第二单元 第6课 篇目(一) 大堰河——我的保姆 课时跟踪检测-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册配套练习word（统编版）

第6课　篇目(一)　大堰河——我的保姆 [课时跟踪检测] 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字,完成1~3题。 以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨:我们的祖先,他们用血肉之躯“为保卫土地,从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神,在民族危难时,自有“捐躯赴国难,视死忽如归”的舍生取义者;在民族受凌时,自有“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的大义凛然者;在实现民族理想时,自有“砍头不要紧,只要主义真”的坚定革命者。回望民族独立、人民解放的征程,28年的浴血奋战、__①__,无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈__②__。爱国以鲜血书写、报国用生命相许,何等的壮怀激烈。  以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。共和国的锦绣河山,需要无数儿女__③__地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。舍小我、谋大我者必以天下为己任,忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐、憧憬和幸福。王继才在孤岛中坚守30余年,用自己的坚韧和奉献,换来千家万户的平安;钟扬在青藏高原跋涉16个春秋,用自己的艰辛和智慧,留下创造美好未来的4 000多万颗种子……正是这样奉献小我、成就大我的许国者,撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。  1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答:①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　  解析:第①处,语境形容在“民族独立、人民解放的征程”中英烈们不怕牺牲、勇往直前的精神,可用“前仆后继”等。前仆后继:前面的人倒下了,后面的人继续跟上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲。第②处,此处应填英烈因为不怕牺牲、以身许国而被人们铭记,可用“彪炳史册”等。彪炳史册:形容伟大的业绩流传千秋万代。第③处,根据“奉献无悔的大我情怀”可知,此处应填“无怨无悔”等。无怨无悔:对其所表达的承诺誓言和所担任的艰巨任务,决不会有任何的怨言和反悔。 参考答案:①前仆后继　②彪炳史册　③无怨无悔 2.请将文中画波浪线的散句部分改成整句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:整句是结构相同或相似,字数大体相等,排列整齐的一组句子,整句多使用对偶、排比、对比、反复等。本题中,可以将“忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐”作为基准句式,然后按照这一句式把“憧憬和幸福”也改写成与之形成排比的句子。 参考答案:忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐、憧憬着大我的憧憬、幸福着大我的幸福。 3.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法?请结合材料简要分析其表达效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:画横线的句子连用三个“在……时,自有……的……者”的句式,形成排比,增强了文章气势,丰富了文章内容,凸显出以身许国的精神在不同时期、不同状况下的表现。“捐躯赴国难,视死忽如归”“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”“砍头不要紧,只要主义真”运用引用的修辞手法,具体形象地表现出以身许国者的精神,具有文学意味、丰富了文章内涵。 参考答案:使用了排比和引用的修辞手法。表达效果:运用排比句,凸显出以身许国的精神在不同时期、不同状况下的表现,增强了文章的气势,丰富了文章的内容;引用诗文可以具体形象地表现以身许国者的精神,同时增强文章语言的内涵,富有文采。 (二)阅读下面的文字,完成4~5题。 《大堰河——我的保姆》中流溢着浓厚的爱,这既是大堰河对她乳儿的纯洁、无私的爱,又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足,《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的,同时也是献给“大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。(　　),同时也是这首诗的社会价值之所在。 作为大堰河“乳儿”的诗人,把对养育他长大的乳母的那种刻骨铭心的爱,贯穿于字里行间。大堰河辛苦劳作了一生,没有享受到人间的天伦之乐,把自己全部的爱都倾注在乳儿的身上,她对乳儿无微不至的照顾让人终生难忘。然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”,死后落得个惨淡凄凉的结局。诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时,表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。 4.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 (　 ) A.诗人的博大胸怀,既表明了文章深化的主题 B.这种深化的主题,使诗人的胸怀更显博大 C.诗人的博大胸怀,使文章的主题得以深化 D.这种深化的主题,既表明了诗人的博大胸怀 解析:选D　括号后句提到“同时也是这首诗的社会价值之所在”,前面应搭配关联词语“既”,B、C两项“使……”和后句无法衔接,排除B、C两项。A项,“博大胸怀”和“同时也是这首诗的社会价值之所在”一句中的宾语中心语“社会价值”不能搭配,题目本意是表明诗歌的主题是社会价值所在,故排除A项。 5.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:原句有两处语病:一是搭配不当,“勤劳、善良的性格”搭配不当,应是“勤劳、善良的品质”;二是语序不当,“对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情”语序不当,根据语段可知,这首诗字里行间可见的是对大堰河的赞美之情,这一情感是通过大堰河悲惨命运来揭示的,表达对不合理世界的诅咒之情,可修改为“对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情”。 参考答案:诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时,表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。 二、文学性文本阅读 (一)阅读下面的诗歌,完成6~9题。 复活的土地 艾　青 腐朽的日子 早已沉到河底, 让流水冲洗得 快要不留痕迹了; 河岸上 春天的脚步所经过的地方, 到处是繁花与茂草; 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了, 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻, 你——悲哀的诗人呀, 也应该拂去往日的忧郁, 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里: 因为,我们的曾经死了的大地, 在明朗的天空下 已复活了! ——苦难也已成为记忆, 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日,沪杭路上。 6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是 (　 ) A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,作品开篇语出惊人,腐朽的日子即将结束,表达了对民族美好的未来充满信心。 B.“春天的脚步所经过的地方,到处是繁花与茂草”,通过写河岸上欣欣向荣的春景,表达对民族觉醒的乐观态度。 C.“播种者呵/是应该播种的时候了”,诗人呼吁播种者要及时播种,就是呼吁人民大众为了民族复兴而奋起抗争。 D.“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”,写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。 解析:选D　“诗人”“不惜献出自己生命”错误,这里表现的是“战斗者”因土地的“复活”而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　 ) A.整首诗的语言是素净的、庄重的,虽然没有用到形容词,但却让读者感受到强烈的震撼心魄的艺术魅力。 B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”,运用拟人的手法,暗示大地即将复活,照应标题。 C.第二节运用了视听结合的手法,生动形象地写出了诗人看到春天到来后大地充满生机时的激动与喜悦。 D.“就在此刻,你——悲哀的诗人呀”,通过声音的延长,节奏的变化,情感得到释放,增强了抒情效果。 解析:选A　A项,“没有用到形容词”表述有误,本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感,但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词。 8.如何理解“你——悲哀的诗人呀,也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①“悲哀的诗人”就是指诗人自己,诗人让希望在自己久久负伤的心里苏醒,也就是暗示光明即将到来。②水深火热的生活即将结束,诗人勉励自己拂去往日的忧郁。③诗人也是民众的一部分,诗人所体现的情感,就是民族的情感,所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。 9.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”,艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的土地”为题,有何妙处?请结合诗歌简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①“土地”贯穿全诗,从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者,使诗歌浑然一体。②“复活的”指看到春回大地,万物复苏,充满生机之时,诗人发现了别人还没有看见的新事物,联想到了苦难即将过去,发现了曙光似的预兆。③多年郁积在胸中的伤痛、忧患和期待,使诗人深刻感受到了历史的风云变幻。④“复活的土地”采用了象征的手法,诗人预言伟大的抗日战争即将来临,并表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往,对中华民族的觉醒充满信心。⑤“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐,读起来朗朗上口。 (二)阅读下面的诗歌,完成10~12题。 太　阳① 艾　青 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 　　[注]　①这首诗写于1937年春天。那时的艾青刚从监狱出来不久,正流浪在上海滩头。追求光明是艾青毕生的奋斗目标,这首《太阳》便是他最早写下的关于太阳的诗篇。 10.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是 (　 ) A.本诗表现了诗人对日出瞬息间的典型感受,通过种种联想,暗示了中国历史的转折关头,社会存在的各种冲突及转变,蕴含着深刻的意旨。 B.第二、三节写出了自然界和社会的复苏,诗人以丰富的画面告诉读者,太阳升起后大地上的万物都在复苏,人间充满了一派生机与活力。 C.诗人写“我的心胸/被火焰之手撕开”,让人仿佛如见其景、如闻其声。“撕”字,写出了太阳的火焰之力,也写出“我”受到的伤害之大。 D.这首诗歌多处采用象征手法,讴歌太阳,讴歌伟大时代,诗人以自己的情绪来感染读者,使读者感受到一个新的时代就要诞生了。 解析:选C　C项,“也写出‘我’受到的伤害之大”分析错误。根据“于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信”可知,这里不是写“我”受到的伤害之大,而是写“我”将在撕裂中再造新的灵魂。 11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　 ) A.第一节中,诗人借助“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流”等大时空意象,以跃动的旋律、紧迫的节奏,从侧面表现出日出景象的非凡气势。 B.第二、三节中,生命呼吸、繁枝舞蹈、河流狂歌、蛰虫转动、城市召唤,这些充满活力的动态描写,反衬出太阳滚滚而来的鲜明形象。 C.第四节中,情感抒发达到极致,这是全诗各种意象延伸和推移的必然结果,一切水到渠成,把深厚的感情表现得真实、可信、有力。 D.本诗属于自由诗,追求内在的旋律美和流动美。每节字数不等,每行字数不均,韵脚亦有变化,于参差中求和谐,情感抒发浓郁畅快。 解析:选B　B项,“反衬出太阳滚滚而来的鲜明形象”错误,不是“反衬”,而是“烘托”。 12.诗歌第一节“太阳向我滚来……”中的“滚”字极具张力,请作简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:“太阳向我滚来……”一句,在读者面前展开了一幅恢宏的画面。其中的“滚”字极具张力,从含义上来看,“滚”本身有“滚动、翻转”之意,这里表现出了太阳升起时的状态,使太阳的气势一下子出来了。也可以说这一“滚”字是全诗的诗眼,其他诗句不仅围绕着这一“滚”字展开,而且因这一“滚”字而生辉。前面几句,都是为“太阳向我滚来……”这一句服务的。“太阳”是从历史的深处滚来的,不管这漫长的历史多么黑暗,多么曲折可怖,“太阳”以它不可阻挡的气势“滚”来了。诗人在这里指明,历史是不可阻挡的,光明的到来是必然的。“滚”字抒发了诗人内心激动欣喜、热烈奔放的豪情,表达了诗人对光明必然到来的坚定信念。 参考答案:①“滚”本身有“滚动、翻转”之意;②“太阳向我滚来……”中,“滚”字形象地写出了太阳不可阻挡的气势;③抒发了诗人内心激动欣喜、热烈奔放的豪情,表达了诗人对光明必然到来的坚定信念。 学科网（北京）股份有限公司 $