人教版历史与社会八年级上册第二单元第二课《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计+课件（27张）（2份打包）

《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计 浙江省松阳县民族中学　兰秀梅 一、课程标准 2-1-7知道世界三大宗教的创立年代与地区，分述它们历史上的兴盛时期和影响范围。 要点提示：穆罕默德与伊斯兰教。 2-1-8描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明，了解它们各自的特点，知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。 要点提示：阿拉伯帝国。 2-4-4比较不同时期区域之间相互交流与影响的事例，体会区域联系日益密切的历史趋势。 要点提示：阿拉伯帝国与阿拉伯—伊斯兰文明对区域之间文化交流的影响。 二、教材分析 《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》是新教材《历史与社会》八年级上册第二单元第二课的内容。本课通过伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起，展现了中世纪阿拉伯的基本概况。同时，课本从不同角度描述了阿拉伯—伊斯兰文明的内容，突出了它在东西方文化交流中的作用及其对世界文化发展的巨大影响和贡献。 关于“伊斯兰教的创立和阿拉伯帝国的兴起”，课文围绕“伊斯兰教的创立和发展”这条主线，首先介绍了阿拉伯半岛的社会发展状况，让学生了解伊斯兰教在阿拉伯半岛创立的社会背景，通过对伊斯兰教创始人穆罕默德的介绍，让学生了解伊斯兰教的发展和传播，从而让学生理解伊斯兰教与阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国兴起之间的内在联系，感受又一个地跨欧、亚、非三洲大帝国的兴起之路。 关于“阿拉伯—伊斯兰文化”，课文分别从文学、数学、天文学、医学和建筑等领域，介绍了阿拉伯文化的成就，尤其着重介绍了阿拉伯人在东西方文化交流中所发挥的积极作用。 三、教学目标 1．知识与技能：了解伊斯兰教和阿拉伯帝国历史概况。 2．过程与方法：通过资料分析、合作探究，描述阿拉伯—伊斯兰文化的主要贡献、影响和作用。 3．情感、态度、价值观：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。 四、教学重、难点 1．重点：伊斯兰教的创立和阿拉伯古代文化的成就。 2．难点：伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。 五、教学过程 【新课导入】 出示： INCLUDEPICTURE "http://www.pep.com.cn/lsysh/jszx/tbjxzy/jxalysj/8s/201512/W020151201378354833408.jpg" \* MERGEFORMAT 提问：（1）这些朝圣者信仰的是什么宗教？（2）他们为什么到麦加朝圣？ 生答：伊斯兰教，因为麦加大清真寺是伊斯兰教第一大圣寺。 承转：今天我们就一起来探究学习《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》。 【新课学习】 一、阿拉伯半岛的地理位置和自然条件 出示： INCLUDEPICTURE "http://www.pep.com.cn/lsysh/jszx/tbjxzy/jxalysj/8s/201512/W020151201378354838465.jpg" \* MERGEFORMAT 看图分析：结合初一所学地理知识分析阿拉伯半岛的地理位置和自然条件 图一：学生找到阿拉伯半岛的位置→得出结论：五海三洲之地 图二：阿拉伯半岛的自然条件：炎热干旱 承转：如果你是当时阿拉伯半岛的居民，面对这样的自然环境，该如何生存？ 了解：伊斯兰教创立背景：6、7世纪之交，阿拉伯部落为争夺水源和牧场而相互仇杀，半岛内部矛盾重重，阿拉伯人渴望建立统一的国家。 二、伊斯兰教的创立 出示： 学生阅读书本P36第二自然段完成有关伊斯兰教的创立相关内容： （通过有关伊斯兰教创立创始人、时间、地点、教徒、教义和经典的填空，使学生掌握基础知识。） 三、阿拉伯帝国兴衰史 出示： 学生阅读书本P36—P38内容，将阿拉伯帝国的兴衰过程用年代尺表示出来 （通过年代尺的形式帮助学生梳理阿拉伯帝国的兴衰史，得出结论：阿拉伯帝国统一过程与伊斯兰教的创立和传播同步） 四、阿拉伯—伊斯兰文化 出示： 1．给学生5分钟时间阅读书本P38—P39相关知识，做好答题准备。 2．准备好后，学生可以自由选择进行答题。 （通过设置两种类型：普通题和挑战题，激发学生的学习积极性） 3．各种题型隐藏的题目： （1）宗教： ①出示世界宗教分布图，提问：伊斯兰教主要传播在世界哪些地区？ ②出示中国政区图，提问：你知道我国哪些民族的人几乎全部信仰伊斯兰教？ （2）文学： ①请你列举一个知道的《一千零一夜》故事名字？ ②该书在中国被称为什么名称？ ③这本书中的故事都是发生在阿拉伯吗？ （3）建筑： ①提问：伊斯兰建筑风格的典型代表是什么？ ②出示：麦加清真寺、开罗清真寺、中国清真寺和印度泰姬陵，提问：它们有何共同特征，又有什么不同？为什么会不同？ （4）数学： ①提问：阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？为什么被称为阿拉伯数字？ ②出示： INCLUDEPICTURE "http: