第一单元 第2课 烛之武退秦师 课时跟踪检测-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册配套练习word（统编版）

第2课　 烛之武退秦师

[课时跟踪检测]

一、语言积累运用

1.下列句子中,没有通假字的一句是 (　 )

A.共其乏困　　　　 B.秦伯说,与郑人盟

C.阙秦以利晋 D.失其所与,不知

解析:选C　A项,“共”同“供”,供给。B项,“说”同“悦”,高兴。D项,“知”同“智”,明智。

2.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是 (　 )

A.是寡人之过也　　　　 是:判断动词,是

B.焉用亡郑以陪邻 陪:增加

C.又欲肆其西封 肆:延伸、扩张

D.且君尝为晋君赐矣 赐:恩惠

解析:选A　A项,是:代词,这。

3.下列句子中,加点词的用法和意义完全相同的一项是 (　 )

解析:选D　A项,①疑问代词,哪里;②助词,表示陈述语气。B项,①转折连词,然而;②用于形容词词尾,……的样子。C项,①连词,并且;②连词,况且。D项,都是介词,对。

4.下列各句中,加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 (　 )

A.行李之往来,共其乏困 B.子亦有不利焉

C.微夫人之力不及此 D.若舍郑以为东道主

解析:选B　B项,古今同义,不好。A项,古义,外交使者;今义,出门所带的包裹、箱子等。C项,古义,那个人,指秦穆公;今义,用来尊称一般人的妻子。D项,古义,东方道路上(招待过客)的主人;今义,泛指接待或宴客的主人。

5.下列各句中,加点字的活用类型与例句相同的一项是 (　 )

例句:既东封郑,又欲肆其西封

A.且贰于楚也　　　　 B.秦军氾南

C.朝济而夕设版焉 D.越国以鄙远

解析:选C　A项,数词活用作动词,从属二主;B项,名词用作动词,驻扎;C项,与例句相同,均为名词用作状语,在东边、在晚上;D项,形容词用作名词,远地,指郑国。

6.下列对各句句式特点的解说,不正确的一项是 (　 )

A.以其无礼于晋,且贰于楚也(状语后置)

B.是寡人之过也(判断句)

C.夫晋,何厌之有(宾语前置)

D.以乱易整,不武(被动句)

解析:选D　D项是否定判断句。

7.结合你对《烛之武退秦师》文章的理解,从不同角度拟写对联。

①上联:郑文公国难当头认过错,下联: _______________________________。 

②上联:________________________________,下联:雄辩救郑烛之武受命退秦师。 

解析:《烛之武退秦师》中烛之武的形象:忠君爱国,深明大义,有勇有识,老谋深算,机智善辩。国难当头,毅然勇作前驱,以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营,以机智善辩的外交才华解除了国家的危机。他不卑不亢,委婉曲折,步步为营,说服了秦君,是个非常有感染力的人物。其余人物形象: 佚之狐能识才、荐才;郑伯屈己求才,深明人心;秦伯趋利避害,野心勃勃;晋侯有野心,好逞强,但又不乏明智冷静。根据课文内容,再依照对联的要求“字数相等、平仄相合、词性相对、内容相关”,拟写对联。①上联是“郑文公”,那么下联就可以写

烛之武,上联是“国难当头认过错”,状语+动宾结构,下联可写“大敌压境弃前嫌”。②下联是“雄辩救郑烛之武”,主谓倒装结构,那么上联可写“慧眼识才佚之狐”。接着,下联是“受命退秦师”,连动结构,那么上联可写“临危荐勇士”。

参考答案:①烛之武大敌压境弃前嫌　②慧眼识才佚之狐临危荐勇士

 

8.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。

译文:______________________________________________________________________________

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(2)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?

译文:______________________________________________________________________________

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(3)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。

译文:______________________________________________________________________________

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参考答案:(1)如果灭掉郑国对您有好处,(那我)冒昧地用(亡郑这件事)麻烦您。越过别国而把远地当作边邑,您知道这是困难的。