第一单元 第1课 篇目(一) 氓 课时跟踪检测-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册配套练习word（统编版）

第1课　篇目(一)　氓 [课时跟踪检测] 　 一、文言基础落实 1.下列选项,全都含通假字的一项是 (　 ) ①于嗟鸠兮,无食桑葚 　②不见复关,泣涕涟涟 ③送子涉淇,至于顿丘 　④女之耽兮,不可说也 ⑤反是不思,亦已焉哉 　⑥隰则有泮 A.①④⑥ 　B.②③⑤ C.①③⑥ 　D.③④⑥ 解析:选A　①,“无”同“毋”;④,“说”同“脱”;⑥,“泮”同“畔”。 2.下列对句中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.“女也不爽”与“帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽”(《促织》)两句中的“爽”含义不同。 B.“乘彼垝垣”与“自京师乘风雪”(《登泰山记》)两句中的“乘”含义不同。 C.“将子无怒”与“将进酒,杯莫停”(《将进酒》)两句中的“将”含义相同。 D.“体无咎言”与“以彰其咎”(《出师表》)两句中的“咎”含义不同。 解析:选A　A项,“含义不同”错误。“爽”均为“差错、过失”之意。B项,登上/冒着。C项,“将”均为“请”之意。D项,灾祸/过失。 3.下列各句,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 ) A. 　 B. C. D. 解析:选B　A项,①就,表承接;②动词,到达。B项,①②都是助词,用于主谓之间,取消句子独立性。C项,①连词,来;②介词,把。D项,①名词,言谈,说话;②助词,无实义。 4.下列句中的加点词,无词类活用现象的一项是 (　 ) A.其黄而陨 B.二三其德 C.夙兴夜寐 D.言既遂矣,至于暴矣 解析:选D　A项,黄:形容词活用作动词,变黄。B项,二三:数词活用作动词,反复无常,感情不专一。C项,夙:名词活用作状语,在早晨。 5.下列句子中,加点词语与现代汉语意义不相同的一项是 (　 ) A.兄弟不知 B.淇水汤汤 C.三岁食贫 D.我心伤悲 解析:选C　三岁:古义指多年,今义指具体年龄。 6.对下列诗句艺术手法的分析,不正确的一项是 (　 ) A.“桑之落矣,其黄而陨”:用了比和兴的手法,意指女子的憔悴和被弃。 B.“于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽”:用了赋的手法,桑葚味甜,但多吃易醉;爱情是美好的,但太痴情易上当。 C.“静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美”:用了赋的手法,直接抒发对女子的喜爱。 D.“淇则有岸,隰则有泮”:兴中有比,言下之意为水有岸,泽有边,我的痛苦为何没尽头。 解析:选B　这一句运用了比兴的手法,不是赋的手法。 7.对《氓》这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是 (　 ) A.这首诗是一个被遗弃女子的自诉,她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程,对负心的丈夫充满怨恨,最后她从痛苦中醒悟过来,表示要坚决同他一刀两断。 B.诗中一条淇水贯穿全诗,淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性。 C.本诗综合运用了赋比兴的手法,时时注意情与景的结合,诗内可窥见古代的集市贸易和婚嫁礼俗。 D.这首诗以“我”的口吻叙述,采用了对比的修辞手法。 解析:选B　B项,“淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性”错误。诗中描写淇水水流的地方只有一处,即“淇水汤汤,渐车帷裳”,并未体现出水流的变化,更无从谈起和人物悲剧命运有什么必然联系。 8.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《氓》中,“　　　　　　,　　　　　　　”两句表现了女主人公嫁给“氓”多年,家中什么活都干的辛苦和劳累。  (2)《氓》中用桑树比兴,描写女主人公青春年华和容颜衰老的句子分别是“桑之未落,　　　　　”和“桑之落矣,　　　　　　”。  (3)《氓》中表现女主人公决绝而不留恋的心态和刚烈性格特点的语句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  答案:(1)三岁为妇　靡室劳矣　(2)其叶沃若　其黄而陨　(3)反是不思　亦已焉哉 二、古代诗歌阅读 (一)阅读下面的诗歌,完成9~10题。 遵大路 《诗经·郑风》 遵大路兮,掺①执子之袪②兮。无我恶兮,不寁③故也! 遵大路兮,掺执子之手兮。无我魗④兮,不寁好也! 　　[注]　①掺(shǎn):执,持。②袪(qū):袖口。泛指衣袖。③寁(zǎn):召,招呼。④魗(chǒu):嫌弃,抛弃。 9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.本诗无首无尾,诗人只选择了男子离家出走,女子拽着男子衣袖,苦苦哀求他留下的一个小镜头。 B.诗中的女子呼唤着男子,不停地哭诉着“不要嫌恶丢弃我!”“多年相爱不能说断就断!”仿佛自己的一切辛酸、痛苦、挣扎、希望都凝聚在这两句话中了。 C.诗中虽然没有点明男子离家出走的原因,也没有交代他们之间是什么关系,但读者可以通过自己的理解和想象断定,男子和女子结婚多年,男子厌倦了女子。 D.本诗语言自然流畅,朴实无华,诗人运用了呼告、反复的手法,描绘了一幅古代平常而习见的画面,但却是活灵活现的。 解析:选C　C项,“但读者可以通过自己的理解和想象断定,男子和女子结婚多年,男子厌倦了女子”说法绝对。诗的结尾戛然而止,给读者留下了充分想象的空间,诗意不定。 10.请联系《氓》分析,这两首诗中的两位女主人公的形象有何区别? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:这首诗描写的是女子与男子分别时苦苦哀求的情景。结合这首诗的意思“沿着大路走啊,拉着你的袖。莫要嫌我把气怄啊,不念旧情轻分手呀!沿着大路走啊,抓紧你的手。莫要嫌弃把我丢啊,抛却恩爱不肯留呀!”可知,这首诗中的女主人公是执着、痴情的。《氓》中的女主人公则是自尊自爱、清醒且坚强的。诗中,女主人公以无比沉痛的语气回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和抛弃的痛苦,表达了她悔恨的心情与决绝的态度。 参考答案:①本诗写出了女子的执着、痴情,刻画了女子苦苦哀求的情态。②《氓》中的女子则是自尊自爱、清醒且坚强的,她前期虽沉溺在爱情中,但在认识到男子的无情、善变之后便决然转身离去。 (二)阅读下面的诗歌,完成11~12题。 子　衿 《诗经·郑风》 青青子衿①,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣②音? 青青子佩③,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮④,在城阙⑤兮。一日不见,如三月兮! 　　[注]　①子衿:周代读书人的服装。子,男子的美称,这里指“你”。衿,衣领。②嗣(sì):接续,继续。③佩:这里指系佩玉的绶带。④挑(tāo)兮达(tà)兮:独自徘徊的样子。⑤城阙:城门两边的楼台。 11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人,可望穿秋水,不见人影,浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。 B.“一日不见,如三月兮”运用了比喻修辞,其含意是:虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。 C.全诗前两章以“我”的口气自述怀人,第三章点明地点,写“我”在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停。 D.全诗仅五十字左右,但女主人公等待恋人时焦灼万分的情状宛若眼前。能取得这种艺术效果,是因为诗人在创作中运用了大量的心理描写。 解析:选B　B项,“运用了比喻修辞”错误,应是运用了夸张的手法。 12.诗歌前两章采用了重章叠句的手法,请结合诗句分析这种手法的特点和作用。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:特点:句型重复,字面大体相同,只在关键处变换几个词语,如“子衿”和“子佩”,“我心”和“我思”,“不嗣音”和“不来”。 作用:①内容上,“我心”和“我思”的变换表明女主人公的思念、情感在不断加深,“不嗣音”和“不来”的变换表明女主人公的恋人杳无音信,不见踪影。②情感上,女主人公反复咏唱,两段埋怨之词以“纵我”之假设与“子宁”之反问对举,情感在回旋中渐次加强,可以想见其相思萦怀之情。③形式上,回环往复,一唱三叹,增加了诗歌的音乐性和节奏感。 (三)阅读下面的诗歌,完成13~14题。 桃　夭 《诗经·周南》 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。 桃之夭夭,有②其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。 　　[注]　①归:女子出嫁。②(fén):果实很多的样子。③蓁蓁(zhēn):桃叶茂盛的样子。 13.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.本诗运用了重章复唱的结构手法。该手法可以加深读者的印象,深化诗的主题,增强诗的音乐性和节奏感,更加突出作者的思想感情。 B.这首诗以浪漫的婚姻生活为描述对象,字里行间透露出浓浓的浪漫色彩。由此可见,《诗经》是我国浪漫主义诗歌的代表作品。 C.这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗,全诗语言精练,主题突出,表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。 D.本诗反复使用一个“宜”字,展现了新娘与家人和睦相处的美好画面,歌颂了新娘的美好品德,也夸赞她以美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液,带来和谐欢乐的气氛。 解析:选B　B项,“是我国浪漫主义诗歌的代表作品”错误,《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。 14.请从比兴手法的角度对全诗进行赏析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:本诗运用比兴手法,以桃树起兴,以嫩红的桃花、硕大的桃实、茂密成荫的桃叶作比,表现新娘的年轻貌美和对新娘新婚的美好祝福。 三、语言文字运用 (一)阅读下面的文字,完成15~17题。 《诗经》在成为经典之前,险些被野蛮芟除绝灭。秦始皇“焚书坑儒”,《诗经》__①__。一把冲天大火,关关的雎鸠,喓喓的草虫,交交的黄鸟,喈喈的仓庚,由哀鸣归于死寂;夭夭的桃花,瀼瀼的蔓草,青青的绿竹,绵绵的葛藟,被火舌舔成了灰烬。倘若《诗经》遭此劫难从此湮没亡佚,消失在历史的尘烟中,那么,没有诗源润泽的中国文明将是多么乏味、枯燥。文献记载,孔子编订《诗经》后,传给弟子子夏,数度辗转由大儒荀子传给了毛亨。但到了毛亨这儿,历史之河陡起滔天巨浪,《诗》《书》被秦帝下令焚毁,而保存传承者面临着身死族灭的命运。向秦始皇献此毒计的是丞相李斯,李斯与韩非、毛亨同为荀子的弟子,韩非为李斯所害,毛亨的处境也__②__,他被迫亡命他乡,一路寻寻觅觅,最后在相对荒僻但水草丰美的武垣县(河间)落下脚来。民间传说他在居所挖了地窖,将《诗经》刻在四壁上。毛亨作为一代大儒、《诗经》的嫡传人,肯定早已将那些朗朗上口的诗句烂熟于心了。毛亨从此在河间一带广泛传播《诗经》,撒播了诗的种子。河间成为“毛诗”的发祥地,毛公最早居住并传播《诗经》的村庄被称作“诗经村”。从此《诗经》开始散发出诗的芬芳,其经典的篇章诵之令人__③__。  15.请在文中横线处填入恰当的成语。 答:①　　　 　　②　　　 　　③　　　 　  解析:第①空,根据后文“一把冲天大火,关关的雎鸠,喓喓的草虫,交交的黄鸟……被火舌舔成了灰烬”可知,秦始皇“焚书坑儒”之时,《诗经》也未能幸免,所以可用成语“首当其冲”。首当其冲:最先受到攻击或遇到灾难。第②空,根据“韩非为李斯所害”和“毛亨的处境也……”的“也”字可知,毛亨此时的处境也非常危险,所以可用成语“岌岌可危”。岌岌可危:形容非常危险,快要倾覆或灭亡。第③空,根据文意可知,空处成语是用来形容诵读《诗经》中诗歌时的美好感受;再结合“散发出诗的芬芳”可知,可从感官的角度进行描绘,所以可用成语“齿颊生香”。齿颊生香:吃了美味食品后,牙齿和两颊逐渐感到香甜的味道,形容谈及之事使人产生美感。 参考答案:①首当其冲　②岌岌可危　③齿颊生香 16.文中画横线句子使用了排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:①画横线句子中共有“关关的雎鸠,喓喓的草虫,交交的黄鸟,喈喈的仓庚”和“夭夭的桃花,瀼瀼的蔓草,青青的绿竹,绵绵的葛藟”两处排比句,都是由“……的……”句式构成,句式整齐,节奏分明,富有气势,增强了语言的旋律美。②“关关的雎鸠”“喓喓的草虫”“交交的黄鸟”等排比句中列举的内容都是出自《诗经》,作者以此来突出《诗经》所承载的丰富的文化内涵,而这样优秀的作品竟遭到了“焚书坑儒”的破坏,强调了秦始皇毁灭《诗经》的危害。 参考答案:①前后分句分别用四个相同的句式构成排比,句式整齐,节奏感强,富有气势。②突出了《诗经》所承载的丰富的文化内涵,强调了秦始皇毁灭《诗经》的危害。 17.下列句子中的引号与文中画波浪线处的引号,用法相同的一项是 (　 ) A.“真”和“善”是人类美好的品格,也是长期以来哲学领域探讨的重要话题。 B.在外国的地摊上卖的书,到了国内摇身一变成了“传世经典”,读者一再受到愚弄。 C.曹植在建安诗人中成就最为突出,他的诗艺术精湛,钟嵘《诗品》誉之为“诗中之圣”。 D.只有艰辛劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡,才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀。 解析:选C　C项和文中画波浪线处的引号均表示特定称谓。A项,“真”和“善”的引号表示强调;B项,“传世经典”的引号表示讽刺否定;D项,“游子悲故乡”的引号表示直接引用。 (二)阅读下面的文字,完成18~20题。 喜欢在春天的时候回到荆州,在古城墙的脚下,安静睡去的是古城曾经的文明。站在临河栈道边,我仿佛感受到这座穿越岁月的古城的深沉呼吸和深邃思考。历史上,多少人随着浪花远逝了,多少物在人们的目光中消失了,多少故事伴着江风消散了。其实,这些人、物和故事,__①__,而这些记忆在今天的古城正逐渐复活。  夕阳余晖里,古城风情万种,那些淡雾间的亭台楼阁、高树低花,那些春光里的流水小桥、民居古渡,无一不可入画。荆州古城这些独特的景象, __②__,成为荆州人的骄傲,荆州人永远诉说不完。  我曾不止一次地幻想着,诗经里那些“窈窕淑女”,怀揣着梦想行走在这块土地。她们的身后,蛮荒远逝,文明姗姗而行,从遥远的时空一直延续到新的时代。如今,曾经水草丰美的在河之洲已成传说,但在关沮的土地上,在尘封已久的沃土下,那__③__,滋润着后人的心灵。在先人遗留的传统和现代文明的诱惑之间,尘封在光阴里的关沮或许不像“荆州古城”那样让人耳熟能详,不像“章华台”那样曾经在文化史上熠熠生辉。关沮,更像一册内涵丰富的书籍,摆放在历史的书架上,尘封在匆忙的光阴里默默等候着有心人前来翻阅。  18.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 答:①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:第①处,后文说“这些记忆在今天的古城正逐渐复活”,再根据前文“其实,这些人、物和故事”的提示,可知这些人、物和故事都融入了古城的记忆,故可填:都融入了古城的记忆。第②处,根据后文“成为荆州人的骄傲,荆州人永远诉说不完”的内容和前文“荆州古城这些独特的景象”的提示,可知荆州人对古城独特的景象很乐于谈论,故可填:让荆州人津津乐道。第③处,根据前文“……已成传说,但在关沮的土地上,在尘封已久的沃土下,那……”的提示和后文“滋润着后人的心灵”的内容,可知在尘封已久的沃土下的千年文明被唤醒了,故可填:被唤醒的文明。 参考答案:①都融入了古城的记忆　②让荆州人津津乐道　③被唤醒的文明 19.文中加点词“翻阅”的内涵是什么?请结合材料简要说明。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:分析“翻阅”的内涵,首先要理解词语的本义,然后要结合语境理解其具体含意。“翻阅”本义为“翻着看(书籍、文件等)”;文中“关沮,更像一册内涵丰富的书籍,摆放在历史的书架上,尘封在匆忙的光阴里默默等候着有心人前来翻阅”,这里把关沮比作一册内涵丰富的书籍,它等着有心人前来翻着看,意即关沮的文明“内涵丰富”,虽被尘封已久,但并未消失,等待着有心人前去发现和探究,“翻阅”一词的使用使语句的表达更加生动形象。 参考答案:①“翻阅”本意为“翻着看(书籍、文件等)”。这里把关沮比作一册内涵丰富的书籍,它等着有心人前来翻着看。②形象地表达了在关沮的土地上尘封了千年的文明等着有心人去发现和探究。(意思答对即可) 20.文中画波浪线的部分除了排比以外还使用了哪种修辞手法?请结合材料分析其表达效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:“我仿佛感受到这座穿越岁月的古城的深沉呼吸和深邃思考”运用了拟人手法。这里“深沉呼吸和深邃思考”赋予古城以人的行为和思想;说“古城”在“深沉呼吸和深邃思考”,是因为“历史上,多少人随着浪花远逝了……而这些记忆在今天的古城正逐渐复活”,古城融入了历史上许多的人、物和故事,“我”能感受到古城散发出来的浓郁气息,古城正逐渐复活。拟人的修辞能使表达更生动形象,更利于表情达意。 参考答案:修辞手法:拟人。 表达效果:“我仿佛感受到这座穿越岁月的古城的深沉呼吸和深邃思考”赋予古城以人的行为和思想,说“古城”在“深沉呼吸和深邃思考”,使古城变得更加生动可感。古城融入了历史上许多的人、物和故事,作者能感受到古城散发出来的浓郁气息,古城正逐渐复活。拟人手法的运用使表达更生动,更利于表情达意。(意思答对即可) 学科网（北京）股份有限公司 $