第5章 第1节 人类面临的主要环境问题-【新课程学案】2025-2026学年高中地理必修第二册教师用书word（湘教版）

本讲义聚焦“人类面临的主要环境问题”核心知识点，系统梳理环境问题的概念与类型（含环境污染、生态破坏、资源短缺），深入分析成因（人口压力、资源利用不当、片面追求经济增长）及表现，构建从基础概念到综合应用的完整学习支架。 该资料通过案例探究（如欧洲酸雨、云南湖泊流域问题）培养综合思维，对比分析发达国家与发展中国家环境问题差异强化区域认知，结合生态沟渠治理等地理实践活动提升地理实践力，贯穿人地协调观。课中辅助教师高效授课，课后助力学生通过针对训练查漏补缺，深化理解。

第一节　人类面临的主要环境问题 [课标要求]　运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 素养解读 1.结合实例，了解环境问题的表现及特点，增强区域认知能力。 2.利用图表，了解人类面临的主要环境问题的成因及危害，强化综合思维能力。 3.通过图表资料，了解环境问题的地域差异，培养区域认知能力。 4.通过社会调查，了解人类面临的主要环境问题，树立人地协调观。 知识点(一) 环境问题的概念与类型 1.环境问题:由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 2.环境问题的类型(按性质分类 主要类型 表现 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等 生态破坏 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等 资源短缺 森林、草原、矿产等资源的减少和破坏 3.环境问题的产生原因 [助解教材] [注1]辨析:环境污染、生态破坏与资源短缺的关系 　　环境污染是指人类随意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。生态破坏是指人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求。环境污染往往引起生态破坏和资源短缺；生态破坏往往引起资源短缺；资源短缺往往引起生态破坏。 [注2]深化:环境问题的实质 　　从产生的原因来看，环境问题是伴随着人口问题、资源问题和发展问题而出现的，环境问题的实质就是发展问题。 知识点(二) 主要环境问题 1.资源短缺 2.生态破坏 3.环境污染 (1)概念:人类生产生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象 (2)主要类型:大气污染、水污染、土壤污染、固体废物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。 (3)大气污染 概念 人类活动或自然过程排放的污染物导致大气质量下降的现象 常见污染物 一氧化碳、氮氧化物、硫氧化物、碳氢化合物以及可吸入颗粒物等 来源 燃料燃烧和大规模的工矿企业 危害 影响人类和动物健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等全球性环境问题 (4)水污染 ①产生及危害 ②污染物的来源:生活污水、工业废水、农药、化肥以及畜禽粪便等。 (5)土壤污染 ①产生及危害 ②污染物的来源:工矿企业排出的废水、烟尘、残渣中所含重金属元素和有机物，农用化学药剂中的有害成分，以及有害微生物、寄生虫卵等。 (6)海洋污染 ①概念 ②特点:污染源多、持续性强、扩散面广、难以控制等。 [助解教材] [注1]辨析:水土流失与土地荒漠化 (1)水土流失是指受自然或人为因素影响，雨水不能直接下渗而顺势下流，冲刷土壤，造成水分和土壤同时流失的现象。 (2)土地荒漠化是指由于人为和自然因素的综合作用，使得干旱、半干旱甚至半湿润地区自然环境退化的总过程。 [注2]辨析:环境问题不一定就是环境污染 环境问题除了环境污染外，还包括人类不合理活动导致的生态破坏和资源短缺。环境污染、生态破坏和资源短缺均是环境问题的表现。 探究点(一)　环境问题的成因分析 [案例探究] 　　环境问题随着社会生产力的发展而产生和发展。不同历史时期的环境问题不同，不同区域所面临的环境问题也有所不同。 [思考交流] 1.发达国家和发展中国家的环境问题各有什么特点?试举例进行说明。 提示:发达国家环境问题主要以臭氧层破坏、全球性气候变化、海洋污染、酸雨等环境污染问题为主，并将环境问题通过国际贸易、发展援助等方式转移给发展中国家；发展中国家环境问题主要以森林退化、荒漠化等生态破坏问题为主。 2.议一议，发达国家和发展中国家环境问题产生的原因分别是什么? 提示:发达国家因强大的“经济活动”产生环境污染和生态破坏等问题，目前发展中国家环境问题比较严重，其原因是处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；发展中国家限于经济技术水平，没有足够的能力进行环境保护；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家等。 [综合思维] 1.环境问题产生的机制 环境问题产生的原因有两方面:一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示: 2.环境问题具体原因分析 当今世界环境问题主要是由人为原因引起的，其原因具体归纳如下: (1)人口压力 (2)资源不合理利用 (3)片面追求经济增长 [针对训练] 　　大气污染可以跨国界传输，使周围国家受害，引起国际纠纷，影响国家安全。酸雨是一种可以跨越国境的污染，污染物可以随大气转移到1 000 km以外甚至更远的地区。读产生欧洲酸雨的主要工业废气排放扩散示意图，完成1~2题。 1.北欧曾大面积深受酸雨的危害，主要原因是 (　　) A.污染物量大　　　　 B.西风影响 C.地形平坦 D.干燥少雨 2.下列不属于欧洲有效防治酸雨的合理措施的是 (　　) A.使用清洁能源 B.减少酸性物排放 C.加强国际合作 D.普及使用私家车 答案:1.B　2.D 解析:第1题，从图中可以看出，一些西欧国家是工业废气的排放源地，北欧为扩散地区。欧洲大部分国家位于中纬度大陆西岸，常年盛行西南风，西南风将西欧排放的大气污染物吹送到北欧，所以造成酸雨污染，B正确。 第2题，普及使用私家车会排放更多的酸性气体，不是防治酸雨的有效措施。故选D。 　　读云南某湖泊流域人类活动与环境问题关系图，完成3~4题。 3.图中序号①②分别对应 (　　) A.土地荒漠化、大气污染 B.土地荒漠化、森林减少 C.水土流失、水体污染 D.水土流失、大气污染 4.恢复该湖泊流域生态环境的合理措施有 (　　) A.山区开展植树造林　　 B.湖滨带建造印染厂 C.湖中引进外来物种 D.围湖造田发展农业 答案:3.C　4.A 解析:第3题，云南省属于亚热带季风气候，降水量大且集中在夏季，高坡坡度大，耕种破坏植被，易导致水土流失；湖泊水流速度慢，大量污染物入湖易导致水体污染，图中序号①②分别对应水土流失、水体污染。 第4题，山区开展植树造林可保持水土，减少水土流失，A正确；湖滨带建造印染厂易导致污染物入湖，造成水体污染，B错误；湖中引进外来物种易造成生物入侵，生态系统被破坏，C错误；围湖造田会造成湿地退化，D错误。 探究点(二)　环境问题的表现与解题思路分析 [案例探究] 　　固体悬浮物指水中粒径小于0.45 μm、悬浮在水中的固体物质，包括不溶于水中的无机物、有机物及泥砂、黏土、微生物等。随着长江经济带城镇化进程的加快，城市高密度人口和经济高水平发展对城市环境质量提出更高要求，对降雨径流污染的治理相对滞后，而下游地区经济更发达，水体环保意识更强。下图示意长江经济带不同区域不同下垫面降雨径流固体悬浮物污染浓度状况。 　　[思考交流] 1.简析路面和绿地的降雨径流中固体悬浮物浓度不同的原因。 提示:道路上车辆和行人产生的固体悬浮物易在路面积累，降雨时形成的降雨径流污染浓度最高；绿地对降雨径流的污染物具有消减作用，浓度低。 2.与长江经济带上游相比，说明下游不同下垫面降雨径流固体悬浮物污染浓度的特点及原因。 提示:特点:与上游相比，下游路面降雨径流固体悬浮物污染浓度较高；屋面、绿地降雨径流污染平均浓度均较低。 原因:长江经济带下游地区经济发达、人口稠密、交通繁忙，汽车和行人等产生的路面污染物较多；下游地区由于进行屋顶绿化、海绵城市等生态修复行动，屋面和绿地降雨径流污染物的浓度均较低。 [综合思维] 1.环境问题的主要表现 　　环境问题主要表现为资源短缺、生态破坏和环境污染。具体分析如下: 环境问题 具体内容 产生原因 典例 资源短缺 水资源、土地资源、矿产资源、能源等短缺 人类对资源的过度索取 华北平原用水紧张，非可再生资源面临枯竭 环境污染 大气污染 工业“三废”和有害人体健康的农药的排放 洛杉矶的大气污染 水污染 多瑙河的污染 土壤污染 常熟市农田重金属污染 固体废物污染 生产、生活产生大量垃圾 市区垃圾场 噪声污染 工矿企业、交通工具 机场附近的噪声 放射性污染 核废料处理不当及意外事故的发生 福岛核电站核泄漏事故 海洋污染 海岸带工业发展、海上航运泄漏 墨西哥湾石油泄漏 生态破坏 森林环境调节功能下降 毁林开荒 热带雨林的破坏 水土流失、土地荒漠化 滥伐森林、开垦草原 黄土高原的水土流失；我国北方冬、春季的沙尘暴天气 土地盐碱化 不合理的灌溉 宁夏平原、河套平原的次生盐碱地 全球变暖、臭氧层空洞 有害气体(温室气体、氟氯烃化合物)的排放 南极臭氧层空洞 生物多样性减少 生存环境的恶化，人类的过度捕猎 珍稀动物的减少，如白鳍豚、华南虎等 2.有关环境问题的解题思路 (1)环境问题主要是人为原因引起的，而自然原因也是环境问题形成的重要原因，分析自然原因时应注意以下几个方面: 地形条件 封闭低洼的地形使污染物不易向外扩散，易产生大气污染和酸雨 逆温天气 空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染 水域条件 相对封闭的水域，流速缓慢，水体更新速度慢，水体的自净能力较差，容易引起水体污染 (2)环境问题的防治对策应针对具体的环境问题具体分析，问题不同，解决措施不同。具体分析如下: 问题 措施 环境污染 根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)；同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作 生态破坏 根本措施在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动；其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能 资源短缺 要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加强资源循环利用等)两方面入手 [针对训练] 　　近些年来，生活在沃拉斯顿群岛的许多动物视力严重退化，羊患上了白内障，野兔和鸟类几乎双目失明，渔民捕到的鱼大多数是盲鱼。当地居民外出时暴露的皮肤很快就被晒得通红，眼睛也有痒痛感。这种情况是大气层中臭氧层被破坏造成的。读图，完成1~2题。 1.造成当地环境问题的臭氧层空洞出现在 (　　) A.北极上空　　　　　 B.南极上空 C.赤道上空 D.北大西洋上空 2.保护臭氧层的有效对策是 (　　) A.建立大范围热带雨林自然保护区 B.各国共同行动，联合治理酸雨和汽车尾气污染 C.严格控制发达国家CO2的排放量 D.各国共同行动，严格控制氟氯烃化合物的排放 答案:1.B　2.D 解析:第1题，根据图中经纬度位置，可以判定该地是南美洲的南部。南纬56°为南美洲南端，与南极洲邻近。故造成当地环境问题的臭氧层空洞出现在南极上空，B正确，A、C、D错误。 第2题，建立热带雨林自然保护区，有助于改善全球大气水热状况，改善大气循环和水循环，从而改善全球气候，热带雨林的另一种作用是抑制全球平均气温上升，A错误；酸雨、汽车尾气污染是由于燃烧煤、石油等矿物燃料引起的，与臭氧空洞几乎没有关系，B错误；臭氧层空洞主要是由于氟氯烃化合物的排放，导致臭氧被分解，D正确；CO2增多，引起全球平均气温升高，与臭氧层空洞无关，C错误。 下图示意地理小组探究某环境问题的过程，甲、乙装置初始实验条件相同。读图，完成3~4题。 3.该实验探究的环境问题是 (　　) A.全球变暖　　　　　　 B.酸雨危害 C.水土流失 D.物种减少 4.甲装置实验条件不变，学生对乙装置的操作与观察到的现象对应正确的是 (　　) A.减小水量—b中的水比a中的浑浊 B.压实泥土—b中的水比a中的浑浊 C.加大坡度—b中的水比a中的清澈 D.铺设草皮—b中的水比a中的清澈 答案:3.C　4.D 解析:第3题，读图可知，该装置有注水箱、泥土、草皮等，水从高处流下，将对泥土、草皮等产生侵蚀，故该实验探究的环境问题是水土流失。 第4题，乙装置操作中减小水量，流水对泥土冲刷作用减弱，水土流失会减轻，b中水比a中清澈；压实泥土，泥土不易被冲刷，b中水比a中清澈；加大坡度，水流速度加快，冲刷加强，b中水比a中浑浊；铺设草皮，可保持水土，减轻流水对泥土的冲刷，b中水比a中清澈。 一、地理实践——科研团队治理农村水环境污染 　　[材料]　氮素的超量排放是造成农村水环境污染的重要原因。某科研团队利用生态沟渠进行农村水环境污染的治理。生态沟渠主要是通过植物吸收、底泥吸附等方式拦截处理水体中的氮素，从而实现水体的净化。下图示意我国南方某地土地利用情况。 　　[问题设计] 1.推测造成该地水环境污染的氮素主要来源。 提示:农田氮肥施用；养殖废水排放。 2.从图中找出设置生态沟渠的最佳位置，在“”内填涂阴影，并说明理由。(阴影填涂示例:) 提示:最佳位置如下图。 理由:位于排水沟的下游，便于集中处理(处理量大)，效率高，成本较低；有利于保护下游水体的水质。 3.从控制氮素源头角度，提出减少该地区氮素水污染的措施。 提示:施用有机肥；按农作物需要精准施肥(处方农业)；集中处理养殖废水。 二、综合思维——紫外线与人类健康 　　[材料]　紫外线指数一般是指从上午10时至下午3时的时间段里，到达地球表面的太阳光线中的紫外线辐射对人体皮肤的可能损伤程度。通常，夜间的紫外线指数为0，热带、高原地区、夏季晴天时的紫外线指数为15。下表示意紫外线指数与人类健康之间的关系。 紫外线指数 天气状况及紫外线强弱 对人体的影响 0—2 阴或雨天，最弱 安全 3—4 多云天气，弱 正常外出 5—6 少云天气，中等 正常外出 7—9 晴天无云，强 避免在10—15时外出 >10 夏季晴天，很强 白天尽量不外出 [问题设计] 1.概括太阳紫外线对人体健康带来的影响。 提示:有利影响:阳光中适量的紫外线有很强的杀菌消毒能力。不利影响:过量的太阳紫外线可能损伤皮肤、眼角膜，甚至危害人体健康等。 2.说出人们预防紫外线伤害的应对措施。 提示:关注紫外线指数预报；紫外线指数过高时可戴防护帽或太阳镜、擦防晒霜、穿长袖衣服、尽量不外出等。 3.举例说明人类活动可能使到达地面紫外线辐射增加的过程。 提示:人们在日常生活中大量使用冰箱、冰柜、空调等制冷设备，使用过程中排放的氟利昂增加，使大气臭氧层被破坏，吸收紫外线能力降低，到达地面的紫外线增多。 学科网（北京）股份有限公司 $