第2课 《标识我来做》（课件）-2025-2026学年二年级美术下册人美版

标识我来做 （人美版）二年级 下 第三单元第2课 01 学习情景 02 艺术欣赏 03 感知体验 04 创想实践 05 活动拓展 06 奇思妙想 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 认识标识是生活里的实用 “公共语言”，明白它能帮大家安全有序生活，是公共生活的重要帮手。 认知标识是生活实用 “公共语言”，助力公共生活安全有序。 结合交通标识主题方向，用不同材料创作专属标识，融入实用设计细节。 用绘画、手工呈现交通 / 安全标识，搭配其专属的色彩与造型细节。 01 学习情境 观看视频说一说你认识了哪些标志？ 02 艺术欣赏 标识由具体的物象演变为概括的图像，其特定的符号能有效传递信息。 学校附近的标识 车站里的标识 02 艺术欣赏 这是学校周边的警示标识，以橙黑三角为底色，搭配背书包的学生图案，下方辅以 “学校” 字样，配色醒目、图案直观。 02 艺术欣赏 这是地铁站出口标识，黑底搭配绿白元素，含中英 “出 / EXIT”、箭头及设施图形，信息全面且对比鲜明。 请勿打闹 保持安静 请勿采摘 节约用水 你注意到校园里这些标识了吗？说一说它们会出现在什么地方？ 02 艺术欣赏 小知识 这是哪个地方的标识？它有什么特点？请举手回答。 02 艺术欣赏 不同颜色的标识寓意 02 艺术欣赏 小技巧 明确用途：定位标识功能，贴合目标受众需求； 简化视觉：用简洁图形 + 少色搭配，避免复杂元素，提升辨识度； 适配场景：结合使用环境，确保尺寸、位置合理，易懂好记。 如何设计生活中的标识： 03 感知体验 任务一：观察这些过程图，发现创作标识的方法。 1.用概括的方法将物品变为标识。 1.选择活动场所:水房。 2.代表物品:水龙头。 3.概括形象，完成作品。 3.概括形象，完成作品。 2.代表物品:调色板和画笔。 1.选择活动场所:画室。 03 感知体验 2.观察特点，逐步概括，将复杂形象变简单。 1.选择形象:浇花。 2.去掉无关物。 4.简化完成。 篮球运动 3.减去人物细节。 小技巧 物品概括法：先选定活动场所，再确定场所的代表物品，最后概括物品核心形象，完成标识创作； 复杂形象简化法：先选具体形象，去掉无关元素，缩减细节，逐步简化，将复杂场景转化为简洁标识。 创作标识的方法： 03 感知体验 04 创想实践 任务二：借助更多材料，设计有趣的标识。 棒球场 瞭望台 04 这是剪纸材质的标识，以红白配色呈现，借鼓、胶片等元素对应音乐、视频等功能，剪纸纹理显传统喜庆，标识表意清晰且风格鲜明。 创想实践 04 这是仿树桩的木刻标识，原木纹理搭醒目红 “慢” 字，材质贴合自然环境，以直观文字警示通行者减速，实用且融入场景。 创想实践 04 创想实践 学生作品 欣赏学生作品，猜猜标识的含义？ 棒球运动 瞭望台 排球运动 小心台阶 乒乓球运动 04 创想实践 学生作品 标识是用什么材料设计制作的？ 卡纸绘画 扭扭棒 卡纸拼贴 05 活动拓展 任务三：为学校、社区、医院等场所设计标识。 学校 社区 医院 20 参考示范1 21 参考示范2 22 优秀作品 23 05 活动拓展 户外标识常用金属，不怕风吹雨打；学校标识多用亚克力，轻便又耐用；室内小标识会用塑料，方便粘贴。不同材料是为了让标识好好 “工作” 哦！ 标识材料大不同 24 05 活动拓展 有些标识是世界通用的！比如厕所小人标、“EXIT” 出口标，不管去哪个国家，看到都能懂。这些标识像国际语言，帮不同国家的人快速了解信息。 国际通用标识 25 05 活动拓展 标识形状有专属作用！三角形多是 “警告”，比如提醒注意学生的标识；圆形常是 “禁止”，像禁止奔跑的标识；方形多是 “指示”，比如地铁方向标。 标识形状小用 26 06 奇思妙想 你还见过哪些有创意的标识设计?说说它们好在哪里。 巧用光影设计的标识 06 奇思妙想 07 课堂评价 趣味评价体系表——"设计小能手"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 标识认知力 说出 2 个生活标识的实际含义 ☆☆☆☆☆ 形象概括力 用概括法简化 1 个物品的形象 ☆☆☆☆☆ 创想制作力 设计 1 个场所的专属简易标识 ☆☆☆☆☆ 拓展应用力 为 1 个场所选适配的标识样式 ☆☆☆☆☆ 趣味欣赏力 说出 1 个标识的色彩 / 形状特点 ☆☆☆☆☆ 08 课后作业 1、找 1 个家里 / 小区的标识，说说它的实际作用，再用简笔画把这个标识画下来吧。 08 课后作业 2、为你的书桌设计 1 个 “整理提醒” 标识，用简单图形表现，讲讲它的用途哦。 $