专题一 语段综合 考点三 标点、语法与病句-【全程提优计划】2026年中考语文得高分

九年级上册 (1)诫搡霎(2)骋漩噤(3)迂凝妩 (4)虔懈疮(5)瞥祀嗤(6)煞跳诓 (7)滞缅诀(8)汲遵详(9)章萃矫 鸠(10)仆孜孜蒂诺诺(11)觑彰沓颜 九年级下册 (1)淤鞠犀(2)捷待惦(3)缉寥拈 (4)仁辩采缘(5)疵临掠旷 三、改正错别字 【同音形近字】 (1)键一健(2)哄一烘(3)伫一贮(4)敝一蔽 (5)(诸)候一侯(6)潦一缭(7)（秘）决一诀 (8)(鞠躬尽)悴一瘁(9)岐一歧(10)（雕）啄 琢(11)消一销(12)（狂）斓一澜(13)尊 (照)一遵(14)沧（凉）一苍(15)（慷）概一慨 (16)绽（粉）一淀(17)洌一例(18)（不屑置） 辨一辩(19)（安）祥一详(20)（焦）燥一躁 (21)澳一契(22)帝一蒂(23)宛一婉(24)瑕 暇(25)尉一蔚(26)（偏）辟一僻(27)（震）憾 撼(28)晃一恍(29)（神）彩一采(30)致一至 (31)由一油(32)晦一海(33)廷一庭(34)馈 聩(35)厉厉一历历 【同音异形字】 (1)厉一利(2)越一跃(3)坚一艰(4)（胆） 惬一怯(5)（身）凌一临(6)众一仲(7)中一衷 (8)固一故(9)急一及(10)曲一屈(11)志 致(12)意一义(13)穿一川(14)新一心 (15)醒一省(16)（不知所）挫一措(17)（和） 言一颜 【异音形近字】 (1)镌（永）一隽(2)（宫）延一廷(3)慊一赚 (4)(推)祟一崇(5)裟一娑(6)拘一佝(7)雎一 睢(8)仲仲一忡仲(9)栽一裁(10)拨一拔 (11)(油光可)签一鉴 【常考高频词语】 (1)洛一络(2)魁一愧(3)溢一隘(4)缅一湎 (5)粟一栗(6)忽一惚(7)固一锢(8)携一镌 (9)(迁)徒一徙(10)鹘一鹤(11)妮一怩(12)旨 诣（13)砌一锲(14)崖一涯(15)庇一疵 (16)槐一愧(17)具一俱 随堂练习 1.贯段故茫 2.辈则 3.mie chiù耸赢 4.(1)略(2)碧shǔ(3)分纷 5.谥aiàn撼cuan 6.cuo ying jue 7.(1)①B②A(2)①蓬②喧 8.(1)略(2)C(3)B 9.B 10.形声示例：桶、痛、涌等 11.示例：我不同意。“筑”有“建筑；修建”之意，“韶 华筑梦”表达在美好的青春时光里一点一点构建自 己的梦想，强调梦想构建的过程是循序渐进的。而 “铸”主要是“铸造”的意思，通常用于金属器物，用 “铸”来搭配“梦”，从语义和表达效果上看，不如 “筑”字更能体现青春逐梦时那种一步一个脚印、慢 慢构建的过程感，所以不同意。 12.(1)①地面上的土包②泥土、土壤③示例：地、 埂④示例：积土成山、安土重迁(2)①一只飞鸟 ②一种飞禽③示例：鹤、鹏④示例：鸟语花香、 小鸟依人 考点二词语的理解与运用 随堂练习 1.甲：中古 乙：历史 2.辉映 3.(1)C(2)D4.C5.A 6.(1)A(2)D 7.C8.C9.C10.B11.C12.C 考点三标点、语法与病句 随堂练习 1.中华传统美德是助力我们前行的精神力量。或： 弘扬中华传统美德能助力我们前行。 2.C3.A 4.填人破折号、句号、叹号均正确 5.B6.C7.B8.A 9.句号(。) 10.A 11.胡同里的这家书店创新了设计风格，丰富了广 大群众的文化体验。 12.甲：将“领略”改为“验证”或“领悟”。乙：删去 “在…中”或“带给”。 13.在这里，肉、菜、果、药俱全，早期现代人的完整 “食谱”惊艳世界。 14.①“那么王阳明”改为“因此王阳明”；⑤“造型丰 富”后面的逗号改为顿号。 15.岳阳楼是中国古代四大名楼之一，堪称“中国古 代建筑艺术巅峰”。为孩子们的成长保驾护航；文物修复师妙 手回春，还原一件件残损的物品…说到 他们，我们的敬意油然而生。 A.一丝不苟 B.诲人不倦 C.妙手回春 D.油然而生 考点三 标点、语法与病句 考情分忻® 《义务教育语文课程标准（修订版）》要求： “正确使用常用的标点符号”“随文学习基本的 词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难 点”。近三年的江苏中考中对此考点均有涉及。 考点解读● (一)标点 中考常见题型：判断所给语句标点符号 使用正确或错误的一项；根据表达的需要，为 一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标 点符号；在原句上修改使用不正确的标点 符号。 ⊙常用标点符号的分类 标点符号分为两大类：点号（作用是点 断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气) 和标号（表示语句的性质和作用）。 1.点号 (1)句末点号：句号、问号、叹号。 (2)句内点号：逗号、顿号、分号、冒号。 2.标号：引号、破折号、省略号、书名号、 连接号、间隔号、括号。 ⊙常用标点符号的用法 1.句号(。) (1)用于陈述句的末尾。例：北京是中华 人民共和国的首都。 (2)用于语气舒缓的祈使句末尾。例：请 您稍等一下。 积累与运用第1篇 2.问号(？) (1)用于疑问句的末尾。例：你怎么还不 回家去呢？ (2)用于反问句的末尾。例：难道你不了 解我吗？ (3)选择问句中，通常只在最后一个选项 的末尾用问号，各选项之间一般用逗号。例： 诗中记述的这场战争究竟是真实的历史，还 是诗人的虚构？ (4)在多个问句连用或表达疑问语气加 重时，可叠用问号。例：这就是你的做法吗？ 你这个经理是怎么当的？？ 3.叹号(！) (1)用于感叹句的末尾。例：为祖国的繁 荣昌盛而奋斗！ (2)用于语气强烈的祈使句末尾。例：停 止射击！ (3)用于语气强烈的反问句末尾。例：我 哪里比得上他呀！ (4)当句子包含疑问、感叹两种语气且都 比较强烈时，可在问号后再加叹号。例：这么 点困难就能把我们吓倒吗？！ 4.逗号（，) 句子或语段内部的一般性停顿。例：在 中国共产党的领导下，勤劳而勇敢的各族人 民同心同德、艰苦奋斗，跨过艰难坎坷，经受 风险考验，取得了举世瞩目的伟大成就，谱写 了自强不息的恢宏诗篇。 5.顿号(、) (1)用于并列词语之间。例：中华民族是 崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。 (2)用于需要停顿的重复词语之间。例： 他几次三番、几次三番地辩解着。 (3)相邻或相近两数字连用表示概数时 中考得高分全程提优计划·语文 通常不用顿号；若相邻两数字连用为缩略形 式，宜用顿号。例：农业是国民经济的基础， 也是第二、三产业的基础。 (4)标有引号、书名号的并列成分之间通 常不用顿号。例：“日”“月”构成“明”字。 6.分号(；) (1)用于复句内部并列分句之间的停顿。 例：语言，人们用来表情达意；文字，人们用来 记言记事。 (2)用于分项列举的各项之间。例：特聘 教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干课 程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领 导本学科的学术队伍…… 7.冒号(：) (1)用于称呼语后面，表示提起下文。 例：同志们，朋友们：现在开会了… (2)用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透 露、例如、如下”等词语后面，提起下文。例： 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” (3)用于总述性话语的后面，表示引起下 文的分述。例：北京紫禁城有四座城门：午 门、神武门、东华门、西华门。 (4)用于总括性话语的前面，以总结上 文。例：小华上了大学，小萍进了技校，我当 了工人：我们都有美好的前途。 (5)用于需要解释的词语后面，表示引出 解释或说明。例：办法一：先读题干，再读原 文，带着问题有针对性地读课文。办法二：直 接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。 (6)当“是”字后面的宾语结构较复杂或 为了引起人们对“是”后面的词语的注意时， 用在“是”字后面。例：有道是：天下竹子数不 清，井冈山竹子头一名。 8.引号(“”) (1)用于行文中直接引用的部分。例： 》》》》 “满招损，谦受益”这句格言已流传了上千年。 (2)用于需要着重论述或强调的内容。 例：古人对于写文章有个基本要求，叫作“有 物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是 要有条理。 (3)用于具有特殊含义的词语，如简称、 别称、反语等。例：这样的“聪明人”还是少一 点好。 (4)引号里面还要用引号时，外面一层用 双引号，里面一层用单引号。例：他站起来 问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？” (5)独立成段的引文如果只有一段，段首 和段尾都用引号；不止一段时，每段仅开头用 前引号，只在最后一段末尾用后引号。 例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福就是知道自己喜欢什么和不喜欢 什么。… “幸福就是知道自己擅长什么和不擅长 什么。… “幸福就是在正确的时间做了正确的 选择。…” 9.破折号(—) (1)用于行文中解释说明的部分。例：迈 进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅， 就到了大会堂建筑的枢纽部分一中央大厅。 (2)用于话题突然转变。例：“今天好热 啊！一你什么时候去上海？”张强对刚刚进 门的小王说。 (3)用于声音的延长。例：“鸣一”火车 开动了。 (4)用于总结上文或提示下文。例：根据 研究对象的不同，环境物理学分为以下五个 分支学科一环境声学、环境光学、环境热 学、环境电磁学、环境空气动力学。 (5)用于插入语。例：这简直就是一说 得不客气点—无耻的勾当！ (6)用于话语中断或间隔。例：亲爱的妈 妈，您不知道我有多么爱您。—还有你，我 的孩子！ (7)用于表示语意跃进。例：他偏要放下 经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒 罢，—那简直是一定的。 10.省略号(…) (1)用于引文的省略。例：她轻轻地哼起了 《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶遮窗棂…” (2)用于列举或重复词语的省略。例：在 广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、 山茶、墨兰…春、秋、冬三季的鲜花都挤在 一起啦！ (3)用于话语中间，表示说话断断续续。 例：“我…对不起…大家，我…没有… 完成…任务。” (4)用于语意未尽。例：我总觉得，他这 样做，未免太… 11.书名号(《》) (1)用于书名、篇章名、报纸名、刊物名 等。例：《红楼梦》的作者是曹雪芹。 (2)用于电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等 各类用文字、声音、图像等表现的作品的名 称。例：《沁园春·雪》（诗词名） 《社会广角镜》（栏目名） 《庄子研究文献数据库》（光盘名）》 (3)用于全中文或中文在名称中占主导 地位的软件名。例：科研人员正在研制《电脑 卫士》杀毒软件。 (4)当书名号中还需要书名号时，里面一 层用单书名号，外面一层用双书名号。例： 《(中国工人)发刊词》发表于1940年2月7日。 12.括号[()] (1)用于注释句子里某些词语，称作句内 积累与运用第1篇 括号。例：中国猿人（全名为“中国猿人北京 种”或简称“北京人”)在我国的发现，是对古 人类学的一个重大贡献。 (2)用于标明插叙动作的词语或文本中 关于人物情态和环境的描写说明。例：周朴 园：（忽然严厉地）你来干什么？ (3)用于标明次序。例：（一）（二）（三） (1)(2)(3) (4)用于标明事情发生的时间或地点。 例：汕头开埠(1860)以后，由于历史条件和社 会环境的变化，潮汕文化有了一些新的发展。 (5)用于标明引文或文章的出处。例：谢 国良在《孙子思想研讨》（载于《军事史林》 2000年1一4期)一文中指出… 温馨提示：①括号除了圆括号“()”外， 还有方括号“[]”、六角括号“〔]”和方头 括号“【】”。②句内括号要紧贴被注释的词 语，句外括号要放在这一句的句号之后。 (二)语法 ⊙词的分类 1.实词：(1)名词（教材七上第一单元）、 (2)动词（教材七上第三单元）、(3)形容词（教 材七上第四单元)、(4)数词和量词（教材七上 第五单元)、(5)代词（教材七上第六单元）。 2.虚词：(1)副词（教材七下第一单元）、 (2)介词（教材七下第一单元）、(3)连词（教材 七下第二单元)、(4)叹词和拟声词（教材七下 第三单元)、(5)助词（教材七下第四单元）。 按感情色彩：褒义词、贬义词和中性词。 短语：并列短语（教材七下第五单元）、偏 正短语（教材七下第五单元）、主谓短语（教材七 下第五单元)、动宾短语（教材七下第六单元）、 补充短语（教材七下第六单元）、介宾短语。 回句子的分类 句子的成分：主语、谓语、宾语、定语、状 中考得高分全程提优计划·语文 语、补语。（教材八上第四单元） 句子的主干：指把句子中的定语、状语、 补语压缩掉后剩下的部分。（教材八上第四 单元) 句子的语气：陈述句、疑问句、祈使句、感 叹句。（教材八上第五单元） 复句的分类：递进复句和承接复句（教材 九上第一单元)、并列复句和选择复句（教材 九上第二单元)、转折复句和因果复句（教材 九上第二单元)、假设复句和条件复句（教材 九上第四单元)。 (三)病句 平时在说话或写文章的过程中，往往会 出现一些违反语法结构规律或客观事理的句 子，我们称之为“病句”。此考点一般有两种 考查形式：①选择题；②修改题。有时会以作 文的形式出现，有时会以更加贴近生活的广 告、通知、书信等应用文形式出现。病句的常 见类型有以下七类： ⊙用词不当 ①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的 学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤” 的意思是明知别人的行为是错误的而照样去 做，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。) ②关联词用错。如：古人说，煮茶的水， “山水上，江水中，井水下”。山水煮出来的 茶，汤清亮，茶味浓。水质虽然不好，味道就 差多了。(“虽然”与“就”搭配不当，应将“虽 然”改为“如果”“要是”等。) ③成语使用不当。如：中国航天事业的 成就让观众拍手称快。(“拍手称快”意思是 拍着手喊痛快。多用来形容正义得到伸张、 公愤消除时大家高兴满意的样子。本句用来 形容观众对中国航天事业取得的成就的称 赞，感情色彩不符，使用不恰当。) 》》》》 ⊙搭配不当 搭配不当，是指由于违反了语言的使用 习惯或语法规律而造成的一种错误。 ①主谓搭配不当。如：广西的民族传统 体育项目相当丰盛，其中不少项目深受各族 群众喜爱。(“体育项目…丰盛”搭配不当， 应将“丰盛”改为“丰富”。) ②动宾搭配不当。如：为营造浓厚的“壮 族三月三”节日氛围，我市举办了一系列丰富 人民群众精神的文化生活。(“举办”的应该 是“活动”，应将“生活”改为“活动”。) ③主宾搭配不当。如：“无我之境”出自 王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境 界的最高刻度。(“无我之境”“它”和“刻度” 搭配不当，可将“刻度”改为“标准”。) ④修饰语与中心词搭配不当。如：他在 培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与 “心血”搭配不当，应改为“很多”。) ⑤面对面搭配不当（二对一或一对二）。 如：广大青少年崇德向善，不仅关乎其人生道 路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否 风清气正、和谐友爱。（需在“崇德向善”前加 “能否”。) ⊙成分残缺 ①缺主语。如：在齐白石的《端午图》中， 将咸鸭蛋、雄黄酒、粽子等端午节应景之物描 绘得淋漓尽致。(“在…中”使“齐白石的《端 午图》”丧失了主语的作用，应删去“在”“中”。) 再如：通过音乐和诗歌的完美结合，使历 代文化得以闪烁璀璨的光辉。(“通过”“使”的 并存使句子主语缺失，应删除“通过”或“使”。) ②缺宾语。如：我生在农村，从小就学会了 干各种农活，改变农村面貌植根心底。（句子缺 少宾语，应在“改变农村面貌”后加“的愿望”。) ⊙语序不当 语序不当，指的是在一个句子中，因某些 词语的顺序颠倒而导致语句不通顺的现象。 ①逻辑语序不当。如：在一百年的奋斗 中，我们党始终正确处理中国和世界的关系， 善于用好和抓住各种历史机遇。（从逻辑顺 序上讲，应是先“抓住”“机遇”，然后才是“用 好”“机遇”。) ②关联词语序不当。如：A.不但我信任 他，而且也信任他的朋友。B.我不但信任他， 而且以前反对过他的人现在也信任他了。 (两个分句是同一主语时，关联词在主语后 面，如A,两个分句的主语都是“我”，“不但”应 在主语“我”后面；两个分句主语不同时，关联 词应在主语前面，如B,两个分句的主语分别 是“我”“人”，关联词“不但”应放在“我”前面。) ⊙前后矛盾 ①否定多余。如：重复利用的公筷公勺 要及时消毒，确保安全卫生，防止各种疾病不 “口口相传”，以守护大家的健康。(“防止”和 “不‘口口相传’”意思相悖，应去掉“不”。) ②范围不清。如：人们一走进教学楼就 会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画 被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传 画”，不宜并列，应改为“宣传画及其他图片”。) ⊙重复啰唆 重复啰峻，即在同一个句子里连续使用两 个或两个以上意思相同或相近的词语（短语）。 修改时，只需删去多余的词语（短语）即可。 如：约占全唐诗的十六分之一左右。 (“约”和“左右”重复，应删去其中一个。) 再如：据调查，青少年近视的原因主要是 户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造 成的。(“的原因”和“造成的”重复，应删去 “的原因”或“造成的”。) 积累与运用 第1篇 ⊙表意不明（歧义） 所谓歧义，就是一个句子有两种或多种 可能的理解。 如：①咬死了猎人的狗。（到底是“猎人” 被狗咬死了，还是“猎人的狗”被咬死了。)②他 今天一个早晨就写了三份材料。(“就”轻读，就 表明效率高；如果重读，就表明效率低。) 经典举例旬 例)[2025安徽，3(4)，4分]活动结束后，有 位同学写了一段研学感言。其中有一些错 误，请帮他改正。 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那 个战火纷飞的年代。【甲】行走在旧址中，我 仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和 震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的 艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活 来之不易。【乙】这段峥嵘岁月，值得我们永 远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。 ①甲处画线句有语病，请写出正确的句子。 (2分) ②乙处画线句有一处标点使用不当，请改正。 (2分) 【解析】此题考查病句的辨析与修改以及标，点 符号的使用。①动宾搭配不当，“看到”这一 动词可以和“画面”搭配，但不能和“呐喊声” 搭配，需要将句子拆分成两个部分，使“看到” 与“画面”搭配，“听到”与“呐喊声”搭配。 ②“红色史书”运用了比喻的修辞手法，把“这 段峥嵘岁月”比喻成“红色史书”，不是真正的 书，不能加书名号。为了突出强调，可以加 引号。 【答案】①行走在旧址中，我仿佛看到革命先 辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的 呐喊声。②把书名号改为引号。 中考得高分全程提优计划·语文 例2(2025黑龙江齐齐哈尔，5,2分)下列表 述正确的一项是 ) 五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的华 夏文明。源远流长的传统文化，铸就了经久 不衰的民族瑰宝。诗词歌赋，吟咏传唱，我们 了解到古人的浪漫洒脱和忧郁愤懑；笔墨纸 砚，尽情挥洒，我们感受到不同类型汉字的变 体；琴棋书画，切磋打磨，我们体会到古典艺 术的登峰造极；望闻问切，妙手回春，我们领 悟到传统医术的奥妙无穷…中华优秀传统 文化有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近 的方式潜留在我们的血脉，滋养着我们的 心灵。 A.“底蕴”是名词，“民族瑰宝”是主谓短语， “妙手回春”是偏正短语。 B.文中画线句子的标，点符号使用不正确。 C.“源远流长的传统文化，铸就了经久不衰的 民族瑰宝。”句中的“经久不衰”作状语。 D.“中华优秀传统文化有高傲的颜值和尊贵 的禀赋，却以平近的方式潜留在我们的血 脉，滋养着我们的心灵。”这是转折关系 复句。 【解析】此题考查语法常识以及标点符号的使 用。A项“民族瑰宝”是偏正短语，而不是主 谓短语；“妙手回春”是主谓短语，而不是偏正 短语。B项文中画线句子的逗号表示句中停 顿，使用正确；省略号表列举未尽，使用正确。 C项“经久不衰”在句中作定语，修饰“民族瑰 宝”。 【答案】D 解题小贴士 型 找句子主干要注意：①碰到有否定词“不、没、 没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。 ②主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把 》》》》 整个并列结构找出。③主谓短语作宾语的句子应 把整个短语保留在主干里 例3(2025四川成都，A卷4,3分)下列语句 中没有语病的一项是 ( A.近期，我国科学家发现了一种新的微生 物，并将其命名为“天宫尼尔菌”。 B.随着生态环境的日益改善，让成都市民常 常能够在天晴时看见远方的雪山。 C.校园里丰富多彩的体育活动，不仅能够强 身健体，还可以提高学生心理健康。 D.为了促进文化的创新与传承，成渝两地联 合开展了“文化中国行”系列活动。 【解析】此题考查病句的辨析与修改。B项成 分残缺，缺少主语，可删掉“随着”或“让”。 C项成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加 “的水平”。D项语序不当，应将“创新与传承” 改为“传承与创新”。 【答案】A 解题小贴士 可以通过标志词速查语病。 1.句中有“通过”“由于”“在”等介词，判断主 语是否残缺。 2.句中有关联词，判断关联词是否搭配恰当。 3.句中有“能否”“是否”“成败”等两面词，判 断是否前后矛盾。 4.句中有“不再”“否认”等否定词，判断是否 否定失误，意思说反。 5.句中有并列短语，判断语序是否不当。 6.句中有“大约”“关键”等副词，判断是否重 复啰唆 7.句中有“突然”“渐渐”等词连用，判断是否 前后矛盾。 8.句中有表数量、范围、程度的词语，判断是 否与其他词语相矛盾。 9.没有以上标志词的选项，老虑用提取主 干法。 例4(2023辽宁本溪、铁岭、辽阳，3,3分)选 出对下面语段各句子修改有误的一项() ①“五一”假期，上海街头巷尾的一家家 特色小店引领了众多游客和市民的目光。 ②据报道，今年一季度，上海新开的特色小店 数量已超过3万家左右。③这些各美其美的 小店，不仅悄然孵化和营造出新的消费生态 和文化空间，还彰显了独特风格和鲜明个性。 ④通过举办“上海逛马路节”等活动，让“无小 店，不上海”的理念深入人心。 A.将①句中的“引领”改为“吸引”。 B.将②句中的“左右”删去。 C.将③句中的“孵化”与“营造”调换位置。 D.将④句中的“让”删去。 【解析】此题考查病句的辨析与修改。C项语 序不当，应将“悄然孵化和营造出新的消费生 态和文化空间”与“彰显了独特风格和鲜明个 性”调换位置。 【答案】C 解题小贴士 1.修改方法 (1)增（成分残缺）；(2)删（多余）；(3)换（用 词不当)；(4)简（修改应简要）；(5)调（不搭配、不 照应)。 2.修改病句的原则 (1)对症下药，有针对性。 简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地 方；是什么毛病，就用相应的方法来改。所以，对 各种病句的类型，一定要心中有数，针对造成语病 的原因进行修改。 (2)尽量保持句子原意。 改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达 的原意；在尽量保持原意的前提下，对错误的地方 加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起 炉灶。 积累与运用 第1篇 (3)要善于运用多种方法进行修改。 对每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻 辑的角度来分析其造成语病的原因。同一个病 句，也就有多种不同的修改方法。至于用哪一种 方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病 类型，以及表达的需要和具体的语境。 (4)尽量每句只修双一处。 在语句的具体修改过程中，要注意能改一处 即解决问题，就决不改两处。 随堂练司冈 1.[2025江苏常州，1(3)，2分]【修改讲解词】 以下是讲解词的第一段，请修改完善。 龙城常州，历史悠久，人文厚重。这里 运河贯穿，小桥流水诗情画意；这里英才倍 出，贤德之风山高水长。作为常州人文始 祖的季札，又称“延陵季子”。他“三次让 国”，不图王位；他“墓门挂剑”，不忘诚信； 他“枣树挂钱”，不慕富贵。季札的仁义至 德、以身作责是对中华优秀传统文化最温 柔的告白，至今 着广大市民。怀 先贤，仰之弥高；正青春，步履铿锵。弘扬 中华传统美德是能否助力我们前行的精神 力量。 最后一句有语病，修改在下面横线上。 2.(2025重庆，3,3分) 令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的 轻轨、屋顶上的公路…无不彰显着重庆 独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒 曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精 妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风 光…无不让人震han。多姿多彩的重 庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望 烽火三国的历史烟云聆听李白杜甫的千 古绝唱体悟红岩英烈的浩然正气当 人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我 们感到无比骄傲和自豪 中考得高分全程提优计划·语文 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承 着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精 神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新 重庆”的华彩篇章。 文段画波浪线句子“”中的标点符号使 用最恰当的一项是 ( A.、、;。 B., C. ,…！D.; ； 3.(2025天津，4,2分)依次填入下面一段文字方 框内的标点符号，最恰当的一项是 () 农历，让中国人在寒来暑往斗转星 移间，营造出中国式的诗意。唐代诗人杜 牧就曾吟咏清明时节雨纷纷，路上行人 欲断魂。”这样的诗句脍炙人口，彰显出中 国传统文化的独特魅力。农历，承载着生 活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美 好的愿景农历，蕴含着丰富的文化宝 藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A.、:“; B.,:“ C.,,“ D.、,“ 4.[2025河北，1(5)，2分]阅读下面的资料， 完成后面的任务。 资料一： 走进河北博物院，可以知晓“东方人类的 故乡”，感受岁月的甲（络绎不绝/沧海桑 田)；可以乙（品味/品位)非遗中蕴含的 文化，huan xing其中凝聚的历史记忆；还可 以回顾燕赵儿女在中国共产党的领导下捍卫 家园的红色历史，致敬伟大的抗战精神。 资 资料二： 河北博物院藏品丰富。展出的文物中 有13件国宝级文物，它们诉说着历史的变 迁，见证了河北大地的璀璨文明。古老的 文物生动地阐释着河北的地域气质与中国 精神☐战国铜“山”字形器，以刚劲挺拔的 造型，昭示“自强不息”的民族精神；元青花 釉里红开光贴花盖罐，融合多重文化元素， 彰显“美美与共”的博大xiong jTn.… 22 》》》》 在“资料二”中“”内填入正确的标点符号。 5.(2025山东威海，4,2分)下列括号中内容 表述正确的一项是 () A.各地旅游专列相继开通，“大河之南” 号、“齐鲁之星”号、“赣闽风华”号等旅 游列车一票难求。（该句标，点符号运用 不正确) B.这些历史经验表明，正因为开放包容、 与时俱进的特性，中国音乐才生机勃 勃。(“开放包容”“与时俱进”“生机勃 勃”的短语类型各不相同) C.文化强国之“强”最终要体现在人民的思 想境界、精神状态、文化修养上。（画线 部分在此句中的句子成分是宾语) D.中小学科学教育是培养未来创新人才、 应对全球科技竞争的战略基石。（该句 有语病) 6.(2025辽宁，3,2分)下列各项中分析正确 的一项是 ( ) ①在漫长的岁月中，稻米如（一条）（坚 韧的)纽带，连结着每个中国人的心，承载 着厚重的历史文化。②性格温润的稻米有 海纳百川的包容性。③与蔬菜相遇时，汲 取自然的清新与活力；和肉类、海鲜相拥 时，承载醇厚肉香和鲜美甜香；投身羹汤之 中时，又氤氲出温暖人心的柔情。④甜的、 咸的、辣的、酸的、鲜的、苦的，无论何种味 道，稻米都能欣然接受，与之和谐共生。 A.语段中加，点的三个短语结构相同。 B.句①中括号内的修饰语顺序不当。 C.句②的主干是“稻米有包容性”。 D.句③的各个分句之间有主次之分。 7.(2025黑龙江绥化，3,2分)下列有关语法 知识表述不正确的一项是 () A.“青春飞扬”“放飞梦想”“生机与活力” “美好时光”四个短语结构类型不同。 B.“只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、 肆意翱翔”是假设复句。 C.“青春的脚步不因挫折而停止”的句子 主干是“脚步不停止”。 D.“激昂的交响曲”中“激昂”是形容词， “肆意翱翔”中“翱翔”是动词，“余生的 珍藏”中“珍藏”是名词。 8.(2025四川遂宁，7,3分)下列表述正确的 一项是 () A.“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。”其中“黑布 马褂”是偏正短语，这句话的主干是：我 看见背影。 B.“你的偶像是曹操、关羽、李白那样的古 代人物？还是毛泽东、鲁迅、钱学森这 样的现代名人？”这里的标点符号使用 正确。 C.古人常使用敬辞和谦辞，如“尊君”“令 爱”“垂询”是敬辞，“奉劝”“舍弟”“小 儿”是谦辞。 D.夸张在文学作品中很常见，如“黄河之 水天上来”“白发三千丈”等。有的成语 也带有夸张的手法，如“千钩一发”“如 坐针毡”“气吞山河”。 9.(2025江西，2,2分)阅读下面的文字，完成 下面小题。 航天梦是强国梦的重要组成部分() 近年来，中国航天进入创新发展快车道，空 间基础设施建设稳步推进，探月工程“三步 走”圆满收官、天问一号实现行星际探测、 中国空间站建设全面开启并成功转入长期 运营阶段…在中国式现代化全面推进的 战略bù 局下，空间技术成为推动 中华民族伟大复兴的大国重器。 在括号内填入的标点符号是 积累与运用第1篇 10.(2025湖南长沙，3,2分)下面是某同学对 发言稿片段的修改，其中不正确的一项是 ( ①丰富多彩的“课间活动”，不仅让我们 走出了教室，而且与阳光做伴，尽情享受体 育运动带来的快乐。②学校体育组想方设 法、别有用心地创新活动形式，提供了健美 操、跳绳、同心击鼓…等运动项目。③我 们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已 经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运 动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A.第①句中的“不仅…而且…”应改 为“不是…而是…”。 B.第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C.第②句中省略号应去掉。 D.第③句和第④句调换顺序。 11.(2025北京，6,2分) 漫步胡同，胡同尽头有一座独立的四 合院，它居然是一家书店。这家书店的院 落布局融入了现代元素，房屋主体采用黛 色砖瓦，装饰物以红色为主色调，古朴、时 尚、喜庆。阅读区域暖黄色的灯光温柔地 洒在木质书架上，琳琅满目的书籍散发着 墨香。它特有的文化氛围不仅吸引着读 者，还吸引着大量游客和摄影爱好者。胡 同里的这家书店创新了设计风格，营造了 广大群众的文化体验。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 12.[2025四川南充，22(1)，4分]阅读下面弘 毅同学的劳动实践总结的结尾部分，完成 后面的题目。 本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让 我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的 中考得高分全程提优计划·语文 全套技能，【甲】也让我在生产实践中领略 了书本知识：让我对劳动有了真切美好的 体验，当我亲手播下的种子，破土成苗，在 风中招摇的时候，它带给我的欣喜，带给 我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴 我一生；本次活动还让我对劳动和劳动者 有了全新的认识，①当我再次看到在街上 清扫街道的环卫工人时，②当我再次看到 农民伯伯在田野里打理庄稼时，③当我再 次看到在工地上攀爬脚手架的建筑工人 时，映入我眼帘的是世间最美的姿态，流 出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不 自禁地献给他们一副对联：劳动改变现 状，()。 【乙】在本次劳动实践活动中，带给我 的收获是多方面的。期盼下一次活动的 到来。 文中画波浪线的甲、乙两句有语病，请修改。 13.(2025四川资阳，6,3分)阅读下面的文 字，完成下列小题。 濛溪河遗址群第一地点（即濛溪河遗 址)距今8万至6万年，是现代人( 的关键阶段。遗址饱水的埋藏环境如同 时光胶囊，将远古人类的生活画卷完整定 格，是国际罕见的、同时包含丰富石器、动 物与植物遗存的“百科全书式”遗址。在 这里，肉、菜、果、药都俱全，早期现代人的 完整“食谱”惊艳世界。许多植物在人们 今天的生活中()持续利用，对药用植 物信息的提取更是开创了人类演化历史 研究的新领域、新纪录，意味着“神农尝百 草”的行为可能在数万年前已经开始， )出一幅“食药同源”的古老智慧图 24 》 景。石器、骨器及木器上多样的刻画和穿 孔是东亚首次集中性、系统性出现的象征 性行为证据，结合动植物等其他发现和利 用证据，()了东亚早期现代人意识及 社会行为的复杂性。过去，一度有观点认 为东亚古人类陷入了发展“瓶颈”，但濛溪 河遗址群的发现有力地证明， (摘编自李韵、王笑妃《考古实证 中华文明的博大气象》) 文中画横线的句子有语病，请进行修改， 使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量 增删词语，不得改变原意。 14.(2025贵州，22,6分)下面是第二小组介 绍“贵州桥梁”的文稿片段。其中有两处 语言文字运用不当，请找出并改正。 ①由于地形、地貌等原因，贵州自古 交通不便，那么王阳明曾感叹道：“连峰际 天兮，飞鸟不通。”②在伟大的中国共产党 的领导下，贵州人迎难而上，仅在“十三 五”期间，就建成了18座世界级桥梁。 ③目前，贵州在建和建成的桥梁已有3万 余座，“县县高速、黔程万里”的美好愿景 成为现实。④贵州申请的桥梁技术专利 填补了国内的多项技术空白，贵州桥梁创 造了数十个世界第一，⑤凭借桥梁数量众 多、造型丰富，规模宏大、技艺精湛等优 势，贵州被誉为世界级“桥梁博物馆”。 ⑥近年来，贵州还以知名桥梁为中心，打 造集桥梁观赏与高空探险为一体的旅游 项目，为贵州桥梁资源的利用开辟了新 路径。