《介绍自己的家》（2课时）（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学北京版

2026年春北京版（新教材）小学数学二年级下册 《介绍自己的家》教案 2课时 1、 学情分析 二年级的学生正处于具象思维向初步抽象思维过渡的关键阶段，好奇心强、乐于表达，对“家”这个主题有着强烈的情感共鸣和生活体验，大部分学生能清晰说出家里的成员、居住的房间和常用物品，具备初步的观察、表达和动手操作能力。但该年龄段学生注意力持续时间较短，语言表达不够完整、条理不够清晰，部分学生性格内向，不敢主动在集体面前分享；同时，学生对“有序观察、分类梳理、完整表述”的方法掌握不足，缺乏用简洁语言介绍事物的技巧，也需要在互动中培养倾听、尊重他人的良好习惯。本节课结合学生生活实际，通过情境体验、互动交流、实践展示，降低表达难度，引导学生大胆分享、有序表达，感受家的温暖，提升综合素养。 2、 教材分析 本节课选自北京版2026新版小学数学二年级下册《我们的学校》主题单元中的活动二《介绍自己的家》，属于综合实践类课程，是承接“认识学校”后，延伸至学生最熟悉的生活场景——家庭的实践活动课。教材紧扣新课标“生活化、实践化、综合化”的教学理念，摒弃单纯的知识讲授，以“介绍家”为核心任务，编排了“观察家的布局、梳理家的成员、分享家的故事、展示介绍成果”四大板块内容，引导学生结合生活经验，用观察、分类、表达、展示的方式完成介绍任务，既培养学生的观察能力、语言表达能力、逻辑梳理能力，又渗透亲情教育、感恩教育，实现学科知识与生活情感、德育教育的深度融合。本节课为后续开展生活类综合实践活动奠定基础，凸显数学学科“观察、分类、有序”的核心思维，贴合低年级学生的学习规律和成长需求。 3、 核心素养目标 （1） 数学观察与分类 能有序观察自己的家，对家里的房间、物品、成员进行简单分类，培养有序观察、合理分类的数学思维，养成细致观察的好习惯。 （2） 语言表达与交流 能完整、连贯、大方地介绍自己的家，清晰说出家的位置、房间布局、家庭成员和温馨小事，提升口头表达与倾听交流能力。 （3） 实践操作与创新 能通过画图、简单标注、口头展示等方式呈现自己的家，大胆创新介绍形式，感受实践活动的乐趣，增强动手实践能力。 （4） 情感态度与价值观 感受家的温暖与亲情的美好，懂得感恩家人的付出，爱护家庭环境，培养热爱家庭、尊重他人、乐于分享的美好品质。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 学会有序观察自己的家，梳理出介绍家的基本要素（位置、成员、房间、物品等）； 2. 能完整、连贯地在集体面前介绍自己的家，做到声音洪亮、表达清晰、条理清楚。 （2） 教学难点 1. 掌握有序介绍的方法，按照一定逻辑（从整体到局部、从成员到物品）进行表述； 2. 克服胆怯心理，大胆主动在集体面前分享，结合具体小事表达对家的喜爱与感恩。 5、 教学过程（共2课时） 第1课时 认识我的家——观察梳理与初步表达 （1） 课时教学目标 1. 知识与技能：明确介绍家的基本要素，学会有序观察家庭布局、家庭成员和常用物品，能简单说出家的基本信息。 2. 过程与方法：通过情境导入、图片观察、小组交流、教师引导，掌握观察和梳理家庭信息的方法，尝试用完整句子描述自己的家。 3. 情感态度与价值观：感受家的温馨，激发介绍自己家的兴趣，乐于和同伴分享家庭小秘密。 （2） 教学准备 教材插图、温馨家庭场景视频、家庭信息梳理表、卡通贴纸、画笔、空白卡纸 （3） 教学过程 1. 情境导入，唤醒生活经验 师生互动： 师：同学们，我们每天在学校快乐学习，放学之后都会回到一个充满温暖的地方，这个地方是什么呀？ 生（齐答）：家！ 师：没错，家是我们最温暖的港湾，家里有我们最亲的人，有我们喜欢的玩具和房间。今天我们就一起走进《我们的学校》主题活动二——介绍自己的家，先来好好认识我们的家，把家里的故事分享给小伙伴。 （播放温馨家庭短视频，视频里有不同小朋友的家：客厅、卧室、书房，还有和家人相处的快乐瞬间） 师：视频里的小朋友都在开心地介绍自己的家，大家仔细看看，他们都介绍了家里的哪些地方呀？ 生1：介绍了客厅，有沙发和电视。 生2：介绍了卧室，有小床和书桌。 生3：还介绍了爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起吃饭。 师：大家观察得真仔细！原来介绍家，可以说家里的人、家里的房间、家里的物品，还有发生的小故事。那你们想不想把自己的家也分享给大家呢？ 生（齐答）：想！ 设计意图：用贴近学生生活的提问和温馨短视频导入，快速唤醒学生的生活经验，激发学习兴趣，同时初步渗透介绍家的核心要素，为后续观察梳理做好铺垫。 2. 探究新知，结合教材梳理要素 环节1：解读教材插图，明确观察方向 师：请大家翻开教材，仔细观察活动二的主题插图（教材呈现：小朋友指着自己画的家，旁边有爸爸、妈妈，还有客厅、卧室的简笔画），看看图中的小朋友是怎么介绍自己的家的，他先介绍了什么，再介绍了什么？ （学生自主观察教材插图，同桌之间轻声交流） 师：谁愿意来说说，你从图里看懂了什么？ 生：图里的小朋友先介绍了爸爸妈妈，然后介绍了自己的小房间。 师：说得真好！那我们要介绍自己的家，首先要弄清楚三个小问题，老师把它整理成了家庭信息小表格，我们一起来填一填。 介绍小要素 我的答案 我的家住在什么地方？ 家里有哪些成员？ 家里有哪些房间？ 我最喜欢家里的哪个地方？ 环节2：小组交流，梳理家庭信息 师：现在请大家拿出自己的家庭信息梳理表，结合表格里的问题，认真想一想，先自己说一说，再和小组里的小伙伴轮流分享，别人分享的时候，我们要安安静静倾听，不打断别人。 （学生小组内交流，教师巡视指导，重点帮助内向、表达不流畅的学生梳理思路，引导学生按表格顺序表达） 师：老师看到好多小伙伴都分享得特别认真，谁愿意站起来，和全班同学分享第一个问题：你的家住在什么地方？ 生1：我的家住在阳光小区3号楼2单元。 生2：我的家住在学校附近的花园里。 师：大家说得真清楚！那家里有哪些成员呢？ 生1：我家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有我。 生2：我家里有爸爸、妈妈和我，还有一只小猫咪。 师：原来每个同学的家里都有这么多亲爱的家人，那家里都有哪些房间呀？ 生（齐答）：客厅、卧室、厨房、卫生间、书房…… 师：大家的家都特别温馨，那你最喜欢家里的哪个地方？为什么喜欢呢？ 生1：我最喜欢我的小卧室，因为里面有我的小床和很多玩具。 生2：我最喜欢客厅，因为可以和爸爸妈妈一起看电视、做游戏。 环节3：指导有序表达，规范语句 师：同学们说得都很棒，老师教大家一个万能介绍句式，这样我们介绍起来更连贯：我的家住在______，家里有______，我最喜欢______，因为______。 师：大家跟着老师一起说一说这个句式，然后试着用这个句式介绍自己的家。 （学生齐读句式，自主练习，教师指名尝试表达，及时纠正不完整的语句，给予鼓励性评价） 设计意图：紧扣教材插图，借助表格梳理介绍要素，降低学生梳理难度；通过小组交流、句式指导，帮助学生掌握有序表达的方法，兼顾不同层次学生的表达需求，落实观察与表达的核心目标。 3. 动手实践，绘制我的小家 师：我们已经梳理好了家里的信息，现在请大家拿出画笔和空白卡纸，画一画自己最喜欢的家的一角，可以画房间、画家人、画喜欢的物品，画完之后在旁边用简单的字标注出来，比如“客厅”“我的小床”。 （学生动手绘画，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，对绘画有困难的学生给予简单示范） 师：画完的同学可以拿着自己的画，和同桌互相介绍，说说你画的是家里的哪里，有什么东西。 设计意图：结合低年级学生喜欢绘画的特点，通过动手绘画巩固观察成果，让抽象的表达变得具象，同时为下一节课的展示环节做好准备，提升学生的实践兴趣。 4. 课堂小练，巩固表达 学生自主完成家庭信息梳理表的填写，结合自己的画作，用本节课学的句式练习自我介绍，教师抽查3-5名学生展示，针对性点评，肯定优点、提出小建议。 第2课时 分享我的家——展示交流与情感升华 （1） 课时教学目标 1. 知识与技能：能借助绘画作品、梳理表，完整、大方、有序地在集体面前介绍自己的家，提升公开表达的能力。 2. 过程与方法：通过展示分享、互评点评、故事讲述，学会倾听他人发言，学习同伴的表达技巧，丰富介绍内容。 3. 情感态度与价值观：深入感受家的温暖和家人的爱，懂得感恩家人，珍惜家庭生活，增强热爱家庭的情感。 （2） 教学准备 学生上节课的绘画作品、家庭信息梳理表、表扬勋章、教材范例、温馨背景音乐 （3） 教学过程 1. 复习回顾，搭建展示桥梁 师生互动： 师：上节课我们一起认识了自己的家，梳理了介绍家的小要素，还画了自己最喜欢的家的一角，谁还记得我们介绍家的万能句式呀？ 生（齐答）：我的家住在______，家里有______，我最喜欢______，因为______。 师：大家记得真牢固！上节课大家都在小组里分享了自己的家，这节课我们就要举办一场“小小家庭介绍会”，请同学们上台当小讲解员，把自己的家完整地介绍给全班同学，表现优秀的同学还能获得老师的“最佳分享小勋章”哦！ 师：在介绍会开始前，老师要提三个小要求：第一，上台的同学要声音洪亮、站直站稳；第二，介绍的时候要看着同学们，表情自然大方；第三，台下的同学要认真倾听，听完之后给上台的同学鼓鼓掌，做文明小听众。 设计意图：快速复习上节课知识，衔接新旧内容，通过“家庭介绍会”的形式激发学生展示欲望，明确展示要求，营造轻松、有序的课堂氛围。 2. 示范引领，学习展示技巧 环节1：教师示范，解读教材范例 师：请大家再次翻看教材，看看教材里的小朋友是怎么大方介绍自己家的，老师先学着他的样子，给大家做个示范介绍。 （教师手持提前画好的家庭简笔画，进行示范介绍） 师：大家好，我的家住在幸福小区1号楼，家里有爸爸、妈妈和我。我最喜欢家里的书房，因为爸爸经常在那里陪我看书、讲故事，我觉得特别幸福。希望大家喜欢我的家，谢谢大家！ 师：同学们，老师刚才介绍的时候，做到了哪几点呀？ 生1：声音很大，站得很直。 生2：介绍了家的位置、家人，还有喜欢的地方。 生3：说完还说了谢谢，很有礼貌。 师：大家观察得太仔细了！这就是我们上台介绍的小技巧：有礼貌、讲完整、声音亮、站得稳。 环节2：优秀学生示范，同伴引领 师：老师发现上节课有几位同学说得特别好，我们请他们先上台给大家做个小示范，好不好？ （邀请2-3名表达能力较强的学生上台，借助绘画作品介绍自己的家，教师适时引导补充，全班同学鼓掌鼓励） 设计意图：通过教师示范、学生示范，结合教材范例，让学生直观掌握展示技巧，明确展示标准，降低学生上台展示的胆怯心理，树立表达信心。 3. 全员展示，互动分享 环节1：分组展示，全员参与 师：现在我们分小组进行展示，每个小组的同学轮流上台介绍，介绍完之后，小组同学给他评一评，说说他哪里做得好，哪里可以更棒。 （学生分组展示，教师深入每个小组，倾听学生介绍，重点关注内向、表达薄弱的学生，鼓励他们大胆开口，及时给予肯定和指导） 环节2：全班展示，择优分享 师：刚才小组里每个同学都展示了自己的家，老师发现好多小讲解员都特别优秀，现在我们请每组推荐1名代表，上台进行全班分享。 （每组推荐代表上台展示，播放温馨背景音乐，学生借助绘画作品、梳理表介绍自己的家，部分学生还分享了和家人的温馨小事，比如和妈妈一起做饭、和爸爸一起运动等） 师：听了同学们的介绍，老师觉得每个人的家都特别温暖、特别幸福。这位同学分享了和爸爸一起搭积木的故事，谁能说说，你听了之后有什么感受？ 生：我觉得他的家特别温馨，我也喜欢和爸爸一起玩。 师：说得真好！我们在介绍家的时候，不仅可以说房间和物品，还可以说说和家人的小故事，这样介绍会更生动、更感人。 环节3：互评互赞，共同进步 师：听完每位同学的介绍，我们都要学会赞美别人，谁来说说，你最喜欢哪位同学的介绍？为什么？ 生1：我喜欢小红的介绍，她声音很洪亮，说得很完整。 生2：我喜欢小明的画，他画的小卧室特别漂亮，介绍得也很清楚。 师：大家都是会倾听、会赞美的好孩子，老师给所有上台分享的同学都颁发“最佳分享小勋章”，希望大家以后都能更大方地表达自己。 设计意图：采用分组展示+全班展示的形式，保证每位学生都有表达机会，兼顾全员参与性；通过互评互赞，培养学生的倾听能力和欣赏他人的品质，结合温馨故事分享，升华情感主题。 4. 拓展延伸，感恩家人 师：我们的家这么温暖，家人为我们付出了很多，爸爸妈妈每天给我们做饭、洗衣服，陪我们学习、玩耍，我们应该怎么感谢家人呢？ 生1：我要帮妈妈扫地、擦桌子。 生2：我要给爸爸妈妈捶背。 生3：我要好好学习，听家人的话。 师：大家都是懂事的好孩子，回家之后，我们可以把今天介绍家的内容，再讲给爸爸妈妈听，给他们一个大大的拥抱，说一句“我爱你们”，好不好？ 生（齐答）：好！ 设计意图：由介绍家延伸至感恩家人，落实德育目标，让课堂知识回归生活，培养学生的感恩意识和家庭责任感，实现综合实践课的育人价值。 5. 课堂小测，巩固提升 学生自主回顾本节课的展示技巧，对着自己的绘画作品再次练习介绍，同桌之间互相检查、互相纠正，确保每位学生都能完整介绍自己的家。 6、 课堂小结 （1） 第1课时小结 师：今天这节课，我们一起认识了自己的家，学会了有序观察家里的位置、成员、房间和喜欢的物品，还掌握了介绍家的万能句式，画了自己心爱的小家。大家都能大胆和同伴分享自己的家，表现得特别棒！回家之后，请大家再仔细看一看自己的家，找找还有哪些温馨的小细节，下节课我们要举办更精彩的家庭介绍会，大家要做好准备哦！ （2） 第2课时小结 师：今天的“小小家庭介绍会”圆满结束啦！每位同学都能大方、完整地介绍自己的家，不仅学会了有序表达、公开展示，还感受到了家的温暖和家人的爱，懂得了感恩家人。家是我们最温暖的港湾，希望大家以后都能爱护自己的家，多帮家人做力所能及的事，珍惜和家人在一起的美好时光，也希望大家以后能更勇敢地表达自己、分享快乐，做自信、大方、懂事的好孩子。 7、 板书设计 第1课时 认识我的家 介绍小要素：住哪里、有谁、房间、喜欢的地方 表达句式：我的家住在______，家里有______， 我最喜欢______，因为______。 核心：有序观察、大胆表达 第2课时 分享我的家 展示小技巧：有礼貌、讲完整、声音亮、站得稳 情感升华：我爱我的家，感恩家人 荣誉：最佳分享小勋章 学科网（北京）股份有限公司 $