教材12部必读名著 （十二）《简·爱》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文积累运用&整本书阅读配套课件（广西专用）

该初中语文课件聚焦《简·爱》整本书阅读中考核心考点，覆盖人物形象分析、情节梳理、艺术特色等考查要求，对接2022北部湾经济区真题考情，按教材名著导读梳理考点权重，归纳情境化设计、图文转述等常考题型，体现备考针对性。 课件以“分层阶梯式学习法”为特色，通过基础夯实与提升巩固练，结合京剧脸谱分析、戏剧分幕设计等题型训练，培养学生语言运用与思维能力，提供人物性格-情节对应答题方法，助力学生掌握得分技巧，为教师中考复习教学提供系统指导。

广西 语 文 积累运用&整本书阅读 1 【考情搜索】2022北部湾经济区 【教材链接】九下第六单元“名著导读”P143~P145 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国著名女作家，与妹妹 艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特合称为“勃朗特三姊妹”。 【内容概括】小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇 小说。主要讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严 而挣扎奋斗的故事，成功塑造了一个虽貌不惊人，矮小瘦弱，但 人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求 自由、平等和独立人格的女性形象。#1.3 （十二）《简·爱》 2 【艺术特色】①以第一人称叙述，带有自传色彩，亲切感人。 ②具有浓郁的抒情色彩。无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢 着真挚深厚、丰富细腻的情感。③娓娓道来的内心独白、色彩斑 斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。#1.4 3 整本书阅读·思维导图 4 整本书阅读·内容解读 人物 性格特点 相关情节 简·爱 敢于反 抗、自尊 自爱、重 视自我 ①简·爱寄居在舅妈家，与骄横残暴的表哥约 翰发生冲突时，瘦小的她敢于和表哥扭打， 甚至指责冷酷护短的舅妈。 ②里德太太告诉校长简·爱是个爱撒谎的孩 子，她愤怒回击。 ③简·爱告诉海伦，无缘无故遭受抽打时，要 狠狠地回击，让别人不敢再打她。 5 人物 性格特点 相关情节 简·爱 敢于追求 自由、平 等和真正 的爱情 ①简·爱与罗切斯特相爱时，虽然两人地位悬 殊，但是简·爱坚信人在精神和人格上都是平 等的，要敢于去爱。 ②在和罗切斯特的婚礼上得知罗切斯特有妻 子时，拒绝继续和他生活在一起，坚决地离 开了桑菲尔德庄园。 ③因为和圣约翰在一起没有爱情，所以拒绝 了他的求婚。 ④在罗切斯特失明、残疾后，仍决定嫁给他。 6 人物 性格特点 相关情节 简·爱 不甘于现 状，努力 提升自己 ①奋发进取，努力学习各门功课，并最终取 得第一名。 ②简·爱会法文、绘画、音乐、写作等，拥有 优秀的综合素质和健康的心灵。 ③她不甘于洛伍德寄宿学校平淡的生活，当 上了家庭教师。 意志坚强 在洛伍德寄宿学校经常和其他孩子一起挨饿 受冻、挨打罚站，简·爱表现出了坚强的意志 和惊人的毅力。 7 人物 性格特点 相关情节 简·爱 人格独立 坚决不放弃家庭教师的工作，通过劳动养活 自己，不依附任何人。 善良淳朴 ①海伦生病时，偷偷去看海伦，陪着海伦度 过人生最后一晚。 ②里德太太病危时，不计前嫌，前去探望并 原谅她。 ③得到叔父遗产后，执意与表兄及两个表姐 平分。 8 人物 性格特点 相关情节 【人物小传——简·爱】由于父母早逝，简·爱从小寄养在舅妈 家，受尽舅妈一家人的凌辱，给她的童年造成很大阴影。后来 被舅妈送到洛伍德寄宿学校艰难成长，长大后成为桑菲尔德庄 园的家庭教师，后来因情感问题悄然离开，在流浪中被圣约翰 兄妹所救，成为乡村小学的一名教师，最后离开沼泽庄园重回 桑菲尔德庄园，与罗切斯特幸福地生活在一起。 9 人物 性格特点 相关情节 ★从简·爱的“四次离开”探究其人物形象 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10 人物 性格特点 相关情节 罗切 斯特 才华横溢 与简·爱谈论绘画艺术；给简·爱弹琴唱歌。 外表冷漠 孤傲，内 心善良 ①刚与简·爱接触时，态度生硬，表现得喜怒无常，捉摸不透。 ②抚养没有血缘关系的阿黛尔。 ③火灾时等所有人逃出才肯离开，结果受伤失去一只手，双目失明。 敢于追求 并忠于爱情 ①不因地位悬殊而放弃爱情，毫不犹豫地爱上出身低微的简·爱。 ②当他富有时，愿娶简·爱为妻，当他落魄时，仍挚爱着简·爱。 11 人物 性格特点 相关情节 海伦·彭 斯 聪明好学、知识渊博、求知欲强 ①读书很专注，与谭波尔自如谈论各种书籍，能逐字翻译维吉尔的作品。 ②一章书只念两遍，便可以对其中的知识对答如流。 逆来顺受、善良隐忍、宽容豁达 ①面对老师的无理责难与惩罚，选择沉默，坦然接受。 ②告诉简·爱要忘记仇恨，快乐地生活。 ③在简·爱受辱后同学远离她时，主动为简·爱送来咖啡和面包。 ④面对死亡时反过来安慰简·爱。 12 人物 性格特点 相关情节 圣约 翰 善良、富 有同情心 救助饥寒交迫的简·爱；帮简·爱找到乡村教师 的工作；每天到各个居民点访问病人和 穷人。 有明确的 人生目标 主动学习印度语言，一心想到条件恶劣的印 度传教。 13 人物 性格特点 相关情节 谭波 尔小 姐 心地善 良，富有 同情心 ①在学校为学生争取更多的食物和衣物，为 此受到勃洛克赫斯特的批评。 ②在简·爱被当众羞辱并罚站后，安慰简·爱， 并让她陈述事情的真相，求证之后帮她洗刷 了罪名。 处事冷静 公正 指导简·爱和海伦的学习和生活；冷静处理瘟 疫风波。 14 人物 性格特点 相关情节 里德 太太 自私狭隘、冷 酷无情，溺爱 自己的孩子， 是非不分 ①简·爱寄养在盖茨海德府舅舅家时，表 哥和表姐妹无论怎么欺负简·爱，她总批 评指责简·爱，偏袒自己的孩子。 ②憎恨简·爱，将简·爱锁进红房子，致使 简·爱过度惊吓而生病。 15 人物 性格特点 相关情节 里德 太太 自私狭隘、冷 酷无情，溺爱 自己的孩子， 是非不分 ③简·爱的叔叔快要去世时，给简·爱寄的 信中提到将留给简·爱一笔丰厚的遗产， 而她私自扣下信件，直到病危时才告知 简·爱。 约 翰·里 德 粗暴蛮横、残 忍霸道 ①在简·爱寄养在他们家时，他经常无故 欺负简·爱。 ②生活放荡，将家里的财产挥霍一空。 16 基础夯实练 1.小说《简·爱》中,谭波尔小姐是简·爱的“重要他人”，她以自 己的__________、__________影响着简·爱,简·爱从她身上感受到 ____和______。（4分） 心地善良 正直无私 爱 温暖 2.有时候，做出选择，除了需要最初的信念，同时也需要勇气。 简·爱与__________（人名）举行婚礼时，被一位不速之客告知 ____________________________（填写告知内容），简·爱得知 后，悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。（2分） 罗切斯特 示例：罗切斯特的妻子还活着 17 3.跨板块 文化常识 京剧脸谱可以通过人物面部的色彩直接反映 人物的性格。请结合整本书阅读积累和下面的“知识卡片”为 简·爱选择一种脸谱颜色，并结合书中内容简要说明理由。（3分） 知识卡片 京剧脸谱颜色内涵：红忠紫孝，黑正粉老，水白奸邪，油 白狂傲，黄狠灰贪，蓝勇绿暴，神佛精灵，金银普照。 18 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例：蓝色脸谱（1分）。简·爱幼时敢于反抗欺压她的舅妈和表 哥，做家庭教师时爱上了男主人罗切斯特，勇敢追求平等的爱情。 当得知罗切斯特有妻子时毅然选择离开。简·爱是一个自尊自爱、 勇敢独立的女性，契合蓝色脸谱的内涵（2分）。 19 提升巩固练 4.【情境化·戏剧设计】 第五中学初三年级开展“演绎名著·再现 经典”戏剧表演活动，下面是小广同学拟写的部分剧情提纲。请 参照示例，把《简·爱》分成三幕，完成横线上的内容，将提纲 补充完整。（3分） 第一幕《①________________》：自幼父母双亡，寄居舅妈家的 简·爱饱受欺辱，被送孤儿院又遇不公正待遇，简·爱在倔强抗争 中成长。 示例：艰难成长 20 第二幕《重写命运》：②__________________________________ ________________________________________________________ _______________________ 第三幕《③________________》：简·爱遵从内心终于找到罗切 斯特，尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产，但简·爱依然 选择与他相守。 示例：简·爱在桑菲尔德庄园任家庭教 师，靠学识与能力获得了尊重。在与男主人罗切斯特互生爱意后， 不顾世俗，勇敢追爱。 示例：终获幸福 21 5.跨板块 图文转述请结合名著内容，完成下面参赛作品《简·爱》 的海报介绍。（5分） 海报名称：《简·爱》 构图要素：（1）____________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ____________________________（2分） 示例：树枝、飞鸟、头像剪影 （女性侧面轮廓图）、骑马的人、穿披风的女性、 黑色背景、中间留白区域（两人之间的鸿沟）等。 （任答两点即可得分） 22 设计意图：（2）_________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _____________________________________（3分） 海报描绘了罗切斯特坠马初遇简·爱的经典场 景。树枝既是相遇的树林环境，也预示着桑菲尔德庄园的诡秘及 简·爱命运曲折；飞鸟飞到剪影之外，预示简·爱摆脱束缚，追求 平等爱情和自由独立的人格；头像剪影强调简·爱是小说主人公； 黑色背景暗示小说的压抑、神秘色彩；中间留白区域寓意二人的 阶级鸿沟；骑马男子的气势和女子的娇小形成构图对比，暗合双 方庄园主和家庭教师的身份差异。（每点1分，结合构图要素及 小说情节，写出任意三点即可） 23 6.【整本书阅读】 某同学在阅读了《简·爱》之后，整理了关于 简·爱的人生抉择，请你阅读表格，帮她把情节和问题答案补充 完整。（4分） 人物 简·爱 人生 抉择 一、面对欺压的抉择： 情节举例：（1）__________________________________ ____（2分） 示例：面对表哥的欺辱殴打，奋起反 击。 24 人物 简·爱 人生 抉择 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：简·爱在婚礼上得知了罗切斯特的妻子还活 着，毅然离开。 阅读发现：根据简·爱在人生困境时的选择，结合小说结局，说 说你获得了怎样的启示。 （2）__________________________________________________ ____________（2分） 示例：面对生活中的不公要勇于抗争，坚守自己的人格 独立和尊严。 25 7.班级开展名著中女性形象的探讨交流活动，简·爱深受大家喜欢， 同学们准备用一种花来形容简·爱，你认为以下哪种花更合适？ 请结合人物形象简要阐述理由。（3分） 玫瑰（美丽勇敢，爱情的象征） 梅花（孤傲坚韧，强者的代名词） 26 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例一：梅花 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下却不自卑，面对舅 妈家的虐待和罗切斯特的试探，始终坚忍独立，如梅花般在困境 中坚守自我，孤傲不屈。 示例二：玫瑰 简·爱追求平等的爱情，得知罗切斯特的妻子活着， 毅然离开，面对罗切斯特的残疾仍勇敢告白，展现出敢爱敢恨的 勇气，如同玫瑰般美丽且充满力量。 27 28 $