第一单元 1 社 戏 -【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测教师用书（统编版·新教材）

第一单元 1　社　戏 班级拟开展“回忆童年生活，追述家乡习俗”主题研学活动，邀请你一同参加。 板块一·再现“迅哥”童年 下面是小勤在学习完《社戏》以后写的一段感悟，但有些字词把握不准，请帮其解决。 学习《社戏》一文，我们仿佛与迅哥儿一起回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺__①__(掇　缀)下，伴着皎洁的月光去看社戏。待归航时回望，那屹立在庄外__②__(临　邻)河的空地上的戏台在月夜中漂渺得像一座仙山楼阁。 (1)语段中三个加点字怎么读？请帮他选择出正确的一项(B) A．pì　jiāo　qǐ　　　 B．pì　jiǎo　yì C．bì　jiāo　yì D．bì　jiǎo　qǐ (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①掇　　　　　 ②临 下面是小勤摘录的《从百草园到三味书屋》中的一段文字，请根据要求完成题目。 但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去A；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书B！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是万籁俱静。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的…… (1)在文中横线处填写正确的标点符号。 (2)文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的语句写在下面。 于是大家放开 喉咙读一阵书， 真是人声鼎沸。 板块二·展现童年生活 《社戏》是一幅美丽的风情画，是一首纯真的抒情诗。请仿照下面句子围绕“童年”写几句话，要求写出你对美好童年的感受。 童年，是放学路上与哥哥一起采摘的一片绿叶，青翠而亮丽；童年，是想在小伙伴面前逞“英雄”，拿一根长篙去捅马蜂窝，被蜇得小脸肿得像面包却还说“不疼”，勇敢而可爱；童年，是(示例)生日那天朋友送的画笔，多彩而绚丽；童年，是假期里与父亲一起捕捉的一只蝴蝶，活泼而美丽。 板块三·传承祖国民俗文化 小勤在“共享民俗文化”环节中，分享了一段关于年文化的文字，只是顺序有些打乱了，请帮小勤选择正确的语序(C) 在中国民间，最深广的文化，莫过于“年文化”了。中国人过年，与农业关系较大。________；________；________。________。________；________。年，实际是一种努力生活化的理想，一种努力理想化的生活。 ①所以，对于中国人来说，过年是非要强化不可的了 ②这生活与迷人的理想混合在一起，便有了年的意味 ③年在农闲时，便有大把的日子可以折腾 ④一切好吃好穿好玩以及好的想法，都要放在过年上 ⑤在过年的日子里，生活被理想化了，理想也被生活化了 ⑥年又在四季之始，生活的热望熊熊燃起 A．②⑤④③⑥① B．⑤③④②⑥① C．③⑥①④⑤② D．①④③②⑥⑤ 春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。每当此时，到处张灯结彩，竹报平安，迎春接福。让我们走进春节，看一看家乡“过年”的习俗吧！ (1)【过新春】正月初一早餐，人们喜欢吃年糕，寓含“年年高”之意；也有喜欢吃汤圆的，寓含 “团圆”之意；有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意，二是因为“粽”和“宗”音近，取“怀念祖宗”之意。 (2)【写春联】鼠年的春联，请从“嚣、响、喧”中选择一个字填入这副春联的空缺处，使之对仗工整。 上联：子夜鼠欢爆竹乐 下联：门庭燕舞笑声喧 (3)【话春节】随着时代的发展和人们生活水平的提高，人们过年的习俗悄悄发生了变化。有的人选择发短信表达新年的祝福，也有的选择外出旅游欢度春节……但是，打“开门炮”辞旧迎新，带上礼品走亲访友，舞龙灯，闹元宵等传统习俗一直保留不变。你知道人们为什么要保留这些传统习俗吗？谈谈你的看法。 (示例)保留传统过年习俗，是为了表达人们的良好祝愿和美好情感，同时也是为了继承民间悠久的文化传统。 阅读《社戏》，回答问题。 通读全文，仿照给出的内容，用四字短语补全下面的梳理。 平桥概况→①伙伴游玩→无船出行→②月夜行船→③赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→④再谈吃豆 下列有关课文《社戏》的表述不当的一项是(C) A．课文从一个外来少年的视角观察江南水乡，对这个陌生世界充满新鲜感、奇异感和亲切感。 B．课文叙述的是“我”少年时一段看水乡社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。 C．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”是纪实的描写，用了一个生动的比喻，增强了景物描写的效果。 D．本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，热情友爱。 作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ 民风淳朴的乡村，对一个生长在封建家庭，受到各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们将“我”照顾得无微不至；“我”在这里可以免念那些陈腐无用的经书，对于自幼就接受封建礼教的“我”而言，这样的自由是非常宝贵的享受；而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，与城镇宅院中那种受束缚的生活相比，这种生活无疑是新鲜有趣、有魅力的。 赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”一句的表达效果。 这句话运用了比喻的修辞手法，将“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，形象地写出了山连绵起伏的形态；“都远远地向船尾跑去了”把静物写活了，表现了行船速度之快；“但我却还以为船慢”表现了“我”迫切的心情。 请结合文章分析：作者调动了哪些感官去描写江南水乡的月夜？这样写有什么好处？ 视觉、听觉、触觉、嗅觉。多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。 阅读下文，回答问题。 儿时乡间正月唱大戏 ①儿时，正月里唱大戏，是乡间一大盛事。 ②正月才开个头，年还没有拜完，大戏就要上场了。那时农村没有什么娱乐活动，唱戏的消息一传出来，就像风一样吹遍了乡间的角角落落。听到这个消息的人们，见了面就会相互转告，约着一起去看戏。那份快乐欲飞的心情，真的是什么也不能比的。 ③正月初二，记忆中的乡村唱戏就开始上演，一场接一场，热闹的戏事裹着年味儿挤满了正月。我们这些孩子就迫不及待地向祠堂里跑。祠堂里搭着戏台，戏台很高，戏台两侧的柱子上贴着“舞台小天地，天地大舞台”的对联。 ④唱大戏，搭戏台子不算讲究，一般选在学校旧址操场上，或者村南头砖瓦厂的空场上，场子上砌了一座大方台。有的戏班子自备木板、铁管，几个壮汉两三个钟头就可搭成；有的戏班子会请村民搬桌子平放着铺成戏台，再扯上篷布便可。 ⑤早早地，孩子们胡乱扒拉两口饭，拿了板凳，有的拿几块砖，就到戏台下占位子了。不一会儿，各家孩子都如好汉似的挥着胳膊，喊着自己家人、领着自家亲戚落座。女人们说说笑笑大大咧咧坐下，趁着戏还没有开演，聊起闲话家常；老头老太太仰着脸儿，昏花的老眼瞪得溜圆，支棱着耳朵生怕漏了哪句戏文儿；男人们吸着烟，咧着嘴，一边看戏一边不停环顾四周。 ⑥戏台挂上红灯笼，演出还没开始，乐队正在打“开台”，先让场面热闹起来。锣鼓钹铛一起打，几里路外都能听见。村里人听到“开台”声，都匆匆收拾好家务，急忙朝祠堂里赶。 ⑦“开台”打了两三场，观众已经不少了，不但戏台下的场地站满了人，连祠堂两边的厢房走廊上也都人挤人。卖糖球的、炸爆米花的，生意一片红火。卖板栗的老者苍髯皓首，声音古老而诱人。有的孩子骑在大人脖子上，有的孩子钻进后台偷看各种道具和戏服，有的孩子在戏场外围放掼炮。 ⑧“咚咚锵——”锣鼓一敲，胡琴一拉，戏就开演了。戏台上，长袖甩成了旋风，高帮靴踏出一阵烟。小丫鬟着一身花套衣衫，迈着碎步缓缓走来。耿直的黑脸暴怒无常，打着转儿“喳喳”地叫个不停。倜傥的书生便是另一个模样，扇子一滑，像掠过几缕春风。演员一个个走进角色里，戏台像是穿越时空走来，演员观众近在眼前，却又如隔世般遥远，相望但不能相拥。前台西征，烈马腾空、武将操戈，战旗舞起西风，转瞬间又是盔甲嘶吼、跟斗翻卷。擂鼓震天，酣战卷起尘烟。 ⑨演员们一头埋进戏中走不出来，被一场场战事淹没了，忽又从历史的隧道中跑出来。观众十米观景，一眼却看到千年之外。看到北宋，看到南陈，看穿了世间美丑和爱国豪情。村里的戏台上，我一场接一场地看过好多戏，如《杨家将》《木兰从军》《精忠报国》《小罗成》《霸王别姬》，还有《西厢记》《将相和》《桃花扇》《卷席筒》《玉堂春》和《大闹天宫》《武松传》等。这些虽是乡戏，上演在乡下的舞台上，却自有天然野趣之美，像自然长成的一粒粒小珍珠，打小深埋在记忆中。 ⑩那时剧团演的大都是古装戏，没有字幕，演员们在台上唱，有时候台下的观众尽管听不懂他们在唱什么，但仍然看得津津有味。他们不是看戏，而是在享受大戏带来的浓浓年味儿。那时，好多人都喜欢和我们村里的一位读过书的先生一起看大戏，因为台上唱的他都懂。他一边看大戏，一边给站在他周围看戏的人作讲解。而我们这些小孩子对他的讲解不感兴趣，我们感兴趣的是戏台上的武打，红脸和黑脸打、小生和老生打，打得越热闹，我们就看得越开心。 ⑪时过境迁，年华随风而逝，当年的小伙伴，如今都已两鬓染霜。故乡的年戏也离我们渐行渐远，但我常常怀念儿时小村戏台那锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、人声鼎沸的欢快场景。在我的心中，故乡正月看大戏仍是一缕淡淡的乡愁，它用一抹诱人的色彩，装扮枯燥单调的童年，成为儿时的难忘记忆。 (选自网络) 通读全文，概括回答“故乡正月看大戏”为什么成为作者儿时的难忘记忆。 给“我”枯燥单调的童年带来许多期待和快乐；虽是乡戏，上演在乡下的舞台上，却自有天然野趣之美；怀念儿时小村戏台那锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、人声鼎沸的欢快场景；正月看大戏增添了浓浓年味儿。 选文第①段有何作用？ 开篇点题，交代了正月唱大戏是乡间的盛事，传达了欢喜的心情(奠定了文章的情感基调)，领起全文，激发读者的阅读兴趣。 结合选文内容，分析第③段加点词的表达效果。 运用拟人的修辞，赋予戏事以人的动作，生动形象地写出了正月唱大戏的频率之高，表现了大戏给过年带来的热闹和喜庆。 从表达方式的角度，赏析第⑦段画横线的句子。 动作描写，运用一系列动词，具体形象地写出了戏开始前孩子们的种种表现，表达了儿时乡间正月的大戏给孩子们带来的快乐。 文中多次出现“戏台”这一意象，与鲁迅《社戏》中的“戏台”描写有何异同？请简要分析。 相同点：都承载着童年记忆；都是通过儿童视角观察戏台。 不同点：本文侧重年俗氛围，而《社戏》侧重人情批判；本文的戏台具体热闹，而《社戏》中的戏台抽象朦胧。 鲁迅在《社戏》一文中记叙了家乡社戏的习俗。请你利用课余时间向父母、亲友了解当地的民风民俗，并在课堂上与同学们分享。(180字左右) (示例)辽西高跷秧歌是以辽宁省锦州市太和区为核心流传区域的传统民俗舞蹈。该舞蹈起源于传统祈雨祭神活动及正月送鬼神习俗，明清时期逐渐成型。清代中期，三屯村艺人朱秀峰组织表演，形成年节踩街传统。其表演者脚踩1～2.4米高跷，运用扔、跨、蹲、别、拧等技巧，配合花扇、手绢等道具，形成“美、浪、俏、哏、逗”的形态，并变换“二龙吐须”“龙摆尾”等十余种队形，角色多取材于《西游记》《白蛇传》等戏曲人物。 学科网（北京）股份有限公司 $