第八单元 第16课 篇目(一) 阿房宫赋 课时跟踪检测-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册配套练习word（统编版）

第16课　篇目(一)　阿房宫赋

[课时跟踪检测]

 一、语言积累运用

1.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是 (　 )

A.廊腰缦回,檐牙高啄　　　　 缦:萦绕

B.辘辘远听,杳不知其所之也 杳:无踪影的样子

C.戍卒叫,函谷举 举:(被)攻占

D.后人哀之而不鉴之 鉴:以……为鉴

解析:选B　杳:远得没有尽头。

2.下列各项中,加点虚词的含义和用法相同的一组是 (　 )

解析:选D　D项,都为介词,比。A项,形容词词尾,……的样子/句末语气词,可不译。B项,连词,表顺承/连词,表转折。C项,名词,……的人/用在句首的发语词,引发议论。

3.下列各句中,加点词的活用类型与例句相同的一项是 (　 )

例句:复道行空,不霁何虹

A.朝歌夜弦,为秦宫人

B.长桥卧波,未云何龙

C.骊山北构而西折

D.燕赵之收藏

解析:选B　例句和B项均为名词活用作动词;A、C两项均为名词活用作状语;D项,动词活用作名词。

4.下列句中,加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 (　 )

A.各抱地势,钩心斗角

B.一日之内,一宫之间,而气候不齐

C.独夫之心,日益骄固

D.齐楚之精英

解析:选C　C项,骄固,骄横顽固。古今义相同。A项,古义指宫室结构的参差错落,精致工巧。今义常用来指各用心机,互相排挤。B项,古义指天气。今义指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。D项,古义指保存的金玉珍宝等物。今义指事物的精华部分;出类拔萃的人。

5.下列句子中,句式与例句相同的一项是 (　 )

例句:戍卒叫,函谷举

A.灭六国者六国也,非秦也

B.谁得而族灭也

C.多于市人之言语

D.终必不蒙见察

解析:选D　D项与例句都是被动句。A项,判断句。B项,省略句,“灭”后省略“之”。C项,状语后置句。

6.下列对相关文化常识的解说,不正确的一项是 (　 )

A.赋,一种文体,讲求文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。

B.妃嫔媵嫱,“妃”是帝王的妾,“嫔”“嫱”都是古代宫廷中的女官,地位比“妃”要高;“媵”是陪嫁的侍女。

C.锱铢,古代重量单位,一锱等于六铢,一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用,极言其细微。

D.九土,即九州。“九州”最早见于《禹贡》,相传大禹治水时把天下分为九州,于是九州就成了“中国”的代名词。

解析:选B　B项,“嫔”“嫱”地位比“妃”低。

7.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。

译文:_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

 (2)秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

译文:_______________________________________________________________________________

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参考答案:(1)(在这里)把宝鼎看作铁锅,把美玉看作石头,把黄金看作土块,把珍珠看作石子,扔得到处都是,秦人看到这种情况,也不觉得很可惜。

(2)秦朝统治者来不及哀叹自己,后代的人哀叹他们;(如果)后代的人哀叹他们却不引以为鉴,也会使(更)后代的人又哀叹后代的人了。

8.情境式默写。

(1)杜牧《阿房宫赋》中“__________________,_____________________”两句,用夸张的手法展现了阿房宫宫殿楼阁的接连不断和高大雄伟。 

(2)杜牧《阿房宫赋》中“_____________________,________________________”两句,用疑问语气指出了秦朝在财富搜刮与挥霍上的反差行为。 

(3)杜牧《阿房宫赋》中写走廊曲折、屋檐高耸的句子是“_____________________,__________________”。 

答案:(1)覆压三百余里　隔离天日

(2)奈何取之尽锱铢　用之如泥沙

(3)廊腰缦回　檐牙高啄

阅读下面的文字,完成9~13题。