第一部分 一阶 三、教材重点43首鉴赏梳理及课外迁移练 9.十五从军征-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（广西专用）

广西 语 文 古诗文进阶册 1 【结构图解】 【主旨情感】本诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡 见闻，表现了封建兵役制度给普通百姓带来的深重苦难，流露出 诗人对战争的厌恶之情。#2 9.十五从军征（《乐府诗集》） 2 原文 理解与鉴赏 十五从军征， 八十始得归。 理解：“八十”与“十五”相对照，“始得 归”与“从军征”相呼应，极写从军之久， 揭露不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴 役和迫害。 炼字：“始”字巧妙地传达出主人公多年来 思念家乡、盼望与亲人团聚的迫切心情，给 全诗笼上了一层凄凉悲伤的感情色彩。 3 原文 理解与鉴赏 道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。” 理解：这几句对答表达了主人公对家人的关 切，也反映了乡人见到几十年未见的归人时 的复杂心情。 描写手法：后两句是对庭院凄凉破败景象的 远景描写，用“松柏”“冢”来暗示主人公 亲人已逝，流露出无限哀痛和忧伤之情。 4 原文 理解与鉴赏 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 理解：写主人公回到家中，眼前所见的是荒凉的 景象，兔子从给狗出入的墙洞中钻进去，野鸡在 屋梁上飞，庭院、井台到处长满了野生的谷子和 葵菜。 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 表现手法：运用白描手法，通过近景描写，描绘 出一幅荒凉破败的景象，从侧面表现出主人公从 军时间之久，回到家中时已物是人非，揭露了兵 役制度给人民带来的深重苦难。 5 原文 理解与鉴赏 舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羹饭一时熟， 不知饴阿谁。 理解：暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状 况，将哀情推向极致，为结尾抒情蓄势，使得 最后一句“泪落沾我衣”感人至深。 出门东向看， 泪落沾我衣。 写作手法：通过动作和细节描写，生动刻画了 主人公内心对家人团聚的期盼与最终失望哀伤 的心情。 6 【参考译文】十五岁就应征去参军，八十岁才让退伍回家。路上 碰到一个乡里的人，（我问：）“（我）家里还有什么人？” （他说：）“远远看去（那个地方）就是你家，（现在已是）松 柏青翠、坟墓众多的样子。”（走到家门前看见）野兔从给狗出 入的墙洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子， 井台周围环绕着野生的葵菜。拿着杵臼捣去谷物的皮壳来做饭， 摘下葵菜来煮羹。羹和饭一会儿就做好了，（我）却不知送给谁 吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。#3.1 7 课内核心巩固 1.核心点：情感变化 此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来 谋篇，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及情感变化是怎样的。 （3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 返乡经历：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看” （1分）；情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望 （归途中）→希望落空→彻底失望（家中无人）→悲哀流泪， 心茫然（“出门东向看”）（2分）。 8 2.核心点：表现手法 全诗并没有控诉战争之语，却能让人感受 到战争的残酷。诗人是如何做到这一点的？请简要分析。（2分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例一：“松柏”和“冢”暗指主人公家破人亡（1分），侧面 表现主人公盼望与家人团聚，但是愿望落空的失望痛苦（1分）。 示例二：“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四种景物表现了主人公 家中荒凉寂静的破败景象（1分），侧面表现出久未归家的物是 人非，揭露兵役制度给人民带来的深重苦难。（1分）。 9 10 $