广西崇左市宁明县2025-2026学年九年级下学期语文3月学情自测

2026年春季学期九年级阶段性检测 语 文 (考试时间：150分钟 满分：120分) 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(共22分) 世界时刻处于变化之中，岁月流转是自然之变，科技发展是时代之变，认知提升是成长之变。让我们在文字中探寻“变”的轨迹，感悟“变”的智慧，书写“变”的哲思。近日，学校班级开展“变之咏叹”主题活动，请你参与活动，完成1-6题。 山川 河流，在时光中悄(()然改变。曾经干涸的河道，在岁月的沉淀与水源的滋养下，渐渐恢复生机。 A.四季更迭，更是一场华丽的舞台剧。B.春日里，大地从沉睡中苏醒，嫩绿的牙尖破土而出，似是好像大自然轻声的问候。C.夏日时，阳光炽热，万物蓬勃生长，繁茂的枝叶交织成一片绿色的天幕。D.风起，树叶被染成金黄与火红，如蝴蝶般翩然飘落，为大地铺上一层斑lán( )的地毯；冬日里， 。 【资料出处】《说文解字》 ★上半部分“luán”音，字形象征语言的杂乱，如同乱丝。 ★下半部分“pā”音，字形代表手持木棒教导和治理事物。 ★“变”,更也。 ★两部分合在一起，形成“变”的核心，即通过治理混乱来实现变化或转变。 1.给加点的字注音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(3分) (1)悄( )然(2)更迭( ) (3)斑 lán (澜 粼) 2.结合语境，解释语段中加横线的词语。(2分) (1)干涸: (2)更迭: 3.下列对“变”字的字形解说，有误的一项是( )(2分) A. “变”字上半部分“变”音“luán”,象征狂言的杂乱。 B. “变”字下半部分“攵”音“pū”，代表手持木棒教导和治理事物。 C. “变”的本义是“变，更也”，即通过治理混乱来实现变化或转变。 D. “变”字的两部分合在一起，说明“变”的核心是制造混乱。 4.下面从语段中选出的四个句子有语病的一项是( )(2分) A.四季更迭，更是一场华丽的舞台剧。 九年级 语文 第1页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 B.春日里，大地从沉睡中苏醒，嫩绿的牙尖破土而出，似是好像大自然轻声的问候。 C.夏日时，阳光炽热，万物蓬勃生长，繁茂的枝叶交织成一片绿色的天幕。 D.风起，树叶被染成金黄与火红，如蝴蝶般翩然飘落，为大地铺上一层斑的地毯。 5.仿照语段句式和手法，请在语段“ ”处续写句子，使语段内容完整。(3分) 6.如果你是班级主持人，根据“变”的资料信息，请你给班级同学们解说、介绍“变”字的结构、含义。要求：顺序合理，信息完整。(4分) 7.古诗词默写(6分) 诗以表志，言为心声。李白用“① ，② ”(《行路难·其一》)表达了自己的自信和对理想的执着追求；苏轼用“③ ，④ ”(《水调歌头》)表达了对远方亲朋的美好祝愿；范仲淹用“⑤ ，⑥ ”(《渔家傲·秋思》)表达了将士们思乡心切却因战事未平，归家无期的复杂心理。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读(本题共7小题，23分) 阅读下面的文字，完成 8~10 题。 阅读以下“小说原著 vs 影视改编”材料，完成相关任务。 材料一 九年级学生“小说原著 vs影视改编”接受情况调查 接受方式 占比 主要原因 主题理解准确率 细节记忆率 仅看改编剧 43% 视觉冲击强、耗时少、易理解 52% 31% 先读后看 28% 对比欣赏、加深理解、评价改编 89% 78% 只看原著 19% 保留想象空间、品味语言、忠于原作 91% 85% 基本不接触 10% 没时间、没兴趣、觉得过时 (选自中国知网《2024年青少年文学接受方式调查研究》) 材料二 原著片段：行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他?还打的是！”……那妖精那容分说，急近步，丢一个架子，望长老劈脸来抓。 改编处理：电视剧中，孙悟空腾空挥棒前，镜头特写其犹豫眼神，并加入内心独白：“师父，若老孙今日手软，只怕您日后遭殃！”同时增加唐僧闭目念咒的闪回画面。打斗时采用慢镜头，配激越音乐，突出“情义难两全”的戏剧张力。 (选自吴承恩《西游记》原著节选与央视86版电视剧对比，有删改) 材料三 小说是一门经过了长足发展，并积累了广泛读者群体的古老艺术，电影电视剧作为新兴的影视艺术，其发展离不开从小说中汲取养分。将二者有机结合起来的互文性教学这一概念的提出，为研究小说文本和影视文本之间的转化提供了更多角度的思考方式和更广阔的发展 九年级 语文 第2页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 空间。 判断影视改编优劣的核心标准，在于是否守住小说的“精神内核”。这个内核由三个“不可动”构成。人物性格逻辑不可动、主题价值立场不可动、审美情感基调不可动。至于情节增删、场景合并、对话通俗化等“皮毛之变”，只要服务于内核强化，就应视为合理创新。 阅读教学中，应将改编作品作为“批判性阅读”的媒介而非替代品。第一步“对照阅读”：选取关键情节，制作“改编差异对照表”，标注增删内容。第二步“内核校验”：逐项检视三个“不可动”是否被篡改。如《最后一课》改编剧中若让韩麦尔先生痛哭下跪，就违背了人物刚毅的性格逻辑，属于失败改编。第三步“创意辩护”：对合理改编进行辩护，思考为何“这样改更好”，这能反向深化对原著艺术巧思的理解。必须警惕“改编依赖症”——用影视形象固化文学想象，会消解小说语言的模糊美与多义性，这正是深度阅读的最大杀手。 (选自《小说阅读与影视改编的互文性教学》) 8.下列对材料内容的理解，正确的一项是( )(2分) A.材料一表明，影视改编能提升主题理解准确率，应作为主要教学方式。 B.材料二改编通过增加内心独白和特写镜头，弱化了孙悟空当时的犹豫。 C。材料三认为，只要影视改编守住“精神内核”，情节增删就应视为是合理的。 D。三则材料共同论证的核心观点是“小说原著阅读价值高于影视改编”。 9.材料二中，原著“自忖思道”的心理描写被改编为“特写镜头+独白+闪回”。请结合材料三“三个不可动”原则，分析这种改编是否成功。(3分) 10.有同学认为：“影视改编比原著更直观，完全可以替代小说阅读。”请结合三则材料内容反驳此观点，80字以内。(4分) 阅读下面的文字，完成 11~14 题。 灶花匠 陈美 ①这次过年回家，传闻九十二岁高龄的曹师傅要将三轮电动车升级为密封的四轮小汽车模样的电动车。我们都惊讶不已。 ②三年前，他嫌弃四轮电瓶车动力不足，行驶起来不够拉风，私下高价购置了一辆二手三轮车，他终于称心如意了。每天驾驶着三轮车路过小店坐坐，附近养老院兜兜，瞧瞧老朋友，唠唠国家大事、家长里短。才几年啊，怎么好端端的座驾又落伍了?我们正担心着，又听说店家老板不肯卖给他，他只好无奈地摇头咂嘴。我们悬着的心总算落地了。曹师傅怎么就不服老呢?这飞快的日子，他永远有盼头，有激情。 ③在咱们乡下，虽然大多数人家烧饭煮菜用液化气、电饭煲、微波炉，但上了年纪的人，还是喜欢用土灶，说柴火饭有嚼劲，有味道。说起土灶，曹师傅与之有着不解之缘。 ④曹师傅是方圆百里最有名的泥水匠，这些青砖黛瓦的老房子大多出自他之手。他更是灶花匠中的翘楚。如今九十二岁高龄的他，依然能清晰地记得自己十五岁那年，跟着师傅学艺时的点点滴滴：挎着一篮子扎喉的麦饭和一根腌黄瓜，跟着师傅捣泥砌墙，早出晚归。有时，在师傅的厉声呵斥下，边流泪边返工。 ⑤四十岁那年，改革开放的春风吹进这个江南小镇。曹师傅带着十几个徒弟， 九年级 语文 第3页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 组成了一支建筑队，从修缮老屋开始，渐渐承接起新建房屋的工程。曹师傅砌砖的手艺堪称一绝，砖块在他手中仿佛有了灵性，一块块整齐地垒起，转眼间就是一堵笔直的墙。更让人称奇的是，他能在墙头行走如飞，扛着大梁也能健步如常，仿佛身怀轻功。 ⑥但最让乡亲们津津乐道的。还是曹师傅砌的灶。他砌的灶头，火旺烟直，省柴省力。更绝的是，他能在灶台上画出栩栩如生的灶花。鱼戏莲叶间，寓意年年有余；五谷中登，象征丰收吉祥；喜鹊衔春梅，寄托美好祝愿。这些灶花不仅美观，更蕴含着深厚的文化内涵。其实，曹师傅没上过学，斗大的字识不了几个。他的灶花技艺，源于他对生活的细致观察。他常常蹲在河边，看鱼儿在水中游弋；站在田埂上，看稻穗在风中摇曳；躲在屋檐下，看喜鹊在枝头嬉戏。这些生动的画面，都化作了他笔下的灶花。他说：“灶花不是画在灶壁上，是画在心里的。” ⑦然而，曹师傅的人生并非一帆风顺。十岁那年，因为父亲曾为解放军做过账房先生，他被敌人抓去，险些被活埋。幸得一位德高望重的老人说了句“一个孩子知道些啥”，才得以活命。后来，每年清明节，曹师傅都会去给那位救命恩人上坟。这段经历，让他更加珍惜生命，也让他明白了善良的可贵。 ⑧随着时代的发展，乡镇建筑站相继成立。曹师傅的两个徒弟先后担任站长，带领队伍走出乡村，加入北上广的建筑大军。曹师傅却选择留在故乡，继续为乡亲们砌灶画花。他说：“灶是家的心脏，灶花是家的灵魂。我要让每个家都出烟，温暖，美好。” ⑨如今，耄耋之年的曹师傅，手不再稳健，眼睛也花了，但依然坚持为砌灶的乡亲们画花。他说：“灶花是老祖宗留下来的好东西。我怕再过几年，孩子们从外面回来，都见不到这些花了。”在他的灶花里，我们看到的不仅是一个匠人的技艺，更是一个时代的记忆。一种文化的传承，还有普通匠人对美好生活的追求。 ⑩曹师傅，永远是一个有故事的人。但是，感佩之余，我们还是不同意他驾驶升级版的四轮电瓶车。 (《新民晚报》2025年2月25日第15版) 11.请根据文章内容完成下列表格。(4分) 年龄阶段 主要事件 人物形象 十岁 ① 善良可贵 十五岁 曹师傅跟着师傅艰苦学艺。 ② 四十岁 ③ 手艺精湛 九十二岁 曹师傅依然坚持为乡亲们画灶花。 ④ 12.从修辞手法赏析文中画线句子。(3分) 曹师傅砌砖的手艺堪称一绝，砖块在他手中仿佛有了灵性，一块块整齐地垒起，转眼间就是一堵笔直的墙。 13.文章第⑦段记叙曹师傅童年的经历，有何作用?请结合文本简要分析。(3分) 14.文章结尾说“曹师傅，永远是一个有故事的人”，结合全文谈谈你对这句话的理解。(4分) (二)古诗文阅读(本题共6小题，18分) 九年级 语文 第4页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 阅读下面这首诗歌，完成15~16题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 15.下列对这首词的理解和分析，有误的一项是( )(2分) A.上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。 B.上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C.上片结尾两句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。 D.下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。 16.“狂”贯穿全词，词人的“少年狂”，狂在外形，狂在语言，狂在内心。请简要分析。(3分) 阅读下面的文言文，完成 17~21题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 天台陈君庭学①，能为诗，擢②四川都指挥司照磨③，由水道至成都。成都，川蜀之要地。扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射、赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪④其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈⑤矣。 予甚自愧：方予少时，尝有志于出游天下，顾⑥以学未成而不暇，及年壮可出，而四方兵起，无所投足⑦。而予齿益加耄矣！欲如庭学之游，尚可得乎? 然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没⑧户，而志意常充然⑨，有若囊括于天地者。此其故何也?得无有出于山水之外者乎?庭学其试归而求焉。苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！ (节选自宋濂《送天台陈庭学序》，有删改) 九年级 语文 第5页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 【注】①陈君庭学：陈庭学，天台学士，宋濂的后辈。②擢：提升，提拔。③照磨：指挥司的属官，主管宗卷、钱粮。④纪：同“记”，记叙。⑤侈：大，多。⑥顾：不过。⑦无所投足：没有能去游览的地方。⑧没：遮没。⑨充然：形容盛大貌。 17.下列句子中加点词含义相同的一项是( )(2分) A.既加冠 既览必发为诗 B.益慕圣贤之道 斟酌损益 C.俯身倾耳以请 战则请从 D.礼愈至 由水道至成都 18.下列对两篇文章核心内容的理解与分析，正确的一项是( )(2分) A.甲文侧重写宋濂成年后拜师求学的经历，乙文侧重写陈庭学出游对作诗的帮助。 B.甲文宋濂“略无慕艳意”，是因为他不重视物质享受，只专注于游览山水。 C.乙文宋濂羡慕陈庭学能出游天下，同时希望他明白修养志向不必依赖山水。 D.两文都通过对比手法，突出了主人公不畏艰难、坚持追求理想的精神品质。 19.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。 20.给句子划分节奏。(2分) 余幼时即嗜学。 21.甲、乙两文均为宋濂所写赠序，请结合两文具体内容，从劝勉方法的角度分析他是如何劝勉后辈的。(3分) (三)整本书阅读(7分) 22.阅读《水浒传》选段，回答问题。 蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来；被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打…… (1)文段说的故事是 ，选自名著《 》。(2分) (2)文段中 (填人物)给我留下了深刻的印象，因为 。(2分) (3)请写出与武松相关的另三个故事情节。(3分) 三、写作(50分) 23.写作(50分) 时光如水一去不返。三年的初中生活接近尾声，在这三年里，我们必然会遇见挫折，心中也许会藏着无奈与难过，但记得生命里定有属于你的光，这束光也许是你的梦想，也许是关爱你的父母师长，也许是一处风景，也许是一次相遇，也许是一本书乃至一句名言……请以“我生命里的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求： ①要有真情实感，不得抄袭，600字以上。 ②卷面整洁，不得透露真实的校名、人名等信息；不得泄露个人信息。 九年级 语文 第6页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春季学期九年级阶段性检测答案（语文) 1.(3分)(1)qiǎ0(2)dié(3)斓 2.(2分)(1)（河道、池塘等)没有水。（解释为“干枯，没有水”也对) （2)轮流更替 3.(2分)D 4.(2分)B 5.(3分)示例：飞雪飘扬，万物银装素裹，洁白的霜花织成一件静谧的羽衣。 (有三个分句并用上修辞。) 6.（4分)同学们，《说文解字》说：“变”，更也(1分)。“变”上半部分luán ”音，字形象征语言的杂乱，如同乱丝(1分)，下半部分pā”音，字形代表 手持木棒教导和治理事物(1分)。将这两部分合在一起，形成“变”的核心， 即通过治理混乱来实现变化或转变1分)。（少了称呼扣0.5分。要求：顺序 合理，信息完整。) 7.(6分)①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③但愿人长久 ④千里共婵娟⑤浊酒一杯家万里⑥燕然未勒归无计 8.(2分)C 9.(3分)成功(1分)。改编保留了孙悟空重情重义、护师父的性格逻辑，紧扣 “情义难两全”的主题与情感基调，未改动精神内核(1分)；通过镜头、独白 、闪回强化戏剧张力，属于合理创新(1分)。（只写观，点不写理由不得分，意 近即可) 10.(4分)影视改编不能替代原著阅读。只看改编剧，主题理解与细节记忆率更 低；影视会固化想象，消解小说语言的模糊美与多义性。应坚持原著阅读，以影 视为辅助。 11.（4分)①曹师傅被敌人抓走，幸得老人相救。②吃苦耐劳、勤奋好学③曹师 傅组建建筑队，承接建房工程，砌砖手艺高超。④热爱传统、坚守传承、热爱生 活 12.(3分)运用拟人修辞，把砖块写得仿佛有灵性，生动形象地写出曹师傅砌砖 动作娴熟流畅、精准利落，技艺高超精湛，表达了作者对曹师傅高超手艺的赞美 13.(3分)补充童年遭遇，丰富人物经历与形象；交代他珍惜生命、坚守善良的 原因，使人物更真实可信；为后文他热心助人、传承手艺做铺垫。 14.（4分)这句话是对曹师傅一生的高度概括。曹师傅人生经历丰富，学艺、建 房、画灶花、童年遇险等故事动人；他手艺非常高超，是方圆百里有名的灶花匠 ；他热爱生活、不服老，还心怀善良，有着让人敬佩的品质：而且他一直坚守传 统手艺，承载着家乡的记忆和文化，是一位有故事、有技艺、有情怀的普通匠人 15.(2分)C 16.(3分)①狂在外形：词人行为举止狂，劲装出猎且带领千骑随从席卷山冈，声势 浩大。②狂在语言：词人语言口气狂，自比孙权，挽弓射虎。③狂在内心词人心态狂， 两鬓微霜仍不服老，运用冯唐的典故，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立 业的雄心壮志。（每点1分，意思对即可） 17.(2分)A 18.(2分)C 19.（4分)（1)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2)我曾经立志出游天下，只是因为学业未成而没有空闲时间。 20.（2分)余/幼时1即嗜学。 21.(3分)①甲文以自身求学经历现身说法，讲自已刻苦读书、安贫乐道，劝勉 后辈专心向学、珍惜读书机会。 ②乙文先肯定陈庭学游历山水有益长进，再以古代贤士为例，引导他追求山水之 外的精神修养与志向，循循善诱。 乙文翻译： 天台人陈庭学先生，擅长作诗。他被提拔为四川都指挥司照磨，从水路前往 成都。成都是川蜀的重要之地，是扬雄、司马相如、诸葛亮居住过的地方；英雄 豪杰征战、驻守的遗迹，文人墨客游览跳望、饮酒游戏、吟诗作赋的场所，陈庭 学没有不去游览的。每游览完一处，他一定会写诗抒发感受，来记录景物与时代 的变迁。于是他的诗越发精妙。过了三年，他按惯例辞官回乡，在京城与我相会 。他的精神更加饱满，言语更加豪壮，志向意趣更加高远，大概是从山水之中得 到的助益非常多。 我内心十分惭愧：年轻时，我也曾立志游历天下，只是因为学业未成而没有 空闲；等到壮年可以出游时，天下又战乱四起，没有可以安身落脚的地方。如今 我年纪越来越大，再想像陈庭学这样出游，还能做到吗？ 但我听说古代的贤士，比如颜回、原宪，都安守在简陋的屋子里，野草都遮 住了门户，可他们的精神意气却总是十分饱满，好像能包容天地一样。这其中的 原因是什么呢？莫非有超出山水之外的东西吗？庭学你回去之后不妨试着探求 一下。如果有所收获，就请告诉我，那我就不只是感到惭愧而已了。 22.(2分)（1)武松醉打蒋门神 《水浒传》 (②)（2分)示例：武松；因为他武艺高强，动作敏捷，嫉恶如仇，在面对比自 己高大强壮的对手时，凭借机智和神力迅速制服对方，充满了英雄气概。 ③)(3分)与武松相关的三个情节：景阳冈打虎、斗杀西门庆、大闹飞云浦( 或：血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭、单臂擒方腊) 23.作文（50分)