主题1 地球宇宙环境-【众相原创·赋能中考】2026年中考地理课堂精讲册配套课件（河北专用）

该初中地理中考复习课件系统覆盖“地球宇宙环境”核心考点，包括天体系统层次、太阳系组成、地球生命存在条件等，通过一阶基础梳理、二阶情境剖析、三阶串练，精准对接中考要求，分析考点权重，归纳情境分析、综合探究等常考题型。 课件亮点在于“分层进阶+核心素养”备考模式，如通过太阳系模式图情境题培养综合思维，结合模型制作活动提升地理实践力，易混易错点（小行星带位置、行星顺序）专项突破，帮助学生掌握答题技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

地理 河北 课堂精讲册 1 第一部分教材知识梳理 一、认识全球 主题一地球宇宙环境 一阶　基础知识全梳理 二阶　情境剖析提能力 三阶　一题串练一主题 1. 天体和天体系统 (1)天体：恒星、星云、行星、流星体、彗星这些都是宇宙中物质存在的形 式，它们连同通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间 物质，统称为天体。 返回目录 (2)天体系统 概念 运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统 层次划分 返回目录 地球在太阳系中的位置 2. 太阳系 (1)概念：由太阳和围绕太阳运动的天体所构成的天体系统。 (2)组成：太阳系中有八颗行星，按照与太阳的距离，由近及远依次是水 星、金星、① 、火星、木星、② 、天王星、海王星。地 球位于③ 星和④ 星之间，距离太阳由近及远排第三位。小行 星带位于火星和木星之间。 地球　 土星　 金　 火　 返回目录 (3)地球的普通性与特殊性 地球的普通性 与其他行星公转具有同向性、共面性、近圆性 地球的特殊性 根据目前所掌握的信息，地球是太阳系八颗行星中唯一 存在高智慧生命的星球 返回目录 易混易错 ① 距离太阳最近的行星是水星 ② 地球位于金星和火星之间，距离太阳由近及远排第三位 ③ 小行星带位于火星和木星之间 ④ 太阳是恒星、地球是行星、月球是卫星 ⑤ 八颗行星中体积最大的是木星，体积最小的是水星 返回目录 3. 地球上存在生命的条件 外部条件 自身条件 (1)安全的宇宙环境(太阳系中 大、小行星各行其道，互不干 扰) (2)稳定的太阳光照(自有生命 以来，太阳光照条件没有明显 变化) (1)表面温度适宜(日地距离适中)、大气层 的存在(地球的体积、质量适中) (2)表面温度的日变化和季节变化较小(地 球自转和公转周期适中，地球的大气保 温效应) (3)有大量的液态水(地球内部结晶水汽化 及日地距离适中) 返回目录 1. 太空探索的新纪元：1957年苏联发射了人类第一颗人造地球卫星。 2. 太空探索的类别：太空观测、月球探测、行星际探测、火星探测、空间 站建设等。 3. 重要成就 人类探索太空历程的重要成就 中国太空探索成就举例 返回目录 4. 太空探索的意义 (1)有利于推动科技进步，带动高新技术发展，催生新技术。 (2)促进新资源的开发和利用，保障人类未来发展。 (3)了解宇宙的起源与演化，探索生命的起源。 (4)认识宇宙环境对地球的影响，更好地保护地球家园。 (5)体现人类的探索精神和对未知世界的好奇心。 返回目录 情境信息获取示例 晴朗的夜晚，仰望天空，可见繁星满天，地球也是星星中的一员。太 阳是一颗恒星，吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，它们共同组成 太阳系。下图为太阳系模式图(非真实比例)，甲乙丙丁与地球为同类星 星，且公转方向一致。据此完成1～3题。 ①与地球同为类地行星，且公转方向为自西向东 甲乙丙丁与地球为同类星 星，且公转方向一致 ②公转方向：与地球一致， 且公转方向为自西向东 ③与太阳系八颗行星按照 与太阳的距离由近到远依 次是水星、金星、地球、 火星、木星、土星、天王星、和海王星 返回目录 1. 甲乙丙丁为　　根据信息①判断　　(　A　) A. 行星 B. 恒星 C. 卫星 D. 彗星 根据信息①判断 A ①与地球同为类地行星，且公转方向为自西向东 返回目录 2. 乙是　　根据信息③判断　　(　B　) A. 水星 B. 地球 C. 木星 D. 天王星 3. 图中标注的星星公转方向为　　根据信息①或②判断　　(　C　) A. 自北向南 B. 自南向北 C. 自西向东 D. 自东向西 根据信息③判断 B 根据信息①或②判断 C ①与地球同为类地行星，且公转方向为自西向东 ②公转方向：与地球一致，且公转方向为自西向东 ③与太阳系八颗行星按照与太阳的距离由近到远依 次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王 星、和海王星 返回目录 知识链接 1. 区分恒星、行星、彗星 恒星：能自身发光发热的天体，如太阳。 卫星：围绕行星运转的天体，如月球是地球的卫星。 彗星：是进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动天体， 有彗尾等特征。 2. 地球的普通性：与其他行星公转具有同向性、共面性、近圆性。 返回目录 情境设问拓展 4. 曹操在《观沧海》中写道：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。星汉指的是(　C　) A. 地月系 B. 太阳系 C. 银河系 D. 北斗七星 5. 我国“天宫”空间站运行轨道位于太阳系(　B　) A. 太阳与金星之间 B. 金星与火星之间 C. 火星与土星之间 D. 木星与土星之间 C B 返回目录 地理探究——了解“地球的宇宙环境” 为了解“地球的宇宙环境”，某校的七年级学生分组开展了自主学习 探究活动。借助相关资料，请与同学们一起完成学习探究任务。 学习材料：太阳系模式图(图1) 图1 图2 返回目录 【活动一】制作太阳系实物模型，模拟地球的宇宙环境。 (1)图2为某组的学生制作的太阳系模型照片，请从优点和不足两方面 对该太阳系模型作简单评价，并提出改进建议。(评价优点、不足和建 议各一项) 优点： ；不足： ⁠ ⁠； 建议： ⁠。 轨道清晰，各大行星位置正确　 行星大小的比例不符 合实际　 根据行星的实际大小，按照相同比例缩小制作模型　 图1 图2 返回目录 【活动二】探寻地球上存在高级智慧生命的主要原因。 (2)通过制作实物模型，同学们进一步认识了地球的宇宙环境。地球是一颗 普通的行星，但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星。按照因果关 系，将下列字母填在数字对应的横线上，完成下图。 返回目录 A. 地表温度的日变化和季节变化幅度不大 B. 比较稳定的太阳光照 C. 有适合生物生存的大气层 D. 日地距离适中 ① ；② ；③ ；④ ⁠； 温馨提示 请完成分层练习册P1－2习题 B　 D　 A　 C　 返回目录 21 $