个人情感体验，强化这种敬仰，从侧面烘托出李文俊先生在文学界，凭借高质量译作树立起的崇高地位，以及对读者、创作者深远的影响力，让读者能透过他人感受，更直观体会到先生翻译成果的价值。 （3）本题考查内容分析与概括。 根据第⑥段“80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。他愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做这样的事”可知，说李文俊先生是“傻瓜”，是因他翻译福克纳作品时，面对极大译介难度，不计较低廉稿酬，耗费巨大精力坚持翻译，这种在旁人眼中“不划算”的付出，恰恰体现他纯粹执着于文学翻译，淡泊名利，甘愿为引入异域文学大师奉献的精神。 根据第⑦段“2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他又不禁手痒，便开始译一些另一类的作品，像是个盼望尽量拓宽自己戏路的老演员”可知，称其为“老演员”，是他即便重病后可颐养天年，身体稍好就“手痒”，像老演员盼拓宽戏路一样，去翻译不同类型作品，体现他在文学翻译领域，不满足于已有的成就，始终保持探索精神，不断尝试新译作，追求自我超越，持续为文学翻译事业添砖加瓦。 （4）本题考查内容分析与拓展运用。 根据第⑥段“80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做……几乎用尽了一辈子的力气”、第⑧段“晚年的文俊先生，仍不断完善自己的译本……书后均有‘再次校改’‘岁暮订正’‘校阅略有修改——文俊’等字样”，以及链接材料“邓稼先：两弹元勋，为中国核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血二十八年，为中国原子弹、氢弹的原理突破和试验成功立下卓越功勋”可知，他们清醒、恒定如北极星，坚守自己人生的信仰。李文俊面对福克纳作品译介难度大、稿酬低，仍耗尽心力翻译，晚年还不断修订译本，坚守文学翻译使命；邓稼先隐姓埋名，二十八年扎根戈壁，为核武器研制事业鞠躬尽瘁，坚守科研报国信仰。 根据第④段“60年代中期，文俊先生提出卡夫卡选题……这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力”、第⑥段“著名作家、诺贝尔文学奖获得者莫言就坦诚，正是受了李文俊译本的启发，他才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出‘自己的文学共和国’”，以及链接材料“邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，以‘纯’字精神引领团队突破技术封锁”可知，他们都如北极星一般在各自的领域指引方向。李文俊译介卡夫卡、福克纳等，为中国文学打开现代性窗口，余华、莫言等受其译作启发；邓稼先站在原子武器研究一线，以“纯”字精神引领团队突破技术封锁，为国防事业指引发展方向。 根据第⑤段“每每这时，文俊先生总会淡然一笑：‘终于感觉到自己的价值了！’”、第⑧段“他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有‘再次校改’‘岁暮订正’‘校阅略有修改——文俊’等字样”，以及链接材料“杨振宁形容他是一个最不要引人注目的人物，是最有中国农民的朴实气质的人”可知，他们矜持（不耀眼夺目）如北极星。李文俊面对读者热情淡然一笑，晚年校改译作仅简单标注，尽显低调；邓稼先隐姓埋名，不求闻达，有着中国农民般的朴实气质，不追求外在的耀眼光芒。 综上，邓稼先前辈和李文俊先生虽身处不同领域，但精神内核高度契合，故他们会成为知己。 6．（23-24˙七下浙江长兴˙期中）文学作品阅读 剪春秋 徐皓雷 ①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。 ②每天下午，是老李的直播时间，小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。 ③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。” ④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。【A】银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻折，旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。“爸，剪得真好，观众给你送了很多礼物。”老李点点头。 ⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。 ⑥他这一剪就是一个春秋。 ⑦很多心细的粉丝早就发现，【B】老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光而是偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是回复：“没什么，我早就习惯了。” ⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。” ⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。 ⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来一场比赛。”刚发完，这“粉丝”就退出了老李的直播间。 ⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现他已经开始直播了。“真是缺德。”小李马上看出了这背后的端倪。 ⑫原来，他是直播平台上另外一位主播—小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。 ⑬小张也是无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，心里可谓“各种不服”。 ⑭于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪得没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就得了，一比，便知高低。” ⑮直播结束后，小李把事情都告诉了老李。 ⑯小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品。 ⑰比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一副“莺啼树梢”的作品。 ⑱小张早早结束作品，闲得无事，便进入老李直播间观战。 ⑲老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。【C】一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。 ⑳太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。 ㉑老李的作品用了一个多小时。 ㉒当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。 ㉓朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的“莺啼树梢”，不同点有两棵柳树罢了。 ㉔妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！ ㉕小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。 ㉖小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明。小张自愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。 ㉗老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。 【梳理内容】 （1）阅读文章内容，请将下面内容补充完整。 【品味语言】 （2）文中的反复描写之处往往富有深意，请品析文中三次描写老李眼神的句子，探究其中意蕴。 【A】银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。 【B】老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光总是偏向别处。 【C】一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。 【主题联读】 （3）主题联读，指的是阅读一篇或多篇主题相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对这一主题的思考与认识。你认为《剪春秋》一文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请结合本文及所选的课文内容，阐明理由。 A.《台阶》 B.《老王》 【答案】 （1）②老爸凭自己的亲和力与高超技艺获得关注。④老爸接受小张的挑战，令小张折服。 （2）文章反复描写老李的眼神照应了文末老李是一位盲人。老李的眼神由“放空”到“偏向别处”再到“深邃”“望向别处”，描写了老李在剪纸时的心态从容、镇定、自信、执着。也衬托了老李的剪纸技艺已达到“心”“手”合一的境界。隐含了作者对老一辈手艺人的由衷敬佩。 （3） 示例一：我认为《台阶》一文更适合作为《剪春秋》的主题联读。两篇文章都描绘了平凡的小人物身上闪现出优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。选文中的老李只是一介默默无闻的手艺人，而且身有残疾。但他亲和勤勉，淡泊名利，隐忍内敛。他对于剪纸艺术的执着，让我们看到了老一代艺人对传统文化的坚守、传承。《台阶》中的父亲同样平凡、清贫而又默默无闻。但父亲是一个老实厚道又非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。两篇文章中的父亲都以普通人的姿态一路前行，但他们用自己的人生启迪我们，其实普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 示例二：我认为《老王》一文更适合作为《剪春秋》的主题联读。两篇文章都描绘了平凡的小人物身上闪现出优秀品格的光辉，引导人们向善，务实，求美。选文中的老李只是一介默默无闻的手艺人，而且身有残疾。但他亲和勤勉，淡泊名利，隐忍内敛。他对于剪纸艺术的执着，让我们看到了老一代艺人对传统文化的坚守、传承。《老王》中的老王是一个穷苦卑微的三轮车夫，但他心地善良，老实厚道：坚持给“我”家送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；接受了人家的好处，总也不忘，去世前一天还硬撑着送“我”香油、鸡蛋。他知恩图报善良淳朴，以底层劳动者的高贵灵魂，让“我”反思，让“我”愧怍。两篇文章中的小人物都以普通人的姿态一路前行，但他们用自己的美好品质启迪我们，其实普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 【解析】 【导语】《剪春秋》通过老李与小张的剪纸比赛，展现了传统技艺与现代网络的碰撞。老李虽为盲人，却凭借精湛的技艺与平和的心态，赢得了观众的尊重与喜爱。文章通过细腻的描写，尤其是对老李眼神的反复刻画，揭示了他在失明后依然坚持剪纸的坚韧与专注。小张的嫉妒与最终的自省，则反映了网络直播中的人性百态。全文以“剪春秋”为隐喻，既是对老李技艺的赞美，也寓意着时间的流逝与人生的起伏，深刻探讨了传统与现代、技艺与人性之间的复杂关系。 （1）本题考查内容理解概括。 一空，结合材料第⑤段“老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜”可知，老李在直播剪纸过程中，面对粉丝的要求，他都随和地答应，这体现出他的亲和力。同时，从第④段“银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻折，旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的‘福’字就出现在眼前”可以看出，老李剪纸时动作娴熟，技艺高超。由此可知，正是因为老李具有亲和力，且剪纸技艺高超，才使得他的粉丝越来越多，获得了关注，所以可以概括为“老爸凭自己的亲和力与高超技艺获得关注”。 二空，结合材料第⑯段“小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品”以及第⑲段“老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃……老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢”可知，老李接受了小张发起的比赛挑战，并开始认真创作作品。结合第㉓段“朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的‘莺啼树梢’，不同点有两棵柳树罢了”和第㉔段“妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！”以及第㉕段“小张在那天夜里删掉了自己的直播账号”可知，老李创作出的作品巧妙独特，让小张大为惊讶，心生佩服，甚至最后删掉了自己的直播账号。由此可知，整个过程可以概括为“老爸接受小张的挑战，令小张折服”。 （2）本题考查描写方法及句子赏析。 结合材料第A处“银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃”可知，在直播第一天老李剪纸时，展现出眼神放空且深邃的状态，这体现出他剪纸时的专注与投入，心态非常从容，沉浸在剪纸的技艺中。 结合材料第B处“老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光总是偏向别处”可知，随着直播的进行，多次出现老李剪纸时目光不看朱纸而是偏向别处的情况，这暗示了老李可能有着特殊的状况，同时也进一步体现出他在剪纸过程中不需要用眼睛去看朱纸，凭借着自己的技艺和经验就能完成，表现出他的镇定与自信。 结合材料第C处“一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处”以及材料第㉖段“小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明”可知，在比赛时老李依旧是这样的眼神状态，直到文末揭示他是盲人，前面的三次眼神描写都与之照应。而且在这种情况下，他依然能在比赛中创作出精妙的作品，说明他的剪纸技艺已经达到了“心”“手”合一的境界，他的专注、执着在这一次次的眼神描写中得以体现。 由此可知，文章反复描写老李的眼神照应了文末老李是一位盲人。老李的眼神由“放空”到“偏向别处”再到“深邃”“望向别处”，描写了老李在剪纸时的心态从容、镇定、自信、执着。也衬托了老李的剪纸技艺已达到“心”“手”合一的境界。隐含了作者对老一辈手艺人的由衷敬佩。 （3）本题考查拓展探究。 示例一：我认为《台阶》一文更适合作为《剪春秋》的主题联读。结合第①段“老李是一位剪纸艺人，听说‘网络直播’非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号”以及第⑤段“老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应”可知，老李虽是一介默默无闻的手艺人，对新事物感兴趣且勇于尝试，还能随和地对待粉丝，展现出亲和的一面。从第㉖段“他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明”以及“老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋”可知，老李身有残疾，但依然坚持剪纸，这体现了他的勤勉以及对剪纸艺术的执着。面对同行小张的挑衅，他也没有过多计较，体现出淡泊名利、隐忍内敛的品质。他对于剪纸艺术的执着，让我们看到了老一代艺人对传统文化的坚守与传承。由此可知，老李是一个平凡且身有残疾的小人物，却有着诸多优秀的品质。 在《台阶》中，父亲是一个普通的农民，他生活清贫，家庭条件并不富裕。但他有志气，不甘人后，“总觉得我们家的台阶低”，想要建造高台阶的新屋，以此自立于受人尊重的行列，这体现了他的要强。为了实现这个目标，他辛苦劳作了大半辈子，具有长远的生活目标，还拥有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力，就像老李坚持剪纸一样，都是为了自己心中的追求不断努力。由此可知，父亲也是一个平凡而又有着优秀品质的小人物。 两篇文章都描绘了像老李和父亲这样平凡的小人物，他们虽然普通，但身上却闪现出优秀品格的光辉。老李坚守传承传统文化，父亲为了目标不懈努力，他们都以普通人的姿态一路前行，用自己的人生启迪读者，普通人也能活得精彩，达到某种人生境界，在主题上有相似之处，所以适合进行主题联读。 示例二：我认为《老王》一文更适合作为《剪春秋》的主题联读。结合材料第①段“老李是一位剪纸艺人，听说‘网络直播’非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号”以及第⑤段“老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应”可知，老李是一介默默无闻的手艺人，对新事物感兴趣，且为人亲和。从第㉖段“他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明”以及“老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋”可知，老李身有残疾却坚持剪纸，体现了他的勤勉。面对同行小张的挑衅，他没有过多计较，展现出淡泊名利、隐忍内敛的品质。他对剪纸艺术的执着，反映出老一代艺人对传统文化的坚守、传承。由此可知，老李是平凡且身有残疾的小人物，有着优秀的品质。 在《老王》中，老王是一个穷苦卑微的三轮车夫，生活艰难。但他心地善良，老实厚道，坚持给“我”家送冰，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心；去世前一天还硬撑着送“我”香油、鸡蛋，这些行为都体现了他知恩图报、善良淳朴的品质，他虽然是底层劳动者，却有着高贵的灵魂。由此可知，老王也是一个平凡却有着美好品质的小人物。两篇文章都刻画了老李和老王这样平凡的小人物，他们身上都闪现出优秀品格的光辉。老李坚守传统文化，老王展现出善良淳朴等美好品质，他们都以普通人的姿态前行，用自身的美好品质启迪读者，普通人也能活得精彩，达到某种人生境界，在主题上有相似之处，所以适合进行主题联读。 7．（23-24˙七下浙江长兴˙期中） 戍边英雄对祖国“清澈的爱”与皑皑冰雪交相辉映 王传宝 ①2月19日晨，一则关于中国军人的消息在全网刷屏：中央军委授予某边防团团长祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。《誓死捍卫祖国领土！请记住他们的名字》，《解放军报》的这篇长篇报道首次披露了在面对敌军侵扰边境时，西部边陲一线戍边官兵们不惧危险英勇卫国的感天动地的事迹。网上，无数人为他们掬下热泪，一度有九篇各类文章同时登上“热搜”。有网友感叹：这才是热搜该有的样子。 ②与这篇报道同时刷屏的，还有70年前著名军旅作家魏巍的经典名作《谁是最可爱的人》。“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”这段文字，《人民日报》公号一经推出，便迅速刮起了一股旋风。时光虽然穿梭到了今天，“最可爱的人”依然激起无数人的情感波澜。 ③去年6月印军非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突，造成双方人员伤亡，责任完全在印方。面对严峻考验，我边防官兵在忍无可忍的情况下对其暴力行径予以坚决回击，宁将鲜血流尽，不让国土丢失一寸，涌现了一大批可歌可泣的英雄：祁发宝团长张开双臂，将敌人和危险挡在身前的形象，深深地烙进无数网友的脑海。 ④四名牺牲的军人中最年轻的陈祥榕生于2001年，只有18岁，王焯冉23岁，肖思远也只有24岁。他们的信念坚定而纯粹。陈祥榕写下的战斗口号是“清澈的爱，只为中国”。肖思远在一篇战地日记中写道“我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土”。陈红军还有4个多月就要做爸爸了，肖思远一直憧憬着要娶上他心爱的姑娘“给她做一辈子的菜”。还有战友深情地给亲人留下了这样的“遗言”：如果我回不来了，抚恤金给你；如果我伤残了，离婚证给你；如果我回来了，把我给你。这些勇士在祖国需要的时候，义不容辞，挺身而出，用满腔忠诚筑起边防长城，护卫祖国，守护我们的安宁。这种赤胆之心日月可鉴，这种英勇壮举令天地动容。 ⑤“决不把领土守小了，决不把主权守丢了”，“宁将鲜血流尽，不失国土一寸”，“使命所系、义不容辞！”正是这种信念，让戍边将士们面对严峻斗争考验，越是艰险越向前，生死关头更凛然。看到祁发宝受到攻击重伤倒地，营长陈红军当即带着官兵，冲进“石头雨”、“棍棒阵”营救团长。听到有人喊“营长连长被围攻了”，陈祥榕迎着对手冲去，用身体和被砸坏的盾牌护住营长连长。发现还有战友被围攻，肖思远再次冲向前去，拼死营救战友，用身体为战友遮挡石块、棍棒的攻击。“团长顶在最前面阻挡外军，营长救团长、战士救营长、班长救战士。”这些舍命相护的故事不仅湿润了我们的眼睛，感动了我们的心怀，更是洗涤了我们的心灵。这就是我们的戍边英雄官兵，他们团结协作，凝心聚力，平时同甘共苦，战时生死与共。 ⑥“当我在战场上倒下，请别难过，那鲜血染红的大地明天会开出最美的花朵，当我在战斗中牺牲，请别难过，我化作翱翔的雄鹰也要守卫着祖国的山河……”这是戍边官兵们以身许国的誓言，每一句言语里都饱含着官兵们对祖国的深情，都融汇着人民子弟兵的大义。脚下是前线，身后是祖国。宁可向前十步死，绝不后退半步生！边防有我在，祖国请放心！铮铮誓言，誓死践行。是的，英雄始终是这个时代最响亮的名字，英雄的精神始终是奔腾在人民心中的动能。 ⑦对中国的爱永远清澈，对“清澈的爱”的呵护，必将是我们民族复兴道路上永恒的旋律。巍巍昆仑为证，对祖国清澈的爱，将永远与万载不变的皑皑冰雪交相辉映。 （来源：中国网；文章略有删改） （1）这个故事将被选为学校文学社播音室的午间朗读稿，假如由你为同学们做朗读分享，对于文中画横线句子，你会怎样进行朗读设计？请说说你的理由。 （2）文章去掉第②自然段读来依然完整，作者为什么还要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。 （3）请参考《感动中国》年度人物之杨振宁的颁奖词，结合本文内容，给戍边战士书写颁奖词。 杨振宁——站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳，你贡献给世界的如此深奥，懂的人不多；你贡献给祖国的如此纯真，我们都明白。曾经，你站在世界的前排；现在，你与国家一起向未来。 （4）【资料链接】： 一段时间以来，亵渎英雄之事曾频频刺痛人心。炒作“董存瑞炸碉堡为虚构”，质疑“火烧邱少云”违背生理学，叫嚣“黄继光堵枪眼不合理”。……恶搞、臆想、杜撰、涂抹，别有用心、混淆视听，造成恶劣社会影响。 （来源：红星新闻） 请结合本文内容及资料链接，谈谈你对亵渎英雄行为看法。 【答案】 （1）设计：重读“决不”“小”“丢”“宁”“不”“尽”“寸”等词语，全句语气慷慨激昂，语调向上，富有力量地朗读，“使命所系，义不容辞”应当以较快的语速读；理由：重读的词语、激昂的语气，表现战士们卫国戍边的决心与壮志，体现他们身上的责任感、使命感。 （2） ①内容上：运用引用的手法，写出了美好生活来之不易，由战士们的鲜血乃至生命换来；②表达对英雄的怀念与敬意；③结构上：承上启下，具体分析略。 （3）示例：有一群人，他们在高山之上披星戴月，在极度缺氧的环境下坚持自己的岗位，在极度炎热或寒冷的边境线看守着祖国，在疆土受到侵犯时义无反顾冲向前方，他们就是戍边战士，一群不怕苦，不怕累，不怕牺牲的拥有“铁人精神”的英雄。 （4） 网络上一些贬损英雄、歪曲事实的言论令人愤慨，应对这些账号依据相关法律严惩。崇尚英雄才会英雄辈出，诋毁英雄只能自毁前程。历史不容篡改，英雄不容遗忘，他们用生命守护祖国与人民。我们理应用真相和真心守护英雄，把好言论边界，以敬畏心、敬仰心、敬重心守望英雄及英雄精神。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以戍边英雄的事迹为核心，深情讴歌了边防官兵的忠诚与无畏。文章通过细腻的叙事和生动的细节描写，展现了英雄们在严峻考验下的英勇表现，尤其是“清澈的爱，只为中国”这一信念的坚定与纯粹。文章不仅传递了对英雄的崇敬之情，还通过引用经典文学作品《谁是最可爱的人》和《感动中国》的颁奖词，增强了情感共鸣和历史厚重感。全文语言庄重，情感真挚，既是对英雄的礼赞，也是对民族精神的弘扬。 （1）本题考查朗读设计。 结合材料第③段“面对严峻考验，我边防官兵在忍无可忍的情况下对其暴力行径予以坚决回击，宁将鲜血流尽，不让国土丢失一寸”以及第④段“陈祥榕写下的战斗口号是‘清澈的爱，只为中国’。肖思远在一篇战地日记中写道‘我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土’”可知，在面对外敌侵扰时，戍边战士们信念坚定，将守护祖国领土完整视为自己的使命，绝不退缩。 由此可知，“决不把领土守小了，决不把主权守丢了”，“宁将鲜血流尽，不失国土一寸”，“使命所系、义不容辞！”这些语句正是他们内心坚定信念的体现。重读“决不”“小”“丢”“宁”“不”“尽”“寸”等词语，用慷慨激昂的语气、向上的语调以及较快的语速读“使命所系、义不容辞”，能够更好地展现出战士们卫国戍边的坚定决心与壮志豪情，凸显他们身上强烈的责任感与使命感 ，让听众更深刻地感受到戍边英雄们的伟大精神。 （2）本题考查句段作用。 结合材料第②段“与这篇报道同时刷屏的，还有70年前著名军旅作家魏巍的经典名作《谁是最可爱的人》。‘亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？’”可知，此处引用名作内容，生动呈现了人们日常的幸福生活场景。联系第③段“去年6月印军非法越线……我方予以坚决回击”以及第④段“这些勇士在祖国需要时挺身而出”可知，当下的安稳生活是戍边战士们浴血奋战、以生命守护换来的，所以内容上写出美好生活来之不易。同时，从“‘最可爱的人’依然激起无数人的情感波澜”可知，这表达了对英雄的怀念与敬意。从结构上看，第①段讲述当下戍边英雄事迹受关注，第②段借经典引出对美好生活的思考，进而在后续段落深入阐述戍边英雄为守护美好生活所做的牺牲，起到了承上启下的作用。 （3）本题考查拟写颁奖词 做答此题，需要仿照给定的杨振宁颁奖词，为戍边战士写颁奖词。要紧密结合本文中戍边战士的事迹和精神；从文中可知，戍边战士面对外敌侵扰，毫不退缩，坚决捍卫祖国领土主权，如在加勒万河谷冲突中，他们宁将鲜血流尽，不让国土丢失一寸；他们信念坚定纯粹，像陈祥榕写下“清澈的爱，只为中国”，肖思远认为自己是祖国的界碑；他们团结协作，在战斗中舍命相护；结构上可先描述戍边战士的行为特点，再点明他们的身份及精神，最后升华对他们的赞美。语言要简洁有力、富有感染力，多运用排比、短句等增强气势。 示例：在冰天雪地的边陲，你们迎风伫立，似巍峨界碑。外敌当前，你们以无畏之躯阻挡，用热血守护山河。“清澈的爱，只为中国”，这是你们的誓言。你们是戍边战士，用忠诚与勇敢，铸就祖国边疆的钢铁长城，让山河永固，岁月安宁。 （4）本题考查意见看法。 结合资料链接“一段时间以来，亵渎英雄之事曾频频刺痛人心。炒作‘董存瑞炸碉堡为虚构’……造成恶劣社会影响”可知，现实中存在诸多恶意亵渎英雄的行为，这些行为歪曲事实、混淆视听。结合本文第①段“中央军委授予某边防团团长祁发宝‘卫国戍边英雄团长’荣誉称号……西部边陲一线戍边官兵们不惧危险英勇卫国的感天动地的事迹”以及第④段“这些勇士在祖国需要的时候，义不容辞，挺身而出，用满腔忠诚筑起边防长城，护卫祖国，守护我们的安宁”等内容可知，戍边英雄们为了祖国和人民，不惜牺牲自己的生命，他们的事迹感人至深，值得敬重与铭记。由此可知，亵渎英雄的行为与英雄们的伟大奉献形成鲜明对比，这种行为是对英雄的不尊重，也是对历史的不尊重，我们应坚决抵制，捍卫英雄的尊严。 示例：亵渎英雄的行为是极其可耻且不可原谅的。英雄们为了国家的安宁、人民的幸福，不惜抛头颅、洒热血。像本文中的戍边战士，面对外敌，毫不退缩，用生命捍卫祖国领土，他们的精神无比崇高。那些恶意诋毁英雄的人，无视英雄们的巨大付出，其行为不仅伤害了英雄家属的感情，也破坏了社会的公序良俗和价值底线。英雄是一个国家和民族的精神脊梁，他们的事迹和精神是我们宝贵的财富。我们必须坚决抵制这种亵渎英雄的行为，树立正确的历史观和价值观，铭记英雄的奉献，传承和弘扬英雄精神，让英雄的光辉永远照耀我们前行的道路。 8．（23-24˙七下浙江永康˙期中）活动三：舌尖上品语文 木鱼馄饨 林清玄 ①深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧，虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。 ②四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。 ③刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟草鞋，在街巷里穿梭，手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。 ④冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。 ⑤那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，【A】看到一个披着宽大布衣。戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。 ⑥一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。 ⑦【B】老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。 ⑧后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。 ⑨和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。 ⑩木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。 ⑪我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。 ⑫老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。 ⑬那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了，我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。 ⑭木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。 （选自《文苑·经典美文》） 【关注事件】 （1）梳理文章内容，补充完善作者与老人的交往经历。 【关注描写】 （2）分别赏析文中【A】【B】两处划线处老人的形象。（从人物描写的角度） 【关注反复】 （3）“木鱼声”在文章中反复出现，结合文章内容，分析它的作用。 【关注写法】 （4）“以小见大”是林清玄散文表达上的一大特点，阅读下面网友评论，结合文章内容说说你的理解。 瑞文网网友： 林清玄的散文多取材身边的小人物，有流浪汉、街头艺人、小商贩、种树人等，用他独特的视角关注这些小人物，从他们身上发掘人间的真善美。林清玄正是用他独特而真实的笔触和眼光来写这些普通的小人物，呼唤起人们内心最美好的情感，从而引领读者感悟人间最淳最美的人情，享受人间淳美带来的温暖。 【答案】 （1）刚开始时，夜听木鱼声，感觉神秘，猜想敲木鱼的人和木鱼的意义；后来我慢慢成为老人忠实的顾客；迁居后对卖木鱼馄饨老人的怀念 （2）A处外貌描写和动作描写，表现了他的朴实、平凡与勤劳。B处语言描写，写出了他手艺好，做生意实在。 （3）木鱼是全文的线索，围绕这条线索，写了作者对木鱼声神秘的玄想、寻觅声源、与老人相识、熟识后的感动以及乔迁后对老人的怀念。 （4）本文通过写老人以木鱼作为卖馄饨的信号，既为让清醒者听到叫唤，又能防止打断熟睡者的美梦，小小的举动表现老人的细致周到，采用以小见大的表现手法，让人发现生活中的人性之美。引发了作者对于生命和人生的哲理性思考。 【解析】 （1）本题考查梳理文章脉络的能力。 第1空：根据第②段“每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断”第③段“刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？”得出：刚开始时，夜听木鱼声，感觉神秘，猜想敲木鱼的人和木鱼的意义； 第2空：根据第⑧段“后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作”得出：后来我慢慢成为老人忠实的顾客； 第3空：根据第⑪段“我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨”得出：迁居后对卖木鱼馄饨老人的怀念。 （2）本题考查赏析能力。 A句：根据“披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子”分析，采用了外貌描写，根据“他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来”分析，采用了动作描写。结合“我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具”分析，写出了卖混沌老人的朴实、平凡与勤劳。 B句：结合“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢”分析，采用了语言描写，“完全是用精肉做成的”写出了他做生意实在。“连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢”衬托出他的手艺好。 （3）本题考查写作线索的作用。 阅读全文，开篇以偶遇卖馄饨的老人引出回忆；接着第②③段写四年前凌晨听到木鱼声及产生的神秘玄想；第⑤至⑨段，写夜读《金刚经》偶闻木鱼声后，寻觅声源与老人相识；第⑩⑪段，写与老人熟识后的感动；第⑫段则表述乔迁后对老人的怀念；最后重在议论、抒情，表达对老人的怀念与赞美之情。据此可见全文都围绕着老人的木鱼声而展开，所以木鱼声是贯穿全文的线索。 （4）本题考查写作手法。 结合第⑨段“他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”、第⑬段“我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵”可知，本文通过写老人以木鱼作为卖馄饨的信号，既为让清醒者听到叫唤，又能防止打断熟睡者的美梦，小小的举动表现老人的细致周到，让人发现生活中的人性之美。 根据网友评论“林清玄的散文名取材身边的小人物，有流浪汉、街头艺人、小商贩、种树人等，用他独特的视角关注这些小人物。从他们身上发掘人间的真善关”分析，如第⑨段“他说因为他的生意在深夜，……又不至于打断熟睡者的美梦”，正是一个小小的善意的想法和举动，写出了一个平凡老人的生存状态和人生境界，引发了作者对于生命和人生的哲理性思考。 9．（23-24˙七下浙江杭州余杭˙期中）【任务三：设计批注与配乐】 撞进教室的麻雀 庞余亮 ①我十六岁考入师范，十八岁师范毕业后，开始成为一名教师。 ②那时我年龄小，个子小，仅仅1米62，体重只有44公斤，站在讲台上，总是故作镇定地看着孩子们。孩子们叫其他老师为“先生”，称呼我的时候，却特别加上了一个“小”字：小先生。 ③那时是1985年，被孩子们称之为“小先生”的我赶上了和他们的第一个教师节。往后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记薄，那些卷了角的、磨了边的，牛皮纸的备课笔记薄封面上，就这样用大大小小的指纹刻下了一个个故事。比如那只撞进教室里的麻雀…… ④写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了我们教室，像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们的心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，它唧唧唧地叫着，仿佛又在表演，它一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面，学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。我看见一个学生悄悄地打开了窗户，它会不会从这敞开的窗户里飞出去呢？ ⑤【甲】可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在叽叽地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。 ⑥但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多盘起一条腿“架鸡”。只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前，他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”，还是生怕那些孩子会撞翻他。【乙】他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人，本来教室的钥匙丢给了班长，后来我还是把教室钥匙丢给了他，他就到教室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说。 ⑦还是他自己在他的作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个“你最崇拜的人”，很多孩子们心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句：“骑自行车的人”。 ⑧后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。看着长了翅膀的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到我身后一时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢地，我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降伏总是左右摇摆的自行车。 ⑨终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！ ⑩这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个深深浅浅的指纹，刻在我的备课笔记薄上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想起我和孩子们一起长大的回忆。 （选自庞余亮《小先生》，有改动） 【质疑式批注】这个标题是不是太过普通？ 【赏析式批注】散文的语言独特而有味，通过揣摩品味，我发现这些语言不仅能凸显形象或描绘场面，同时也暗含了作者的情感。 甲：_______________________________________________________________________________________ 【赏析式批注】 乙：_______________________________________________________________________________________ 【评价式批注】 作者虽然自称“小先生”，但却称得上是“大先生”！ （1）请阅读文本，完成以下表格。 与男孩有关的事 我对“他”的情感 A________________ 认同他的行为，为他的善良而欣慰 男孩独坐不讲话 对他行为不解，为他感到心疼，担心 男孩学会骑车 B__________________________ （2）为了让同学们有更好的阅读体验，小舟建议设计并完善批注。 A.请你针对小舟标题旁的“质疑式批注”，结合文本内容给与回应。________________ B.阅读文章，结合“赏析式批注”的内容，对【甲】【乙】两处文字进行赏析。________________ C.你是否赞同文末旁“评价式批注”的观点？结合文本和链接材料阐述理由。________________ 链接资料： 在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。“大先生”更是对有德业者的尊称。这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬。只有人格、品德、学业上能为人表率者才称为“大先生”。 ——顾明远《何谓大先生》（载《光明日报》2021年9月14日，有删减） 老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。 ——习近平总书记在2022年4月于中国人民大学考察时的讲话 （3）作者在第⑩段中称回忆为“指纹唱片”，意在美好的往事如音乐般在记忆深处播放。“小人物”期刊想要在此文旁边添加朗读配乐的二维码，你认为以下哪一种合适？结合内容说明理由。 A．明快悠扬 B．低缓深沉 C．____________（自定） 【答案】 （1） ①. 男孩开窗放走麻雀 ②. 为他获得勇气和自信而高兴（赞美） （2） ①. 示例1：我认为文章标题并不普通。此标题不仅指撞进教室的那只麻雀，同时暗指拐脚小男孩。麻雀在小男孩的帮助下顺利飞出教室，也隐喻着小男孩在老师、同学们的帮助下，突破困难，实现梦想。一语双关，意蕴丰富。 示例2：我认为文章标题普通，文章记述了“我”在教书时遇到了自卑的拐脚男孩，用名人故事开导他，用扁担帮助他学骑车，主要围绕拐脚小男孩展开叙述，而撞进教室的麻雀只是文中的一个片段，因此用“撞进教室的麻雀”不合适，未能凸显文章的深意，太过普通。 ②. 示例 甲：两个“乱飞”，前者写麻雀撞进教室时慌乱的情状，后者写的是学生上课心思的不集中。此词反复出现，形象地描绘出了新教师碰到突发事件的紧张之情，形象贴切。 示例 乙：运用“疼痛的词”这个拟物的手法，将小男孩走路时候的艰难和缓慢展现了出来，也体现了作者对小男孩的关心和心疼。 ③. 示例：赞同。因为“我”①关爱学生，做事细致：时刻关注学生的内心状况，让自卑的孩子重拾信心，实现骑自行车的梦想。“大先生”是对有德业者的尊称，而关爱学生正是师德的表现。②热爱教育，善于记录：“我”会在授课之余记录和学生相处的一个个故事，体现了我对教育的热爱。“大先生”是对有德业者的尊称，而“我”的行为正是热爱教育事业的表现。③富有耐心，循循善诱：当“我”猜错男孩的心思时并未放弃，而是继续关注，直到明白男孩愿望，在鼓励其重拾信心之余调动班里学生一起帮忙，既帮助了男孩，又在潜移默化中教育全班同学乐于助人。这正是在人格和品德上的为人表率。所以称得上“大先生” （3）思考角度一：以拐脚小男孩的心境选择 示例1：我选A。这篇文章讲述了小男孩从沉默寡言，自卑敏感到最后实现实现骑单车的梦想，收获了自信和成长。用明快悠扬的乐曲更能体现出读此文的快乐心境。 示例2：我选择B，这篇文章讲述了“我”回忆初为人师时遇到的拐脚小男孩，他沉默寡言，自卑敏感，后来“我”和同学们一起帮助他实现骑单车的梦想，虽然小男孩收获了自信和成长，但整个心境还是低沉的。用低缓深沉的乐曲能够体现出小男孩的悲伤心境。 思考角度二：以“我”的心境选择 示例1：我选择A，这篇文章讲述了“我”初为人师时引导同学们帮助拐脚小男孩实现骑单车的梦想，小男孩收获了自信和成长，回忆起这件事“我”的内心应该是自豪满足的，用明快悠扬的乐曲更能够体现“我”在回忆时快乐的心境。 示例2：我选择C，我认为可以选择柔和舒缓的乐曲，这篇文章讲述了“我”初为人师时引导同学们帮助拐脚小男孩实现骑单车的梦想，小男孩收获了自信和成长，对于“我”而言这是一份珍贵温暖的美好回忆，用柔和舒缓的乐曲更能够体现“我”回忆时这些事情时平和的心境。 【解析】 （1）本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了我们教室，像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们的心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，它唧唧唧地叫着，仿佛又在表演，它一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面，学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。我看见一个学生悄悄地打开了窗户，它会不会从这敞开的窗户里飞出去呢？”可概括为：男孩开窗放走麻雀； 第二空，结合⑨段中“终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！”可概括为：为他获得勇气和自信而高兴。 （2） A.本题考查标题赏析。文章描述了在一个写字课上，一只麻雀意外撞进教室，引起了孩子们的极大兴趣和短暂的混乱。课后，作者关注到一位特别的学生，一个腿部有残疾的男孩，他因为自卑而不太愿意与其他孩子一起玩耍。然而，在了解到这位学生的内心崇拜是“骑自行车的人”后，作者和学生们一起帮助他学习骑自行车，并最终帮助他克服了自卑，学会了骑车。这个故事不仅展现了作者对学生的关爱和耐心，也体现了孩子们之间的友情和互助精神，成为作者心中珍贵的回忆。据此结合自己的理解作答即可。开放性试题，答案不唯一。 如认为标题“撞进教室的麻雀”并不普通。它具有双关含义，既指实际撞进教室的麻雀，也暗指那位拐脚的小男孩。麻雀在孩子们的帮助下飞出教室，象征着小男孩在老师和同学们的帮助下突破困难，实现了自己的梦想。这种解读使得标题意蕴丰富，具有深刻的内涵。 也可认为文章标题普通。文章主要围绕拐脚小男孩展开叙述，而撞进教室的麻雀只是文中的一个片段，因此用“撞进教室的麻雀”作为标题未能凸显文章的深意，显得过于普通。 示例：我认为文章标题并不普通。在文章中，撞进教室的麻雀实际上是一个隐喻，它不仅代表了那个具体的麻雀，还象征着那个自卑的拐脚小男孩。麻雀在孩子们的帮助下飞出了教室，而小男孩也在老师和同学们的帮助下克服了困难，学会了骑车，实现了自己的梦想。因此，这个标题实际上蕴含了文章的深层含义和主题。 B.本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点、描写方法等角度进行分析。 甲：“它乱飞了好一阵子”中“乱飞”写出了麻雀撞进教室唧唧唧地叫，急于逃出去的着急与慌张。“学生们的心也乱飞了好一阵子”中“乱飞”是拟物的手法，指学生被麻雀吸引，上课的心思已经不再集中，作者在此重复用 “乱飞” 一词，表现出麻雀飞进教室里课堂上混乱的场面，孩子们的心和慌乱的麻雀一样，也表现出新教师碰到突发事件的紧张之情。 乙：结合“只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前，他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学‘架鸡’，还是生怕那些孩子会撞翻他。【乙】他走得很缓慢，像一个疼痛的词”的内容可知，“疼痛的词”这一拟物的手法，巧妙地展现了小男孩走路时的艰难和缓慢。这一比喻不仅形象生动，而且富有情感色彩，让读者能够深刻感受到小男孩的困境。在这个比喻中，“疼痛”这个形容词原本是用来描述肉体或心灵上的不适感的，但作者却将其与“词”这一抽象概念相结合，创造出了“疼痛的词”这一新颖而独特的表达。这种拟物的手法使得“词”这个原本静态的符号变得生动起来，仿佛具有了生命和感觉，能够传达出小男孩在行走过程中所承受的痛苦和不适。同时，“疼痛的词”这一比喻也体现了作者对小男孩的关心和心疼。作者通过细致的观察和深入的体验，捕捉到了小男孩走路时的艰难和缓慢，然后用这样一个富有情感色彩的比喻来加以描绘，让读者能够感受到作者对小男孩的同情和关爱。 C.本题考查内容理解和人物形象分析。 从文本中可以看出，作者作为一位年轻的教师，虽然身体瘦小，被称为“小先生”，但他对待学生的态度却充满了关爱和耐心。例如，在撞进教室的麻雀事件中，他并没有因为学生的分心而生气，反而利用这个机会引导学生观察和学习。此外，在面对一个自卑的拐脚小男孩时，他更是展现出了极大的耐心和关爱，不仅试图与他交谈，还帮助他学习骑车，最终帮助小男孩克服了自卑，实现了自己的梦想。这种对学生无私的爱和关怀，正是“大先生”应该具备的品质。 从链接材料中我们知道，“大先生”不仅要有高尚的人格和品德，还要在学业上能为人表率。在文本中，作者虽然年轻，但他在教学上却非常认真和负责。他用了不下百本的备课笔记薄，每一本都记录了他与学生之间的故事和成长。这种对教学的热爱和投入，体现了他作为一名教师的责任感和担当。同时，他在帮助学生克服困难和实现梦想的过程中，也为学生树立了一个积极向上的榜样，成为了学生为学、为事、为人的表率。 最后，习近平总书记在考察中国人民大学时的讲话也强调了老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生。在文本中，作者正是这样一位老师。他不仅在教学上认真负责，更在人格和品德上为学生树立了榜样。他的关爱、耐心、责任感和担当精神，都深深地影响和感染着学生，使他们能够在成长的道路上更加坚定和自信。 综上所述，作者虽然自称“小先生”，但他所展现出高尚人格、深厚学识、对学生的关爱和耐心以及为学生树立的榜样形象，都使他成为了一位真正的“大先生”。 （3）本题考查内容理解和主旨把握。为“小人物”期刊在文章旁边添加朗读配乐的二维码时，我们需要根据文章内容及作者所表达的情感来选择合适的音乐风格。文章中将回忆比喻为“指纹唱片”，意在表达美好的往事如音乐般在记忆深处播放，这一比喻本身就带有一种温暖和怀旧的情感色彩。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。 示例1：我选择A，明快悠扬的乐曲。这篇文章虽然描述了一个充满挑战和成长的过程，但重点是讲述了“我”初为人师时如何引导学生，尤其是拐脚小男孩，最终帮助他实现了骑单车的梦想。小男孩的成长和成功无疑给“我”带来了深深的满足感和自豪感。因此，当“我”回忆这段往事时，内心应该是充满喜悦和快乐的。明快悠扬的乐曲能够很好地体现这种心境，让读者在听朗读时也能感受到“我”的快乐和满足。 示例2：我会自定一种“温馨怀旧”的乐曲。这篇文章不仅讲述了“我”初为人师的经历，更是一次关于成长、关爱和帮助的温馨回忆。当“我”回忆这段往事时，内心更多的是一种平和、温暖和怀旧的情感。因此，一种温馨怀旧的乐曲能够更好地体现这种心境，让读者在听朗读时能够沉浸在这份美好的回忆中，感受到“我”内心的平和与温暖。 10．（23-24˙七下浙江湖州吴兴˙期中） “不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成 阅读任务。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 （1） 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 【赏析式批注】 （2）试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。 【理解式批注】 （3）第⑤段画线句中的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你如何理解？ 评价式批注】 （4）根据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的： 【联想式批注】 （5）你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 【答案】 （1）胡老师烧木箱里的纸片；漠视(淡忘)；愧疚 （2）示例：“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。 （3）示例：我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。 （4）我是这样理解的：①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。（答出三点即可） （5）示例：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；他们在平凡的生活中，带给别人温暖，也活出了自己的色彩。 【解析】 （1）本题考查文章内容梳理。 结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知，倒叙开头，由小雨想到一种人生态度；结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”可知，胡老师长相丑，人老实，同事瞧不起他；结合第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”可知，胡老师坚持写体会；结合第④段“一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个……人们开始淡忘他”可知，寒假后胡老师得了肺结核，“人们开始淡忘他”，故第（2）处可填“漠视(淡忘)”； 结合第⑤段“他点着了箱子里的那些纸片……”“‘谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它’‘写完它？带到那边去？’‘我瞪大了眼睛问’‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了’”可知，写胡老师烧掉木箱里的纸片，他临死前还惦记未完成的整理工作，他对教育事业的热爱令我感到“震惊”，故第（1）处可填“胡老师烧木箱里的纸片”； 结合第⑥⑦段“后来他再也没回过乡中心小学”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，写胡老师去世了，他对教育事业的执着热爱让“我”感到愧疚，故第（3）处可填“愧疚”。 （2）本题考查人物形象分析。 结合“只要……就……”可知，写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了纸片的不同，说明胡老师工作积极，随时随处都在坚持记录教学中的想法和体会，表现他的坚持执着精神；“锁”和“碰”两个动词生动形象地写出了胡老师对总结的教学成果认真保管，非常珍视，表现了胡老师对教育事业的热爱，对工作认真钻研的执着精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作热情高涨，态度认真执着，令人敬佩。 （3）本题考查词语理解。 首先表明态度，再结合人物心理解释理由。 结合第⑤段“他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了”“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”可知，寒假后，胡老师得肺结核病，自知不久于人世，但却一直惦记自己书稿没有整理完成，现在请小陆帮忙抬到山上烧掉，他到另一个世界有机会继续完成书稿的心愿完成了，内心感动欣慰和满足，所以他“微笑”； 结合第⑤段“我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它”可知，但想想自己年纪轻轻却将不久于人世，想到多年的心愿不能在活着时写完内心还是无奈和遗憾的，所以他长长地“叹了口气”，这看似矛盾，但实则是人物真实心理状态的表现，很真实，并不矛盾。 （4）本题考查景物描写作用分析。 结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知，第①段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物；结合第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知，小雨中，“我”帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结合第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，小雨依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着，文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，小雨贯穿全文，是一条线索。同时雨带给人一种淡淡的哀伤，奠定全文的感情基调。 结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度。 结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”第④段“人们开始淡忘他”第⑦段“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，烘托人物心情：“我”对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借小雨烘托了情感变化。 （5）本题考查拓展理解。 结合第②段“它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”可知，胡老师是一个基层乡村教师，他默默耕耘在教育一线，不为人知，但他热爱教育事业，执着无私地奉献令人敬佩。 结合链接材料可知，阿长仅是一个保姆，她大字不识，却能买回少年鲁迅心心念念的《山海经》，可见她的朴实善良。 在我们身边，也有许多像胡老师和阿长这样的普通人。他们或许贫困，或许卑微，或许不为人知，但他们依然善良、恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们构筑了社会的根基，他们是普通的人，但他们做好了自己应该做的事情，他们就值得我们尊重和赞美。我们也都是芸芸众生中普通的一员，我们应该像他们那样自重自爱，在平凡的人生中活出不平凡的色彩。 1．（24-25˙七下浙江瑞安校联考˙期中）阅读文本，完成后面各题。 “我不过就是一个吴孟超” ①“他创造了中国医学界乃至世界医学肝胆外科领域的无数个第一，他翻译了第一部中文版的肝脏外科入门专著；他制作了中国第一具肝脏血管的铸形标本；他创造了间歇性肝门阻切肝法和常温下无血切肝法；他完成世界上第一例中肝叶切除手术；他也切除了迄今为止世界上最大的肝海绵状血管瘤……他从医75年，将超过15000名病人从死亡线上拉了回来，他就是朗读者吴孟超。”他，被人们称为“中国肝胆外科之父”，今年已经96岁。 ②他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽——食指畸变是因为过去的成千上万台肝脏手术，细腻灵活是为了未来能再多帮助一个生命。庞眉皓发的吴孟超说，自己爱惜手要远胜过脸。脸老了没有所谓的，但是这双能在手术台上连续操作十个小时的手，是和死神博弈的利器，在肝脏的方寸之间渡人生死——接病人回到人间时，要稳健而有力。在面对病人满腹腔的充血时，所有人都只能看到满眼的红色，但吴孟超的手可以直接伸进去，代替眼睛游刃有余地选中血管一掐，血当即就会止住。 ③吴孟超其实是马来西亚的归国华侨。他初中毕业时，祖国正遭受法西斯的侵略。按照当地习俗，校方要出资让毕业生聚餐。“奉献自己”的种子，已经在身为班长的吴孟超心中深种了——他当即建议，把聚餐的钱捐给祖国正在浴血抗战的前方将士。于是一份以“北婆罗洲萨拉瓦国第二省诗巫光华初级中学39届全体毕业生”名义的抗日捐款，送往了抗日根据地延安。所有人都没有想到的是，在毕业典礼时，学校收到了八路军总部以毛泽东、朱德的名义发来的感谢电电报。 ④吴孟超下定决心，要回国参加抗日战争，即使一人之力不能救祖国于水火，也要和亿万同胞共赴汤蹈火。吴孟超走了一个月的水路、旱路，来到昆明，却发现去延安的路只会更加漫长凶险。同学劝他，与其送死，不如科学救国。于是，吴孟超暂时按下自己内心的激愤，投入了考取同济高中的复习中。后来，吴孟超考入同济大学医学院，有幸听到了“当代中国外科之父”、在二战中挽救无数生命的裘法祖教授的课，顿时被他的渊博知识、精湛医术所折服，用吴孟超自己的话说，“成了他的铁杆粉丝”。后来吴孟超在医院当住院医生，才得以近距离地跟裘法祖查房、看他手术，真正如愿以偿地成为他的学生。到今天，中国肝胆外科的中坚力量，百分之八十是吴孟超的学生、学生的学生和第三代、第四代学生。 ⑤吴孟超再次回到马来西亚时，父亲已经因为胆囊、胆管结石去世了。他为了救国，学了这一行，却没有机会给自己的父亲医治。他在父母的墓前，说：妈妈爸爸，我已经为祖国做了一点事情。 ⑥在2004年，82岁的吴孟超，不顾众人的反对接下了一台复杂的肝脏肿瘤切除手术。手术的对象是一个叫甜甜的女孩，她肝脏的肿瘤，比篮球还大，大到所有人都认为只有肝移植这条路可以保命。同事偷偷劝吴孟超，说别人都不敢切，你切了万一出了事，你的名誉就没有了！在旁人在乎“晚节”大过天的年纪，吴孟超只认“人命关天”，他果断地说：我不过就是一个吴孟超，救治病人是我的天职——名誉算什么！2004年9月24日早上8点到晚上6点，吴孟超通过整整十个小时的手术，给女孩切掉了肿瘤。女孩说：“后来我选择了9月24号——让我获得再生的日子，和我心爱的人携手走上红毯。今天我可以拥有完整的人生，谢谢您！” ⑦在吴孟超这里，所谓“人上人”的荣耀他尽管让别人去享受，他只图善尽“人中人”的天职。一生中听到最多的话，就是别人感恩的话；听到最多的字眼，就是“谢”这个字。但这对于像吴孟超这样的医生来说，足够美好了。 （选编自《朗读者》第2季第9期） 批注1：为什么不用“中国肝胆外科之父”为题？ 批注2：真是一位医学泰斗啊！ 批注3：个人成就与国家历史背景相关联，人物形象深沉厚重。 批注4：不参加抗日，错过了救治父亲，是否他就不算家国英雄？ 批注5：详写女孩的手术案例，医者仁心具象化。 （1）请根据文章内容，补全人物形象图谱。 ________ ________ ________ （2）请你补充完成“旁批设计探究单”。 旁批设计探究单 旁批设计的知识 旁批，或针对课文关键之处、文笔精华以及写作技法作精要点评，或以问题的形式启发思考。 旁批设计的目的 探究旁批对理解“家国情怀”新内涵的作用。 旁批设计的方法 批注要关注人物描写的细节和情感表达关键处。 ①请你对第②段画线句，做赏析式批注。 他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽。 ______________________________________ ②请你对第④段画线句，从抒情方式及表达效果角度做批注。 【答案】 （1） ①. 吴孟超学生时代组织捐款支援抗战。 ②. 吴孟超为报国导致未能尽孝。 ③. 仁心仁术、淡泊名利。 （2） ①. 这段话通过对手部的细节描写，“筋脉虬结”“指尖微弯”写出了他长期做手术留下的痕迹，表现了吴孟超的辛苦付出、尽职尽责；“柔软细腻”与变形的手指形成对比，突出他对手术精准度的极致追求，表现他对工作的严谨认真。 ②. 这句话运用间接抒情方式。在叙述中融入议论，进一步揭示了吴孟超的爱国精神，含蓄而深刻地表达了作者对他的赞美之情。 ③. 作者简略地罗列吴孟超的医学成就，展现其专业地位，用详细的语言描写手术案例，具体化其高尚的医德；详略安排更能体现本文“医者仁心”的主旨；具体故事比数据罗列更能引发读者共鸣，增强感染力；使文章张弛有度，避免拖沓罗嗦。 ④. 吴孟超虽未直接参加抗日，但选择“科学救国”，用毕生医术挽救无数生命，同样是为国奉献。他未能救治父亲的遗憾，恰恰体现了他“舍小家为大家”的精神。“家国情怀”不仅限于抗战，也在于以专业能力报效祖国，立足本职的坚守与奉献。 ⑤. 通过旁批可以让我们关注人物描写的细节；关注情感表达关键处；关注结构手法特殊处；关注标题的深意；关注内容矛盾处，从而更深刻的理解人物形象与文本主旨，探究“家国情怀”的丰富内涵。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，生动地刻画了吴孟超医生的一生。文章不仅展现了他作为“中国肝胆外科之父”的卓越成就，还深入挖掘了他的家国情怀和医者仁心。通过详略得当的叙述，文章既突出了他在医学领域的重大贡献，又通过具体事例（如为甜甜手术）展现了他对生命的尊重与责任感。此外，文章巧妙地将吴孟超的个人经历与国家的历史背景相结合，赋予人物更深厚的文化内涵。旁批设计进一步引导读者思考“家国情怀”的深层含义，使文章更具启发性。 （1）本题考查分析人物形象。 联系第③段中的“他初中毕业时……他当即建议，把聚餐的钱捐给祖国正在浴血抗战的前方将士” 可知，应填“吴孟超学生时代组织捐款支援抗战”。 依据第⑤段“吴孟超再次回到马来西亚时，父亲已经因为胆囊、胆管结石去世了。他为了救国，学了这一行，却没有机会给自己的父亲医治” 可知，应填“吴孟超为报国导致未能尽孝”。 从第⑥段吴孟超不顾名誉风险为甜甜做手术，以及他所说的“我不过就是一个吴孟超，救治病人是我的天职——名誉算什么” 可知，体现出他“仁心仁术、淡泊名利”。 （2）本题考查语句赏析。 第②段中“他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽”，作者通过细腻的笔触刻画吴孟超的手。“筋脉虬结”“指尖微微向内侧弯”这些特征直观展现出他因长期从事肝脏手术而留下的岁月痕迹，每一道纹路、每一处变形都是他无数次操刀的见证，体现其工作的辛苦与投入。而“超乎寻常的柔软细腻”又与变形的手形成鲜明反差，这暗示着他在手术操作中对精准度有着极高追求，因为只有这样柔软细腻的手才能在复杂精细的肝脏手术中，像文中所说那样在满腹腔充血时精准选中血管止血，寥寥数笔，一个医术精湛、认真负责的医者形象跃然纸上。 第④段“吴孟超下定决心，要回国参加抗日战争，即使一人之力不能救祖国于水火，也要和亿万同胞共赴汤蹈火”，作者未直接抒发对吴孟超的赞美之情，而是在叙述其想回国抗战这一事件时，巧妙融入议论性话语来传达情感。这种间接抒情方式，将吴孟超在国家危难之际毅然决然想要投身抗战的爱国热忱，悄无声息却又深刻地渗透在文字之中。读者在阅读这一事件过程中，能深切感受到他炽热的爱国情怀，同时也体会到作者对他这种高尚精神的敬重与赞叹，使情感表达更具深度和韵味。 从全文看，作者对吴孟超医学成就采用简略概括的方式，如列举他创造诸多医学领域第一、挽救大量病人生命等，这能让读者迅速了解其在肝胆外科的卓越地位。而82岁为甜甜做高风险手术这一事件却浓墨重彩地描写，详细呈现手术前同事的劝阻、吴孟超不顾个人名誉坚持手术的态度以及手术过程和后续影响。这样安排，一方面通过具体事例将他“医者仁心”的品质具象化，更好地突出文章主旨；另一方面，相较于抽象的成就罗列，具体故事有更丰富的情感和细节，能引发读者情感共鸣，增强文章感染力；同时也使文章节奏有张有弛，避免因大量成就叙述带来的拖沓感。 吴孟超虽未直接奔赴抗日战场，但他选择“科学救国”之路，凭借自己在医学领域的不懈钻研与精湛医术，挽救了超过15000名病人的生命。他为了国家和人民，放弃了陪伴家人的机会，甚至没能在父亲患病时给予医治，这种“舍小家为大家”的精神令人动容。他以自己的专业能力为国家、为社会做出巨大贡献，这表明“家国情怀”并非只局限于战场上的冲锋陷阵，在和平时期，立足本职岗位，用专业技能救死扶伤、推动社会发展同样是爱国的体现，是“家国情怀”内涵在不同时代背景下的延伸与拓展。 通过对本文的旁批探究，我们从关注人物手部细节描写，体会到他的职业付出与专业追求；从对抒情方式的分析，感受到人物的爱国情感；从详略安排的剖析，理解到文章主旨的呈现方式；从对标题和内容矛盾处的思考，挖掘出人物品质和“家国情怀”的深层内涵。这些旁批引导$ 专题04 文学类文本阅读 1．（24-25˙七下浙江湖州长兴˙期中）现代文阅读。 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。【A画横线的这句话运用外貌描写，写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦！】 ③我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ④胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑤看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……【加点字的描写真感人：】 ⑥第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。【结合下文推测她的笑给我留下深刻印象的原因是：】我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑦后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑧这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑨不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……【B在社会生活中弱势群体的平等权益往往更容易受到侵害。因此我们要给予这些弱势群体更多关怀！】 ◎着眼典型事例，探小人物之共性 （1）帮助小语完成表格。 小人物 身份 典型事例 性格特点 人物共性 阿长 保姆 在不识字的情况下，给“我”买回《山海经》。 善良真诚 小语：小人物虽然物质极度贫瘠，但是精神上闪耀着真善美的光芒。譬如：我在这四人身上都看到了善良品性。 妞儿 群众 用白粗布和麻线给八路军战士织袜子。 勤劳质朴 父亲 农民 花一辈子建造九级台阶的新屋，新屋落成时既高兴又尴尬 朴实无华 看自行车的女人 看自行车的 事例一：被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。 事例二：①_____ 事例三：她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。 事例四：②_____ ③_____ （2） 针对小语对小人物共性的探究，几人又展开了对话，请将对话补充完整。 小文：骆驼祥子是底层小人物，但他在人物形象上却更复杂：①_____ 小语：你补充得对！小人物并非“铁板一块”，他们也有弱点。祥子的悲剧是②_____造成的，正因此，小人物在面对命运的不幸后仍能保持善良的本性更是难得啊！ 小语：正如文中那个看自行车的女人，③_____ 小文：原来事例一的作用如此大。通过典型事例能充分展现人物精神！ ◎圈点批注阅读，探小人物之微光 【知识链接】 批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。批注有①赏析式批注②理解式批注③评价式批注④联想式批注⑤疑问式批注等类型。 （3）阅读原文中的AB两处批注，判断这两处批注分别是哪种类型？ （4）任选第⑤、⑥段的一处批注，补充内容。 我选第_____段的批注_____。 （5）请从词性的角度分析加点词的作用。 我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。 ◎联系作者视角、探知识分子之态度 （6）回忆平凡的小人物、鲁迅带着敬意、孙犁带着怀念……本文作者也带着特有的态度，请联系上文以及两则材料，从下列三个词语中任选你认同的两种态度，说说你的看法。 材料一： 他（梁晓声）为那些熟悉而卑微的小人物发声，用温情抚慰被损害的人群，倾注了自己对底层百姓的人文关怀。他没有站在道德的制高点上，刻意去暴露、指责小人物身上的劣根性，而是更多地从平民立场出发、描写小人物的生活百态、人情冷暖，表现他们在艰难困苦的环境中所具有的正直善良的本性。 材料二： 文学应具备引人向善的力量，创作者要呈现“人性的温度”。 ——梁晓声 ①悲悯 ②赞许 ③呼吁 2．（24-25˙七下浙江嘉兴南湖校联考˙期中）任务三【读散文，察小人物情】 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） （1）【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。 事情情境 “我”的情感体验 青年想要搭车，但被司机拒绝。 ①____________ 路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。 痛苦 ②________________ 惊恐 “我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上 ③____________ （2）【探究写法】文章多次出现对搭车青年的外貌以及动作描写，有什么表达效果。请任选一句进行分析。 ①我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 ②那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 （3）【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。 ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 （4）【比较主题】小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录和导语，并结合文章内容，阐述理由。 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活的精彩，抵达某种人生境界。 《阿长与<山海经>》／鲁迅 《山地回忆》／孙犁 《台阶》／李森祥 《卖油翁》／欧阳修 3．（24-25˙七下浙江山海联盟校联考˙期中）【展光辉人生】 “何不就叫杨绛姐姐？” ——我眼中的杨绛先生 铁凝 ①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有十余次机会拜访杨绛先生。 ②2007年1月29日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：“我该怎么称呼你呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……”只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。 ③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。 ④1978年6月15日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾·并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。 ⑤2013年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。2014年4月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前。杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，当她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童一样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。2016年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。 ⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。 （有删改） （1）请通读全文，梳理“我”与杨绛先生交往的主要事件，完善表格。 时间 具体事件 体现杨绛先生的性格特点 2007年1月29日晚 ___________ 随和亲切 1978年6月15日 ________ 朴实无华，不在意物质和外在评价 2013年春节前 交谈过程中，杨绛先生嘱咐“我”下次见面带一张全家福 _______ 2016年春节前 最后一次见面，杨锋先生虽面容疲惫、形态虚弱，仍问起“我”的孩子 ________ （2）请按括号内的要求给文中画横线的句子作批注。 ①她身穿圆领黑毛衣、锈红薄羽绒背心、藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋。她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细赋、洁净，实在不像近百岁的老人。（从人物描写的角度赏析） ②她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。（从修辞手法的角度赏析） （3）文中杨绛先生坚持做钱锺书先生所教的八段锦这一细节，对塑造她的形象有何作用？ （4）文章结尾写道：“一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养”。鲁迅笔下的阿长与铁凝笔下的杨绛，虽身份不同，但都给人带来深刻影响。请结合文章内容和《阿长与（山海经〉》，谈谈你对这种“滋养”的理解。 4．（24-25˙七下浙江杭州锦绣育才教育集团校联考˙期中）阅读下文，完成各题。 俞公养山 赵中天 ①为了看日出，凌晨四点我们就从山下出发。攀爬在黑黢黢的山林里，头灯照出脚下一肩宽的山路。有人向向导老俞提议：“为何不在山里装上路灯？这样能吸引更多的人来徒步。”老俞说：“装上高瓦数的路灯会扰乱昆虫、鸟和其他野生动物休息，另外，植物的生物钟肯定也会受到影响，这和我们养山的目的不符。” ②大家听了，都悄悄把头灯的光调暗了。 ③适应昏暗的光线后，依旧可以感知野生动物的活动：以迅雷不及掩耳之势快速蹿上树梢的小松鼠；和人一样怕孤单寂寞的竹鸡，出现时都是成群结队的；看到人就拱着背蜷成圆咕隆咚毛球状的刺猬……老俞见多识广，说起一次在山中遇到过一只穿山甲，扁平细长的尾巴钩着树枝，身体悬空倒挂，两只前爪抱胸，左一下、右一下地摆荡着，好像世外高人在修炼“倒挂金钩”绝技。老俞将“穿山甲练功”的视频发在微信朋友圈，当天就有两单“求带队”的生意找上门。 ④客人来山里徒步，少不得住上一晚，老俞的生意就做开了。 ⑤老俞所在的山村，如俄罗斯套娃似的，被层层大山套在最里面。祖辈们靠砍伐毛竹维持生计。后来，县里为了保护生态，关停了对水资源有污染的竹制品和笋罐头加工厂，村民们顿时失去了经济来源。曾经的笋厂老板老俞，率先把关停的工厂改成了民宿，靠政府“退二进三”的优惠政策盘活了资产。用啥聚集人气？老俞在竹山里养了珍珠鸡、蓝孔雀、黑乌鸡等稀罕的禽类，吸引城里人来亲子游。城里的小孩进山能看到珍珠鸡追逐鸣叫，蓝孔雀摇屏竞艳，还能在草丛、树林里捡黑乌鸡下的青壳蛋，无不兴致盎然。老俞和乡亲们的生计就有了着落。后来，老俞把民宿交给女儿女婿打理，年过半百却身轻体健的他把主要精力用在了巡山上。 ⑥老俞巡山时，总是花很多时间清理捕捉野兽的弹簧铁夹，看看有没有人偷偷挖掘兰草、树桩，制止“驴友”在林中生火……老俞给来收集植物标本的人当向导，在山里发现了黄精、白及、溲疏、益母草等药材，村里后来顺理成章地开发林下经济，种了黄精和赤松茸。“山养好了，就能养人。”老俞自豪地说。 ⑦两小时后，我们终于登顶。天边已浮现出火热的玫瑰红，慢慢地，玫瑰红变成了玫瑰金，很快，朝阳像一颗金丹，从云彩里跳了出来，阳光给连绵的群山镀上一层金辉…… ⑧我们五人一字排开，将手搭在登山杖上，静静眺望着，仿佛在晨祷。老俞说，人在山中叫喊的声波，会惊扰那些晚起的野生动物。因此，我们谁都没像以往登顶后那样，兴奋地来几声“狮子吼”。 ⑨只有云海在我们脚下涌动、起伏。此时此刻，这被精心养护过的山，呈现出深邃的神秘感。它，仿佛与我熟悉的故乡的大山完全不一样了。 （1）文中俞公（老俞）为“养山”做了哪些努力？请阅读全文概括回答。 （2）第⑤段插叙交代了老俞过去的事，这个段落在全文中起到了什么样的作用？ （3）文中画线句，运用了多种手法描绘日出景象，请加以赏析。 天边已浮现出火热的玫瑰红，慢慢地，玫瑰红变成了玫瑰金，很快，朝阳像一颗金丹，从云彩里跳了出来，阳光给连绵的群山镀上一层金辉…… （4）文章结尾“此时此刻，这被精心养护过的山，呈现出深邃的神秘感。它，仿佛与我熟悉的故乡的大山完全不一样了”属于直接抒情还是间接抒情？抒发了作者怎样的情感？结合文章内容简要分析。 5．（24-25˙七下浙江杭州锦绣育才教育集团校联考˙期中）阅读下文，完成各题。 战士 孙犁 ①那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社。 ②第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透出聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。 ③第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。 ④三个人围着火谈起来。 ⑤伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“还是他先把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！” ⑥“那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！” ⑦伙计干脆地说：“怨我们的医道不行么！” ⑧“怎样？”我问他。 ⑨“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍哩！” ⑩“小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊。 ⑪“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。” ⑫我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。 ⑬第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。” ⑭那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。 ⑮我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。 ⑯这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残疾的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。” ⑰临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！” （选自《白洋淀纪事》 （1）阅读全文，根据提示将表格内容填写完整。 主要内容梳理 详略安排 正面或侧面描写 第一次前往 ①______ 略写 正面描写 第二次前往 与掌柜、伙计交谈，了解到他们受伤的原因 详写 ④________ 第三次前往 遇到掌柜和伙计外出，劝慰掌柜的老婆 略写 正面描写和侧面描写 第四次前往 ②____ ③____ 侧面描写 问题探究（任选其一，结合文章内容回答） ⑤A.小说详写了第二次前往的内容，刻画出“伙计”什么样的形象？ B.第四次前往的内容属侧面描写，这一侧面描写有何作用？_____ （2）这篇小说与《山地回忆》《台阶》一样都是以第一人称展开叙述的，说说这样叙述的好处。结合这篇小说内容简要分析。 6．（24-25˙七下浙江金华义乌校联考˙期中）现代文阅读 孤独温暖的旅程 铁凝 ①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。 ②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。 ③1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。 ④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。 ⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。 ⑥于是我又常想，一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？ ⑦这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。 （1）作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。阅读文章填写表格。 事件 印象 ①___________ 目光温和而又剔透 下放沽源研究土豆 ②_______ ③______ 一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头 带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制 ④________ （2）结合上下文语境，按要求赏析下面句子。 “我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。”这句话中加点的词有什么表达效果？ （3）结合文章内容和你的理解，说说标题“孤独温暖的旅程”有哪些含义？ （4）如果《孤独温暖的旅程》里的主人公汪曾祺遇到祥子，会怎样劝说祥子？请结合名著及本文内容简要说说 7．（24-25˙七下浙江温州初中名校发展共同体校联考˙期中）【活动二：欣赏“杰出人物”风度】 黄旭华 张来 一 ①1926年生于广东汕尾的黄旭华，是在炮火声中长大的。 ②七七事变爆发，全面抗战拉开序幕之时，正值黄旭华小学毕业。1938年春天，他在飞机的轰鸣中前往汕头聿怀中学念书。到了1940年的夏天，聿怀几经搬迁。为了读完高中，黄旭华在广东、广西、贵州、重庆辗转6年之久。直到1945年，他才藉由重庆的特设大学先修班过渡，成功报考了国立交通大学造船系，最终来到上海求学。 ③黄旭华选择的道路，和当时千千万万的有志青年一样：增强国力，让外敌不敢来犯。 ④1945年8月，日本无条件投降。9月，黄旭华开启了大学生涯。在大学里，他兼顾造船学业的同时，一路学习革命理论，1949年加入中国共产党，同年大学毕业。在组织的分配下，工作几经调动，还出国远赴东德考察造船情况。 ⑤1954年，黄旭华转入船舶工业管理局设计二处扫雷艇与猎潜艇科，参与仿制苏式常规潜艇的任务。 二 ⑥1958年8月，黄旭华被选中参加研制导弹核潜艇工程。 ⑦报到后，时任支部书记曹磊对他说：“这个工作领域进去了就出不来，干一辈子，犯了错误也出不来。要当一辈子无名英雄，不出名。”他问黄旭华能否承受？ ⑧黄旭华说：“我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名。” ⑨彼时国内无图纸、无技术、无外援，研究组面临的却是一个集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。一对外交官夫妇回国，从国外带回一只乔治·华盛顿号弹道核子潜艇模型玩具，作为礼物送给自己的孩子。无独有偶，一个外事代表团在香港商店也购回了一个核潜艇玩具模型。这两只玩具，对于核潜艇总体研究所而言，如天降至宝。他们将玩具大卸八块、反复研究，验证了自己的设计思路。 ⑩在没有任何先进仪器仪表的情况下，第一艘核潜艇的施工和设备安装过程中，为了控制每一台配套设备、每一根管道和电缆的体积和配重，黄旭华和设计师们用的是最土的工具：磅秤、算盘、皮尺。 ⑪就是在这样的“一穷二白”之下，1974年8月1日，我国第一艘攻击型核潜艇（091型核潜艇首艇）被命名为“长征1号”，正式编入海军战斗序列，开始服役。 三 ⑫核潜艇研制完成后，水下长航试验和最大自持力航行试验陆续成功，最后的挑战是极限深潜试验。 ⑬早在1963年，美国的核潜艇“长尾鲨”号就是在深潜试验时沉没，艇上100多名参试人员无一生还。黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：“作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜。” ⑭妻子李世英也鼓励他：“你是总师，必须为这条艇的安全负责，为100多名参试人员的生命安全负责，因此你必须下去。” ⑮1988年4月29日上午9时许，参与试验的“404艇”开始缓慢下潜。 ⑯100米、200米、250米。 ⑰到了280米，深海的巨大压强将潜艇外壳挤压出巨大的“咔哒”声响，震击着所有人的耳膜和心脏。同时，各舱室共计19处开始渗水，他们按照预案紧急修复。 ⑱中午12时10分52秒，深度计指向300米，“404艇”悬停——试验，成功了。 ⑲1988年9月，核潜艇水下发射运载火箭试验成功，火箭精准溅落在预定海域，标志着中国国防尖端技术跃升到一个崭新水平。 （选自《南风窗》，有删改） （1） 阅读文章，仿照示例，概括板块一、三内容，完成下面思维导图。 （2）文中多处引用黄旭华院士的话，有什么作用？ （3）请仿照示例，结合文本给黄旭华院士写一段颁奖词，80字左右。 示例：白求恩大夫，您从万里之遥驰援中国抗战。在战火中，您践行医者仁心，培育医疗火种，直至献出自己宝贵的生命。您超越国界的人道主义精神，以无疆大爱铸就中加友谊的丰碑。 8．（23-24˙七下浙江初中名校发展共同体校联考˙期中）“师情我传颂”的主题阅读，请你参与。 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶晶莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶晶莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金圆时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） （1）请从人物描写方法的角度赏析下面这个句子。 满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” （2）有同学认为第⑦段写马超的文字过多，可删除。请说说你的看法。 （3）叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 （4）叶嘉莹、闻一多、鲁迅，我们都尊称他们为“先生”。请结合教材和选文，概括出“先生”品格的要素，至少写出两个方面。 9．（23-24˙七下浙江宁波北仑精准联盟校联考˙期中）学校将开展“寻找可爱可敬的人”活动，请你完成以下任务。 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计? ！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资，还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！ 有钱不赚，真是变态。 ” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思?” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ㉑看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 ㉒我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。 ㉓还有靴子，擦得那个亮！ ㉔用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。 ” ㉕说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ㉖她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ㉗一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译? 是绰号还是本名? 但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花” ！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 （1）大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。 外形高大， 着装却破漏滑稽 理解、体谅 A_____ 觉得过分 干农活利索高效 B_____ C_____ 欣赏 （2）细节描写是刻画人物精神的主要方法，请赏析下面两处人物描写。 A.她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 B.脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。 （3）本文多处运用对比手法，请从文中找出其中一组加以品析，可以仿照示例。 示例：大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 （4）语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当? 请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 七下第三单元导语 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 七下第三单元目录 10阿长与《山海经》/鲁迅 11老王/杨绛 12 台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 10．（23-24˙七下浙江宁波余姚˙期中）文学作品阅读 水乡车夫 褚福海 ①结识他，是种偶然。 ②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。 ③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走。就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。 ④甫坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受，只觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而静谧。他一边使劲地蹬着车，一边不停地为我们讲解着。 ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。 ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。 ⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。 ⑧走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游员。 ⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们静心听他讲解，仔细观赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台。停车上前细察、摄影，不禁被古人的精妙匠心所折服，整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。 ⑩其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分了不起。真的不平凡了。 ⑪他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。 （选自《人民日报》） （1）【整体把握】请阅读全文，根据提示，补充表格，探究这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因。 时间 车夫的言行 “我”的感受/心理 甫坐上车 “坐稳了哦” 心里暖暖的 正欲下车 “下车请当心，请拿好你的物品” A 问及给多少车费时 痛快而满不在乎地答道，随便你给吧 B 游览农贸市场时 手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读 后来 C 惊讶/尊敬和感动 结论：这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因是D （2）【语言品读】参照语言品析策略，任选角度赏析文中画线的句子。 品析策略推荐：推敲（推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推敲节奏等） 人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。 （3）【结构分析】作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这是否有必要？为什么？ （4）【情感体验】本文和杨绛的《老王》写作对象都是人力车夫，是生活中的“小人物”，但“小人物”也有“大情怀”。请结合文章内容，说说两人身上相同的感人情怀。并请你联系生活实际，谈谈对你的启示。 1．（24-25˙七下浙江宁波鄞州˙期中）跟随书本去旅行，让我们走近作者的家乡，品尝家乡的味道，完成小题。 麦饭 陈忠实 ①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。 ②我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。 ③早春里，山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的苜蓿已经从地皮努出嫩芽来。我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地，这是幼年记忆里最愉快的劳动。 ④苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用熟油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来。母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是玉米面儿。麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦饭软绵可口，玉米面拌成的麦饭就相去甚远了。母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌；你甭不高兴，我会多浇点熟油。我从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄予；从来不会要吃什么或想吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择挑剔的，也不宽容娇气和任性。 ⑤麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的。 ⑥按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。 ⑦苜蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早已备齐的木钩挑着竹笼去采摘槐花了。 ⑧槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。 ⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比苜蓿麦饭更可口。这个季节往往很短暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。 ⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以耍一把阿Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早都以苜蓿、槐花为食了。 ⑪到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。看来， 这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果，提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体。 ⑫近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“洋芋叉叉”的菜令人费解。吃了一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋芋麦饭？延安籍的女老板笑答，对。关中叫麦饭，陕北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成丝，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的操作规程。陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以莱代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。 ⑬家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止。主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。 ⑭母亲的苜蓿麦饭槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆。 （选自《陈忠实散文》） （1）【思路寻美】 一碗麦饭，一段时光。文中“麦饭”带给作者哪些温馨的记忆？请补全思维导图。 麦饭 时间 温馨记忆 小时候 不容选择时，麦饭发挥了____作用 60年代 ___时，麦饭发挥了救命作用 现在 ____时，麦饭发挥了_____ 作用 （2）【朗读诵美】 重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小语觉得画波浪线句。朗读起来都特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。 （3）【视角品美】 小语在学习时发现第⑩段“阿Q式的骄傲”在文中有点突兀生涩。结合知识卡片，请你推测“阿Q式的骄傲”是怎样的骄傲，并揣摩出这句话的用意。 【知识卡片】 双重视角：回忆性散文具有双重视角，一是体验主体，即过去的“我”：二是回忆主体，即现在的“我”，这种双重视角使得回忆性散文既有对过去事件的描述，也有对过去经历的反思和情感体验的叙述。 （4）【主旨悟美】 在回忆性散文中，作者回忆中的生活总是那么美好。请结合全文探究结尾作者说麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”的原因。 2．（24-25˙七下浙江温州初中名校发展共同体校联考˙期中）【活动三：感受“微光人物”风范】 信客 余秋雨 ①早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。 ②山区外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。 ③信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。 ④没有信客，好多乡人就不会出远门了。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 ⑤村里原本有一个老信客，因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉，悔恨地拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手，转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村。 ⑥“信客信客就在一个信字，千万别学我。”老信客临走前交代一个落魄地从城里溜回来的年轻人。 ⑦年轻信客上路后，工作实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。 ⑧只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。 ⑨闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒挟黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨都市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺。 ⑩下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。 ⑪直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 ⑫常年风餐露宿，信客向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。有亲人在外谋生的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。 ⑬后来，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包里邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。 （选自余秋雨《文化苦旅》，有删减） （1）请你根据选文内容，补全下面对话。 老师：同学们，余秋雨的《信客》讲述了一段艰难岁月。读完的同学，应该大体知道“信客”是一种怎样的职业了吧？ 同学：老师，那时候没有邮局，信客是农村里专门帮人送信、送物品的人。信客不是一般人能当的，需要具备①____________、了解外界的动态和强健的体魄这三个条件才行。 老师：你看文章里说他们要背着沉重的行李，走很远的路，风里来雨里去。除了翻山越岭、风餐露宿，做信客还有更苦的事情呢！ 同学：做信客可不容易。他们要有时候还要帮人②_______________，那可是最难处理的事。 老师：信客这个职业要承受的太多了。除了艰苦、隐忍，做信客最重要的是一个“信”字！ 同学：是啊，老信客就因为③________________（事情）丢了这份职业，只能去看坟场，再也没回过村子，终生悔恨啊！ 老师：时代变了，农村有了邮局，通信方便了，信客这行就慢慢消失了。 用文中一句话高度评价信客的价值：④_________________ （2）赏析文中第④段中画横波浪线句子的表达效果。 在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 （3）结合文本，谈谈你对第⑧段中划线句子“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询”的理解。【提示词：眼神 打分 探寻】 3．（24-25˙七下浙江杭州西湖十三中教育集团校联考˙期中）“凡人微光”人物品读活动 母亲的房子 蔡崇达 ①母亲还是决定要把房子修建完成，即使她心里清楚，房子可能在半年或者一年后被拆掉。 ②这座有些别扭的楼房，是几次修建的结果，底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹，三、四层没有铺上土黄色的外墙瓷砖，砖头和钢筋水泥裸露在外面。 ③每次从北京回到家，远远看到这奇怪的房子，总会让我想起珊瑚——一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 ④母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年她二十四岁，父亲二十七岁。父亲很穷，第一次约会只是拉着母亲来到这块地，说他会在这里盖一座好几层的大房子。母亲相信了。 ⑤建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房。父亲把自己和母亲的名字，编成一副对联，刻在石门上，雕花刻鸟。他瞄着母亲，把石门运到工地的时候还特意用红布盖着。直到宣布藩成那刻，父亲把红布一扯，母亲这才看到，她与父亲的名字就这样命名了这座房子。当时我六岁，就看到母亲盯着门联杵着嘴，一句话都没说。几步开外的父亲，站到一旁得意地看着…… ⑥我读高三的那一年，也是父亲生病偏瘫的第二年。当年建造的那座石板房子，如今只剩下南边那一片了。母亲把我叫到她房里。她说，我们有十万了。那是她做生意、我高中做家教的收入。她说你是一家之主，你决定怎么用。我想都没想，说存起来啊。 ⑦然而她说，“我要建房子。” ⑧“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”母亲说。 ⑨“我要建房子。”她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩，倔强地重复她的渴望。 ⑩我点点头，也在那一刻想起来父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在。我知道这房子是母亲的宣言，以建筑的形式，骄傲地立在那。 ⑪满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层。房子断断续续建了将近半年，最终的造价还是超标了。我知道母亲找三姨和二伯借了钱，我还知道，连做大门的钱也是跟木匠师傅欠着的。每周母亲清点完生意，抽出赚来的钱，就一户户一点点地还。 ⑫大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，“我们再建两层好不好？” ⑬我又想气又想笑，这三年好不容易还清了欠款，扛过几次差点交不出学费的窘境，母亲又来了。母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在做最后攻坚宣言的将军。“这附近没有人建到四楼，我们建到了，就真的站起来了。”我才知道，母亲比我想象的还要倔强，还要傲气。 ⑭果然，房子建到第四层后，小镇一片哗然。 ⑮第二年，父亲突然去世了。再过了两年，母亲在镇政府的公示栏上看到那条线，从这房子的中间切了下来。 ⑯“我们还是把房子建完整好不好？”在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问。 ⑰我说：“好啊。” ⑱她尝试解释：“我是不是很任性？这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么一定要建好。” ⑲她止不住号啕大哭起来：“我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心，无论住什么房子，过多好的生活。” ⑳此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。 （选自蔡崇达《皮囊》，有删改） （1）母亲对建房的执念从未随时间的流逝而改变。梳理文章情节，完成下面图表。 （2）联系上下文，从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。 母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在做最后攻坚宣言的将军。 （3）联系上下文，探究加点词语的丰富意蕴。 一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 （4）“此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。”结合文章内容，谈谈你对文中最后这句话的理解。 4．（24-25˙七下浙江温州新质教育联盟校联考˙期中）当代作家申赋渔创作的纪实散文集《一个一个人》，笔下的每个人身上都带着所属年代的烙印。小组推荐阅读《一个在卖肉时写毛笔字的人》一文。 文本内容 小组批注 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。【甲】远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。【乙】而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③要到志远家的时候，我们停下来。在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河坪口的录像厅看电影，还送了他一本字帖。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在学校的大门口。他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“【A】我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。他用手在地上反复写着一行字：“【B】天下之大，竟无你我立足之地。” ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） [疑问处]这个标题好奇怪哦，一个卖肉的人为什么要写毛笔字呢? [反常处]纵观全文，志远的妈妈只在此处出现过。是个孤立而突兀的存在。 [矛盾处] 【A】【B】两处画线句读起来很矛盾，但好像又能窥探到他真实的内心世界。 【梳理感知】： 【梳理感知】 （1）请你依据文章内容，补充表格中的思维导图。 ①_________________________②______________________ ③________________________④________________________ 【佳句赏析】 （2）请从文中第②段的【甲】【乙】画线句中任选一处进行赏析。 批注探究】 ◎[反常处] （3）品读文中第③段画波浪线的句子，结合上下文，分析志远妈妈这一人物的作用。 ◎[矛盾处] （4）请结合【A】【B】两处画线句探究志远的内心世界。 ◎[疑问处] （5）请结合文章内容与链接材料，分析本文标题的特色，并探究写作主旨。 链接材料 材料一： 艺术的目的是使人感受到事物，而不仅仅是知道事物。标题的冲突性并置，迫使读者停下来思考其中的断裂与关联。 ——维克托·什克洛夫斯基 材料二： 最伟大的标题是那些看似不可能的组合，它们像谜语，答案在文本中逐渐显现。 ——纳博科夫 5．（24-25˙七下浙江宁波七中校考˙期中）小组三：译海撷珠·致敬文字摆渡人 当群星在繁光中旋转时 ——纪念李文俊①先生 ①春节，极寒刚刚过去，天气开始回暖。我和同事苏玲说好，等更暖和些，去看看李文俊先生等几位《世界文学》的前辈。 ②绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李文俊先生已于当日凌晨去世……太突然了！ ③李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的缘分。 ④60年代中期，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版。就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力。如今已闻名遐迩的小说家余华将这本书理解成命运的一次恩赐。 ⑤70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客。有不少人冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影。编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装——由此可见当时人们的文学热情高涨。每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！” ⑥80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。他愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做这样的事。但正是有文俊先生这样高尚的“傻瓜”，人们才有机会领略到一位异域文学大师独特的魅力。著名作家、诺贝尔文学奖获得者莫言就坦诚，正是受了李文俊译本的启发，他才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出“自己的文学共和国”。 ⑦2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他又不禁手痒，便开始译一些另一个领域的作品，像是个盼望尽量拓宽自己战路的老演员。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入文学翻译的根本动力。他晚年翻译的门罗，又一次直接影响了中国文学的发展。 ⑧晚年的文俊先生，仍不断完善自己的译本。他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有“再次校改”“岁暮订正”“校阅略有修改——文俊”等字样。李文俊先生毕生致力于翻译福克纳的作品，不仅将这位文学巨匠引入中国，更以精妙译笔深刻影响了中国文学界的创作实践。 ⑨“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。 ⑩工作中的文俊先生严厉，较劲，不苟言笑。但生活中的文俊先生却充满了情趣，是一个特别有韵味的老头儿。 ⑪先生经历的不少事情，都被他涂抹上了幽默色彩。在漫长的岁月里，这种幽默帮助他化解了不少烦恼、痛苦和委屈。有些出版社未经授权就收入文俊先生的作品，文俊先生客客气气地写了封信，请出版社补办授权手续，并将样书和稿酬寄来。个别出版社不太地道，竟然说以为译者已不在世，请李文俊先生寄身份证复印件证明他还健在。像这类令人气愤的事情，文俊先生都是当作玩笑段子来说的。 ⑫回顾一生，文俊先生说：“玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。”这是典型的李氏口吻，透着幽默、自信、通透、坦然和满足。 ⑬事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空——那里“群星在紫光中旋转②”，而他却独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”。它并不像其他星星那么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻。 （作者高兴，选自《文艺报》，有删改） 【注释】①李文俊（1930-2023）：广东中山人，中国社科院荣誉学部委员，历任《世界文学》编辑、主编，获“翻译文化终身成就奖”，其译作对中国文学有着巨大的影响和启示。②《群星在紫光中旋转》：（美）希尔达·杜立特尔著，李文俊先生译。 （1）【理情节】李文俊先生的一生是中国文学的发展缩影。请根据文本，完善思维导图。 （1）__________（2）__________（3）__________ （2）【品语言】赏析下列语句，按要求做批注。 ①文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，几乎用尽了一辈子的力气。（从词语的角度） ②“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。（从描写的角度） （3）【探形象】作者用“傻瓜”“老演员”来称呼李文俊先生合适吗？请结合文章说说你的理由。 （4）【析主题】文末提到李文俊先生独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”，小组同学认为如果邓稼先前辈和李文俊先生相遇，一定会引以为知己。请结合文章内容和链接材料说一说理由。 链接材料 邓稼先：两弹元勋，为中国核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血二十八年，为中国原子弹、氢弹的原理突破和试验成功立下卓越功勋。 北极星：因靠近地球自转轴北极方向，在夜空中几乎静止不动，成为导航的永恒坐标。它不似流星绚烂，却以恒定之光为迷途者指引方向。 6．（23-24˙七下浙江长兴˙期中）文学作品阅读 剪春秋 徐皓雷 ①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。 ②每天下午，是老李的直播时间，小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。 ③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。” ④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。【A】银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻折，旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。“爸，剪得真好，观众给你送了很多礼物。”老李点点头。 ⑤老李性格随和，凡是粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。 ⑥他这一剪就是一个春秋。 ⑦很多心细的粉丝早就发现，【B】老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光而是偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是回复：“没什么，我早就习惯了。” ⑧一天，直播间突然来了一位“粉丝”，直接留言：“我看你就是只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。” ⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。 ⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是有本事，就跟他来一场比赛。”刚发完，这“粉丝”就退出了老李的直播间。 ⑪老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现他已经开始直播了。“真是缺德。”小李马上看出了这背后的端倪。 ⑫原来，他是直播平台上另外一位主播—小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸，他算是什么都剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。 ⑬小张也是无意之中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，心里可谓“各种不服”。 ⑭于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪得没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就得了，一比，便知高低。” ⑮直播结束后，小李把事情都告诉了老李。 ⑯小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品。 ⑰比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一副“莺啼树梢”的作品。 ⑱小张早早结束作品，闲得无事，便进入老李直播间观战。 ⑲老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。【C】一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。 ⑳太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。 ㉑老李的作品用了一个多小时。 ㉒当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。 ㉓朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的“莺啼树梢”，不同点有两棵柳树罢了。 ㉔妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！ ㉕小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。 ㉖小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明。小张自愧不如，他深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。 ㉗老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。 【梳理内容】 （1）阅读文章内容，请将下面内容补充完整。 【品味语言】 （2）文中的反复描写之处往往富有深意，请品析文中三次描写老李眼神的句子，探究其中意蕴。 【A】银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。 【B】老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，目光总是偏向别处。 【C】一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。 【主题联读】 （3）主题联读，指的是阅读一篇或多篇主题相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对这一主题的思考与认识。你认为《剪春秋》一文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请结合本文及所选的课文内容，阐明理由。 A.《台阶》 B.《老王》 7．（23-24˙七下浙江长兴˙期中） 戍边英雄对祖国“清澈的爱”与皑皑冰雪交相辉映 王传宝 ①2月19日晨，一则关于中国军人的消息在全网刷屏：中央军委授予某边防团团长祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。《誓死捍卫祖国领土！请记住他们的名字》，《解放军报》的这篇长篇报道首次披露了在面对敌军侵扰边境时，西部边陲一线戍边官兵们不惧危险英勇卫国的感天动地的事迹。网上，无数人为他们掬下热泪，一度有九篇各类文章同时登上“热搜”。有网友感叹：这才是热搜该有的样子。 ②与这篇报道同时刷屏的，还有70年前著名军旅作家魏巍的经典名作《谁是最可爱的人》。“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”这段文字，《人民日报》公号一经推出，便迅速刮起了一股旋风。时光虽然穿梭到了今天，“最可爱的人”依然激起无数人的情感波澜。 ③去年6月印军非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突，造成双方人员伤亡，责任完全在印方。面对严峻考验，我边防官兵在忍无可忍的情况下对其暴力行径予以坚决回击，宁将鲜血流尽，不让国土丢失一寸，涌现了一大批可歌可泣的英雄：祁发宝团长张开双臂，将敌人和危险挡在身前的形象，深深地烙进无数网友的脑海。 ④四名牺牲的军人中最年轻的陈祥榕生于2001年，只有18岁，王焯冉23岁，肖思远也只有24岁。他们的信念坚定而纯粹。陈祥榕写下的战斗口号是“清澈的爱，只为中国”。肖思远在一篇战地日记中写道“我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土”。陈红军还有4个多月就要做爸爸了，肖思远一直憧憬着要娶上他心爱的姑娘“给她做一辈子的菜”。还有战友深情地给亲人留下了这样的“遗言”：如果我回不来了，抚恤金给你；如果我伤残了，离婚证给你；如果我回来了，把我给你。这些勇士在祖国需要的时候，义不容辞，挺身而出，用满腔忠诚筑起边防长城，护卫祖国，守护我们的安宁。这种赤胆之心日月可鉴，这种英勇壮举令天地动容。 ⑤“决不把领土守小了，决不把主权守丢了”，“宁将鲜血流尽，不失国土一寸”，“使命所系、义不容辞！”正是这种信念，让戍边将士们面对严峻斗争考验，越是艰险越向前，生死关头更凛然。看到祁发宝受到攻击重伤倒地，营长陈红军当即带着官兵，冲进“石头雨”、“棍棒阵”营救团长。听到有人喊“营长连长被围攻了”，陈祥榕迎着对手冲去，用身体和被砸坏的盾牌护住营长连长。发现还有战友被围攻，肖思远再次冲向前去，拼死营救战友，用身体为战友遮挡石块、棍棒的攻击。“团长顶在最前面阻挡外军，营长救团长、战士救营长、班长救战士。”这些舍命相护的故事不仅湿润了我们的眼睛，感动了我们的心怀，更是洗涤了我们的心灵。这就是我们的戍边英雄官兵，他们团结协作，凝心聚力，平时同甘共苦，战时生死与共。 ⑥“当我在战场上倒下，请别难过，那鲜血染红的大地明天会开出最美的花朵，当我在战斗中牺牲，请别难过，我化作翱翔的雄鹰也要守卫着祖国的山河……”这是戍边官兵们以身许国的誓言，每一句言语里都饱含着官兵们对祖国的深情，都融汇着人民子弟兵的大义。脚下是前线，身后是祖国。宁可向前十步死，绝不后退半步生！边防有我在，祖国请放心！铮铮誓言，誓死践行。是的，英雄始终是这个时代最响亮的名字，英雄的精神始终是奔腾在人民心中的动能。 ⑦对中国的爱永远清澈，对“清澈的爱”的呵护，必将是我们民族复兴道路上永恒的旋律。巍巍昆仑为证，对祖国清澈的爱，将永远与万载不变的皑皑冰雪交相辉映。 （来源：中国网；文章略有删改） （1）这个故事将被选为学校文学社播音室的午间朗读稿，假如由你为同学们做朗读分享，对于文中画横线句子，你会怎样进行朗读设计？请说说你的理由。 （2）文章去掉第②自然段读来依然完整，作者为什么还要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。 （3）请参考《感动中国》年度人物之杨振宁的颁奖词，结合本文内容，给戍边战士书写颁奖词。 杨振宁——站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳，你贡献给世界的如此深奥，懂的人不多；你贡献给祖国的如此纯真，我们都明白。曾经，你站在世界的前排；现在，你与国家一起向未来。 （4）【资料链接】： 一段时间以来，亵渎英雄之事曾频频刺痛人心。炒作“董存瑞炸碉堡为虚构”，质疑“火烧邱少云”违背生理学，叫嚣“黄继光堵枪眼不合理”。……恶搞、臆想、杜撰、涂抹，别有用心、混淆视听，造成恶劣社会影响。 （来源：红星新闻） 请结合本文内容及资料链接，谈谈你对亵渎英雄行为看法。 8．（23-24˙七下浙江永康˙期中）活动三：舌尖上品语文 木鱼馄饨 林清玄 ①深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧，虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。 ②四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。 ③刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟草鞋，在街巷里穿梭，手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。 ④冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。 ⑤那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，【A】看到一个披着宽大布衣。戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。 ⑥一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。 ⑦【B】老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。 ⑧后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。 ⑨和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。 ⑩木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。 ⑪我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。 ⑫老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。 ⑬那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了，我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。 ⑭木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。 （选自《文苑·经典美文》） 【关注事件】 （1）梳理文章内容，补充完善作者与老人的交往经历。 【关注描写】 （2）分别赏析文中【A】【B】两处划线处老人的形象。（从人物描写的角度） 【关注反复】 （3）“木鱼声”在文章中反复出现，结合文章内容，分析它的作用。 【关注写法】 （4）“以小见大”是林清玄散文表达上的一大特点，阅读下面网友评论，结合文章内容说说你的理解。 瑞文网网友： 林清玄的散文多取材身边的小人物，有流浪汉、街头艺人、小商贩、种树人等，用他独特的视角关注这些小人物，从他们身上发掘人间的真善美。林清玄正是用他独特而真实的笔触和眼光来写这些普通的小人物，呼唤起人们内心最美好的情感，从而引领读者感悟人间最淳最美的人情，享受人间淳美带来的温暖。 9．（23-24˙七下浙江杭州余杭˙期中）【任务三：设计批注与配乐】 撞进教室的麻雀 庞余亮 ①我十六岁考入师范，十八岁师范毕业后，开始成为一名教师。 ②那时我年龄小，个子小，仅仅1米62，体重只有44公斤，站在讲台上，总是故作镇定地看着孩子们。孩子们叫其他老师为“先生”，称呼我的时候，却特别加上了一个“小”字：小先生。 ③那时是1985年，被孩子们称之为“小先生”的我赶上了和他们的第一个教师节。往后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记薄，那些卷了角的、磨了边的，牛皮纸的备课笔记薄封面上，就这样用大大小小的指纹刻下了一个个故事。比如那只撞进教室里的麻雀…… ④写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了我们教室，像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们的心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，它唧唧唧地叫着，仿佛又在表演，它一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面，学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。我看见一个学生悄悄地打开了窗户，它会不会从这敞开的窗户里飞出去呢？ ⑤【甲】可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在叽叽地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。 ⑥但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多盘起一条腿“架鸡”。只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前，他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”，还是生怕那些孩子会撞翻他。【乙】他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人，本来教室的钥匙丢给了班长，后来我还是把教室钥匙丢给了他，他就到教室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说。 ⑦还是他自己在他的作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个“你最崇拜的人”，很多孩子们心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句：“骑自行车的人”。 ⑧后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。看着长了翅膀的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到我身后一时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢地，我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降伏总是左右摇摆的自行车。 ⑨终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！ ⑩这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个深深浅浅的指纹，刻在我的备课笔记薄上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想起我和孩子们一起长大的回忆。 （选自庞余亮《小先生》，有改动） 【质疑式批注】这个标题是不是太过普通？ 【赏析式批注】散文的语言独特而有味，通过揣摩品味，我发现这些语言不仅能凸显形象或描绘场面，同时也暗含了作者的情感。 甲：_______________________________________________________________________________________ 【赏析式批注】 乙：_______________________________________________________________________________________ 【评价式批注】 作者虽然自称“小先生”，但却称得上是“大先生”！ （1）请阅读文本，完成以下表格。 与男孩有关的事 我对“他”的情感 A________________ 认同他的行为，为他的善良而欣慰 男孩独坐不讲话 对他行为不解，为他感到心疼，担心 男孩学会骑车 B__________________________ （2）为了让同学们有更好的阅读体验，小舟建议设计并完善批注。 A.请你针对小舟标题旁的“质疑式批注”，结合文本内容给与回应。________________ B.阅读文章，结合“赏析式批注”的内容，对【甲】【乙】两处文字进行赏析。________________ C.你是否赞同文末旁“评价式批注”的观点？结合文本和链接材料阐述理由。________________ 链接资料： 在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。“大先生”更是对有德业者的尊称。这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬。只有人格、品德、学业上能为人表率者才称为“大先生”。 ——顾明远《何谓大先生》（载《光明日报》2021年9月14日，有删减） 老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。 ——习近平总书记在2022年4月于中国人民大学考察时的讲话 （3）作者在第⑩段中称回忆为“指纹唱片”，意在美好的往事如音乐般在记忆深处播放。“小人物”期刊想要在此文旁边添加朗读配乐的二维码，你认为以下哪一种合适？结合内容说明理由。 A．明快悠扬 B．低缓深沉 C．____________（自定） 10．（23-24˙七下浙江湖州吴兴˙期中） “不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成 阅读任务。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 （1） 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 【赏析式批注】 （2）试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。 【理解式批注】 （3）第⑤段画线句中的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你如何理解？ 评价式批注】 （4）根据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的： 【联想式批注】 （5）你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 1．（24-25˙七下浙江瑞安校联考˙期中）阅读文本，完成后面各题。 “我不过就是一个吴孟超” ①“他创造了中国医学界乃至世界医学肝胆外科领域的无数个第一，他翻译了第一部中文版的肝脏外科入门专著；他制作了中国第一具肝脏血管的铸形标本；他创造了间歇性肝门阻切肝法和常温下无血切肝法；他完成世界上第一例中肝叶切除手术；他也切除了迄今为止世界上最大的肝海绵状血管瘤……他从医75年，将超过15000名病人从死亡线上拉了回来，他就是朗读者吴孟超。”他，被人们称为“中国肝胆外科之父”，今年已经96岁。 ②他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽——食指畸变是因为过去的成千上万台肝脏手术，细腻灵活是为了未来能再多帮助一个生命。庞眉皓发的吴孟超说，自己爱惜手要远胜过脸。脸老了没有所谓的，但是这双能在手术台上连续操作十个小时的手，是和死神博弈的利器，在肝脏的方寸之间渡人生死——接病人回到人间时，要稳健而有力。在面对病人满腹腔的充血时，所有人都只能看到满眼的红色，但吴孟超的手可以直接伸进去，代替眼睛游刃有余地选中血管一掐，血当即就会止住。 ③吴孟超其实是马来西亚的归国华侨。他初中毕业时，祖国正遭受法西斯的侵略。按照当地习俗，校方要出资让毕业生聚餐。“奉献自己”的种子，已经在身为班长的吴孟超心中深种了——他当即建议，把聚餐的钱捐给祖国正在浴血抗战的前方将士。于是一份以“北婆罗洲萨拉瓦国第二省诗巫光华初级中学39届全体毕业生”名义的抗日捐款，送往了抗日根据地延安。所有人都没有想到的是，在毕业典礼时，学校收到了八路军总部以毛泽东、朱德的名义发来的感谢电电报。 ④吴孟超下定决心，要回国参加抗日战争，即使一人之力不能救祖国于水火，也要和亿万同胞共赴汤蹈火。吴孟超走了一个月的水路、旱路，来到昆明，却发现去延安的路只会更加漫长凶险。同学劝他，与其送死，不如科学救国。于是，吴孟超暂时按下自己内心的激愤，投入了考取同济高中的复习中。后来，吴孟超考入同济大学医学院，有幸听到了“当代中国外科之父”、在二战中挽救无数生命的裘法祖教授的课，顿时被他的渊博知识、精湛医术所折服，用吴孟超自己的话说，“成了他的铁杆粉丝”。后来吴孟超在医院当住院医生，才得以近距离地跟裘法祖查房、看他手术，真正如愿以偿地成为他的学生。到今天，中国肝胆外科的中坚力量，百分之八十是吴孟超的学生、学生的学生和第三代、第四代学生。 ⑤吴孟超再次回到马来西亚时，父亲已经因为胆囊、胆管结石去世了。他为了救国，学了这一行，却没有机会给自己的父亲医治。他在父母的墓前，说：妈妈爸爸，我已经为祖国做了一点事情。 ⑥在2004年，82岁的吴孟超，不顾众人的反对接下了一台复杂的肝脏肿瘤切除手术。手术的对象是一个叫甜甜的女孩，她肝脏的肿瘤，比篮球还大，大到所有人都认为只有肝移植这条路可以保命。同事偷偷劝吴孟超，说别人都不敢切，你切了万一出了事，你的名誉就没有了！在旁人在乎“晚节”大过天的年纪，吴孟超只认“人命关天”，他果断地说：我不过就是一个吴孟超，救治病人是我的天职——名誉算什么！2004年9月24日早上8点到晚上6点，吴孟超通过整整十个小时的手术，给女孩切掉了肿瘤。女孩说：“后来我选择了9月24号——让我获得再生的日子，和我心爱的人携手走上红毯。今天我可以拥有完整的人生，谢谢您！” ⑦在吴孟超这里，所谓“人上人”的荣耀他尽管让别人去享受，他只图善尽“人中人”的天职。一生中听到最多的话，就是别人感恩的话；听到最多的字眼，就是“谢”这个字。但这对于像吴孟超这样的医生来说，足够美好了。 （选编自《朗读者》第2季第9期） 批注1：为什么不用“中国肝胆外科之父”为题？ 批注2：真是一位医学泰斗啊！ 批注3：个人成就与国家历史背景相关联，人物形象深沉厚重。 批注4：不参加抗日，错过了救治父亲，是否他就不算家国英雄？ 批注5：详写女孩的手术案例，医者仁心具象化。 （1）请根据文章内容，补全人物形象图谱。 ________ ________ ________ （2）请你补充完成“旁批设计探究单”。 旁批设计探究单 旁批设计的知识 旁批，或针对课文关键之处、文笔精华以及写作技法作精要点评，或以问题的形式启发思考。 旁批设计的目的 探究旁批对理解“家国情怀”新内涵的作用。 旁批设计的方法 批注要关注人物描写的细节和情感表达关键处。 ①请你对第②段画线句，做赏析式批注。 他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血针的形状，筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯，但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽。 ______________________________________ ②请你对第④段画线句，从抒情方式及表达效果角度做批注。 2．（24-25˙七下浙江温州龙港˙期中）七（2）班准备拍摄一部以“龙港数学家姜立夫”为主题的宣传短视频，请你参与脚本策划。 姜立夫：为数学而生 龙飞 我国第二位数学博士 ①1890年7月4日，姜立夫出生于浙江平阳县一个农村知识分子家庭。姜立夫六岁时，父亲去世，四年后，母亲也离他而去，他由兄嫂抚养长大。 ②1910年，姜立夫考取第二批“庚款”留美生。1911年9月入美国加州大学伯克利分校数学系学习。这时的姜立夫已经认识到，中国需要科学，而数学是一切自然科学的基础，并立志把西方现代数学移植到祖国。1915年姜立夫毕业，获理学学士学位，同年，他考入哈佛大学攻读研究生。 ③1918年姜立夫在读研究生期间，受聘为哈佛大学助教。翌年5月，姜立夫获哈佛大学博士学位，成为继胡明复之后我国第二位数学博士。 ④但是天有不测风云，1919年10月，姜立夫的哥哥在故乡突然去世，留下一对年幼的儿女。姜立夫立即辞去哈佛大学的工作，回国料理后事，并担负起抚养和教育遗孤的责任。 ⑤在家乡期间，姜立夫提议，以姜氏族产充作“学田”创办小学。经过他与族人的努力，村里建成了一所学校，被命名为“爱敬小学”，从此村里的贫寒子弟也能够读书了。 两名高才生——陈省身、吴大任 ⑥20世纪20年代初，姜立夫应南开大学校长张伯苓聘请，来到这所新创办的大学，担负起创建算学系的重担。这是继北京大学之后全国第二个数学系。 ⑦南开大学数学系1926级一共有五名学生，其中陈省身和吴大任学得最好。姜立夫很高兴，又开了些高深的课，要求只有主要专业课成绩在八十分以上的学生才能选修。 ⑧陈省身读二年级时，姜立夫便让他给自己当助手，帮忙改卷子，每月十块钱报酬。那时，十块钱能买三百斤大米，第一次拿到钱时，陈省身不无得意。起初，陈省身只改一、二年级的卷子，后来姜立夫把三年级的卷子也交给他改，再后来其他教授也让陈省身帮忙改卷子。成名后的陈省身多次表示：“我从事几何大都得益于我的大学老师姜立夫博士。” ⑨另一名优秀学生吴大任，二年级分系时，就进了物理系，但到了三年级，他还是转到了数学系。吴大任之所以转系，是因为他被姜立夫先生精彩的讲授吸引了。 ⑩姜立夫上课从不照本宣科，对课本不满意，就自己编写讲稿。而每次上课，姜立夫既不用讲义，也不用课本，往往只带一张写着简要提纲的废日历纸就来了。讲课能如此举重若轻，源于姜立夫早已“吃透”了授课内容，日历纸上的提纲，仅仅起一个备忘作用。 ⑪姜立夫很重视授课细节。比如他写板书计划性很强，板面安排乃至粉笔颜色都经过周密设计；在黑板上绘图，他也是边画边讲，从不哑场；光线从教室左侧窗口射入，他就站在教室的左前方讲授，这样既面对学生，又便于学生看黑板。他试图通过这些细节，让学生的思路紧紧跟着自己。一次，姜立夫讲到特别有意思的地方，忽然两脚一并，叫了一声：“All right！（好啦！）”学生们受到其情绪和动作的感染，都跟着兴奋起来。 ⑫吴大任读二、三年级时，曾为姜立夫抄写中、英、德、法文的数学名词卡片，每月也获得十块钱报酬，这对一个穷学生来说是很大的物质援助。 ⑬1930年夏天，吴大任、陈省身大学毕业，被评为全校毕业生中最优等的三人之二，这让姜立夫很高兴。随后，吴大任、陈省身双双考取清华研究院，姜立夫更是高兴。 惠泽后世，功莫大焉 ⑭1938年是我国数学史上的重要年份。经审查定稿后的数学名词由科学社名词审查会正式出版，定名为《算学名词汇编》。这是第一部中国的数学词典，词汇广泛而不生僻，博取古今中外而自成体系。 ⑮这件极其重要的工作早在十多年前就已开始。当时，由于数学的发展，一些旧译名已显得不够妥当，且“译界不相联络，所译名词，人各不同”，使现代数学的准确理解与有效传播面临着极大的困难，制订一套准确而统一的中国现代数学词汇已成为十分迫切的任务。1923年7月中国科学社成立数学名词审查委员会，姜立夫与胡明复共同领导这项意义深远的工作，做了大量艰苦细致的工作，不仅对所收入的七千多数学词汇全部给出中英文对照，而且尽可能同时给出相应的法文、德文和日文。 ⑯然而1927年6月胡明复不幸溺水逝世，此后起草工作就落在了姜立夫的身上。中国科学社对数学词汇的审查持续了八年之久，分四次审查完毕。且在1938年《算学名词汇编》正式出版后的二十余年间，姜立夫始终参与数学名词的补充与修订工作，从而使其构成了今日数学词汇的基础，惠泽后世，功莫大焉。 （选自《名人传记》2023年3期，有删改） 【场景梳理】 （1）请根据文本内容将表格补充完整。 时间 典型事件 人物精神 求学时期 _______ 远见卓识、爱国情怀 _______ 为陈自省、吴大任安排工作任务，提供实践锻炼的机会，并给予相应的报酬。 ______ _______ 灵活创新、学识深厚 重视授课细节。 教学严谨、富有感染力 《算学名词汇编》编纂时期 编写、补充、修订《算学名词汇编》。 _____ 【镜头呈现】 （2）小语认为文中画线句极具感染力，适合拍成特写镜头，你是否认同他的看法？请从描写角度阐述理由。 （3）小文想要拍摄姜立夫先生编纂《算学名词汇编》的场景，但文本语言的画面感不强。请你发挥想象，将场景进行细致描绘。 写作要求：①字数控制在100至150字左右。②发挥想象，适当运用写作手法，增加画面感。③语言简练，表达清晰。 【终章画面】 （4）在结尾画面，小语想呈现一段启发性文字，请结合本文与《邓稼先》中相关人物事迹及链接材料，展开深入探讨。 一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代…… 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 ——《邓稼先》杨振宁 3．（24-25˙七下浙江金华义乌绣湖中学˙期中）【文海中悟语文】 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），【甲】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选自《人间草木》） 【梳理】 【探究】 （1）请对文章内容进行梳理，补全填空。 （2）甲、乙是小语摘录的两处人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。 （3）除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。 链接材料 （4）小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请你阅读链接资料，结合文章内容，说说你的看法。 1938年4月4日，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。 ——《西南联大通识课》推荐语 【实践】 （5）回顾以上梳理探究内容，相信你对如何“写出人物的精神”一定有所收获。请你为小语的作文片段提出两点建议，并作具体修改。 400米接力赛，运动员们都焦急地等待着接棒手。小明神情严肃，奋力奔跑，一心要拿到第一名。小江看着小明越来越近，做好了接棒准备。小明果然不负众望，以极快的速度跑到他身旁。小江一把接过接力棒，迅速冲出，在同学们的呼喊声中努力向终点奔去。 4．（24-25˙七下浙江台州书生中学校考˙期中）【散文阅读】 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。他用手在地上反复写着一行字：“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。 ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 (选自散文集《一个一个人》，有删改) （1）略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文，完成思维导图。 ①____________________________________ ②____________________________________ （2） 细节描写是刻画人物精神的主要方法。请品读以下细节，回答括号里的问题。 ①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。(请分析此处“挣扎”的含义。) ②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。(为什么此句连用两个“还”字呢？) （3）在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你根据划线句，分析作者刻意突出其“不完美”的人生处境的原因。 志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” （4）本文文末说“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合【拓展资料】探究作者在故事背后的“言外之意”。 【拓展资料】 《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人；农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。 全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 (《文艺周刊》评申赋渔作品集) 5．（23-24˙七下浙江温州新希望联盟校联考˙期中）小语通过探究阅读，发现了以下形色人物精神风貌，请你帮助他完成以下任务。 回忆我的父亲（节选） 杨绛 ①我是父亲留学回国后出生的，已是他的第四个女儿。那时候，我父亲不复是鼓吹革命的“激烈派”。他在辛亥革命后做了民国的官，成了卫护“民主法治”的“疯骑士”——因为他不过做了一个省级的高等审判厅长，为了判处一名杀人的恶霸死刑，坚持司法独立，和庇护杀人犯的省长和督军顶牛，直到袁世凯把他调任。 ②他在北京不过是京师高等检察长，却把一位贪污巨款的部长许世英拘捕扣押了一夜，不准保释，直到受“停职”处分。“停职审查”虽然远不如“撤职查办”严重，也是相当重的处分；因为停职就停薪。我家是靠薪水过日子的。我当时年幼，只记得家里的马车忽然没有了，两匹马都没有了，大马夫、小马夫也走了。想必是停薪的结果。 ③后来，审查结果，他确实完全合法。“宪法”不过是一纸空文。他早想辞官不干，但是正如他讲的：“要拍了一下桌子再走呢！”那是1919年的事，我父亲的“立宪梦”破灭。 ④我父亲到了上海当律师，一次和法官争辩。法官责怪他不规规矩矩坐着，却翘起了一条腿。我父亲故意把腿翘得高高的，侃侃而辩。第二天上海各报都把这事当作头条新闻报道，有的报上还画一个律师，翘着一条腿。从此我父亲成了“名”律师。 ⑤我父亲不爱做律师。他当初学法律，并不是为了做律师。律师的“光荣任务”是保卫孤弱者的权益，可是父亲只说是“帮人吵架”。民事诉讼十之八九是为争夺财产，便是婚姻问题，底子里十之八九还是为了财产。我父亲有时忘了自己是律师而当起法官来，有时忘了自己是律师而成了当事人。 ⑥一次有老友介绍来一个三十来岁的人，要求我父亲设法对付他异母庶出的小妹妹，不让她承袭遗产。那妹妹还在中学读书。我记得父亲怒冲冲告诉母亲说，“那么个又高又大的大男人，有脸说出这种话来！”要帮着欺负那个小妹妹也容易，或者可以拒不受理这种案件。可是我父亲硬把那人训了一顿，指出他不能胜诉（其实不是“不能”而只是“不该”），结果父亲主持了他们分家。 ⑦有时候我父亲为当事人气愤不平，自己成了当事人，躺在床上还撇不开。 ⑧他每一张状子都自己动笔，悉心策划，受理的案件一般都能胜诉。如果自己这一方有弱点，就和对方律师劝双方和解。父亲常说，“女太太”最奇怪，打赢了官司或者和解得称心，就好像全是辩护律师的恩惠。父亲认为那不过是按理应得的解决罢了。有许多委任他做辩护律师的当事人，事后就像我家的亲戚朋友一样，经常来往。有两个年轻太太曾一片至诚对我母亲叩头表示感谢，多年后对我们姊妹还像亲姊妹一样。 ⑨有些事不论报酬多高，我父亲决不受理。我记得那时候有个驻某国领事高瑛私贩烟土出国的大案件，那领事的亲信再三上门，父亲推说不受理刑事案。 ⑩其实那是诳话。我祖母的丫头的儿子，酒后自称“八路总指挥”，法院咬定他是共产党，父亲出尽力还是判了一年徒刑。【A】我记得一次大热天父亲为这事出庭回家，长衫汗湿了半截，里面的夏布短褂子汗湿得滴出水来。父亲已经开始患高血压症，我接过那件沉甸甸的湿衣，心上也同样的沉重。 ⑪他一次回来说，又揽了一件刑事案。某银行保险库失窃。父亲说，明明是经理监守自盗，却冤枉两个管库的老师傅。那两人叹气说，我们哪有钱请大律师呢。父亲自告奋勇为他们义务辩护。我听侦探小说似的听他向我母亲分析案情，觉得真是一篇小说的材料。可惜我到清华上学了，不知事情是怎样了局的。 ⑫那时法院贿赂盛行。有的律师公然索取“运动费”（就是代当事人纳贿的钱）。“两支雪茄”就是二百元。“一记耳光”就是五百元。如果当事人没钱，可以等打赢了官司大家分肥，这叫作“树上开花”。有个“诗酒糊涂”的法官开庭带着一把小茶壶，壶里是酒。父亲的好友也是律师，我记得他们经过仔细商量，合写了一个呈文给当时的司法总长。过些时，地方法院调来一个新院长。有人说，这人在美国坐过牢。父亲说：坐牢的也许是政治犯——爱国志士。可是经调查证实，那人是伪造支票而犯罪的。 ⑬我记得父亲长叹一声，没话可说。在贪污腐败的势力前面，我父亲始终是个失败者。 ⑭我父亲当律师，连自己的权益也不会保障。据他告诉我，该得的公费，三分之一是赖掉了。我有个小学同班，经我大姐介绍，委任我父亲帮她上诉争遗产。她赢了官司，得到一千多亩良田，立即从一个穷学生变为阔小姐，可是她没出一文钱的公费。父亲说，也好，那种人将来打官司的事还多着呢，一次赖了我的，下次就不敢上门了。我觉得这是“酸葡萄”之论，而且父亲也太低估了“那种人”的老面皮。 ⑮二十年后，抗战期间，我又碰见她。她通过我又请教我父亲一个法律问题。我父亲以君子之心度人，以为她从前年纪小，不懂事，以后觉得惭愧，所以借端又来请教，也许这番该送些谢仪了。她果然送了。她把我拉到她家，请我吃一碗五个汤团。我不爱吃，她殷勤相劝，硬逼我吃下两个。那就是她送我父亲的酬劳。 ⑯我常奇怪，为什么有人得了我父亲的帮助，感激得向我母亲叩头，终身不忘。为什么有人由我父亲的帮助得了一千多亩好田，二十年后居然没忘记她所得的便宜。【B】不顾我父亲老病穷困，还来剥削他的脑力，然后用两个汤团来表达她的谢意。为什么人与人之间的差异竟这么大？ （选自《杨绛散文》，有删减） （1）【聚焦脉络】请结合文本，梳理情节，完成下表。 父亲身份 典型事件 作者评价 形象分析 民国的官 A，因顶撞而调任 F 【我的发现】 京师高等检察长 扣押贪官部长，却受停职处分 审查结果合法，B 律师 法官责怪坐姿，C “名”律师 身份不同，选择不同，但精神品质不变，我读出了一个G的父亲。 怒斥不公案件，当事主持分家 D，用心达成胜诉 无关报酬受理，自告奋勇出力 E，父亲长叹无言 失败者 自身权益不保，剥削公费被赖 (2【聚焦变化】请关注文中父亲状态变化的句子，结合上下文，谈谈变化背后之因。 第（3）段 但是正如他讲的：“要拍了一下桌子再走呢！” 第（8）段 记得父亲怒冲冲告诉母亲说“那么个又高又大的大男人，有脸说出这种话来！” 第（13）段 我记得父亲长叹一声，没话可说。 第（14）段 “也好，那种人将来打官司的事还多着呢，一次赖了我的，下次就不敢上门了。” (3【聚焦语言】杨绛的散文风格写实、笔触平实淡雅，笔有藏锋，平淡之中见神奇，于无声处见喜悲，请从A、B两句请任选一句，选择一个角度，结合语境，写一则赏析式批注。 参考角度：描写方法、修辞手法、句式等方法。 我选______句，批注： ____________________________________ (4【聚焦内核】杨绛回忆父亲时，多用他人行为丰富父亲形象，在比较中发出感叹：“在贪污腐败的势力前面，我父亲始终是个失败者。”请结合文本及资料夹，谈谈你对“失败者”的理解。 资料夹一： 资料夹二： “人生就是一场修炼，我们需要在世事中找到自己的内心平衡。” ——杨绛 （5）《回忆我的父亲》中的父亲形象是如此鲜活，《骆驼祥子》《红岩》《创业史》中的人物也是栩栩如生，他们的品质依旧在我们心中闪耀，请阅读下面句子，选择对应的作品。 A《骆驼祥子》 B《红岩》 C《创业史》 当自己每时每刻都知道自己要达到什么目的的时候，世界上就根本没有什么艰难了！（ ） 人在黑暗社会生存，需要大无畏的牺牲精神和坚如磐石的理想和信念。（ ） 做一个独立的劳动者，他的路就不能走远！（ ） （6）如果时空交错，《回忆我的父亲》中的律师父亲，坐上婚后祥子的黄包车，成了祥子熟识的人，面对婚姻的不如意，祥子是否有勇气寻求律师父亲的帮助，向虎妞提出离婚诉讼？请结合《骆驼祥子》具体内容说说理由。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $