第一单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文二年级下册统编版

第一单元阅读理解专项训练 阅读短文，欣赏美丽的春光地图。 春天 ①春姑娘那沙沙的脚步声近了。田野上那无限明媚的春色，把小河打扮得更加妖娆。岸边的小草不知什么时候偷偷地从土里钻出来，在春风的吹拂下轻盈舞动，草地在阳光下像一块碧绿色的绒毯。孩子们在上面坐着，躺着，有的还打着滚儿。成群的牛羊欢快地来到河边吃草，饮水。小羊羔“咩咩”地在母亲身边跳跃。 ②河两岸，一排排垂柳，长出嫩绿的枝芽，布谷鸟、喜鹊，在枝头蹦跳，唱出清脆婉转的歌。垂柳的枝条伸进解冻的小河里，好似要洗去冬日的寒气。微风吹过，水面上荡起了一道道波纹，映在水里的青山绿树一会儿扩大，一会儿缩小，一会儿聚拢，一会儿散开，像调皮的鱼儿在那里游动。 1．在括号里填入恰当的词语。 ( )的春色     ( )的枝芽     ( )的鱼儿 2．用“﹏﹏﹏”画出文中的一个比喻句，用“________”画出文中的一个拟人句，并用拟人的修辞手法，写一个句子来描绘春天。 ____________________________________________ 课外拓展我能行。 ①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满地是的。坐着躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3．这两段文字描写的是_____（季节）的景色。 4．本文共有____个自然段，第一自然段有___句话。 5．文段中小草的特点是_________、__________、__________； 风的特点是___________________。 6．本文描写了_____、_____、_____这三种花。把这三种花比作了_____、_____、__________；由这三种花想到了_____、_____、______。 7．把文段中你认为描写优美的句子抄下来。 ______________________ 课外阅读。 我登上了长城 早听说长城宏伟壮观，今天我终于看见了长城。长城像一条巨龙卧在山脉之中，蜿蜒起伏。地面都是用大石头砌成的台阶是长长的条石，顺着山势起伏。我和爸爸妈妈顺着很陡的台阶往上爬过了半小时，才到顶端。我虽然很累但很高兴！ 8．短文共有( )句话。 9．在短文中找出下列词语的反义词。 古-( )   短-( )   晚-( )   下-( ) 10．从本文中选出适合的词语填在括号中。 一( )巨龙    ( )的条石    宏伟( ) 11．照样子用“像”造一个句子。 长城像一条巨龙卧在山脉之中，蜿蜒起伏。 ____________ 12．小作者和_____顺着很陡的台阶往上爬﹐过了半小时，才到顶端。（填谁） 13．请你写一写你曾经成功做了一件什么事？心情是怎么样的？ ____________ 阅读短文，完成练习。 找春天 老师带我们去找春天。我们来到田野里，金黄的油菜花开了，成群结队的蜜蜂正在采蜜。麦苗绿油油的，好像给大地穿上了绿色的衣裳。 我们来到果园里，有的桃树已经开出了粉红色的花，微风吹来，一股香气扑鼻而来。几只小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们找春天。 我们又来到小河边，看见一排排杨柳吐出嫩芽。微风吹来，柔软的枝条轻轻地摇动。小河里的水缓缓地流着，水里还有几只小鱼正在快活地游来游去。河对岸有几个阿姨正在洗衣服，她们说着笑着，多高兴啊！ 春天真好啊！广阔的天地到处生机勃勃。 14．短文共有________个自然段，第3自然段共有________句话。 15．老师带着我们去______________、______________、______________找春天。 16．从文中选择合适的词语填写在横线上。 ________________的衣裳         ________________的天地 ________________地游来游去     ________________地摇动 17．来到田野里，我们看到了什么？用“○”圈出来。 18．我能仿照句子，写一写。 麦苗绿油油的，好像给大地穿上了绿色的衣裳。 油菜花________________，好像_______。 阅读片段，完成练习。 开满鲜花的小路 松鼠太太对鼹（yǎn）鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！ 19．请从文中找出“美妙”的近义词，是______________。 20．画线的句子中应该重读的字、词有（         ）（多选） A．这 B．啊 C．多么 D．是 21．长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的礼物是____________。生活中我也收到过“美好的礼物”，那是_______________________送给我的______________，给我带来了_____________________。 阅读文段，完成练习。 ①鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 ②松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 22．这段话写了鼹鼠先生、松鼠太太、_____、_____和_____这几个动物。 23．去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是_____。 24．松鼠太太的家门口变成什么样了？请在文中用“﹏﹏﹏”画出来。 25．“这是多么美好的礼物啊！”为什么说礼物是美好的？（多选）( ) ①这个礼物使小路变成了一条开满鲜花的小路，使人感到美好。 ②这个礼物非常昂贵，大家认为非常美好。 ③这个礼物给大家带来了欢乐，使人感到美好。 26．我认为，_________________也是生活中美好的礼物。 课外阅读 小公鸡比美 从前有一只小公鸡，他每天都炫耀自己漂亮的羽毛。 有一天，小公鸡对小蜜蜂说：“小蜜蜂，我们来比比谁最美。”小蜜蜂说：“不行不行，我忙得很，我要忙着采花粉呢！”小公鸡又走到蚯蚓身边说：“蚯蚓，我们来比一比谁美吧！”蚯蚓说：“不行，我还要给植物松土呢。”小公鸡走啊走，来到了蜻蜓跟前，连忙说：“蜻蜓，我们来比比谁最美吧！”蜻蜓说：“我没空，我在捉害虫呢！” 谁都不理小公鸡，小公鸡气嘟嘟地往回走，一不小心，被一块石头绊住了，摔了一个大跟斗。小公鸡哇哇大哭着说：“怎么办？我现在一点儿都不美了。”小青蛙走过来，扶起小公鸡说：“美不美不能看外表，要看品质，帮助别人，自己才会变美。” 小公鸡恍然大悟，扇动着翅膀去帮助别人了。 27．小公鸡都找谁比美了？写在下面的横线上。 ________________________ 28．文章共有( )个自然段。 29．你怎样理解“美”？ ________________________ 阅读短文，完成练习。 这儿真好 一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。 小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？” 云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成荫。 一只小鸟飞来了：“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！” 许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！” 小熊高兴极了，不停地说：“欢迎你们！欢迎你们！” 30．短文共有( )个自然段。 31．短文中写了___________、___________、___________、___________这几种小动物都来小岛上住下了。 32．小熊__________，让小岛变 了样，许多小动物都来了。 还有哪些小动物也会来呢？它们又会说些什么呢？请写一写吧。 _________________________________ 一个树坑挖好了，邓爷爷（   ）地挑选了一棵茁壮的柏树苗，（   ）地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外（   ）看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 ①精心      ②仔细      ③小心 33．请你先把上面词语的序号填入选段中相应的括号里。这些词语表现了邓小平爷爷植树时（   ）的态度。 A．平易近人    B．仔细认真    C．无私奉献 34．邓爷爷是怎么植树的？请你按顺序填一填。（填序号） ①挑选树苗    ②挖树坑    ③挥锹填土    ④移苗入坑    ⑤扶正树苗 （   ②   ）→( )→( )→( )→( ) 跟小梦在阅读中继续寻找春天吧！ 冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我们身边。 春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。 春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶在翩翩起舞。 春天在田野里。农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜，已经开出白色和金色的小花，散发出一阵阵清香。 春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。 35．短文共有________个自然段。 36．春天在________________，春天在________________，春天在________________。 37．从短文中，你感受到了什么样的春天？选一选。 （1）我看到了春天，春天有( )的枝条，( )的鲜花。 A．静悄悄      B．绿油油      C．五彩缤纷      D．翩翩起舞 （2）我闻到了春天，( )散发出一阵阵清香。 A．田野      B．农民伯伯      C．蚕豆和油菜      D．蚕豆花和油菜花 38．你喜欢春天吗？为什么？（不会写的字可以用拼音代替） ____________ 阅读。 春天的脸，真好看，像梨花一样白，像桃花红艳艳。 春天的眼，水灵灵，看得近，看得远。看得近，草儿青青，蜻蜓翻飞。看得远，白云飘飘，丽日蓝天。春天惊喜地发现，放风筝的孩子，在天空办起了动物园。 春天的手，多么灵巧。摸摸杨柳，杨柳吐了绿；摸摸竹笋，竹笋钻出土；摸摸花儿，花儿开口笑。 春天，你真是个天真活泼、聪明可爱的小姑娘。 39．这篇短文共有____个自然段，主要写了春天的脸、春天的____和春天的____。 40．短文中画“﹏﹏﹏”的句子告诉我们（   ） A．孩子们在天空中发现了许多会飞的动物。 B．孩子们在天空中放起了各种动物形状的风筝。 C．孩子们来到动物园里放风筝。 41．春天的手“灵巧”在哪里？用“ ”在文中画出来。 开心阅读。 春天来了 ①春天伴随着温暖的春风来了，她热情地问我：“种子播进土壤里，过不久就会变成美丽的花朵。你想变成什么呢？” ②我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。 ③我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。 ④我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱动人的春天。 ⑤我想变成…… 42．根据课文内容在括号里填入合适的词语。 ( )的春风   ( )的花朵   ( )的春天 43．下面的事物能做什么？连一连。 雨滴 游在小河中 小鱼 穿梭在花丛中 蝴蝶 滋润花草树木 44．你想变成什么？照样子，写一写。 例：我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。 我想变成____________。 阅读课外选文，完成练习。 春雨（节选） ①桃花说：“春雨是粉红色的。”野草说：“春雨是浅绿色的。”柳丝说：“春雨是鹅黄色的。”春阿姨说：“春雨是彩色的，谁想要什么颜色，她就给什么颜色。” 45．用“_________”画出文中表示颜色的词语。 46．照样子，写一写。 迎春花说：“春雨是________。”梨花说：“春雨是______。” 47．新趋势·开放探究你认为春雨是什么颜色的？为什么？ ________ 快乐阅读。 美丽的春天 冬天过去了，美丽的春天来了，大地到处是生机勃勃的景象。 绵（mián）绵的春雨悄悄地落到地上，滋润着万物。微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。一条弯弯曲曲的小河哗啦啦地流着，一直延（yán）伸到远方。两岸开满了鲜花，有红的、黄的、白的，一朵比一朵漂亮。蝴蝶在花丛中翩（piān）翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，它们都沉醉（zuì）于花的芬芳。 大自然真美啊！我爱这美丽的春天！ 48．短文共有____________个自然段，主要写春天来了，大地到处是____________的景象。 49．仿写句子。 小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。 __________________________________________________ 50．在括号里填上恰当的词语。 悄悄地( )   微微的( )   ( )的鲜花 51．读文中画“____________”的句子，要突出春风的生机勃勃，在需要读重音的词语下加点（至少2处）。 课外类文阅读。 老师带我们去找春天。 我们来到田野里，有才开出金黄的花，许多蜜蜂在采蜜，麦苗绿油油的，好像给大地穿上了绿色的衣裳。 我们来到菜园里，各种各样的蔬菜都长出来了。小草从地里钻出来，绿绿的、嫩嫩的，满地都是。 我们来到果园里，有的桃树已经开出粉红色的花，微风吹来，飘着一股香气。几只小鸟站在树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们找春天。 52．第2自然段中表示颜色的词语有_________、_________、__________；第4自然段中描写小鸟叫声的词语是____________。 53．“我们”和老师一起在____________里、____________里、____________里找到了春天。 54．你还在哪里找到了春天？写一写。 我在______________找到了春天。看，___________________。 课外阅读。 夏天，天亮得早，我起得也早。 大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开花了。每天都这样。 当我绕湖一圈，又爬到那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。每天都这样。 我提醒自己，该回家了；吃过早餐，我就去上学。 我知道，当牵牛花开放的时候，我该去锻炼身体；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早餐了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都按时开放着。在花的学校里，花是遵守时间的孩子。 55．写出下列花开放的时间。 牵牛花：____________        蒲公英：____________ 56．花是_________________的孩子，当_________________开放的时候，我去锻炼身体；当____________________开放的时候，我就_______________________。 57．“远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。”这句话运用了比喻的修辞手法，将___________________比作点点阳光在闪烁。 课外阅读 植树还要爱树 植树的好处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子，做家具和造纸。在街道、宅旁植树，还可以洁净空气和美化环境。 但是，植树还要爱树，才能保证种一棵活一棵。 刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，那么每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说，根深才能叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长出来的细根很容易折断，树根吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新栽的小树比较“娇气”，不能折断它的枝干，如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看，也不能成材。 58．课文一共有( )个自然段。 59．第三自然段讲了“一要”“三不要”请答一答。 “一要”是：____________________________________________________ “三不要”是：__________________________________________________ 60．写出树木对人用途。 ________________________________________________________ 第2页，共10页 第1页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元阅读理解专项训练》参考答案 1． 明媚 嫩绿 调皮 2．草地在阳光下像一块碧绿色的绒毯。 岸边的小草不知什么时候偷偷地从土里钻出来，在春风的吹拂下轻盈舞动 春风轻抚沉睡的花苞，唤醒了蜷缩在花苞里的精灵，她们舒展着粉嫩的裙摆，在枝头欢快起舞。 【导语】这篇短篇春景文短小灵动，满是鲜活生机。作者沿小河铺展春景，从岸边草地牛羊到两岸垂柳水波，层次清晰，画面感扑面而来。文中巧用修辞，将春的柔与活写得亲切动人，偷钻的小草、鸣唱的飞鸟、漾动的水纹，处处细节都藏着春日的灵动气韵，读来如临郊野，清新怡人。 1．结合第①自然段“田野上那无限明媚的春色”第②自然段“河两岸，一排排垂柳，长出嫩绿的枝芽”“像调皮的鱼儿在那里游动”可知，明媚的春色、嫩绿的枝芽、调皮的鱼儿。 2．结合第①自然段中“岸边的小草不知什么时候偷偷地从土里钻出来，在春风的吹拂下轻盈舞动，草地在阳光下像一块碧绿色的绒毯。”可知，句中把“草地”比作了“绿色绒毯”，是比喻句；句中把小草赋予人的动作，是拟人句。 结合第②自然段“映在水里的青山绿树一会儿扩大，一会儿缩小，一会儿聚拢，一会儿散开，像调皮的鱼儿在那里游动”这个句子中把“映在水里的青山绿树”比作“调皮的鱼儿”是比喻句。 结合第②自然段“布谷鸟、喜鹊，在枝头蹦跳，唱出清脆婉转的歌”这个句子中“蹦跳、唱歌”都是人的动作，句子赋予布谷鸟、喜鹊人的动作，是拟人句。 拟人是一种将非人物体赋予人类行为或情感特征的修辞手法。将春天赋予其人类行为或情感特征，仿写一个拟人句。答案不一，只要语句通顺即可。 如：春天迈着轻盈的脚步悄悄来了,大地上的一切都披上了新装。 3．春 4． 2/二 4/四 5． 嫩嫩的 绿绿的 软绵绵的 轻悄悄的 6． 桃花 杏花 梨花 火 霞 雪 桃儿 杏儿 梨儿 7．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 【解析】3．本题考查文章内容理解。 读选段，从句子“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”可知描写的是春天的景色。 4．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。句子是语言运用的基本单位，句子和句子中间有较大停顿，它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。确定一段文字中有几句话，应该以句末停顿的标点为依据，一般来说，就是看段落中的句号、问号、感叹号、省略号有多少，就有几句话。结合全文可知文章一共有2个自然段，第二自然段有4句话。 5．本题考查提取关键信息。 从第一自然段句子“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”“风轻悄悄的，草软绵绵的。”可知小草的特点是“嫩嫩的、绿绿的，软绵绵的”。风的特点是“轻悄悄的”。 6．本题考查提取关键信息。 从第二自然段句子“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”可知描写了“桃花、杏花、梨花”，从句子“红的像火，粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿”可知把这三种花比作“火、霞、雪”。从句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”可知由这些花想到了“桃儿、杏儿、梨儿。” 7．本题考查赏析句子。 阅读文段，从文章选出自己认为描写优美的句子抄写下来。 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 8．5/五 9． 今 长 早 上 10． 条 长长 壮观 11．公路像一条绵延的彩带，环绕着大山。 12．爸爸妈妈 13．我成功学会了骑自行车，我感觉很高兴。 【解析】8．本题考查了对完整句的辨析。 一般确定一段话中有几句话，应该以句末停顿的标点为依据。表示完整句的标点有句号、问号、感叹号。 结合文章可知，选段共有4个句号，1个感叹号，由此可知，选段共有5句话。 9．本题考查反义词的分辨能力。 反义词是指词汇意思相反、相互对立的词语。 古：古代（跟“今”相对）。故其反义词是“今”。 短：指物体首尾两端距离小（跟“长”相对）。故其反义词是“长”。 晚：1.日落的时候。2.晚上。太阳落山后到深夜前的时间。故其反义词是“早”。 下：方位词。①位置在低处的；②处于低处的；③次序或时间在后的。故其反义词是“上”。 10．本题考查词语搭配的能力。 阅读文章，结合“长城像一条巨龙卧在山脉之中”“地面都是用大石头砌成的台阶是长长的条石”“早听说长城宏伟壮观”可知，“巨龙”前面适合搭配的词语是“条”；“条石”前面适合搭配的词语是“长长”；“宏伟”后面适合搭配的词语是“壮观”。 11．本题考查词语造句。 解答时，先理解词语的关系，再根据意思来造句，答案不唯一，只要合理即可。 示例：树上的苹果像一个个红灯笼挂在树上，树影摇曳，精彩纷呈。 12．本题考查关键信息的提取。 阅读短文，结合“我和爸爸妈妈顺着很陡的台阶往上爬过了半小时，才到顶端”可知，小作者和爸爸妈妈顺着很陡的台阶往上爬﹐过了半小时，才到顶端。 13．本题考查语言表达能力。 本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，结合实际来表述，只要言之有理即可。 示例：我成功学会了滑冰，心情十分激动。 14． 4/四 4/四 15． 田野里 果园里 小河边 16． 绿色 广阔 快活 轻轻 17．油菜花、蜜蜂、麦苗 18． 金灿灿的 给大地镀上了一层金色的光芒 【导语】这篇《找春天》是一篇充满童趣的写景散文，通过儿童视角展现了春天的生机盎然。文章结构清晰，采用“总—分—总”的布局，以田野、果园、小河三个场景为观察点，运用拟人（“穿衣裳”）、比喻（“绿色的衣裳”）等修辞手法，调动视觉（油菜花）、嗅觉（桃花香）、听觉（鸟鸣）等多感官描写，营造出欢快的春日氛围。语言质朴自然，短句为主，符合儿童认知特点，结尾“春天真好”的直抒胸臆，强化了情感表达。全文洋溢着对自然的热爱，是很好的小学写景范文。 14．本题考查数自然段和数句子。 按照划分自然段的标准，凡是看到句首空两格的段落，就算是一小节，即一个自然段，通读短文可知本文由4个小节组成，即有4个自然段。 数句子的方法：在一段话中，只有句号、感叹号、问号、省略号能数进去，其它标点符号一概不能数。看到这四个符号，先圈出来，再数一数一共有几个，就有几句话。第③自然段有三个句号，一个感叹号，共有四句话。 15．本题考查对文章内容的理解。 通读短文，由第①自然段中“我们来到田野里”，第②自然段中“我们来到果园里”，第③自然段中“我们又来到小河边”可知，“我们”来到的地方有：田野、果园、河边。 16．本题考查词语搭配。 从文中第①自然段的“好像给大地穿上了绿色的衣裳”，第④自然段“广阔的天地到处生机勃勃”，第③自然段“水里还有几只小鱼正在快活地游来游去”“微风吹来，柔软的枝条轻轻地摇动”这些句子中可知词语搭配为：绿色的衣裳、广阔的天地、快活地游着、轻轻地摇动。 17．本题考查提取关键信息。 阅读第①自燃段“我们来到田野里”，从“金黄的油菜花开了，成群结队的蜜蜂正在采蜜。麦苗绿油油的，好像给大地穿上了绿色的衣裳”可知，“我们”在田野里看到了油菜花、蜜蜂、麦苗。 18．本题考查仿写句子。 “麦苗绿油油的，好像给大地穿上了绿色的衣裳。”运用了拟人的修辞手法，将大地春来万物复苏草木变绿的情景拟人化，赋予景物以人格，生动形象地写出了大地变绿的美丽景象。 示例：油菜花黄澄澄的，好像为大地铺上了一层金黄色的地毯。 19．美好 20．AC 21． 花籽 朋友 生日贺卡 快乐 【解析】19．本题考查的是近义词的辨析。 美妙：非常美好，令人喜悦的；文中指的是花籽是长颈鹿大叔送给我最令人喜悦美好的礼物。 其近义词为“美好”。 20．本题考查的是读音的理解。 分析句中，重读的字是美好的“这”字，重读的词是“多么”。重读强化语气起到强调的作用。 故选AC。 21．本题考查的是内容的理解。 结合阅读语段“去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”可知长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的礼物是“花籽”。 例如：我也收到过“美好的礼物”，那是妈妈在我毕业的时候送我一部手机，给我带来了关爱和自由。 22． 小松鼠 小刺猬 小狐狸 23．花籽 24．松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 25．①③ 26．雨中的一把伞遇到困难时一句鼓励的话 【解析】22．本题考查对文段内容的理解。 从第1段的“鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。”可知这段话写了鼹鼠先生、松鼠太太、小松鼠、小刺猬和小狐狸这几个动物。 23．本题考查对文段内容的理解。 从第2段的“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。”可知去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽。 24．本题考查关键信息的提取。 从第1段的“鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。”可找出松鼠太太的家门口变成的样子，把这句画出即可。 25．本题考查对文段内容的理解。 “这是多么美好的礼物啊!”这句话表明这个礼物使小路变成了一条开满鲜花的小路，使人感到美好；这个礼物给大家带来了欢乐，使人感到美好。故选①③。 26．本题考查思维拓展。 结合文段里“美好的礼物”的理解，写一写你认为生活中美好的礼物。合理通顺即可。 示例：我认为，爸爸送我我的书，给我带来丰富的知识也是生活中美好的礼物。 27．小蜜蜂、蚯蚓、蜻蜓。 28．4/四 29．美不美不能看外表，要看品质，帮助别人，自己才会变美。 【解析】27．考查对文章内容的理解。 结合文中“小蜜蜂，我们来比比谁最美。”“蚯蚓，我们来比一比谁美吧！”“蜻蜓，我们来比比谁最美吧！”可知，小公鸡依次找了小蜜蜂、蚯蚓、蜻蜓比美。 28．考查对自然段的理解。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。据此判断短文共有4个自然段。 29．考查对文章内容的理解。 结合短文，写出你对“美”的理解即可，答案不唯一。故事写了小公鸡每天都炫耀自己漂亮的羽毛，它要和小蜜蜂、蚯蚓以及蜻蜓比美，但谁都不理小公鸡，小公鸡哭了，小青蛙扶起小公鸡并告诉它，美不美不能看外表，要看品质，帮助别人，自己才会变美。 30．六 31． 小鸟 小鹿 小象 小猴 32． 种了许多树 小马来了，高兴地说：“这儿真好，我要在这里住下。” 【解析】略 33．①③②；B 34． ① ④ ③ ⑤ 【导语】这段节选自小学语文经典课文《邓小平爷爷植树》，以平实传神的白描刻画细节，用连续动作、质朴的人物语言，不着痕迹地凸显出邓小平爷爷植树时郑重细致的作风，以小事见品格，既贴合低龄学生的认知水平，也能让读者在字里行间感受到人物的可贵品质，文短意真。 33．①精心：特别用心、细心，投入很多心思去做某事。 ②仔细：认真、细致地察看或做事，不放过任何小细节。 ③小心：谨慎、留神，做事时生怕出错或损坏事物，动作放得很轻、很稳。 结合语境可知，挑选树苗需要用心考量，用“精心”最贴切，体现对树苗的重视，对应①；把树苗放进树坑时，要避免碰断根、碰折枝干，需要谨慎、轻柔的动作，用“小心”最准确，体现动作的细致，对应③；检查树苗是否笔直，需要认真观察，用“仔细”最恰当，对应②。 “精心”体现挑选树苗时的用心，“小心”体现移苗时的谨慎，“仔细”体现检查树苗时的认真，这些词语共同表现出邓小平爷爷植树时仔细认真的态度，对应B。 34．根据原文顺序梳理逻辑： 前提：“一个树坑挖好了”→对应步骤②挖树坑（已给出） 第一步：“挑选了一棵茁壮的柏树苗”→对应步骤①挑选树苗 第二步：“移入树坑”→对应步骤④移苗入坑 第三步：“又挥锹填了几锹土”→对应步骤③挥锹填土 第四步：“把树苗扶正”→对应步骤⑤扶正树苗 所以完整顺序是：②→①→④→③→⑤ 35．五/5 36． 树枝上 花园里 田野里 37． B C D 38．我喜欢春天。因为春天非常美丽，充满了生机和活力。 【导语】这篇短文以“寻找春天”为线索，结构清晰，按树枝、花园、田野的顺序描绘春景。语言浅显生动，运用拟人、比喻等手法，将嫩芽、蝴蝶花写得鲜活有趣，画面感强。文章贴近儿童视角，充满童真，结尾直抒对春天与祖国的热爱，情感真挚自然，适合低年级阅读，既能积累优美词句，又能感受春天的美好，培养审美与热爱自然的情感。 35．每段开头空两格就是一个新的自然段。短文里一共有5处开头空两格，所以是5个自然段。 36．短文第②自然段写春天在树枝上，第③自然段写春天在花园里，第④自然段写春天在田野里，所以从这三个段落中可以找到答案。 37．（1）短文第②自然段写“把枝条打扮得绿油油的”，所以选B。第③自然段写花开了，颜色多，“五彩缤纷，真美丽啊”，所以选C。 （2）短文第④自然段写：“农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜，已经开出白色和金色的小花，散发出一阵阵清香。”能散发出香味的是蚕豆花和油菜花，所以选D。 38．说出自己喜不喜欢春天，再写一个理由，可以写看到的、闻到的、感受到的都可以。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我喜欢春天，因为春天景色美丽，到处生机勃勃。 39． 四/4 眼 手 40．B 41．摸摸杨柳，杨柳吐了绿；摸摸竹笋，竹笋钻出土；摸摸花儿，花儿开口笑。 【导语】这篇文章运用拟人化的手法，生动形象地描绘了春天的特点。通过“春天的脸”、“春天的眼”、“春天的手”等比喻，将春天描绘成一个天真可爱的小姑娘，充满诗意与童趣。语言清新活泼，富有表现力。 39．本题考查数自然段。 自然段指作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。自然段标志是开头空两格。 阅读短文可知，本文“春天的脸”“春天的眼”“春天的手”“春天”这四处开头都空两格，由此可知文章共四个自然段。 结合“春天的脸”“春天的眼”“春天的手”可知，主要写了春天的脸、春天的眼和春天的手。 40．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第二自然段“看得远，白云飘飘，丽日蓝天。春天惊喜地发现，放风筝的孩子，在天空办起了动物园。”可知，这句写出孩子们在放风筝，他们放的是各种动物形状的风筝，而不是在天空发现真正会飞的动物，也不是去动物园放风筝。 故选B。 41．本题考查找关键句。 结合第三自然段“摸摸杨柳，杨柳吐了绿；摸摸竹笋，竹笋钻出土；摸摸花儿，花儿开口笑。”可知，这几句话具体描述了春天的手“灵巧”，通过触碰自然万物，它们都发生了美妙的变化，正说明了春天的手很灵巧。画出即可。 42． 温暖 美丽 动人 43． 44．一只小鸟，飞在蓝蓝的天空中 【解析】42．本题考查提取关键信息。 第①段“春天伴随着温暖的春风来了”可知，春风是“温暖的”。 第①段“过不久就会变成美丽的花朵”，可知花朵是“美丽的”。 第④段“我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱动人的春天。”，可知春天是“动人的”。 43．本题考查文章内容理解。 第②段“我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。”可知，雨滴能滋润花草树木。 第③段“我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。”可知，小鱼能游在小河中。 第④段“我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱动人的春天。”可知，蝴蝶能穿梭在花丛中。 44．本题考查仿写句子。 写出想变成什么事物，能干什么即可，如：我想变成一只风筝，在空中越飞越高。 45．粉红色     浅绿色     鹅黄色     彩色 46． 黄色的 白色的 47．我认为春雨是五颜六色的。因为春雨洒到小草上，小草变绿了；春雨洒到野花上，野花绽放出红、黄、紫等多种颜色。 【导语】这篇《春雨》节选是一篇充满童真童趣的短篇小品，构思十分精巧。它没有直接描摹春雨，反而借桃花、野草、柳丝的不同视角各说春雨的颜色，最后以春阿姨的话收束点题，既呼应前文，也点出春雨滋养万物、染亮天地的特点，语言浅白灵动，满是孩童式的浪漫想象力，读来鲜活可爱。 45．本题考查寻找关键字词。 根据语段句子“春雨是粉红色的”可知表示颜色的词是：粉红；根据语段句子“春雨是浅绿色的”可知表示颜色的词是：浅绿；根据语段句子“春雨是鹅黄色的”可知表示颜色的词是：鹅黄。 46．本题考查仿写句子。 观察例句，所给事物是什么颜色的，他们眼中的春雨就是什么颜色的，结合所给语境，根据所给事物的特点，写出他们眼中春雨的颜色，如：迎春花说：“春雨是嫩黄色的。”梨花说：“春雨是白色的。” 47．本题考查语言表达。 结合自己的思考，写出自己眼中的春雨是什么颜色的，组织语言表达，如：我觉得春雨是彩色的，因为春雨落在大地上，大地就变得色彩缤纷、五颜六色了。 48． 3 生机勃勃 49．示例：鸟儿唱起了欢快的歌曲。 50． 落地 春风 美丽 51．微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。 【解析】48．本题考查数自然段。 每一个自然段前面都会空两个格即两个字的位置。不管这段话有几句话。只要前面空两个格就是一个自然段，所以说看这篇文章几个自然段，就看有几个空两个格的段落就可以了。通读全文可知，这篇短文共有3个自然段。根据第一自然段“冬天过去了，美丽的春天来了，大地到处是生机勃勃的景象。”的描写可知春天来了，大地到处是生机勃勃的景象。 49．本题考查仿写句子。 观察例句，使用了拟人的修辞手法，仿写拟人句。如：柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。 50．本题考查词语搭配。 从第二自然段句子“绵绵的春雨悄悄地落到地上”可知悄悄地落地，从第二自然段句子“微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。”可知微微地春风，从第二自然段句子“两岸开满了鲜花，有红的、黄的、白的，一朵比一朵漂亮。”可知漂亮的鲜花。 51．本题考查朗读句子。 读句子，要突出春风的生机勃勃，在朗读时就要在能表现春风生机勃勃的地方加上着重号，如：重读吹来，跳起，欢快。微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。 52． 金黄 绿油油 绿色 叽叽喳喳 53． 田野 菜园 果园 54． 小河边 柳树抽出了嫩绿的枝条 【解析】52．本题考查提取关键信息。 结合第二段的句子“油菜开出金黄的花”“麦苗绿油油的”“好像给大地穿上了绿色的衣裳”及第四段的句子“几只小鸟歇在树枝上叽叽喳喳地叫着”筛选作答。 53．本题考查提取关键信息。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 结合“我们来到田野里”“我们来到果园里”“我们来到菜园里”筛选。 54．本题考查仿写句子。 注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。 积极发挥想象，从春天所见到的景象分析。 示例：我在草地上找到了春天，一大片嫩绿色的小草给公园铺上了一条绿色的地毯。 55． 五点钟 六点钟 56． 遵守时间 牵牛花 蒲公英 回家吃早餐 57．盛开的蒲公英 【解析】55．本题考查根据短文内容填空。 从第二段的句子“大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开花了。”可知牵牛花是五点钟开放； 从第三段的句子“大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。”可知大约六点钟六点钟开放。 56．本题考查根据短文内容填空。 要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。 从第五段的句子“我知道，当牵牛花开放的时候，我该去锻炼身体；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早餐了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都按时开放着。在花的学校里，花是遵守时间的孩子。”可知答案。 57．本题考查比喻句的掌握。 结合句子“大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。每天都这样。”可知这句话把“盛开的蒲公英”比作“点点阳光在闪烁”。 58．三/3 59． 特别需要水，每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。 不要经常摇晃，不要把树皮剥了或把树皮弄破了，不要折断它的枝干。 60．净化空气，提供原料，涵养水源，防风固沙，调节温度，制造氧气，提供木材。 【导语】这篇短文以“植树爱树”为主题，结构清晰，层次分明。文章先阐述植树的多重效益（生态、经济、环境），再强调养护的重要性，形成“利—护”的完整逻辑链。语言通俗易懂，运用拟人手法（“娇气”）和俗语（“根深叶茂”）增强可读性。说明方法上采用分条列举（“一要三不要”）和因果分析（剥皮的危害），使养护要点具体化。不足之处是树木用途部分稍显简略，可补充更多生活实例。 58．本题考查数自然段。 每一个自然段前面都会空两个格 即两个字的位置。不管这段话有几句话。只要前面空两个格就是一个自然段，所以说看这篇文章几个自然段，就看有几个空两个格的段落就可以了。根据这个方法可知这个文章共有3个自然段。 59．本题考查文章内容的理解。 第③自然段“ 刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，那么每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。”可知，“一要”指的是“特别需要水，每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。” 第③自然段“新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长出来的细根很容易折断，树根吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新栽的小树比较‘娇气’，不能折断它的枝干，如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看，也不能成材。”可知，“三不要”指的是“不要经常摇晃，不要把树皮剥了或把树皮弄破了，不要折断它的枝干。” 60．本题考查文章内容的理解。 第①自然段“ 树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子，做家具和造纸。在街道、宅旁植树，还可以洁净空气和美化环境。”可知，树木可以净化空气，提供原料，涵养水源，防风固沙，调节温度，制造氧气，提供木材。 答案第10页，共12页 答案第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $