专题二 说明文阅读 二、能力理解类-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文现代文阅读配套课件（广西专用）

该初中语文中考复习课件系统梳理现代文阅读核心考点，覆盖标题作用（北部湾7年4考）、段落作用（7年2考）等高频考点，严格对接中考说明，通过分类探究（内容/表达效果角度）、方法点拨（结构作用公式等）分析考点权重，归纳常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“考点精讲+真题训练+技巧突破”模式，如以“二十四节气”传统文化材料为例，解析段落作用题（内因外因逻辑分析）、说明方法题（打比方作用）等典型题型，培养学生文化自信与思维能力。提供答题公式与易错点解析，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此规划复习，提升冲刺效果。

广西 语 文 现代文阅读&写作 1 考点5 标题作用（北部湾7年4考） 标题作用=内容上+表达效果上（表现手法+句式特点等） 二、能力理解类 2 考点6 段落作用（北部湾7年2考） 段落作用=开头段/中间段/结尾段+内容作用+结构作用 3 二、阅读下面的材料，完成1~3题。（12分） 主题：传统文化 阅读量：1270字 建议用时：20分钟#1 【材料一】二十四节气，是指干支历中表示季节、物候、气 候变化以及确立“十二月建”的特定节令。它最初是以北斗星的 斗柄指向确定，斗柄绕东、南、西、北旋转一圈，为一周期，谓 之一“岁”；每一旋转周期，始于立春，终于大寒。现行的“二 十四节气”采用的是“定气法”划分，“定气法”把太阳周年运 动轨迹划分为24等份，每15°为一等份，每一等份为一个节气， 统称“二十四节气”。#2 4 “二十四节气”形成于中国黄河流域，以观察该区域的天象、 气温、降水和物候的时序变化为基准，作为农耕社会的生产生活 的时间指南逐步为全国各地所采用，并为多民族所共享。#2.1 随着中国城市化进程加快和现代化农业技术的发展，“二十 四节气”对于农事的指导功能逐渐减弱，但在当代中国人的生活 世界中依然具有多方面的文化意义和社会功能，鲜明地体现了中 国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，彰显出 中国人对宇宙和自然界认知的独特性及其实践活动的丰富性，与 自然和谐相处的智慧和创造力，也是人类文化多样性的生动见证。#2.2 5 “二十四节气”既是历代官府颁布的时间标准，也是指导农 业生产的指南针，日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。在国 际气象界，“二十四节气”被誉为“中国的第五大发明”。2016 年11月30日，联合国教科文组织正式通过决议，将中国申报的 “二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知 识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代 表作名录。 （摘编自《中国古人问天的智慧：读懂“二十四节气”》）#2.3.1 6 【材料二】 天文制约节气 “二十四节气”的形成源于内因的酝酿，还有外因的操纵。 众所周知，地球的自转，产生了白天和黑夜，而它围绕太阳的公 转，需要365日5时48分46秒。由于地球自转轴和公转轨道之间， 始终存在着66°34′的夹角，如此一来造成阳光对地球各地直射和 斜射的区别。因此，西周的“天文达人”用圭表测影法，确定了 夏至、冬至。 7 农事催生节气 “二十四节气”的形成是一个渐进的过程。西晋哲学家杨泉 在《物理论》中记载：“畴昔神农始治农功，正节气，审寒温， 以为早晚之期，故立历日。”这番话说明咱们的老祖宗设立节气 的初衷是为了“治农功”。节气以一年为基础，约15天为一节气， 划分24个不同的节气。春秋时期，五经之一的《尚书》有尧帝命 人“四仲中星”的典故，确立夏至、冬至、春分和秋分等节气。 8 在《管子·轻重已》中，又增加了“春始”“夏始”“秋始”和 “冬始”等节气。时至战国，《吕氏春秋》将节气增加到22个， 节气初具雏形。“二十四节气”的出炉，是古代农业社会征服 自然的有益尝试。 （摘编自《“二十四节气”是如何形成的》）#3.2.1.1 【材料三】“二十四节气”客观反映了季节更替和气候变化 状况，是我国物候变化、时令顺序的标志，它的形成和发展与中 国农业生产的发展紧密相连。几千年来，“二十四节气”在指导 我国农业生产和民众的日常生活中发挥了重大实践作用。今天， 现代养生更看重节气，如“三月八，吃椿芽儿”，又如依照春生、 夏长、秋收、冬藏的规律，“春夏养阳、秋冬养阴”“冬病夏治” 等等。 10 专家认为，“二十四节气”和相关活动有着凝聚族群、和谐天人 关系的重要意义，是中华民族文化认同的重要载体，同时也是中 国对于整个人类的文化贡献，对促进人类文化多样性发展有重要 意义。 （摘编自《“二十四节气”的作用》）#4.1 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） ( ) B A. “二十四节气”形成于黄河流域，后来逐步被全国各地采用。 B. “二十四节气”在今天对农业生产的指导功能仍未减弱。 C. “二十四节气”的形成既有内因，也有外因。 D. “二十四节气”历史悠久，战国时期已初具雏形。 【解析】根据材料一“随着中国城市化进程加快和现代化农业技 术的发展，‘二十四节气’对于农事的指导功能逐渐减弱”可知， “仍未减弱”的说法错误。 12 2.【段落作用】有人认为材料二的两个段落应调换顺序，请说说 这样调换的理由。（4分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 材料二第二段说明农事催生节气，这是节气形成的内因（1分）， 第一段说明天文制约节气，是节气形成的外因（1分）。先内因 后外因（由主到次），先有催生后有制约的顺序安排符合人们认 识事物的规律（1分）。同时与第一段开头“‘二十四节气’的 形成源于内因的酝酿，还有外因的操纵”相照应（1分）。 13 3.作为人类非物质文化遗产的“二十四节气”有哪些重要的现实 意义？请结合材料简要概括。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ①体现了中国人尊重并顺应自然规律和可持续发展的理念，彰显 出中国人与自然和谐相处的智慧和创造力，是中华民族文化认同 的重要载体。②是中国对整个人类的文化贡献，促进了人类文化 多样性发展。③现在仍可以指导日常生活，尤其在养生方面具有 重要的指导意义。（每点1分，意对即可） 14 【补充设问】 4.【说明方法及作用】材料一中画线句运用了什么说明方法？有 什么作用？（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 打比方（1分），把“二十四节气”比作“指南针”，生动形象 地说明“二十四节气”在农业生产、日常生活中的重要指导作用 （2分）。 15 16 $