第8卷 学前教育的价值和学前儿童的发展规律 重庆市（高职分类考试）学前教育类《幼儿教育学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 重庆市（高职分类考试）《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据《重庆市高等职业教育分类考试专业综合理论测试教育类考试说明》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于重庆市高职分类考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第7、第8卷精准对标重庆市考纲，考试内容及范围【学前教育与儿童发展】： （一）学前教育的价值（二）学前儿童发展规律 理解学前教育在学前儿童发展中的价值；掌握学前儿童发展的基本规律。 重庆市（高职分类考试）学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第8卷 学前教育的价值和学前儿童的发展规律 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1．下列不属于学前教育的政治功能的是（   ） A．培养政治人才 B．为成为合格公民奠定基础 C．对办学权力进行严格控制 D．向幼儿传授一定的政治价值观 【答案】C 2．在选择学前儿童的劳动内容时，最关键的原则是（   ） A．难度越大越能锻炼幼儿 B．能够产生显著的经济效益或成品 C．符合幼儿年龄特点、兴趣和发展需要，力所能及且有教育价值 D．完全由成人决定，幼儿只需执行 【答案】C 【详解】劳动内容的适宜性是首要考虑。它必须是幼儿在现有身心发展水平上能够胜任的（力所能及），能激发其参与兴趣和愿望的（符合兴趣），并对促进其发展（如动作、认知、社会性）有积极意义的（有教育价值）。A（过难）易挫败；B（重结果）背离幼儿特点；D（强制）违背自愿原则。 3．以下哪项最能体现学前儿童教育的价值？（   ） A．提前教授小学课程内容 B．培养儿童的社会交往能力 C．强调儿童的竞争意识 D．过分强调知识记忆 【答案】B 【详解】B选项“培养儿童的社会交往能力”最能体现学前儿童教育的价值。学前教育注重儿童的全面发展，其中社会交往能力的培养对于儿童未来的社会适应能力和人际关系建立至关重要。 4．掌握“多元评价方法”对学前教育的意义是（   ） A．全面了解幼儿发展，避免片面判断 B．给幼儿贴标签 C．增加评价难度 D．统一评价标准 【答案】A 【详解】多元评价（如观察、作品分析、同伴评价）从多维度收集信息，更全面反映幼儿的优势与进步，避免仅关注认知能力。 5．掌握“观察法”对学前教育工作者的意义是（   ） A．准确了解幼儿发展水平 B．减少与家长的沟通 C．简化教学计划制定 D．统一评价标准 【答案】A 【详解】观察法是教师了解幼儿兴趣、能力、问题的基本途径，通过系统观察可针对性调整教育策略，促进个性化发展。 6．在教育活动过程或教育发展过程中，教育评价可以防止过程跑偏或出现疏漏，及时有效地发现问题。这体现了学前教育评价的 功能（   ） A．调控 B．鉴定 C．改进 D．导向 【答案】A 【详解】在教育活动过程或教育发展过程中，教育评价可以防止过程跑偏或出现疏漏，及时有效地发现问题。这体现了学前教育评价的调控功能。 7．李老师经常会结合本班幼儿身心发展规律，能力、需要给幼儿进行分组，安排活动。在李老师的带领下，班上的幼儿都有了不同程度的变化。从幼儿教师必备能力的角度看，李老师具备（   ） A．组织分组活动的能力 B．评价与反思的能力 C．观察力 D．沟通能力 【答案】A 【详解】A选项：组织分组活动的能力。教师的合理分组应具有三个特点：有层次、有特色、有变化。同时，幼儿园教师在指导小组活动时要具备正确的教育观念，必须了解幼儿，并且要遵循幼儿身心发展的规律，灵活地改变教师的角色，灵活地改变指导方法。题干中，李老师会结合本班幼儿身心发展规律，能力、需要给幼儿进行分组，说明幼儿教师在组织分组时充分考虑到了幼儿的身心发展的规律，体现了幼儿教师的组织分组活动的能力。 8．幼儿园制定教育目标时，需参考的幼儿身心发展规律不包括（   ） A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．固定性 【答案】D 【详解】幼儿身心发展具有顺序性（由低级到高级）、阶段性（不同年龄有不同特点）、差异性（个体间不同）等规律，这些是制定教育目标的重要依据。“固定性” 并非幼儿发展的规律，幼儿发展具有动态性和可塑性，故本题选 D。 9．幼儿园的教学活动是教师依据幼儿园课程目标，结合幼儿身心发展规律，专门设计的用于对幼儿施加影响的活动，不包括（   ） A．集体活动 B．区域活动 C．小组活动 D．个别指导 【答案】C 【详解】P86——课程实施的途径：幼儿园的教学活动是教师依据幼儿园课程目标，结合幼儿身心发展规律，专门设计的用于对幼儿施加影响的活动，包括集体活动、区域活动、个别指导。 10．《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的（   ） A．顺序性 B．互补性 C．不均衡性 D．个别差异性 【答案】C 【详解】本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展不平衡性的具体表现为：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。《学记》中的时过然后学，则虽勤苦而难成意为“学习的时机错过了再去学习，即使是非常勤奋苦学，也难有大的成就。”体现了不平衡性。C项正确。 11．向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件是（   ） A．爱幼儿 B．科学的德育观 C．遵循德育的规律 D．注意个别差异 【答案】A 【详解】在幼儿教育学中，爱幼儿是向幼儿进行德育的前提和身心健全发展的重要条件。 B. 科学的德育观：是教育者的专业素养，用于指导德育方法，但缺乏情感基础时效果有限。 C. 遵循德育的规律：如循序渐进、因材施教，是实施德育的原则，但前提是已有良好的教育关系。 D. 注意个别差异：是德育实施中的具体策略，针对幼儿的独特性，但需以普遍关爱为基础。 12．幼儿动作发展的规律是（   ） A．从局部到整体 B．从上部到下部 C．从复杂到简单 D．从随意到不随意 【答案】B 【详解】幼儿动作发展遵循 “首尾规律”（从上部到下部，如先抬头、再翻身、后走路）、“近远规律”（从躯干到四肢）、“整体到局部规律”（先做整体动作，再做精细动作）、“不随意到随意规律”（先无意识动作，再有意识动作），故本题选 B。 13．通过道德讨论、活动性道德教学模式等来激发学生自觉地对外在的道德要求做出能动反应，这种教育方式遵循的德育规律是（   ） A．长期性与反复性的规律 B．知、情、意、行统一发展的规律 C．促进学生的思想内部矛盾转化的规律 D．在活动与交往中形成的品德规律 【答案】C 【详解】本题考查德育过程的基本规律。德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。题干中通过道德讨论、活动性道德教学模式等来激发学生的道德情感，促进学生内部思想矛盾的转化。C项正确。 14．儿童发展的定义是（   ） A．生理成熟的过程 B．心理变化的过程 C．生理和心理有规律的量变与质变过程 D．社会适应能力的提升 【答案】C 【详解】儿童发展涵盖生理（如身高、器官发育）和心理（如认知、情感）两方面，是两者协调统一的动态过程 15．学前儿童身体发育的顺序性规律要求教育应（   ） A．抓住关键期 B．循序渐进 C．因材施教 D．鼓励跳跃发展 【答案】B 【详解】顺序性指发展由低级到高级（如动作从抬头到走），教育需循序渐进，不可拔苗助长。 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16．幼儿园主要是传授科学教育知识，帮助家长提高对孩子进行教育的水平，并能理解和接受主流的学前教育价值观，对不合理的、片面的学前教育能做出独立而正确的评价，并能主动回避和反对。( ) 【答案】错误 【详解】家长学校主要是传授科学教育知识，帮助家长提高对孩子进行教育的水平，并能理解和接受主流的学前教育价值观，对不合理的、片面的学前教育能作出独立而正确的评价，并能主动回避和反对。 17．学前教育评价只需要关注幼儿的发展情况，不需要评价教师的工作。( ) 【答案】错误 【详解】完整的学前教育评价应包括对幼儿发展的评价和对教师工作的评价，两者相辅相成。 18．过渡环节（如排队、洗手）没有教育价值，应尽量缩短或取消。( ) 【答案】错误 【详解】过渡环节具有教育价值，可培养秩序感、自理能力，应合理利用。 19．游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，具有其他活动所不能替代的教育价值。( ) 【答案】正确 20．杜威高度评价幼儿教育的价值，并向社会宣传幼儿教育的重要性。( ) 【答案】错误 【详解】陶行知先生高度评价幼儿教育的价值，并向社会宣传幼儿教育的重要性。 21．幼儿园应主动向社区宣传自己存在的独特价值，让社区居民充分了解幼儿园教育与中小学教育的区别与联系，认识不同阶段教育对幼儿发展的作用。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿园与社区的合作需遵循双向互动原则。题目中"幼儿园主动向社区宣传自身价值"“让居民了解幼小区别与联系”，体现了幼儿园主动向社区传递科学教育理念（输出），同时引导居民正确认识教育阶段特点（反馈），形成双向沟通。这一原则强调双方信息互通，共同促进幼儿发展，而非单向的资源共享或简单配合，符合题干要求。 22．幼儿教师要了解幼儿身心发展的一般规律、幼儿发展的年龄特征与个体差异。( ) 【答案】正确 23．幼儿的发展是具有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断的从低级到高级发展的过程。( ) 【答案】正确 24．发展性原则是指教师在教学活动中向幼儿传授的知识技能应该正确、符合客观规律，所采用的组织形式和方法应符合幼儿的认知特点。( ) 【答案】错误 【详解】科学性原则是指教师在教学活动中向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、符合客观规律的，所采用的组织形式和方法应符合幼儿的认知特点。 25．幼儿情绪情感发展的特点是稳定性强，不易受外界环境影响。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿情绪调节能力较弱，情绪情感具有易冲动、易感染（如别人笑自己也笑）、外露、稳定性差的特点，易受外界刺激影响而波动。 三、综合题（本大题共2小题，26题10分，27题15分，共25分） 26．学前儿童发展的基本规律有哪几个？ 【答案】（1）顺序性：从低级到高级、由简单到复杂的固定顺序； （2）阶段性：不同年龄阶段的儿童会表现出身心发展的一般特征或共同特征，即年龄特征； （3）不平衡性：①不同年龄阶段身心发展的不平衡；②生理和心理发展不平衡； （4）个别差异性：①不同的人发展速度与水平不同；②同一个人在不同方面的发展水平与速度不同；③不同的人个性心理倾向不同； （5）稳定性和可变性：是指在发展过程中，儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这又构成了儿童心理年龄特征的可变性。 27．“学前教育专业很好啊！”小丽正在向表妹推荐专业。表妹今年中学要毕业了，想学一门技能，为将来就业做准备，但又不知道学什么好。“怎么好法？”表妹关切地问。 “现在很多家长都很重视对孩子的教育，很早就把孩子送到各种早教班，并都争取能上好的幼儿园。近几年，国家也十分重视学前教育，新办了很多幼儿园，非常需要老师。”小丽兴奋地介绍着学前教育专业的前景。 “我知道了，学前教育就是幼儿园教育吧！学了之后将来可以当幼儿园老师，对吗？”表妹领悟了小丽的意思。 “差不多吧。”小丽感觉表妹的理解有些不对劲，但又说不出哪里不对。 请结合所学知识，谈一谈学前教育对家庭、教育事业和社会发展的价值。 【答案】1.对家庭的价值 在家庭中进行有效的学前教育，不仅是对子女的一生发展负责，还能够丰富当下的家庭生活，保障家庭的未来发展与运行。 2.对教育事业的价值 在教育体系中，学前教育是教育的第一个阶段，是基础教育中的奠基阶段，对教育事业发展有着重要影响。 3.对社会发展的价值 （1）幼儿园教育保障了父母工作和家庭稳定，也就维系了社会的稳定运行。 （2）学前教育对个体发展产生了明显地促进作用，提高了人口素质，对国家的安全与民族的发展有着显著的贡献。 （3）从补偿的角度来看，学前教育有益于消除社会贫困，进而产生一定的社会经济效益。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 重庆市（高职分类考试）《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据《重庆市高等职业教育分类考试专业综合理论测试教育类考试说明》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于重庆市高职分类考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第7、第8卷精准对标重庆市考纲，考试内容及范围【学前教育与儿童发展】： （一）学前教育的价值（二）学前儿童发展规律 理解学前教育在学前儿童发展中的价值；掌握学前儿童发展的基本规律。 重庆市（高职分类考试）学前教育类 《幼儿教育学考点双析卷》 第8卷 学前教育的价值和学前儿童的发展规律 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1．下列不属于学前教育的政治功能的是（   ） A．培养政治人才 B．为成为合格公民奠定基础 C．对办学权力进行严格控制 D．向幼儿传授一定的政治价值观 2．在选择学前儿童的劳动内容时，最关键的原则是（   ） A．难度越大越能锻炼幼儿 B．能够产生显著的经济效益或成品 C．符合幼儿年龄特点、兴趣和发展需要，力所能及且有教育价值 D．完全由成人决定，幼儿只需执行 3．以下哪项最能体现学前儿童教育的价值？（   ） A．提前教授小学课程内容 B．培养儿童的社会交往能力 C．强调儿童的竞争意识 D．过分强调知识记忆 4．掌握“多元评价方法”对学前教育的意义是（   ） A．全面了解幼儿发展，避免片面判断 B．给幼儿贴标签 C．增加评价难度 D．统一评价标准 5．掌握“观察法”对学前教育工作者的意义是（   ） A．准确了解幼儿发展水平 B．减少与家长的沟通 C．简化教学计划制定 D．统一评价标准 6．在教育活动过程或教育发展过程中，教育评价可以防止过程跑偏或出现疏漏，及时有效地发现问题。这体现了学前教育评价的 功能（   ） A．调控 B．鉴定 C．改进 D．导向 7．李老师经常会结合本班幼儿身心发展规律，能力、需要给幼儿进行分组，安排活动。在李老师的带领下，班上的幼儿都有了不同程度的变化。从幼儿教师必备能力的角度看，李老师具备（   ） A．组织分组活动的能力 B．评价与反思的能力 C．观察力 D．沟通能力 8．幼儿园制定教育目标时，需参考的幼儿身心发展规律不包括（   ） A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．固定性 9．幼儿园的教学活动是教师依据幼儿园课程目标，结合幼儿身心发展规律，专门设计的用于对幼儿施加影响的活动，不包括（   ） A．集体活动 B．区域活动 C．小组活动 D．个别指导 10．《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的（   ） A．顺序性 B．互补性 C．不均衡性 D．个别差异性 11．向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件是（   ） A．爱幼儿 B．科学的德育观 C．遵循德育的规律 D．注意个别差异 12．幼儿动作发展的规律是（   ） A．从局部到整体 B．从上部到下部 C．从复杂到简单 D．从随意到不随意 13．通过道德讨论、活动性道德教学模式等来激发学生自觉地对外在的道德要求做出能动反应，这种教育方式遵循的德育规律是（   ） A．长期性与反复性的规律 B．知、情、意、行统一发展的规律 C．促进学生的思想内部矛盾转化的规律 D．在活动与交往中形成的品德规律 14．儿童发展的定义是（   ） A．生理成熟的过程 B．心理变化的过程 C．生理和心理有规律的量变与质变过程 D．社会适应能力的提升 15．学前儿童身体发育的顺序性规律要求教育应（   ） A．抓住关键期 B．循序渐进 C．因材施教 D．鼓励跳跃发展 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16．幼儿园主要是传授科学教育知识，帮助家长提高对孩子进行教育的水平，并能理解和接受主流的学前教育价值观，对不合理的、片面的学前教育能做出独立而正确的评价，并能主动回避和反对。( ) 17．学前教育评价只需要关注幼儿的发展情况，不需要评价教师的工作。( ) 18．过渡环节（如排队、洗手）没有教育价值，应尽量缩短或取消。( ) 19．游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，具有其他活动所不能替代的教育价值。( ) 20．杜威高度评价幼儿教育的价值，并向社会宣传幼儿教育的重要性。( ) 21．幼儿园应主动向社区宣传自己存在的独特价值，让社区居民充分了解幼儿园教育与中小学教育的区别与联系，认识不同阶段教育对幼儿发展的作用。( ) 22．幼儿教师要了解幼儿身心发展的一般规律、幼儿发展的年龄特征与个体差异。( ) 23．幼儿的发展是具有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断的从低级到高级发展的过程。( ) 24．发展性原则是指教师在教学活动中向幼儿传授的知识技能应该正确、符合客观规律，所采用的组织形式和方法应符合幼儿的认知特点。( ) 25．幼儿情绪情感发展的特点是稳定性强，不易受外界环境影响。( ) 三、综合题（本大题共2小题，26题10分，27题15分，共25分） 26．学前儿童发展的基本规律有哪几个？ 27．“学前教育专业很好啊！”小丽正在向表妹推荐专业。表妹今年中学要毕业了，想学一门技能，为将来就业做准备，但又不知道学什么好。“怎么好法？”表妹关切地问。 “现在很多家长都很重视对孩子的教育，很早就把孩子送到各种早教班，并都争取能上好的幼儿园。近几年，国家也十分重视学前教育，新办了很多幼儿园，非常需要老师。”小丽兴奋地介绍着学前教育专业的前景。 “我知道了，学前教育就是幼儿园教育吧！学了之后将来可以当幼儿园老师，对吗？”表妹领悟了小丽的意思。 “差不多吧。”小丽感觉表妹的理解有些不对劲，但又说不出哪里不对。 请结合所学知识，谈一谈学前教育对家庭、教育事业和社会发展的价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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