第12课《诗经》二首----同步课内阅读+课外拓展 考试真题精选2025-2026学年统编版语文八年级下册

第12课《诗经》二首 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．诗中的画线句是对主人公心理活动的描写，极为生动。请你结合诗句，谈谈连用两个“悠”字有怎样的表达效果。 2．“古者三百篇之诗皆可歌。”请你为本诗选择合适的配乐，并结合诗歌简要说明理由。 A．如泣如诉的乐曲        B．激荡昂扬的乐曲 二、阅读下面古诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．诗歌以雎鸠、荇菜统领全诗。 B．诗歌大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐感。 C．诗歌采用比兴的手法，通过对眼前景物的描写，描绘出了优美的意境。 D．《关雎》选自《诗经》中“风”这一部分，是一首描写君子追求淑女的情歌，表达了青年男子对爱情和婚姻的大胆追求。 4．对人物的细致刻画更能突出其形象，请结合“悠哉悠哉，辗转反侧”一句，自选角度简要赏析。 三、阅读下面一首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 5．阅读《关雎》，在下面横线上填写恰当的内容。 这首诗的主题，可以认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。本诗第一章四句，以________起兴，引出小伙子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情；第二章八句写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而________的情形；第三章八句写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和________的场面。 6．重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请以本诗中相关诗句为例，具体分析其表达效果。 四、阅读下面一首诗，完成下面小题。 关　雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 7．下面对这首诗分析和理解不正确的一项是（ ） A．“辗转反侧”中“辗转”这一动作描写，表现青年男子因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 B．“琴瑟友之”以虚写二人相处时的和谐愉快，表现恋爱生活的和谐美满。 C．诗歌运用“参差”“窈窕”等双声叠韵词，增强诗歌音调的和谐美，极富音乐美。 D．本诗含蓄委婉地抒发了主人公对自己心爱之人可望而不可及的思念，表现了对美好爱情的真诚向往、执着追求。 8．本诗以“关关雎鸠，在河之洲”开篇，用了什么手法？有何作用？ 五、阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（   ） A．《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。 B．全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。 C．全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。 D．本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。 10．《蒹葭》中，诗人对“伊人”的描写始终“未见其人，却如在眼前”，对思念之情的表达更是“不着一字，尽得风流”。请结合诗歌内容，分析诗歌是如何达到这种艺术效果的。 第二部分：对比阅读 六、阅读古诗，完成各题。 【甲】 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 静女 《诗经·邶风》 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。 静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。 自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。 【注】①姝：美好，漂亮。②踟蹰：徘徊、犹豫。③娈：面目较好。④说怿：“说”同“悦”；“怿”：喜爱。⑤荑：本义为茅草的嫩芽，引申为草木嫩芽。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：不，不是。 11．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 B．【甲】诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 C．【乙】诗“爱而不见，搔首踟蹰”，通过描写男子的动作，生动地表现出他因女子故意躲藏不见而焦急、烦躁的心情，使人物形象跃然纸上。 D．【乙】“匪女之为美，美人之贻”，意思是并非茅草本身美，而是因为它是美人所赠，这体现了男子对女子的一往情深，深化了诗歌主题。 12．第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里采用了__________的形式，达到回环往复的表达效果。其中的“爱而不见，搔首踟蹰”表示因思念而内心状态不平静，与《关雎》中的“____________，____________”有异曲同工之妙。 七、阅读下面两首古诗，完成各小题。 关雎《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭《诗经·周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。 13．这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以水鸟和鸣起兴，引出___________：《桃夭》三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、___________、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了对新娘的美好祝福。 14．对以上两首诗的理解不正确的一项是（   ） A．两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。 B．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。 C．《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。 D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。 八、阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 蒹葭 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 送友人 薛涛 水国蒹葭夜有霜， 月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕， 离梦杳如关塞长。 15．读懂诗歌的第一步是理解诗意。《蒹葭》中，“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”三句写出了伊人的飘忽难寻，暗示了_____________的变化；从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了______________。 16．《送友人》前两句写别浦晚景，其中第一句中的“蒹葭”一词点出送别的时节在________（季节），渲染离别的气氛；第二句则巧妙地使用了“月”和“____________”这两个意象。 17．请说说《蒹葭》中的“伊人”形象寄托了诗人怎样的情感。 九、阅读下面两首诗，完成试题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 18．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这两首诗同属于《诗经》中的《国风》部分，都采用了重章叠句的形式反复咏叹，造成回环往复、余味无穷的表达效果，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 B．《关雎》中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C．《蒹葭》中“溯洄从之”“溯游从之”表现了诗人对伊人不懈的追求。 D．《关雎》语言质朴直白，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，而是通过行动含蓄委婉地抒发了对伊人可望而不可即的惆怅和伤感。 19．《关雎》开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？请从学过的其它诗文中举一例，并简要分析其作用。 十、阅读下面两首诗，完成试题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 20．《关雎》中“参差荇菜，左右流之”通过描绘荇菜的动态，暗示了主人公______的情感；《蒹葭》以“白露为霜”“白露未晞”的景物变化，暗含了______的流逝。 21．两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？ ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12课《诗经》二首 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．诗中的画线句是对主人公心理活动的描写，极为生动。请你结合诗句，谈谈连用两个“悠”字有怎样的表达效果。 2．“古者三百篇之诗皆可歌。”请你为本诗选择合适的配乐，并结合诗歌简要说明理由。 A．如泣如诉的乐曲        B．激荡昂扬的乐曲 【答案】1．连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 2．选择A。这是一首情歌，写出了男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷，配“如泣如诉”的乐曲恰当。 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，通过“窈窕淑女”的反复咏叹，展现了君子热烈而含蓄的思慕之情。“辗转反侧”的细节描写生动传神，层层递进的情感表达体现了《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美。全诗四言为主，重章叠句，富有音乐性。 1．本题考查词句的理解和赏析。 首先，“悠”字本身带有绵长、舒缓却又挥之不去的意味，连用两个“悠”字，形成叠用效果，强调了时间的漫长，将主人公在长夜中辗转难眠的情态写了出来；其次，两个“悠”字层层递进，既写出了思绪的纷乱无绪（“思绪万千”），又将这种纷乱背后的相思之情具体化，表明这样的相思不是激烈的爆发，而是如流水般持续不断的煎熬，“悠”的绵长感恰如其分地传递出这种“难耐的相思之苦”。 可据此作答。 2．本题考查诗歌情感。 开篇“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鸠和鸣起兴，描绘男子对淑女的倾慕，情感是温柔而朦胧的，并无激昂之感； “参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”展现男子对淑女的执着追求，“寤寐求之”体现的是日夜思念的恳切，而非强烈的情绪爆发； “求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”更是直白地写出求而不得的惆怅——因思念而夜不能寐、辗转难眠，充满细腻的愁绪和含蓄的苦闷； “琴瑟友之”“钟鼓乐之”虽是对未来相处的美好想象，但依然是温和的期盼，而非热烈奔放的情感； 由此可知，诗歌整体情感内敛、含蓄，带着淡淡的怅惘与执着，“如泣如诉”的乐曲更能贴合诗句传递的细腻情感。 示例：《关雎》是一首描绘男子对窈窕淑女的爱慕与追求的情歌，诗中既展现了“窈窕淑女，君子好逑”的倾慕之情，也流露了“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”的思念之切与求而不得的惆怅，情感细腻且带着淡淡的怅惘。“如泣如诉”的乐曲节奏舒缓、情感深沉，能够贴合诗歌中那种含蓄而执着的爱恋，以及因思念而产生的细腻愁绪，与诗歌的整体氛围相契合；而“激荡昂扬”的乐曲风格热烈奔放，与这首诗含蓄温婉的情感基调不符。因此，选择如泣如诉的乐曲更为恰当。选择A。 二、阅读下面古诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．诗歌以雎鸠、荇菜统领全诗。 B．诗歌大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐感。 C．诗歌采用比兴的手法，通过对眼前景物的描写，描绘出了优美的意境。 D．《关雎》选自《诗经》中“风”这一部分，是一首描写君子追求淑女的情歌，表达了青年男子对爱情和婚姻的大胆追求。 4．对人物的细致刻画更能突出其形象，请结合“悠哉悠哉，辗转反侧”一句，自选角度简要赏析。 【答案】3．A 4．示例：“悠哉悠哉”运用反复的修辞手法，且具有口语色彩，体现了民歌的特色，连用两个“悠”字，把男主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表现得淋漓尽致。 【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，托物寄情。先写君子对淑女的爱慕，再述求而不得的辗转反侧，终以琴瑟钟鼓之乐畅想如愿后的和乐。语言质朴优美，重章叠句往复咏叹，将爱慕之情层层递进，尽显先民纯真热烈的情感，是《诗经》“乐而不淫”的典范。 3．本题考查对诗歌内容及艺术特色的分析。 A.诗歌以雎鸠、荇菜起兴，用来引出对君子和淑女的描写，并非“统领全诗”，全诗的核心是君子对淑女的追求； 故选A。 4．本题考查对诗句的赏析。 诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”意思是：绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难以入睡。这句诗通过细致的动作和心理刻画，生动展现了男主人公的情感状态。“悠哉悠哉”运用反复手法，叠用“悠”字，强化了男子因思念淑女而心神不宁、思绪绵长的状态，仿佛能让人感受到他在寂静夜色中无尽的怅惘。而“辗转反侧”则以具体的动作描写，刻画了男子因求之不得而在床上翻来覆去、难以入眠的情景，将其内心的焦灼与爱恋的深切具象化，使人物形象更为鲜活可感。 三、阅读下面一首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 5．阅读《关雎》，在下面横线上填写恰当的内容。 这首诗的主题，可以认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。本诗第一章四句，以________起兴，引出小伙子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情；第二章八句写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而________的情形；第三章八句写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和________的场面。 6．重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请以本诗中相关诗句为例，具体分析其表达效果。 【答案】5． 水鸟和鸣 朝思暮想，寝食难安 举行婚礼 6．《关雎》篇运用了重章叠句的手法，使得诗歌在表达上更加生动和富有节奏感。例如，诗中通过重复“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”的句式，不仅加强了诗歌的韵律美，还深化了男子对窈窕淑女的深切思慕之情。这种重复手法使诗歌在简洁中蕴含着丰富的情感。 【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，借荇菜采摘的重复场景，用重章叠句勾勒男子从爱慕到思念再到幻想结合的过程，语言质朴，韵律和谐，将炽热爱恋与含蓄美感相融，是《诗经》“乐而不淫”的典范。 5．本题考查诗歌内容理解。 由“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，诗句以河洲上雌雄雎鸠相互和鸣的景象起兴，自然引出小伙子对美丽贤淑姑娘的爱慕。由此可知，第一章以水鸟和鸣起兴。 结合“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，小伙子因追求不到意中人，无论醒着还是睡着都在思念，甚至翻来覆去难以入眠。由此可知，第二章写其朝思暮想、寝食难安的情形。 结合“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，小伙子想象中在采摘荇菜的场景里，用钟鼓等乐器取悦意中人，这是古代婚礼中常见的喜庆场面。由此可知，第三章写想象中举行婚礼的场面。 6．本题考查表现手法及作用。 结合“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，三句结构相似，仅“流”“采”“芼”及“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”有所变化，形成重章叠句。其中，“流”“采”“芼”分别描写采摘荇菜的不同动作，展现场景的递进；“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则体现男子情感从思念到亲近再到成婚的发展。由此可知，重章叠句既增强了诗歌的韵律感和节奏感，便于吟唱，又通过细微变化层层递进地展现情感变化，使男子对淑女的爱慕之情表达得更细腻、深切，富有感染力。 四、阅读下面一首诗，完成下面小题。 关　雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 7．下面对这首诗分析和理解不正确的一项是（ ） A．“辗转反侧”中“辗转”这一动作描写，表现青年男子因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 B．“琴瑟友之”以虚写二人相处时的和谐愉快，表现恋爱生活的和谐美满。 C．诗歌运用“参差”“窈窕”等双声叠韵词，增强诗歌音调的和谐美，极富音乐美。 D．本诗含蓄委婉地抒发了主人公对自己心爱之人可望而不可及的思念，表现了对美好爱情的真诚向往、执着追求。 8．本诗以“关关雎鸠，在河之洲”开篇，用了什么手法？有何作用？ 【答案】7．D 8．示例一：运用了比兴的手法，引出对美丽善良的女子的爱慕之情，同时营造了一种美好的氛围，为全诗奠定了感情基调。 示例二：以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶,借助鸟的行为来引出主人公对淑女的殷切盼望,以此情感总揽全诗。 示例三：运用比兴的手法，以雎鸠鸟相互和鸣在河中陆洲的情景，自然地引出下文男子对窈窕淑女的追求，营造出一种和谐、美好的氛围；通过这种形象而生动的起笔，让诗歌更具意境和韵味，富有艺术感染力，引发读者的联想和想象。 【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，托荇菜流动写追求之切。辗转反侧见思慕之深，琴瑟钟鼓绘相守之愿。双声叠韵添韵律美，从爱慕到憧憬，层层递进，绘就纯真热烈的爱情图景，尽显《诗经》“乐而不淫”的含蓄之美。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，这部分写男子求爱不得的思念与焦虑；但后文“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则以想象之景，描绘了与淑女相处、成婚的美好画面，展现了从追求到想象如愿的完整情感过程。选项中“含蓄委婉地抒发了主人公对自己心爱人可望而不可及的思念”表述片面，忽略了诗歌后半部分对美好结局的憧憬； 故选D。 8．本题考查表现手法及作用。 示例一：结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，开篇描绘雎鸠在河洲上相互和鸣的景象，这与后文男子对淑女的爱慕形成关联，是“兴”的手法；以雎鸠相伴暗示男女之情，又含“比”的意味。由此可知，此句运用比兴手法，既引出对淑女的爱慕，又以鸟鸣河洲的美好景象营造和谐氛围，奠定全诗爱慕追求的情感基调。 示例二：结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，雎鸠鸟在河洲上鸣叫求偶，这一行为被用作“比”的对象，比喻男女之间的美好情愫；同时以鸟的情景自然兴起“淑女为君子佳偶”的联想。由此可知，此句借雎鸠的行为引出主人公对淑女的盼望，让情感表达更形象，总领全诗的爱慕主题。 示例三：结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，雎鸠和鸣的画面生动具体，既以其情景“比”喻男女相悦，又“兴”起下文男子对淑女的追求。由此可知，这种比兴手法让开篇形象生动，既营造了和谐美好的氛围，又自然衔接后文情感，增强了诗歌的意境与艺术感染力，引发读者对美好爱情的联想。 五、阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（   ） A．《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。 B．全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。 C．全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。 D．本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。 10．《蒹葭》中，诗人对“伊人”的描写始终“未见其人，却如在眼前”，对思念之情的表达更是“不着一字，尽得风流”。请结合诗歌内容，分析诗歌是如何达到这种艺术效果的。 【答案】9．A 10．①每章的开头均以景起兴，巧妙利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的环境氛围，为人物的活动提供特定的背景，更烘托了主人公所思不见的怅惘之情。②全诗以秋水、蒹葭、白露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。诗人抓住秋色独有的特征，通过蒹葭“苍苍—萋萋—采采”，白露“为霜—未晞—未已”等反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，抒写主人公怅然若失而又热烈企慕伊人的心情。③全诗分三章，采用重章叠句的结构，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，起到深化诗歌意境的作用。 【导语】《蒹葭》以重章叠句构筑朦胧意境，“苍苍—萋萋—采采”的物候渐变与“道阻且长—跻—右”的追寻难度层层递进，通过空间阻隔（水中央—坻—沚）与虚实相生的笔法，将可望不可即的怅惘化为永恒的美学意象。全诗在复沓咏叹中完成对生命追寻命题的升华。 9．本题考查诗歌内容的理解辨析。 A.有误，《蒹葭》选自《诗经·秦风》，《诗经》里的民歌属于“风”； 故选A。 10．本题考查诗歌内容理解和写作手法。 《蒹葭》一诗，宛如一幅淡雅的水墨画，在悠悠古韵中，将诗人对“伊人”的思念之情展现得含蓄而深沉，真正达到了“未见其人，却如在眼前”“不着一字，尽得风流”的艺术境界。 每章的开头均以景起兴，巧妙利用蒹葭、霜露、秋水等景物，为全诗奠定了独特的情感基调。“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，描绘出深秋时节，蒹葭繁茂，白露凝结成霜、未干、未止的不同景象。这些萧索凄迷的秋景，不仅为人物的活动提供了特定的背景，更烘托出主人公所思不见的怅惘之情。在那苍茫的蒹葭丛中，白露的清冷仿佛也渗透到主人公的内心，让他对“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”的伊人的思念愈发浓烈，却又因无法相见而满心惆怅。 全诗以秋水、蒹葭、白露等意象，营造出一种朦胧、清新又神秘的意境。诗人抓住秋色独有的特征，通过蒹葭“苍苍—萋萋—采采”，白露“为霜—未晞—未已”的反复描绘，不断渲染深秋空寂悲凉的氛围。“所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”，伊人的身影在朦胧的秋景中若隐若现，仿佛近在咫尺，却又遥不可及。这种朦胧的美感，既让主人公对伊人充满了无限的遐想和向往，又让他在追寻的过程中感受到无尽的迷茫和无奈，抒写出了主人公怅然若失而又热烈企慕伊人的复杂心情。 全诗分三章，采用重章叠句的结构，使诗歌具有一唱三叹、回环往复的美感，起到了深化诗歌意境的作用。每一章的内容只是在个别词语上有所变化，如“苍苍”“萋萋”“采采”“为霜”“未晞”“未已”“一方”“之湄”“之涘”等。这种重复并非简单的机械重复，而是在重复中不断推进情感的发展。随着景物的变化和追寻过程的展开，主人公对伊人的思念之情愈发深沉，那种求而不得的痛苦也愈发强烈。同时，重章叠句的结构也增强了诗歌的节奏感和音乐美，让读者在反复吟诵中，更能体会到诗人内心深处的情感波澜。 《蒹葭》通过景语开篇、意象营造和重章叠句等艺术手法，将诗人对“伊人”的思念之情巧妙地融入到了秋景之中，虽未直接言及思念之苦，却让读者在字里行间感受到了那份深沉而热烈的情感，真正做到了“未见其人，却如在眼前”“不着一字，尽得风流”。 据此概括作答即可。 第二部分：对比阅读 六、阅读古诗，完成各题。 【甲】 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 静女 《诗经·邶风》 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。 静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。 自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。 【注】①姝：美好，漂亮。②踟蹰：徘徊、犹豫。③娈：面目较好。④说怿：“说”同“悦”；“怿”：喜爱。⑤荑：本义为茅草的嫩芽，引申为草木嫩芽。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：不，不是。 11．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 B．【甲】诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 C．【乙】诗“爱而不见，搔首踟蹰”，通过描写男子的动作，生动地表现出他因女子故意躲藏不见而焦急、烦躁的心情，使人物形象跃然纸上。 D．【乙】“匪女之为美，美人之贻”，意思是并非茅草本身美，而是因为它是美人所赠，这体现了男子对女子的一往情深，深化了诗歌主题。 12．第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里采用了__________的形式，达到回环往复的表达效果。其中的“爱而不见，搔首踟蹰”表示因思念而内心状态不平静，与《关雎》中的“____________，____________”有异曲同工之妙。 【答案】11．C 12． 重章叠句 悠哉悠哉 辗转反侧 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，展现君子对淑女的热烈追求，重章叠句强化情感张力；《静女》通过细节描写，刻画恋人间的甜蜜互动。“辗转反侧”与“搔首踟蹰”异曲同工，皆生动体现相思之苦。两诗语言质朴，情感真挚，堪称《诗经》爱情诗典范。 11．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合乙诗“爱而不见，搔首踟蹰”可知，这里描写男子因女子躲藏不见而挠头徘徊的动作。这种动作更多体现的是男子等待时的紧张、期待与略带焦灼的状态，而非单纯的“焦急、烦躁”。“爱而不见”是女子的调皮举动，男子的反应中蕴含着对女子的喜爱与包容，并非负面的烦躁情绪； 故选C。 12．本题考查表现形式及内容理解。 结合乙诗第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”可知，两句结构相似，仅“姝”“娈”一字不同，且都围绕“静女”的美好展开描写。这种句式相近、内容稍有变化的形式，符合《诗经》中重章叠句的特点，通过重复与变化形成回环往复的韵律。由此可知，这里采用了重章叠句的形式。 结合《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，“悠哉悠哉，辗转反侧”描写了男子因思念淑女而长夜难眠、翻来覆去的状态，体现了其内心的不平静。这与乙诗“爱而不见，搔首踟蹰”中男子因女子躲藏而内心不安的状态相呼应，均表现了因情感牵动而产生的心神不宁。由此可知，应填入“悠哉悠哉，辗转反侧”。 七、阅读下面两首古诗，完成各小题。 关雎《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭《诗经·周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。 13．这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以水鸟和鸣起兴，引出___________：《桃夭》三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、___________、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了对新娘的美好祝福。 14．对以上两首诗的理解不正确的一项是（   ） A．两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。 B．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。 C．《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。 D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。 【答案】13． 君子对淑女的追求 丰硕的桃子 14．D 【导语】两诗皆以比兴寄情：《关雎》以雎鸠和鸣喻君子慕淑女，层层递进，从相思辗转至琴瑟和鸣，炽烈中见含蓄；《桃夭》以桃树为喻，花、实、叶三重意象叠唱，贺新娘宜室宜家，明快如民间喜歌。重章复沓间，一者缠绵，一者欢欣，共展《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”之美。 13．本题考查鉴赏诗歌表现手法。 第一空：《关雎》开篇“关关雎鸠，在河之洲”，描绘了关关和鸣的雎鸠鸟在河中小洲上的画面，这是“兴”的手法。诗人由水鸟和鸣的美好画面，联想到男子对淑女的爱慕之情，从而引出“窈窕淑女，君子好逑”这一主题，即引出男子对美丽贤淑女子的追求。所以第一空应填：君子对淑女的追求。 第二空：《桃夭》三章都以桃树起兴，“桃之夭夭，灼灼其华”以嫩红的桃花起兴，比喻新娘的年轻娇美；“桃之夭夭，有蕡其实”中，以果实累累的桃树起兴，“有蕡其实”描绘了桃树上果实繁盛硕大的样子，以繁盛硕大的桃子比喻新娘多子多福；“桃之夭夭，其叶蓁蓁”以茂盛的桃叶起兴，象征着新娘家庭的兴旺发达。每一章都以桃树的不同方面来起兴，层层递进，表达了对新娘的美好祝福。所以第二空应填：丰硕的桃子。 14．本题考查理解分析诗句内容。 D.结合《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，诗句开篇就以雎鸠鸟的和鸣起兴，直接引出男子对美丽贤淑女子的爱慕之情，毫不掩饰地表达出男子对理想伴侣的向往，这种情感表达是大胆而直白的，选项所述“意境含蓄而朦胧”理解有误；同时，诗中的情感基调是健康明朗、热烈浓郁的，男子从看到淑女产生爱慕之情，到日夜思念、努力追求，再到想象与淑女在一起的美好生活，整个情感发展过程清晰明了，展现了古代人民对爱情和婚姻的美好向往，选项所述“求之不得的惆怅与伤感”理解有误； 故选D。 八、阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 蒹葭 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 送友人 薛涛 水国蒹葭夜有霜， 月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕， 离梦杳如关塞长。 15．读懂诗歌的第一步是理解诗意。《蒹葭》中，“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”三句写出了伊人的飘忽难寻，暗示了_____________的变化；从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了______________。 16．《送友人》前两句写别浦晚景，其中第一句中的“蒹葭”一词点出送别的时节在________（季节），渲染离别的气氛；第二句则巧妙地使用了“月”和“____________”这两个意象。 17．请说说《蒹葭》中的“伊人”形象寄托了诗人怎样的情感。 【答案】15． 空间 时间的流逝（变化） 16． 秋季 山 17．示例：“伊人”形象寄托了诗人对美好爱情的追求、向往。 【导语】《蒹葭》以重章叠句营造朦胧意境，“伊人”的飘渺与白露的渐变，暗喻求而不得的怅惘；薛涛《送友人》则借蒹葭霜月勾勒秋夜别绪，后两句以“千里”“关塞”拓开空间维度，将离愁具象化。两诗皆善用自然意象托物言情，一写理想之虚，一抒离别之实。 15．本题考查诗歌内容理解和概括。 （1）结合诗歌内容可知，“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”分别指在水的一边、水与草相接的地方、水的那一边，这三句通过描述伊人所在位置的不断变化，暗示了追寻伊人时空间的不断转移和变化。 （2）结合诗歌内容可知，“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”分别描绘了白露凝结成霜、白露未干、白露未止的景象，这三句通过描述白露状态的不断变化，暗示了随着时间的推移，时间在不断流逝。 16．本题考查诗歌内容理解。 （1）《送友人》第一句“水国蒹葭夜有霜”中，“蒹葭”即芦苇，在古代文学中常与秋季相联系，因为芦苇在秋季成熟，且秋季的夜晚容易有霜。所以“蒹葭”一词点出送别的时节在秋季，渲染了离别的气氛。 （2）《送友人》第二句“月寒山色共苍苍”中，除了“月”这一意象外，还巧妙地使用了“山”这一意象。月与山色共同构成了一幅苍茫、凄清的秋夜图，进一步渲染了离别的氛围。 17．本题考查诗歌内容和情感把握。 在《蒹葭》中，“伊人”形象寄托了诗人对美好爱情的深切追求与向往。诗中以“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”开篇，描绘出一幅朦胧而凄美的秋景，而“伊人”就隐匿在这如霜的露水与苍茫的芦苇丛中，遥不可及却又令人心驰神往。诗人不顾“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”的重重困难，一次次“溯洄从之”，又一次次“溯游从之”，只为寻觅那“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”的伊人。尽管伊人始终若隐若现、难以触及，但诗人从未放弃追寻的脚步，这种执着与坚持，正是对美好爱情最真挚的告白。因此，“伊人”形象不仅代表了诗人心中理想的爱人，更寄托了他对纯洁、高尚爱情的无限向往与不懈追求。 九、阅读下面两首诗，完成试题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 18．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这两首诗同属于《诗经》中的《国风》部分，都采用了重章叠句的形式反复咏叹，造成回环往复、余味无穷的表达效果，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 B．《关雎》中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C．《蒹葭》中“溯洄从之”“溯游从之”表现了诗人对伊人不懈的追求。 D．《关雎》语言质朴直白，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，而是通过行动含蓄委婉地抒发了对伊人可望而不可即的惆怅和伤感。 19．《关雎》开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？请从学过的其它诗文中举一例，并简要分析其作用。 【答案】18．B 19．本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”（比兴）的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟和鸣，相依相恋，兴起男子对女子的爱慕之情，贴切自然，意蕴丰富。 示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 示例二：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 【导语】这两首《诗经》名篇展现了先秦诗歌的独特魅力。《关雎》以雎鸠起兴，铺陈直率的爱情追求；《蒹葭》则通过苍茫秋景，营造可望不可即的朦胧意境。重章叠句的手法强化了情感张力，比兴运用自然天成，开创了中国诗歌“温柔敦厚”的美学传统。 18．本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.《关雎》中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”并非实写，而是男子因追求不到淑女而产生的美好想象，属于虚写。这两句通过设想与意中人相处的欢乐及成婚的热闹场面，更能体现男子对淑女的深切爱慕之情，而非实写热恋时光和婚礼场面； 故选B。 19．第一问：本题考查诗歌内容理解和赏析。 《关雎》开头“关关雎鸠，在河之洲”，意思是雎鸠鸟在河中的小洲上关关地鸣叫。这里运用“兴”的手法，雎鸠鸟相互和鸣，象征着美好的爱情，自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，让男子对淑女的爱慕之情显得真挚自然，以眼前景物起兴，将情感与景物融合，增强了诗歌的感染力。 第二问：本题考查诗歌表现手法。举出具体诗文中的一例，并且分析其作用。开放性试题，言之有理即可。 示例：“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”——以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并喻指诗人与延安山水、延安人民密不可分的关系，生动形象地表达了诗人对延安的深厚情意。 十、阅读下面两首诗，完成试题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 20．《关雎》中“参差荇菜，左右流之”通过描绘荇菜的动态，暗示了主人公______的情感；《蒹葭》以“白露为霜”“白露未晞”的景物变化，暗含了______的流逝。 21．两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？ 【答案】20． 求而不得的焦灼（或“寤寐思服”的执着） 时间（或“日夜”“季节”） 21．这里反复吟咏这三句，体现了主人公追求伊人的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，主人公却仍然为了伊人，上下求索追寻，表现了主人公坚强的意志和顽强执着的精神。 【导语】《关雎》借雎鸠和鸣引出男子对淑女的追求，用重章叠句展现其相思与行动，彰显古人对美好爱情与婚姻的向往。《蒹葭》以深秋蒹葭、白露为景，借男子对伊人的追寻，营造可望而不可即的朦胧意境，抒发惆怅情感。二者皆为《诗经》经典，展现古人情感世界与诗歌艺术魅力。 20．本题考查诗歌内容理解与赏析。 第一空，根据《关雎》“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”可知，主人公眼中的荇菜左右流动，难以采摘，正如他追求窈窕淑女一般，求而不得。这种荇菜的动态描绘，侧面烘托出主人公内心因求而不得产生的焦灼，同时也体现出他“寤寐思服”的执着情感，一心想着那位淑女，无论醒来还是睡去都在追求她。 第二空，根据《蒹葭》中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”等词句可知，从白露凝结成霜，到尚未晒干，再到还未消失，这一系列的景物变化，暗示了时间的流逝。清晨的白露随着时间推移而呈现不同状态，体现出从夜晚到白天，甚至可能是季节的变化，在主人公追寻伊人的过程中，时间在不知不觉中悄然消逝。 21．本题考查写作手法作用分析。 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 根据《蒹葭》第一节“溯洄从之，道阻且长”可知，主人公逆流而上追寻伊人，面临着道路漫长的阻碍，这表明追求的过程并非一帆风顺。再看第二节“溯洄从之，道阻且跻”，这里的“跻”说明道路不仅漫长，还崎岖难行，进一步强调了困难程度。最后第三节“溯洄从之，道阻且右”，“右”表示道路迂回曲折，困难又加深一层。但即便如此，从每一节中主人公都坚持“溯洄从之”，从“溯游从之”可知，尽管道路曲折艰险，他仍不放弃，顽强执着地追寻伊人，体现出其坚强的意志和顽强执着的精神。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $