第11卷 教育评价、政策文件和偶发事件 重庆市（高职分类考试）学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 重庆市（高职分类考试）《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据《重庆市高等职业教育分类考试专业综合理论测试教育类考试说明》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于重庆市高职分类考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标重庆市考纲，考试内容及范围【幼儿园教育】： （一）教育评价（二）政策文件（三）幼儿园偶发事件 了解幼儿园工作评价的内容、类型与方法；了解幼儿园教育相关政策文件；理解幼儿园班级生活中偶发事件处理的原则与方法。 重庆市（高职分类考试）学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第11卷 教育评价、政策文件和偶发事件 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1．评价幼儿大肌肉动作发展的典型观察内容是（   ）​​ A．用勺子独立吃饭 B．单脚连续跳跃5米 C．正确握笔涂色 D．安静阅读15分钟 2．对教师教学反思最有效的评价是？（   ） A．幼儿期末测评 B．日常教学观察记录 C．家长满意度调查 D．教师职称评定 3．教师通过分析幼儿的绘画作品、手工作品来评价幼儿的发展水平，这种课程评价方法属于（   ） A．对话 B．观察 C．成长资料袋 D．活动成果分析 4．判断学前儿童的生长发育是否达标，属于学前教育评价中的（   ） A．相对评价 B．自身差异评价 C．诊断性评价 D．绝对评价 5．在教育活动或教育改革之前进行的一种预测性评价属于（   ） A．诊断性评价 B．形成性评价 C．终结性评价 D．分析评价 6．评价方法要根据 来选择（   ） A．评价目的和对象 B．评价的主体 C．评价的效果 D．评价的标准 7．根据评价主体的不同，学前教育评价可以分为（   ） A．自我评价和他人评价 B．诊断性评价、形成性评价和终结性评价 C．分析评价和综合评价 D．相对评价、绝对评价和自身差异评价 8．下雪天带儿童外出观察雪，体现的组织策略是（   ） A．利用突发事件随机教学 B．严格执行原定计划 C．替代科学实验 D．家长主导活动 9．教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。这体现了（   ） A．指导幼儿自主学习 B．组织形式多样化 C．注意教育内容的综合 D．将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中 10．下列关于幼儿园教学活动组织和指导的认识中，正确的是（   ） A．与直接教学相比间接教学有更多的优点 B．“教师讲、幼儿听”就是灌输式的机械教育 C．集体活动是面向全体，小组和个别活动是照顾个别差异 D．教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学 11．“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”出自（   ） A．《3—6岁儿童学习与发展指南》 B．《幼儿园教育指导纲要》 C．《幼儿园工作规程》 D．《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》 12．《3-6岁儿童学习与发展指南》中，5—6岁幼儿动作发展目标要求能连续行走____公里左右，途中可适当停歇（   ） A．1 B．1 5 C．2 D．2.5 13．《3-6 岁儿童学习与发展指南》强调，幼儿园应与家庭、____密切合作，构建协同育人机制（   ） A．小学 B．社区 C．教育部门 D．科研机构 14． 对幼儿园教育的任务有明确的规定。（   ） A．《中华人民共和国教育法》 B．《幼儿园工作规程》 C．《幼儿园教育指导纲要（试行）》 D．《3-6岁儿童学习与发展指南》 15．《纲要》《指南》都明确要求幼儿园必须与____合作，幼儿园应当努力践行这些科学的、符合幼儿教育发展趋势的决策。（   ） A．小学 B．家庭 C．社区 D．教育专家 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16．与他人评价相对，自我评价更为客观。( ) 17．儿童能根据故事内容进行简单的想象和创编，这属于语言与认知发展。​​​( ) 18．在游戏中与同伴友好合作，共同完成任务，体现了品德与社会性发展。​​​( ) 19．当看到同伴哭泣时主动安慰，说明儿童品德与社会性发展良好。​​( ) 20．幼儿能跟着音乐有节奏地拍手、跺脚，这属于健康与动作发展。​​​( ) 21．幼儿园教育评价可通过分析幼儿绘画作品进行。( ) 22．相对评价是依据科学上公认的客观标准，将评价对象的各方面与标准进行比较。( ) 23．自我评价随时随地都可以进行，评价者与被评价者是一体的，有助于发挥评价者自身的主体性。由于评价者对自身的了解是最全面的，自我评价的结果更为细致。( ) 24．学前教育政策明确反对“小学化”倾向，强调以促进幼儿全面和谐发展为目标。( ) 25．《3-6岁儿童学习与发展指南》是指导家庭实施科学保教的纲领性文件。( ) 三、综合题（本大题共2小题，26题10分，27题15分，共25分） 26．下图是一位教师记录的班内一名幼儿在区域游戏时间的活动轨迹，其中标明了幼儿的活动区位和活动变换时间。 (1)使用的是学前教育评价方法中的哪种？ (2)简述此方法的作用及注意事项。 27．大班音乐活动《大雨和小雨》。教师先让幼儿听两段对比明显的雨声音频（哗啦哗啦的“大雨”与滴答滴答的“小雨”），请幼儿用拍手、跺脚表现声音强弱。随后教师出示鼓、沙锤、雨声筒三种乐器，要求：A组幼儿演奏“大雨”——统一用鼓敲击；B组幼儿演奏“小雨”——统一用沙锤摇动。两遍练习后，教师指挥全体合奏，活动结束。观察记录演奏时，A组部分幼儿刻意加大音量盖过B组；B组一名幼儿把沙锤高举却不摇，旁观他人；合奏完教师评价：“A组声音洪亮、节奏整齐，B组还要再用力，我们再来一次。” 回答下列问题： (1)结合《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求，指出该教师在“支持幼儿自主表达与创造”上的两点不足，并写出对应依据。 (2)针对观察记录中的现象，分别提出一条教师可在当次活动中即时采用的引导策略，并说明目的。 (3)若下次延伸活动想让幼儿继续探索“雨的声音”，请设计两种不同材质的操作材料，并简要写出其探索价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 重庆市（高职分类考试）《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据《重庆市高等职业教育分类考试专业综合理论测试教育类考试说明》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于重庆市高职分类考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标重庆市考纲，考试内容及范围【幼儿园教育】： （一）教育评价（二）政策文件（三）幼儿园偶发事件 了解幼儿园工作评价的内容、类型与方法；了解幼儿园教育相关政策文件；理解幼儿园班级生活中偶发事件处理的原则与方法。 重庆市（高职分类考试）学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第11卷 教育评价、政策文件和偶发事件 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1．评价幼儿大肌肉动作发展的典型观察内容是（   ）​​ A．用勺子独立吃饭 B．单脚连续跳跃5米 C．正确握笔涂色 D．安静阅读15分钟 【答案】B 【详解】属粗大动作发展（《指南》健康领域动作发展目标1），A/D属自理与习惯，C属精细动作。 2．对教师教学反思最有效的评价是？（   ） A．幼儿期末测评 B．日常教学观察记录 C．家长满意度调查 D．教师职称评定 【答案】B 【详解】持续观察（如游戏指导有效性）能促进教师专业成长。 3．教师通过分析幼儿的绘画作品、手工作品来评价幼儿的发展水平，这种课程评价方法属于（   ） A．对话 B．观察 C．成长资料袋 D．活动成果分析 【答案】D 【详解】活动成果分析是通过幼儿的作品（绘画、手工等）来分析幼儿的发展情况，是课程评价的常用方法之一，符合题干表述。 4．判断学前儿童的生长发育是否达标，属于学前教育评价中的（   ） A．相对评价 B．自身差异评价 C．诊断性评价 D．绝对评价 【答案】D 【详解】判断学前儿童的生长发育是否达标，属于学前教育评价中的绝对评价。 5．在教育活动或教育改革之前进行的一种预测性评价属于（   ） A．诊断性评价 B．形成性评价 C．终结性评价 D．分析评价 【答案】A 【详解】在教育活动或教育改革之前进行的一种预测性评价属于诊断性评价。 6．评价方法要根据 来选择（   ） A．评价目的和对象 B．评价的主体 C．评价的效果 D．评价的标准 【答案】A 【详解】应当根据评价目的和对象选择适宜的方法，或者综合采用多种方法。 7．根据评价主体的不同，学前教育评价可以分为（   ） A．自我评价和他人评价 B．诊断性评价、形成性评价和终结性评价 C．分析评价和综合评价 D．相对评价、绝对评价和自身差异评价 【答案】A 【详解】根据评价主体的不同，学前教育评价可以分为自我评价和他人评价；根据评价功能与运行时间来分，评价可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；据评价的层次，学前教育评价可以分为分析评价和综合评价；据评价的参照体系区分，学前教育评价可以分为相对评价、绝对评价和自身差异评价。 8．下雪天带儿童外出观察雪，体现的组织策略是（   ） A．利用突发事件随机教学 B．严格执行原定计划 C．替代科学实验 D．家长主导活动 【答案】A 【详解】抓住生活契机随机生成活动 9．教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。这体现了（   ） A．指导幼儿自主学习 B．组织形式多样化 C．注意教育内容的综合 D．将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中 【答案】D 【详解】如何将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中？ 1、在游戏和日常生活环节中渗透教育的任务，对于巩固幼儿的知识很有好处。 2、应重视对幼儿游戏和日常生活中的学习和指导。 3、教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。 10．下列关于幼儿园教学活动组织和指导的认识中，正确的是（   ） A．与直接教学相比间接教学有更多的优点 B．“教师讲、幼儿听”就是灌输式的机械教育 C．集体活动是面向全体，小组和个别活动是照顾个别差异 D．教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学 【答案】D 11．“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”出自（   ） A．《3—6岁儿童学习与发展指南》 B．《幼儿园教育指导纲要》 C．《幼儿园工作规程》 D．《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》 【答案】C 【详解】《幼儿园工作规程》指出，幼儿园要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。 A. 《3—6岁儿童学习与发展指南》：强调儿童学习与发展的具体目标和内容，但未直接使用该表述。 B. 《幼儿园教育指导纲要》：虽提倡游戏的重要性，但核心表述更侧重于“尊重幼儿身心发展规律”，而非题中原文。 D. 《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》：聚焦卫生保健管理，与教育原则无关。 12．《3-6岁儿童学习与发展指南》中，5—6岁幼儿动作发展目标要求能连续行走____公里左右，途中可适当停歇（   ） A．1 B．1 5 C．2 D．2.5 【答案】C 【详解】《指南》中5—6岁幼儿力量和耐力目标明确，能连续行走2公里左右，符合该年龄段幼儿身体发展水平。 13．《3-6 岁儿童学习与发展指南》强调，幼儿园应与家庭、____密切合作，构建协同育人机制（   ） A．小学 B．社区 C．教育部门 D．科研机构 【答案】B 【详解】《指南》明确要求幼儿园、家庭、社区三方联动，整合教育资源，为幼儿发展营造一致的教育环境。 14． 对幼儿园教育的任务有明确的规定。（   ） A．《中华人民共和国教育法》 B．《幼儿园工作规程》 C．《幼儿园教育指导纲要（试行）》 D．《3-6岁儿童学习与发展指南》 【答案】B 【详解】《幼儿园工作规程》 对幼儿园教育的任务有明确的规定。 15．《纲要》《指南》都明确要求幼儿园必须与____合作，幼儿园应当努力践行这些科学的、符合幼儿教育发展趋势的决策。（   ） A．小学 B．家庭 C．社区 D．教育专家 【答案】B 【详解】《纲要》《指南》都明确要求幼儿园必须与家庭合作，幼儿园应当努力践行这些科学的、符合幼儿教育发展趋势的决策。 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16．与他人评价相对，自我评价更为客观。( ) 【答案】错误 【详解】与他人评价相对，他人评价更为客观。 17．儿童能根据故事内容进行简单的想象和创编，这属于语言与认知发展。​​​( ) 【答案】正确 【详解】根据故事内容进行想象和创编，需要儿童运用语言表达能力和认知思维能力，将自己的想法通过语言组织呈现出来，属于语言与认知发展的范畴，因此该说法正确。 18．在游戏中与同伴友好合作，共同完成任务，体现了品德与社会性发展。​​​( ) 【答案】正确 【详解】在游戏中与同伴友好合作，展现了儿童良好的人际交往能力、合作意识和团队精神，是品德与社会性发展的重要表现，所以该说法正确。 19．当看到同伴哭泣时主动安慰，说明儿童品德与社会性发展良好。​​( ) 【答案】正确 【详解】主动安慰哭泣的同伴，表现出儿童的同情心、人际交往能力和社会责任感，是品德与社会性发展良好的体现，故该说法正确。 20．幼儿能跟着音乐有节奏地拍手、跺脚，这属于健康与动作发展。​​​( ) 【答案】错误 【详解】跟着音乐有节奏地拍手、跺脚，体现了儿童对节奏的感知和身体动作的协调配合能力，属于健康与动作发展中动作发展的内容，所以该说法正确。 21．幼儿园教育评价可通过分析幼儿绘画作品进行。( ) 【答案】正确 【详解】作品分析能解读幼儿发展水平。 22．相对评价是依据科学上公认的客观标准，将评价对象的各方面与标准进行比较。( ) 【答案】错误 【详解】绝对评价是依据科学上公认的客观标准，将评价对象的各方面与标准进行比较。 23．自我评价随时随地都可以进行，评价者与被评价者是一体的，有助于发挥评价者自身的主体性。由于评价者对自身的了解是最全面的，自我评价的结果更为细致。( ) 【答案】正确 【详解】自我评价随时随地都可以进行，评价者与被评价者是一体的，有助于发挥评价者自身的主体性。由于评价者对自身的了解是最全面的，自我评价的结果更为细致。 24．学前教育政策明确反对“小学化”倾向，强调以促进幼儿全面和谐发展为目标。( ) 【答案】正确 【详解】明确禁止教授小学课程内容，聚焦全面发展。 25．《3-6岁儿童学习与发展指南》是指导家庭实施科学保教的纲领性文件。( ) 【答案】正确 【详解】教育部2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确了3-6岁儿童学习与发展的合理期望，是家庭与幼儿园科学保教的指导性文件。 三、综合题（本大题共2小题，26题10分，27题15分，共25分） 26．下图是一位教师记录的班内一名幼儿在区域游戏时间的活动轨迹，其中标明了幼儿的活动区位和活动变换时间。 (1)使用的是学前教育评价方法中的哪种？ (2)简述此方法的作用及注意事项。 【答案】(1)图示记录法 (2)采用示意图的形式可以方便快捷地记录行为者在一段时间里的行动轨迹。图上，为了记录一名幼儿在区域游戏时间都去了哪个区角，做了什么，我们就可以用图示的方法。这样就可以较为清楚地反映幼儿对某项区角活动的专注程度，说明他（她）是在一个区角里专注活动，还是不停地更换区角和活动内容。当然，这种方式最好在观察之前预先绘制出室内平面图，方便观察过程中快速地将幼儿的活动位置标在图上。 27．大班音乐活动《大雨和小雨》。教师先让幼儿听两段对比明显的雨声音频（哗啦哗啦的“大雨”与滴答滴答的“小雨”），请幼儿用拍手、跺脚表现声音强弱。随后教师出示鼓、沙锤、雨声筒三种乐器，要求：A组幼儿演奏“大雨”——统一用鼓敲击；B组幼儿演奏“小雨”——统一用沙锤摇动。两遍练习后，教师指挥全体合奏，活动结束。观察记录演奏时，A组部分幼儿刻意加大音量盖过B组；B组一名幼儿把沙锤高举却不摇，旁观他人；合奏完教师评价：“A组声音洪亮、节奏整齐，B组还要再用力，我们再来一次。” 回答下列问题： (1)结合《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求，指出该教师在“支持幼儿自主表达与创造”上的两点不足，并写出对应依据。 (2)针对观察记录中的现象，分别提出一条教师可在当次活动中即时采用的引导策略，并说明目的。 (3)若下次延伸活动想让幼儿继续探索“雨的声音”，请设计两种不同材质的操作材料，并简要写出其探索价值。 【答案】(1)不足①：统一规定乐器与演奏方式，忽视幼儿对音色、力度自主选择权。 依据：指南强调“提供多种材料与机会，让幼儿自主选择并探索不同音效”。 不足②：评价仅以“洪亮、整齐”为标准，忽略音色对比与情感表现。 依据：指南指出“尊重并鼓励幼儿对音乐要素的个性化理解与表达”。 (2)（1）现象1策略：教师插入“音量控制游戏”——双手平放示“弱”，双手高举示“强”，让A组看手势即时调整力度；目的：体验力度对比，培养倾听与合作。 （2）现象2策略：教师走近轻声询问：“你发现了沙锤的什么秘密？能让我们也听到吗？”目的：唤起其探索兴趣，避免公开批评造成退缩。 (3)（1）材料1：塑料薄膜＋夹子，价值：通过快速抖动产生“暴雨”声，感受速度与音量关系。 （2）材料2：玻璃瓶内装不同高度彩色水，价值：用金属棒轻敲，探索音高与雨声旋律变化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $