专题一 语段综合 考点四 仿写、句式转换-【全程提优计划】2026年中考语文得高分

考点四仿写、句式转换 随堂练习 1.示例：梅—一把根深深扎进寒冬，将芬芳留在 人间。 2.示例：风掠过草尖低声在吟唱，竹篓盛满暮色的重 量，他直起腰望向远方，晚霞正把归途染成橙黄… 3.示例：每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄 史诗。 4.示例：水如祖国的血脉，用灵动的旋律，吟唱生命 的永恒 5.示例：教室里求知的目光 6.示例一：宛如一幅绚丽的油画，增添了生活的色 彩。示例二：宛如一首动人的诗篇，浸润了纯洁 的心灵。 7.示例：教育是蹲下来去看孩子的世界。教育是 我不用做完美小孩，你不用做完美大人。教育是 我的一万种尝试，你的始终支持。 8.示例：还是我们心灵航程中的不灭灯塔 9.[示例]《土》：用皱纹记录岁月的沧桑/将万物轻 轻拥入胸膛/默默承受风雨的叩打/在无言中，孕育 希望的光芒。 10.网络文艺是伴随互联网发展并采用数字化工具 创作的文艺形式。网络文艺经历了萌芽期、探索 期和快速发展期。网络文艺包括了网络文学等诸 多子类。 考点五句子的衔接与排序 随堂练习 1.(1)示例一：老子曰：“轻诺必寡信。”示例二：孔 子曰：“人而无信，不知其可也。”示例三：言必信， 行必果。（2)示例一：曾子杀彘（曾子杀猪） 示例二：商鞅立木示例三：一诺千金（季布一诺） 2.示例：已经适应了当地环境（土壤环境、气候条 件)（符合语境，意思相近即可） 3.将②句和③句调换位置。 4.C5.D6.D7.D8.B9.A 10.序号：②修改示例：当我再次在田野里看到打 理庄稼的农民伯伯时 11.A 语段综合练习 1.(1)开拓热忱(2)逗号(，)(3)慷慨激昂 2.(1)烘廓(2)B(3)1an(4)D 3.(1)坐融(2)A.闪耀B.同频共振(3)B (4)徐州青年书写的不仅是岗位建功的华章，更是 整个时代的篇章(5)C 4.(1)泽zhǔ绽ì(2)①B②A（3)修改： 对己严律、对人真诚、对国家忠诚、对世界关切 5.(1)zhǔ(2)蕴(3)B(4)精美绝伦的扬州 玉雕 6.(1)庇躁琐(2)D(3)C(4)用“你”增加 对话感；给人感觉像是面对面交谈，娓娓道来，亲切 自然；把读者带入其中，让人容易接受读书对人的 庇护作用这一看法。 7.(1)①沁②宛③衬(2)惜墨如金(3)示 例：在“之间”的后面补“的”。(4)示例：很多人认 为，《西游记》中的沙僧对取经团队贡献不大。其 实，他的贡献一点也不小，他在后勤保障、团结队 伍、降妖除魔等多方面都有不俗表现。 8.(1)犹工1dng(2)星罗棋布奇形怪状 9.(1)该语段的中心句是第②句，表达的重心是“青 年（年轻人）”。第③句称赞青年与时代同频共振， 在不同时期发挥着重要作用。第①句加上“更”，可 以使前后两个分句构成递进关系，强调“青年”，与 后两句表达的重心保持一致。(2)风景是年轻 人。(3)BAC 专题二古诗文名句默写 随堂练习 1.(1)白露为霜(2)大漠孤烟直(3)千树万树梨 花开(4)醉翁之意不在酒(5)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层(6)落红不是无情物化作春泥 更护花 2.(1)与朋友交而不信乎(2)先天下之忧而忧 (3)海内存知己(4)予独爱莲之出淤泥而不染 (5)不义而富且贵于我如浮云/富贵不能淫贫 贱不能移/万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加 焉/非淡泊无以明志非宁静无以致远/斯是陋室 惟吾德馨 3.(1)地利不如人和(2)三军可夺帅也(3)沉舟 侧畔千帆过病树前头万木春(4)持节云中何 日遣冯唐(5)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 (6)人生自古谁无死留取丹心照汗青 4.(1)先天下之忧而忧(2)铁马冰河入梦来 (3)粒粒皆辛苦(4)可怜身上衣正单(5)一览众 山小(6)长风破浪会有时(？)关山度若飞 (8)死而后已(9)春蚕到死丝方尽(10)化作春 泥更护花 5.(1)匹夫不可夺志也(2)俭以养德(3)大漠孤 烟直(4)直挂云帆济沧海(5)何妨吟啸且徐行 (6)柳暗花明又一村(7)会当凌绝顶(8)一览众 山小小15.(2025湖南，4,3分)小湘同学设计了四块 有关“湖湘文化”的展板，以下是部分内 容，其中有一处语病，请你提出修改意见。 历史文化 红色文化 岳阳楼是中国古代 韶山作为一代伟 四大名楼，堪称“中国古人毛泽东的故乡，承载 代建筑艺术巅峰”。 着无数的红色记忆。 农耕文化 民俗文化 作为炎帝神农氏 汨罗江畔端午习 安寝圣地，湖南拥有丰 俗被列入国家级非物 富的农耕文化资源。 质文化遗产名录。 考点四 仿写、句式转换 售情分忻® 仿写和句式转换属于语言运用方面的重 要内容，在中考试卷中也时有出现 仿写，就是按照题目给出的语句形式，再 另外写出一个与之相仿的新句。 句式转换的常见题型有：长句变短句、短 句变长句、散句变整句、四种语气的句式互 换、改变原句结构而引起的转换、常式句与变 式句的转换、口语与书面语的转换、不同表达 方式之间的互换等。 考点解镇● (一)仿写 仿写只是仿用句式，文字内容则不能完 全一样。只要被模仿的是句子的形式，那么 不管是单句还是复句，都属于仿写。 仿写，需要较强的语言分析能力和组织 表达能力，要求在特定的语言环境下，进行丰 富的联想和大胆合理的想象，以继续和特定 语言环境保持一致的语言表述。实际上，这 一题型就是考查学生对句式、修辞、内容的把 握以及学生的联想和想象的能力。 积累与运用 第1篇 ⊙仿写原则 1.审主旨内容。 任何一句话或一段话都有一个中心，根 据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一 致。当然其中还涉及情感一致、风格一致。 2.审句式结构。 这种题型大多要求句式一致，那就要看 例句是何种句式，是复句还是单句。如是复 句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并 列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应 是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。 3.审修辞格式。 这种题型往往要做到修辞一致，这就要 求对常用的八种修辞能正确理解，并能熟练 运用。这八种修辞是比喻、拟人、排比、反问、 对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就 会“失之毫厘，谬以千里”。 （二)句式转换 ⊙基本要求 1.变换句式一般是在同义句式中进行， 不管题目本身是否作出要求，变换后的句子 一定都要保留原意。为此，在具体操作中，与 句式变换无关的文字可原封不动，必要时个 别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动 不要太多。 2.每一种句式都有相对的同义句式，如 长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句 与散句对应、常式句与变式句对应、口语句与 书面语句对应等。要按照相应的关系去变换 句式，避免张冠李戴。 3.在一定的语言环境下，讲求句子的选择 是为了收到理想的表达效果，属于修辞的范畴。 一般来说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的 前提下进行，因此，在变换句式的同时，要注意 语言的通顺生动合理，防止顾此失彼。 中考得高分全程提优计划·语文 ⊙变换和选用的原则 1.不改变原意； 2.不能增删改变内容； 3.可增删个别词语； 4.注意层次及逻辑关系； 5.尽量避免重复，可用指代词简化。 ⊙句式变换的方法 1.主动句与被动句的选用和变换，如： 主动句：美国军用侦察机在我国南海上 空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。 被动句：由王伟驾驶的我国一架军用飞 机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。 【简析】选用主动句强调了主语施事者， 从而揭露了非法肇事的对象；选用被动句强 调了这次事件中我方无辜，罪在美国。 变换方法：变“把”字句为“被”字句。 2.肯定句与否定句的选用和变换，如： 肯定句：我们要加强素质教育。 否定句：我们不加强素质教育不行。 【简析】用肯定句，语调一般；选用否定 句，以双重否定表示肯定，增强了语气。 变换方法：在适当位置增加否定词 3.陈述句与反问句的选用和变换，如： 陈述句：你一定想到白杨树的朴质，严 肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。 反问句：难道你就不想到白杨树的朴质，严 肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 【简析】选用陈述句，表意平和，不带感情 色彩；选用反问句，则肯定有力，表达了比较 强烈的感情。 变换方法：变一般肯定为双重否定（否定 词十问句)。 4.常式句与变式句的选用和变换，如： 常式句：你今天的演说棒极了。 变式句：棒极了，你今天的演说！ 》》》》 【简析】选用常式句，陈述客观；选用变式 句，主谓倒装，强调了演说的效果。 变换方法：改变语序（如主谓等）。 5.散句与整句的选用和变换，如： 散句：度过了讨饭的童年生活和在财东 马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深 山远林里打过短工，他简直不知道世界上什 么叫困难 整句：他童年时候讨过饭，少年时候在 财东马房里睡过觉，青年时候又在深山远 林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫 困难。 【简析】比较画线处语句，前一句为散句 形式，自由活泼，富有变化；后一句为整句形 式，结构整齐，音韵和谐，能渲染气氛，加强 语势。 变换方法：按照其中一句的结构仿写，即 可化散为整。 经典举例0 例山(2025山西，10,2分)班级组织“吟咏· 幸福诗文”学习活动。请阅读下面材料并完 成小题。 【乙】 心向远方的我 露出流线型的微笑 一支离弦之箭，引满阳光和春风 远处的河流，闪着银色的波光 金色的麦浪，扑入你的视野 我穿过一个又一个隧道 在凌空如飞的桥梁上，呼啸如歌… 我的祖国在奔跑 我的梦想在奔跑 我越跑越快，越跑越轻盈，越跑越欢畅。 每一秒的时间 都绽放出一座奔跑的花园 (节选自孙晓杰《在复兴号上感受 高铁时代》，有删改) 【创作·表达心声】请仿照乙诗中画横线的句 子，补写空缺的诗句。 示例一： 示例二： 【解析】此题考查句子仿写。根据乙诗“远处 的河流，闪着银色的波光/金色的麦浪，扑入 你的视野”的句式可知，其结构为“修饰词十 名词，动词十修饰词十名词”，且整体构成一 个完整的主谓宾结构，需保持“前半部分具象 景物，后半部分动态渲染”。 【答案】示例一：村边的柳林，舞着嫩绿的丝带 示例二：粉红的桃林，映亮你的目光示例 三：林立的塔吊，擎起城市的新章示例四： 穿梭的地铁，织就地下的星网 例2把下面的长句改成三个短句。（可适当 增删字数和标点符号，但不能改变原意) 《西游记》是明代文学家吴承恩在民间文 学的基础上经过加工整合再创作的一部故事 情节曲折人物形象生动深受读者特别是广大 青少年欢迎的古典长篇章回体小说。 ① ② ③ 【解析】作答此类题目，首先应该弄清楚该句 子想表达几层意思，然后围绕主语将长句分 成若干个短句。就此题而言，该长句是围绕 《西游记》展开的，主千是“《西游记》是小说”。 根据题干可以改成三个短句，也就是将该句 中宾语“小说”的修饰语分成三个部分，然后 再组织成三个语句。 积累与运用第1篇 【答案】①《西游记》是一部古典长篇章回体小 说。②这部小说故事情节曲折、人物形象生动， 深受读者特别是广大青少年的欢迎。③它是 明代文学家吴承恩在民间文学的基础上经过 加工、整合，再创作的。 解题小贴士 oo 长句改成短句步骤： 第一步：“提取主干”。即把长句中的基本结 构抽取出来单独成句，明确句子的中心意思。 第二步：剥离修饰、限制成分，使其单独成句。 剥离的原则是：由大到小，先看一下有几层修饰、 限制成分，然后找到每一层的动词谓语和其对应 的主语，从而形成独立的单句。如果主语是省略 的，可以用指代语，构成指代关系。 第三步：整合信息，调整句序，合理表达。即 合理安排各内容要点的表述顺序，使语言连贯畅 通。这时，为了表达的需要，可以适当补加必要的 关联词或指示代词。 “调整句序”一般要遵循如下原则： ①如果修饰限制成分是由并列短语改为并列 短句，因无先后主次之分，可依原长句中的顺序 安排； ②如果改成的短句间存在着时空或事理上的 关系，那么就应该按照时间顺序、空间顺序或事理 顺序，调整短句间的关系。 例3[2019江苏苏州，1(3)，2分]阅读下面 一篇短文，按要求答题。 不除糟粕，何来精华 目睹朋友加工琥珀，一块105克的原石， 本来是黯淡的深褐色，其貌不ydng,切除边角 后余82克，隐约可见内在的微光，继续打磨， 最终诞生一枚30克的大圆珠，清洁光亮，晶 ying剔透，质地柔美，色泽温润。 不除糟粕，何来精华？人生也是这样。 不经风吹雨打，不历事炼心，又如何在蜕变中 中考得高分全程提优计划·语文 实现华丽转身？愈来愈璀璨的那条路，必然 是一个层层磨砺淬炼的过程。越经世事的打 磨，生命越圆润，越精致，越美丽，越有品质的 芳香。那些风雨，其实都是人生的抛光与包 浆，所以，只要勇于承受，选择忍耐，那些疼 痛，都会变成生命的滋养。 不改变错误的认知，便难有正确的信念； 不清理心灵的污垢，便无法彰显圣洁的华彩； 不剔除思想的糟粕，便不会拥有灵透的智慧。 弃糟粕，留精华，也是一个去粗取精、去 伪存真的过程。 不改变原意，把“不除糟粕，何来精华”改成陈 述句，然后说说原句的表达效果。 【解析】此题考查句式的转换以及对句式表达 作用的把握。反问句改为陈述句，应将反问 标志词去掉，然后加上或删去否定词。就此题 而言，“何”为标志词，“何来精华”中没有否定副 词，需要加上。意思相同的反问句和陈述句，其 区别就在于反问句语气更加强烈，更能突出句 子想表达的意思，引起读者的思考。 【答案】改句：不除糟粕，就没有精华。表达效 果：原句采用反问的形式，比一般的陈述句语 气更加强烈，更能引起人们的深思。 随堂练司X 1.[2025江苏扬州，3（任务二），4分]红岩医 疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务； 青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民 健康…仿照示例，以“梅”的形象礼赞无 私奉献的医护人员。 示例：莲一把根深深扎进泥土，将馨香留 在人间。 梅 28 》》》 2.（2025江苏扬州，7,4分)根据你对下面这 首诗的理解，发挥想象，续写四行。 诗歌 刈①草的孩子 艾青 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边… 草已遮设他小小的身子了— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几推草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀… [注释]①刈：割。 续写 3.[2025安徽，3(3)，2分]班级将前往新四军 军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动， 请你完成以下任务。 同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部 分文物如下图)驻足沉思。请仿照示例在展 区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。 新 名 陈毅题词 叶挺使用过战士使用过 的望远镜 的公文箱 示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精 神赞歌。 4.(2025浙江，4,2分)“山水家园”主题探访 活动。班级准备为本次活动制作“山水”系 列书签留念，请你仿照示例，以“水”为本 体，用比喻句拟写书签内容。 示例：山如大地的诗行，以厚重的笔触，书 写家园的壮美。 5.(2025青海，5,2分)文学社准备用古今诗 文作为纪念册序言，请你参与并完成下列 任务。 韶华的底色 是竹简帛书流转的智慧 是唐诗宋词飘飞的思绪 是五千年经典的华章 韶华的锋芒 是“天问”探测的苍穹 华 是高铁穿越的山海 梦 是科技强国闪耀的光芒 韶华的筋骨 致 是志士仁人的正气 是sh心边战士的丹心 是君子坚韧品格的芬芳 韶华的本色 是 是图书馆中耕耘的笔声 是青春记忆最耀眼的勋章 请仿照波浪线部分在横线上仿写一个句 子，使诗歌内容完整连贯。 6.(2025黑龙江绥化，5,2分)阅读下面文字， 按要求回答问题。 ①青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响 了岁月的华章；青春， 青春，宛如一座明亮的灯塔，照亮了前行的 积累与运用第1篇 航道。青春注定要面对各种风雨与挫折， 但青春的旋律不因风雨而低沉，青春的脚 步不因挫折而停止。 ②让青春飞扬，绽放出独属于自己的 色彩。青春是我们独，无三的资本，梦想 则ù予其非凡的价值。只有锲而不舍，方 能让梦想冲破云霄、肆意翱翔；只有孜孜不 倦，方能让梦想劈波斩浪、扬帆远航。彼时 回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成为 余生的珍藏。 ③青春，它是一段充满生机与活力的 美好时光，恰似初升的太阳，散发着无限的 光茫。让我们一起去勾勒那五彩斑斓的青 春画卷，让青春遇见不约而同的美好。让 我们背朝灯火，面朝星光，在非凡中诠释平 凡，实现自己的人生价值。 在第①段横线处仿写句子，使之与前后句 构成排比句。 7.(2025四川宜宾，4,6分)教育是什么？我 们每个人都有话语权。请结合例句的启示 续写三个句子，从不同视角创意表达你对 教育的理解或期待。 例句①：教育是让他爱上你的微笑。 例句②：教育是除了面对面，还要肩并肩。 例句③：教育是用放大镜找优点，用望远镜 看未来。 8.[2025甘肃，5(2)，2分]又到“世界读书 日”，班级开展读书活动。下面是小逸写的 开场白，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！在这()的美好时节，我 们满怀热忱，迎来了备受瞩目的世界读 书日。 中考得高分全程提优计划·语文 书，宛如一座跨越时空的宏伟桥梁。 它一端连着远古，一端通向未来。 书，更是一座蕴藏无尽宝藏的思想富 矿。在那里，亚里士多德的逻辑思辨如熠 熠生辉的金矿石，闪耀着()的光芒；泰 戈尔的清新诗篇似温润的美玉，散发着人 性的芬芳；曹雪芹笔下的大观园，仿佛一座 精美的艺术殿堂，处处蕴含着对社会人生 的洞察与思考。 书， 。当生活的波涛、迷雾让 我们的心灵之舟迷失方向时，书中那些充 满智慧的文字，就像穿透阴霾的一束光，给 予我们力量与勇气，指引我们穿越黑暗，驶 向光明与希望的彼岸。 愿同学们在书的海洋里尽情遨游， ()知识的养分，享受阅读带来的无尽 乐趣。 给文中横线处填写恰当的句子。 9.（2025四川眉山，6,4分)“禾”“土”“鸟”是 诗歌中常见的意象，请借鉴下面这首诗，从 “土”“鸟”中任选一个意象作为题目，写一 首四行小诗。要求：至少使用一种修辞手 法，借助意象表达情思，不得抄袭。 禾 禾苗儿露出渴望的目光 争来春日，争来夏时 挥汗如雨 微笑在长势里，茁壮。 10.(2025四川德阳，6,6分)请你以“网络文 艺”为主语，写三个句子来概括下面文字 内容，每句不超过30字。 网络文艺经历了互联网一移动互联 网一后移动互联网的迭代，是一种用数字 化工具创作的文艺形式，经历了以文字创 》》》 作为主的萌芽期，创作与传播平台开始完 善、用户数量增多并逐步走向商业化的探 索期，量质齐升、多媒体深度融合及跨平 台合作的快速发展期，包括网络文学、网 络剧、网络电影、微短剧、网络纪录片、网 络动画片、网络综艺等诸多子类。 老点五 句子的衔接与排序 考情分忻® 句子的衔接与排序是考查句子运用的一 个常见考点，最为常见的中考命题方式有两 种：“直接排序”和“衔接排序”。 考点解读○ 1.“直接排序”指的是将次序混乱的句子 重新调整，使之排列有序，语意贯通。作答 时，应遵循： (1)中心和思路是排序的内在依据，因此 明中心和理思路最为重要。明中心：对记叙 说明类，要明确记叙说明的对象；对议论类， 要明确论题或论点。理思路：对记叙说明类， 要理出记叙说明的顺序；对议论类，要理出论 证的顺序和层次。 (2)抓语言标志。比如前后呼应的关联 词，反复出现的关键性词语，重复出现的相同 句式，前后对应的句子，表示顺序的词语等， 这些都是排序的依据，应充分加以利用。 2.“衔接排序”实际上是语言表达连贯方 面的要求。它要求一个语段的各个句子之间， 或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式 上都能衔接得上，扣得紧。作答时，应做到： (1)话题保持同一：对于记叙类，陈述的 角度要一致，即陈述对象（通常就是主语）不 可轻易更换；对于议论类，观点前后要一致， 观点和材料要保持一致。